· урок-изучение нового материала;
· урок-обобщения и систематизации знаний;
· лабораторно-практический урок;
· комбинированный урок (представляющий полный цикл учебной деятельности);
· урок-контроль знаний;
· урок постановки проблем и их решение (поисковый урок);
· урок составления и решения задач;
· урок-диалог (дискуссия, диспут, эвристическая беседа);
· урок защиты творческих работ;
· урок-проект (с использованием метода проектов);
· урок с групповой работой;
· деловая игра;
· ролевая игра;
· урок-консультация (взаимоконсультация);
· урок-зачет (самозачет);
· урок-наблюдение;
· урок-эксперимент;
· урок-конференция;
Межпредметные связи на уроках химии
При изучении химии осуществляются связи со следующими предметами:
- биологией (при изучении тем «Круговорот углерода», «Биологически важные вещества: жиры, углеводы, белки», «Человек в мире веществ, материалов и химических реакций», «химия и здоровье. Лекарственные препараты и проблемы, связанные с их применением», «Химия и пища. Калорийность жиров, белков и углеводов»); географией (при изучении темы «Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия»); математикой (при изучении тем «Относительная атомная и молекулярная массы», «Молярный объем», «Вычисление массовой доли элемента в химическом соединении», «Вычисления по химическим уравнениям массы, объема или количества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества и вещества, содержащего определенную долю примесей»); физикой (при изучении тем «Атомы и молекулы», «Строение вещества») Межпредметные связи в учебном процессе обеспечивают лучшее понимание школьниками изучаемого материала и более высокий уровень владения навыками по химии.
Учебно-методическое обеспечение программы.
Класс | Учебники (автор, название, год издания, кем рекомендован или допущен, издательство) | Методические материалы | Дидактические материалы | Материалы для контроля | Интернет-ресурсы, ЦОР, ЭОР |
11е | ,. Н, Лёвкин 11(профильный уровень):Учебник в 2-х ч.-М.:Вентана_Граф, 2010 | Троегубова разработки по химии: 11 класс. – М.: ВАКО, 2011. | Хомченко задач и упражнений по химии для средней школы. – М.: Новая Волна», 2002. | , Крутецкая и неорганическая химия: Вопросы, упражнения, задачи, тесты. Пособие для старшеклассников. –СПб: СМИО Пресс, 2012. | http://school-collection. ***** – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов |
Кузнецова Н. Е., Лёвкин по химии. 11 класс.-М.:Вентана-Граф, 2010. | , , Введенская книга учителя. Химия11 класс. В двух частях. – М.: Дрофа, 2004 г. | , В., Попков химии. Современный курс для поступающих в вузы. – М.: Экзамен, 2010 | Контрольно-измерительные материалы. Химия: 11 класс/сост. . – М.: ВАКО, 2011. | СD: «Неорганическая химия», «Химия элементов», «Тесты. Химия. 8-11 классы» авт. .-Волгоград:Учи | |
, Остроумов химия в тестах, задачах, упражнениях. 11 кл. — М.: Дрофа, 2007. | Егоров типы расчётных задач по химии для подготовки к ЕГЭ. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. | ФИПИ. Банк тестовых заданий |
Календарно-тематическое планирование курса «Химия 11 класс (профильный уровень)»
№п/п | Дата По плану | Дата фактическая | Наименование разделов и тем | Тип урока | Основные вопросы | Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР | Виды деятельности | Планируемые результаты |
Тема 1. Основные понятия, законы и теории химии (8 часов) | ||||||||
1 | 2.09 | Основные понятия химии. | урок-изучение нового материала | АМУ. Вещество. Химический элемент. Моль. Молярная масса. Постоянная Авогадро. Изотопы. | ПСХЭ | Составление план-конспекта, работа у доски | Знать основные химические понятия. Уметь делать вычисления М, n, V, N. | |
2-3 | 2.09 3.09 | Стехиометрические законы химии. | комбинированный урок | Закон постоянства состава. Закон сохранения массы веществ. Закон объемных отношений. Закон Авогадро. История открытия законов. | ДМ, задачники | Просмотр презентаций, работа с ДМ | Знать формулировки законов. Уметь решать задачи с применением стехиометрических законов. | |
4-5 | 9.09 | Теория строения атома как научная основа изучения химии. | комбинированный урок | Атом-сложная частица. Дуализм частицы микромира. Электронные конфигурации атомов химических элементов. Электронно-графические формулы атомов элементов. Электронная классификация элементов s, p,d, f-семейства. Квантовые числа. Правило Клечковского. | Слайд-коллекция «Атом», ПК, проектор. ПСХЭ. Модели атомов. | Просмотр презентаций, работа с учебником | Знать основные закономерности заполнения энергетических подуровней электронами. Уметь составлять электронные формулы атомов. Применять принцип Паули и правило Хунда. | |
6 | 10.09 | Периодический закон и периодическая система в свете электронной теории. | урок-диалог | Периодический закон и строение атома. Физический смысл порядкового номера химического элемента и современное определение Периодического закона. Причины изменения металлических и неметаллических свойств в периодах и группах. История открытия ПЗ. Энергия ионизации. Сродство к электрону. | Слайд-коллекция «ПЗ и ПС», ПК, проектор. ПСХЭ. Портрет . | Просмотр презентаций, работа с учебником | Знать физический смысл порядкового номера, номеров периода и группы, формулировки ПЗ. | |
7-8 | 16.09 | Общая характеристика s, p,d, f-элементов. | урок-изучение нового материала | Электронные конфигурации атомов химических элементов. Электронно-графические формулы атомов элементов. Электронная классификация элементов s, p,d, f-семейства. | ПСХЭ. Таблица «Распределение электронов по уровням». | Составление план-конспекта, самостоятельная работа | Знать основные закономерности заполнения энергетических подуровней электронами. Уметь составлять электронные формулы атомов переходных элементов. | |
Тема №2. Методы научного познания (3 часа) | ||||||||
9 | 17.09 | Химическое познание и его методы. Химическая картина природы. | урок-изучение нового материала | Методы научного познания: эмпирические и теоретические. Макромир и микромир. Дуализм частиц микромира. Общенаучные подходы в химии. | ПСХЭ | Составление план-конспекта, самостоятельная работа | Знать методы научного познания; современные представления о строении атомов и веществ. | |
10 | 23.09 | Химический эксперимент и его роль в познании. Моделирование в познании химии. | урок-изучение нового материала | Виды химического эксперимента. Виды химического анализа и синтеза. Промышленный органический синтез. Нанотехнологии. | Д. Анализ и синтез химических веществ. | Составление план-конспекта, самостоятельная работа | Знать и уметь использовать методы химического анализа и синтеза. | |
11 | 23.09 | Практическая работа №1.Экспериментальный анализ как метод идентификации химических соединений и определения их качественного состава(на примере соединений IIА-группы) | лабораторно-практический урок | Правила техники безопасности при выполнении данной работы. Качественный анализ солей. | Карбонат аммония, оксалат калия, сульфат натрия, дихромат калия. Нитраты кальция, магния, бария, стронция. Лабораторная посуда. | Практическая работа | Знать основные правила техники безопасности при работе в кабинете химии. Уметь идентифицировать катионы и анионы солей. | |
Тема №3. Строение вещества(7 часов) | ||||||||
12-13 | 24.09 30.09 | Виды химической связи и пространственное строение веществ. Роль теории строения атома в объяснении образования химической связи. | урок с групповой работой | Атомная орбиталь, гибридизация орбиталей. Валентные электроны, валентность. Возбуждённое состояние атома. Энергия связи. Ионная химическая связь. Ионные кристаллические решетки. Ковалентная химическая связь и её классификация по механизму образования, электроотрицательности, по способу перекрывания эл. орбиталей, по кратности. Свойства ковалентной связи: насыщаемость, поляризуемость, направленность в пространстве. Межмолекулярные взаимодействия. | Д. Модели кристаллических решеток. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, проектор. ПСХЭ. | Групповая работа, просмотр презентаций | Знать понятия: атомная орбиталь, гибридизация орбиталей, валентные электроны, валентность, возбуждённое состояние атома. Классификацию типов химической связи и характеристики каждого из них. Уметь характеризовать свойства вещества, зная тип его химической связи. | |
14 | 30.09 | Аморфное и кристаллическое состояние вещества. Кристаллические решетки. | комбинированный урок | Кристаллические решетки веществ с ковалентной связью. Водородная связь и её разновидности. Единая природа химической связей. Разные виды связи в одном веществе. | Модели атомных, ионных, металлических кристаллических решеток. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, проектор. ПСХЭ | Моделирование, просмотр презентаций | Уметь характеризовать свойства вещества, зная тип его кристаллической решётки. По формуле вещества предполагать тип химической связи, предсказывать тип кристаллической решетки. | |
15 | 01.10 | Комплексные соединения. | урок-изучение нового материала | Комплексные соединения. Комплексообразователь. Лиганды. Внешняя и внутренняя сферы. Диссоциация комплексного соединения. Константа нестойкости. | Таблицы. Д. Красная и жёлтая кровяные соли. | Составление план-конспекта, самостоятельная работа | Знать строение и свойства комплексных соединений. Уметь давать названия, составлять формулы КС. | |
16 | 07.10 | Многообразие веществ в окружающем мире. | урок-диалог | Аллотропия. Изомерия. Полиморфизм. | Модели молекул изомеров и гомологов. Д. Получение аллотропных модификаций серы и фосфора. | Моделирование, беседа | Знать понятия аллотропия, изомерия, виды изомерии. Уметь составлять формулы изомеров. | |
17 | 07.10 | Обобщение и систематизация знаний по темам «Основные понятия и законы химии», «Строение веществ». Подготовка к контрольной работе. | урок-обобщения и систематизации знаний | Систематизация материала по теме «Строение атома». Отработка теоретического материала в рамках данной программы. Естественнонаучная картина мира. | Д. Анализ и синтез химических веществ. ПСХЭ. ДМ. | Работа в парах, самостоятельная работа по ДМ | Знать понятия: вещество, хим. элемент, атом, молекула, относит. атомная и относит. молекулярная масса, изотоп. Уметь давать характеристику хим. элементу, видов хим. связи, крист. решеток. | |
18 | 08.10 | Контрольная работа №1. | Контроль знаний | Обобщение и систематизация знаний по теме. | ДМ, карточки заданий. | Письменная работа | ||
Тема №4. Вещества и их системы(7 часов) | ||||||||
19 | 14.10 | Чистые вещества и смеси. Дисперсные системы и коллоидные системы. | урок-изучение нового материала | Определение и классификация дисперсных систем. Истинные и коллоидные растворы. Взвеси, золи, гели. Специфические свойства коллоидных систем. Эффект Тиндаля. Значение коллоидных систем в жизни человека. Коллоидные системы. | Д. Эффект Тиндаля. Образцы медицинских, косметических, пищевых золей, гелей, истинных растворов. | Составление план-конспекта, самостоятельная работа, наблюдение | Знать определение и классификацию дисперсных систем, понятия: истинные и коллоидные растворы, дисперсионная среда, дисперсная фаза, коагуляция, синерезис. Способы выражения концентрации растворов. | |
20 | 14.10 | Истинные растворы. Растворение как физико-химический процесс. | урок-диалог | Растворитель и растворенное вещество. Концентрация растворов. Массовая доля. Молярная концентрация. | Д. растворение окрашенных веществ в воде. | Наблюдение, беседа | Уметь решать задачи с использованием понятия «массовая доля вещества в растворе». | |
21 | 15.10 | Молярная концентрация. | урок составления и решения задач | Молярная концентрация. Формулы связи для расчета различных концентраций. | ДМ, задачники. | Решение задач | Уметь решать задачи с использованием понятия «Молярная концентрация.». | |
22 | 21.10 | Практическая работа №2. Приготовление растворов с заданной молярной концентрацией. | лабораторно-практический урок | Правила техники безопасности при выполнении данной работы. Способы вычисления молярной и процентной концентрации растворов. | Инструкции к пр. раб. №2. Поваренная соль, вода, весы, разновесы, мерные цилиндры. | Практическая работа | Знать основные правила техники безопасности при работе в кабинете химии. Уметь готовить растворы с заданной молярной концентрацией. | |
23 | 21.10 | Уровни организации веществ. | урок-изучение нового материала | Внутри - и межмолекулярные взаимодействия. Макроформа. Микромир. | Таблицы. | Составление план-конспекта, самостоятельная работа | Знать основные понятия об уровнях организации веществ. | |
24 | 22.10 | Система знаний о веществе. | комбинированный урок | Система знаний о веществе. Фундаментальные понятия. Подсистемы знаний о веществе. | Слайд-коллекция. | Знать модель системы знаний о веществе. | ||
25 | 04.11 | Контрольная работа №2. Темы «Строение веществ», «Вещества и их системы». | Контроль знаний | Обобщение и систематизация знаний по теме. | ДМ | Письменная работа | Проверка умений решать расчетные задачи по теме «Растворы». | |
Тема №5. Химические реакции. Основы химической кинетики(12 часов) | ||||||||
26 | 04.11 | Классификация химических реакций в органической и неорганической химии. | урок с групповой работой | Классификация химических реакций: по числу и составу реагирующих веществ; по изменению степени окисления; по тепловому эффекту; по фазовому составу реагирующих веществ; по участию катализатора; по направлению; по механизму протекания; по виду энергии, инициирующей реакцию. | Д. Получение аллотропных модификаций серы и фосфора. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, ПК, проектор. | Групповая работа | Знать, какие процессы называются хим. реакциями, в чем их суть. Уметь устанавливать принадлежность конкретных реакций к различным типам по различным признакам реакций. | |
27 | 05.11 | Тепловые эффекты реакций. Энтальпия. | урок-изучение нового материала | Возможность протекания хим. реакции на основании законов химии. термодинамики. Теплота образования вещества. Тепловой эффект реакции. Термохимические уравнения. | Д. растворение окрашенных веществ в воде. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, ПК, проектор. | Составление план-конспекта, самостоятельная работа | Знать понятия: теплота образования вещества, тепловой эффект реакции. Уметь составлять термохимические уравнения и производить расчеты по ним. | |
28 | 11.11 | Закон Гесса. | урок-изучение нового материала | Тепловой эффект реакции. Закон Гесса. | ДМ | Составление план-конспекта, самостоятельная работа | Знать формулировку закона Гесса. Уметь составлять термохимические уравнения и производить расчеты по ним. | |
29 | 11.11 | Энтропия. | урок-изучение нового материала | Энтропия. Энтальпия. | Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, ПК, проектор. | Просмотр презентаций | Знать первое и второе начало термодинамики. | |
30 | 12.11 | Энергия Гиббса. Прогнозирование возможностей осуществления реакций. | комбинированный урок | Энергия Гиббса. Изобарно-изотермический потенциал. | ДМ | Составление план-конспекта, самостоятельная работа | Уметь прогнозировать осуществления реакций на основе энергии Гиббса. | |
31 | 18.11 | Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость химической реакций. | урок-диалог | Скорость гомогенных и гетерогенных реакций. Энергия активации. Влияние различных факторов на скорость хим. реакции: природы и концентрации реагирующих веществ, площади соприкосновения реагирующих веществ, температуры, катализаторов. | Д. Зависимость скорости реакции от конц. и температуры. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, ПК проектор. | Просмотр презентаций, беседа | Знать понятие «скорость химических реакций». Знать факторы, влияющие на скорость хим. реакции. | |
32 | 18.11 | Основной закон кинетики- закон действующих масс. | урок составления и решения задач | Закон действующих масс. Кинетическое уравнение. Константа скорости реакции. | ДМ, задачники. | Решение задач | Знать: закон действующих масс. Уметь применять его при решении задач. | |
33 | 19.11 | Катализ и катализаторы. | урок-наблюдение | Понятие о катализаторе и механизме его действия. Ферменты - биокатализаторы. Ингибиторы и каталитические яды. | Д. Разложение пероксида водорода в присутствии катализатора. | Наблюдение, самостоятельная работа | Знать понятия: катализ, катализатор. Гомогенный и гетерогенный катализ. Сравнение ферментов с неорганическими катализаторами. | |
34 | 25.11 | Химическое равновесие. Принцип Ле Шателье. | урок с групповой работой | Обратимые и необратимые хим. реакции. Химическое равновесие. Условия смещения хим. равновесия. Принцип Ле Шателье. Закон действующих масс для равновесных систем. Константа равновесия. Простые и сложные реакции. | Портрет Ле-Шателье. Таблицы. | Групповая работа | Знать классификацию хим. реакций(обратимые и необратимые), понятия: хим. равновесие и условия его смещения. | |
35 | 25.11 | Решение задач и упражнений. | урок составления и решения задач | Расчеты по термохимии и кинетике хим. реакций. Упражнения по условиям смещения хим. равновесия. | Задачники, ДМ. | Решение задач | Уметь вычислять тепловой эффект хим. реакции, энтальпию, энтрапию, энергию Гиббса. | |
36 | 26.11 | Обобщение и систематизация знаний по теме. | урок-обобщения и систематизации знаний | Строение вещества, хим. связь, крист. Решетки, полимеры, истинные и коллоидные растворы. | ПСХЭ, ДМ | Работа в парах, самостоятельная работа по ДМ | Знать классификацию хим. реакций, скорость хим. реакций, катализ, принцип Ле Шателье. Уметь вычислять тепловой эффект хим. реакции, энтальпию, энтрапию, энергию Гиббса. | |
37 | 02.12 | Контрольная работа №3 по теме «Химические реакции. Основы химической кинетики». | Контроль знаний | Основные понятия пройденной темы. | ДМ, ПСХЭ | Письменная работа | Основные умения по пройденной теме. | |
Тема №6. Растворы электролитов. Реакции в растворах электролитов(16 часов) | ||||||||
38 | 02.12 | Теория электролитической диссоциации, её научное и практическое значение. | урок-изучение нового материала | Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация. Механизм диссоциации веществ с различным типом связи. Основные положения ТЭД. Качественные реакции на некоторые ионы. Методы определения кислотности среды. Кислоты, основания, соли в свете представлений об ТЭД. Теория Аррениуса и Брёнстеда-Лоури. | Слайд-коллекция «ТЭД», проектор, П реакций ионного обмена для характеристики свойств ионов. | Просмотр презентаций, работа с учебником | Знать понятия: электролиты и неэлектролиты, сущность механизма диссоциации, основные положения теории электролитической диссоциации. Уметь определять характер среды раствора неорганических соединений. | |
39 | 03.12 | Сильные и слабые электролиты. Степень и константа диссоциации. | урок-диалог | Сильные и слабые электролиты. Степень и константа диссоциации. Закон действия масс. | Задачники, видео ТЭД | Беседа, работа в парах | Знать понятия: электролиты и неэлектролиты. | |
40 | 09.12 | Реакции ионного обмена(РИО). Кислотно-основные взаимодействия. | урок-диалог | Реакции ионного обмена(РИО). Кислотно-основные взаимодействия. Механизмы РИО. | ДМ | Беседа, работа в парах | Знать и уметь составлять уравнения РИО. | |
41 | 09.12 | Ионное произведение воды. Понятие о рН раствора. | урок-изучение нового материала | Диссоциация воды. Константа её диссоциации. Ионное произведение воды. Водородный показатель - рН раствора. Среды водных растворов электролитов. Влияние рН на хим. и биолог. Процессы. Универсальный индикатор. Одноцветные и двухцветные индикаторы. | Презентация пректа: рН среды и здоровье человека. | Составление план-конспекта, самостоятельная работа | Знать константу диссоциации воды, ионное произведение. Уметь определять рН различными методами. | |
42 | 10.12 | Практическая работа №3. Решение экспериментальных задач по идентификации неорганических веществ. | лабораторно-практический урок | Правила техники безопасности при выполнении данной работы. Идентификация веществ. Качественные реакции на катионы и анионы. | Пробирки, спиртовка, спички. Гидроксид натрия, соляная кислота, нитрат серебра, хлорид бария, индикаторы. Склянки с растворами исследуемых веществ. | Практическая работа | Знать основные правила техники безопасности при работе в кабинете химии. Уметь определять сотав солей с помощью кач. реакций. | |
43-44 | 16.12 | Гидролиз неорганических и органических соединений. | урок с групповой работой | Понятие «гидролиз». Гидролиз орг. веществ. Биологическая роль гидролиза в организме человека. Реакции гидролиза в промышленности. Гидролиз солей. Различные пути протекания гидролиза в зависимости от состава. Необратимый гидролиз. Инверсия сахарозы. | Л. Определение характера среды с помощью универсального индикатора. Влияние температуры на степень гидролиза. | Групповая работа | Знать типы гидролиза солей. Уметь составлять уравнения гидролиза солей (1 ступень)., определять характер среды. | |
45-47 | 17.12 23.12 | Окислительно-восстановительные реакции в водных растворах. Методы составления ОВР. | комбинированный урок | ОВР. Окисление и восстановление. Окислители и восстановители. Составление уравнений ОВР методом электронного баланса. Метод полуреакций. Влияние среды на протекание ОВР. ОВР в органической химии. | Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, ПК проектор. | Составление план-конспекта, самостоятельная работа | Знать понятия: окисление и восстановление, окислители и восстановители. Знать отличия ОВР от реакций ионного обмена. Уметь составлять уравнения ОВР методом эл. Баланса. | |
48 | 24.12 | Химические источники тока. | урок-изучение нового материала | Гальванический элемент. Катод. Анод. Электродный потенциал. Нормальный водородный электрод. Ряд стандартных электродных потенциалов. Аккумуляторы, топливные элементы. | Таблицы «Гальванические элементы», «Ряд стандартных электродных потенциалов». | Изучение таблиц, составление план-конспекта | Знать понятия: гальванический элемент, катод, анод, электродный потенциал, нормальный водородный электрод, ряд стандартных электродных потенциалов. | |
49-50 | 13.01 | Электролиз. | урок-изучение нового материала | Электролиз. Закон Фарадея. | Таблицы, видео по теме. | Составление план-конспекта, самостоятельная работа | Знать понятие электролиза. Уметь составлять уравнения электролиза растворов и расплавов солей. | |
51 | 14.01 | Коррозия металлов. Способы защиты от неё. | урок постановки проблем и их решение (поисковый урок | Коррозия металлов: причины, механизмы протекания. Способы защиты от неё. Специфические способы защиты от коррозии. | Д. Опыты по коррозии и защиты от неё. | Решение проблем | Знать основные типы коррозии, основные её типы и способы защиты от неё. | |
52 | 20.01 | Обобщение и систематизация знаний по теме. | урок-обобщения и систематизации знаний | Систематизация материала по теме. | ДМ, задачники. | Работа в парах, самостоятельная работа по ДМ | Знать: ТЭД, ионные реакции, ОВР, электролиз, коррозия металлов. | |
53 | 20.01 | Контрольная работа №4 по теме «Растворы электролитов». | Контроль знаний | Основные положения изученной темы. | ДМ | Письменная работа | Вычисления, связанные с концентрацией растворов. | |
Тема №7. Неметаллы и их характеристика(18 часов) | ||||||||
54 | 21.01 | Характеристика неметаллов. Водород. | комбинированный урок | Положение неметаллов в ПС . Конфигурация внешнего электронного слоя неметаллов. Простые вещества неметаллы: строение, физические свойства. Аллотропия. Химические свойства. Водородное топливо. | Л. Знакомство с образцами неметаллов. | Составление план-конспекта, самостоятельная работа | Знать основные неметаллы, их окис. и восст. свойства. Уметь характеризовать свойства водорода. | |
55-56 | 27.01 | Общая характеристика галогенов и их соединений. | урок-наблюдение | Сравнительная активность галогенов и их соединений. Биологическая роль галогенов. | Д. Синтез хлороводорода. Взаимное вытеснение галогенов и их соединений. Л. Изучение свойств соляной кислоты. | Наблюдение, лабораторная работа | Знать особенности строения и свойств галогенов и их соединений. | |
57 | 28.01 | Общая характеристика элементов VIА - группы. Кислород. Озон. | урок-наблюде ние | Аллотропия кислорода и серы. Озон. Халькогеноводороды. Оксиды и гидроксиды халькогенов. Аллотропия селена. | Д. Получение аллотропных модификаций кислорода и серы. | Составление план-конспекта, самостоятельная работа | Знать особенности строения и свойств халькогенов и их соединений. | |
58 | 03.02 | Сера. Сероводород. Сульфиды. | урок-наблюдение | Сера. Сероводород. Сульфиды. Первая помощь при отравлении сероводородом. | Д. Кач. реакция на сульфиды. | Наблюдение, самостоятельная работа | Знать особенности аллотропии серы, свойства сероводорода и сульфидов. | |
59 | 03.02 | Кислородные соединения серы. | урок-наблюдение | Оксиды серы. Сернистая кислота. Свойства конц. серной кислоты. Тиосерная кислота и тиосульфаты. | Д. Действие конц. серной кислоты на металлы и орг. соединения. | Наблюдение, работа с учебником | Знать свойства оксидов и гидроксидов серы. Уметь распознавать сульфиды и сульфаты. | |
60 | 04.02 | Общая характеристика элементов VА - группы. Азот. Нитриды. | комбинированный урок | Свойства азота. Нитриды. | Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, ПК проектор. | просмотр презентаций | Уметь объяснять природу и способы образования хим. связей, характеризовать хим. свойства азота и его соединений. | |
61 | 10.02 | Аммиак. Соли аммония. | урок-наблюдение | Свойства аммиака и солей аммония. Свойства жидкого аммиака. Гидразин. | Д. Растворение аммиака в воде. Кач. реакция на солей аммония. Термическое разложение солей аммония. | Наблюдение, работа с учебником | Уметь идентифицировать аммиак и соли аммония. | |
62-63 | 10.02 11.02 | Кислородные соединения азота. | урок-наблюдение | Оксиды азота. Азотистая и азотная кислоты. Свойства азотной кислоты и нитратов. Нитриты. Нитрозогемоглобин. | Д. Получение азотной кислоты из нитратов. Свойства азотной кислоты. Термическое разложение нитратов. | Наблюдение, работа с учебником | Знать кислородные соединения азота. Уметь идентифицировать нитраты и азотную кислоту. | |
64 | 17.02 | Общая характеристика фосфора и его соединений. | урок-эксперимент | Фосфор. Фосфин. Оксиды фосфора. Фосфорные кислоты, ортофосфаты. Дифосфин, фосфаты в составе СМС. | Л. Кач. реакция на фосфаты. | Лабораторная работа | Знать свойства фосфора и его соединений. Уметь идентифицировать фосфаты. | |
65 | 17.02 | Общая характеристика элементов IVА - группы. Особая роль углерода и кремния в живой и неживой природе. | комбинированный урок | Общая характеристика элементов IVА - группы. Свойства германия. Аллотропия олова. | Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, ПК проектор. | Просмотр презентаций | Знать особую роль углерода и кремния в живой и неживой природе. | |
66 | 18.02 | Углерод и его соединения. | урок-эксперимент | Графит, алмаз, оксиды углерода, угольная кислота, силикаты. Карбин и фуллерен. | Л. Распознавание карбонатов. Л. Превращение карбонатов в гидрокарбонаты | Лабораторная работа | Знать свойства углерода и его соединений. Уметь идентифицировать карбонаты. | |
67 | 24.02 | Кремний, соединения кремния. | комбинированный урок | Кремний, силан, оксид кремния (IV), кремниевые кислоты, силикаты. Производство стекла. Кристаллический и аморфный кремний. | Таблицы «Силикатная промышленность». | Изучение таблиц, работа с учебником | Знать свойства кремния и его соединений. Уметь идентифицировать силикаты. | |
68 | 24.02 | Практическая работа №4. Получение аммиака и углекислого газа и изучение их свойств. | лабораторно-практический урок | Правила техники безопасности при выполнении данной работы. Свойства аммиака и углекислого газа. | Прибор для получения газов., спиртовки, спички, пробирки, хлорид аммония, гидроксид кальция, мрамор, соляная кислота, известковая вода, фенолфталеин. | Практическая работа | Знать основные правила техники безопасности при работе в кабинете химии. Знать способы получения аммиака и углекислого газа. Уметь идентифицировать полученные газы. | |
69 | 25.02 | Решение задач и упражнений по теме: неметаллы. | урок составления и решения задач | Отработка теоретического материала в рамках данной темы. | ДМ, задачники. | Решение задач | Уметь применять теорет. Знания при решении задач, упражнений. | |
70 | 03.03 | Обобщение и систематизация знаний по теме. | урок-обобщения и систематизации знаний | Свойства неметаллов и их соединений. | Таблицы, ДМ. | Работа в парах, самостоятельная работа по ДМ | Свойства неметаллов и их соединений. Уметь решать задачи и составлять ОВР. | |
71 | 03.03 | Контрольная работа №5 по теме «Неметаллы». | Контроль знаний | Свойства неметаллов и их соединений. | ДМ, ПСХЭ | Письменная работа | Свойства неметаллов и их соединений. Уметь решать задачи и составлять ОВР. | |
Тема №8. Металлы (11 часов) | ||||||||
72 | 04.03 | Металлы. Общая характеристика элементов IА - группы. | урок-наблюдение | Положение металлов в ПС . Металлическая связь. Общие физические свойства металлов. Хим. свойства щелочных металлов. Взаимодействие с простыми и сложными веществами. Окраска пламени щелочных металлов. | Л. Образцы металлов и их соединений. Д. Взаимодействие натрия с водой. | Ознакомление с коллекцией, наблюдение | Знать основные металлы, их общие свойства. Уметь характеризовать свойства щелочных металлов, опираясь на их положение в ПС и строение атомов. | |
73 | 10.03 | Общая характеристика щелочноземельных металлов и их соединений. | урок постановки проблем и их решение (поисковый урок | Характеристика металлов главных подгрупп на примере щелочно-земельных Ме. Жесткость воды и способы её устранения. | Д. Взаим. Оксида кальция с водой. Устранение жесткости воды. Кач. реакции на ионы кальция, бария. | Решение проблемы, работа в парах | Знать особенности строения Ме главных п/гр. Уметь характеризовать свойства натрия, калия, кальция, алюминия. | |
74 | 10.03 | Практическая работа №5. Жесткость воды и способы её устранения. | лабораторно-практический урок | Правила техники безопасности при выполнении данной работы. Способы устранения жесткости в лаб. условиях. | Мрамор, соляная кислота, известковая вода, карбонат натрия, хлорид кальция, раствор мыла, спиртовка. | Практическая работа | Знать основные правила техники безопасности при работе в кабинете химии. Знать способы устранения жесткости в лаб. условиях. | |
75 | 11.03 | Алюминий и его соединения. | комбинированный урок | Характеристика металлов главных подгрупп на примере алюминия. Вторичная периодичность подгруппы алюминия. | Коллекция «Алюминий». | Составление план-конспекта | Уметь доказывать амфотерность соединений алюминия и цинка. | |
76 | 17.03 | Практическая работа №6. Исследование свойств соединений алюминия и цинка. | лабораторно-практический урок | Правила техники безопасности при выполнении данной работы. Свойства соединений алюминия и цинка. | Хлориды алюминия, цинка и аммония, гидроксид натрия, серная кислота, раствор аммиака, карбонат натрия, хлорид меди (II), алюминий. | Практическая работа | Знать основные правила техники безопасности при работе в кабинете химии. Уметь доказывать амфотерность соединений алюминия и цинка. | |
77 | 17.03 | Металлы побочных подгрупп. Железо и его соединения. | урок-изучение нового материала | Характеристика металлов побочных подгрупп на примере железа, хрома, меди, марганца, цинка, серебра. Производство чугуна и стали. | Л. Кач реакции на ионы Fe3+ и Fe2+.. | Работа с учебником, лабораторная работа | Знать свойства железа и его соединений. Уметь идентифицировать Fe3+ и Fe2+. | |
78-79 | 18.03 31.03 | Характеристика отдельных d-элементов и их соединений. | урок-изучение нового материала | Хром, медь, марганц, цинк, серебро, ртуть. Амальгамы. | ПСХЭ. | Работа с учебником | Знать свойства металлов: хрома, меди, марганца, цинка, серебра, ртути и их важнейших соединений. | |
80 | 31.03 | Практическая работа №7. Соединения меди и железа. | лабораторно-практический урок | Правила техники безопасности при выполнении данной работы. Свойства важнейших соединений меди и железа. | Медный купорос, щёлочь, соляная кислота, цинк, растворы глюкозы, белка, глицерина. Сульфаты железа, роданид калия, кровяные соли. | Практическая работа | Знать основные правила техники безопасности при работе в кабинете химии. Уметь получать соединений меди и железа и изучать их свойства. | |
81 | 01.04 | Обобщение и систематизация знаний по теме. | урок-обобщения и систематизации знаний | Решение задач и упражнений. Сплавы металлов и их практическое значение. | ДМ, задачники. | Работа в парах, самостоятельная работа по ДМ | Уметь писать уравнения реакций, характеризующих свойства металлов. Вычисление по массе и объему исходных веществ, содержащих примеси. | |
82 | 7.04 | Контрольная работа №6 по теме «Металлы». | Контроль знаний | Все понятия темы. | ДМ | Письменная работа | Уметь писать уравнения реакций, характеризующих свойства металлов. Вычисление по массе и объему исходных веществ, содержащих примеси. | |
Тема №9. Обобщение и систематизация знаний о металлах и неметаллах (3 часа). | ||||||||
83 | 7.04 | Сравнительные характеристики металлов и неметаллов, и их соединений. | урок-обобщения и систематизации знаний | Металлы и неметаллы. Простые и сложные вещества. Водородные соединения. Оксиды и гидроксиды. Полярность связей и сила кислот. | ПСХЭ | Работа в парах, самостоятельная работа по ДМ | Уметь находить сходство и различия в свойствах Ме и неМе. | |
84-85 | 8.04 14.04 | Основные классы неорганических соединений и взаимосвязи между ними. | деловая игра | Оксиды, их классификация; гидроксиды (основания, кислоты, амф. гидроксиды). Кислоты и их классификация. Соли и их классификация. | Образцы веществ. | Работа в группах | Знать важнейшие классы неорг. Веществ, уметь определять принадлежность веществ к различным классам, составлять формулы и уравнения реакций. | |
Тема №10. Взаимосвязь неорганических и органических соединений(5 часов) | ||||||||
86 | 14.04 | Общая характеристика неорганических и органических соединений и их классификация. | комбинированный урок | Неорганические оксиды, кислоты, основания и соли. Углеводороды и их классификация. Производные у. в.:галогеналканы, спирты, фенолы, альдегиды и кетоны, карбоновые кислоты, нитросоединения, амины, аминокислоты. | Слайд-коллекция «Основные классы неорганических и органических соединений» | Просмотр презентаций. Самостоятельная работа | Знать важнейшие классы неорганических и органических соединений, уметь определять принадлежность веществ к различным классам. | |
87 | 15.04 | Обобщение знаний об неорганических и органических реакциях. | урок-обобщения и систематизации знаний | Понятие о генетической связи и генетических рядах в неорганической и органической химии. Генетические ряды Ме и неМе. Мономолекулярное и бимолекулярное замещение. | ДМ, таблица «Генетическая связь неорганических и органических соединений». | Работа в парах, самостоятельная работа по ДМ | Знать важнейшие свойства классов неорганических и органических соединений | |
88 | 21.04 | Неорганические и органические вещества в живой природе. | комбинированный урок | Элементы-органогены. Ионная асимметрия. | Таблицы. | Работа с учебником, изучение таблиц | Знать роль разл. хим. элементов для здоровья человека. | |
89 | 21.04 | Практическая работа №8.Решение экспериментальных задач на распознавание неорганических и органических соединений. | лабораторно-практический урок | Правила техники безопасности при выполнении данной работы. Кач. реакции на катионы, анионы и важнейшие орг. вещества. | Железо, алюминий. Медь, соляная кислота, щёлочь, этанол, карбид кальция, серная кислота, спиртовка, спички, бромная вода. Глицерин, глюкоза, фенол, растворы солей. | Практическая работа | Знать основные правила техники безопасности при работе в кабинете химии. уметь грамотно обращаться с хим. посудой и лаб. оборудованием. | |
90 | 22.04 | Тест по теме «Взаимосвязь неорганических и органических соединений» | Контроль знаний | Неорг. оксиды, кислоты, основания и соли. Ген. связи и ген. ряды в неорг. и орг. химии. | тест | тестирование | Знать основные классы неорг. и орг. соединений. | |
Тема №11. Химия и жизнь(5 часов) | ||||||||
91 | 28.04 | Химия жизни. Биологически активные вещества. Химические процессы в живых организмах. | урок защиты творческих работ | Биогенные элементы. Классификация биогенных элементов. Биологически активные вещества. Пищевые добавки. | Презентации учащихся. | Защита уч. проектов. | Уметь использовать приобретенные ЗУН в повседневной жизни. Соблюдать правила безопасности при использовании БАДов, средств бытовой химии. | |
92 | 28.04 | Химия и здоровье. | урок защиты творческих работ | Домашняя аптечка. Химия и пища. Жиры, белки, углеводы. Соли в рационе питания. Развитие фармакологической промышленности. | Презентации. | Защита уч. проектов. | Уметь использовать приобретенные ЗУН в повседневной жизни. Соблюдать правила безопасности при использовании лекарственных веществ. | |
93 | 29.04 | Средства бытовой химии. Моющие и чистящие вещества. | урок защиты творческих работ | Хим. средства гигиены и косметики. ПАВ. | Презентации учащихся. | Защита уч. проектов. | Знать правила безопасной работы со средствами бытовой химии. | |
94 | 5.05 | Химия на дачном участке. | урок постановки проблем и их решение (поисковый урок | Химизация с/х и её направления. Растения и почва. Удобрения и их классификация. Хим. мелиорация почв. Хим. средства защиты растений. Отрицательные последствия применения пестицидов и борьба с ними. История производства удобрений. | Коллекции удобрений и пестицидов. Л. Ознакомление с различными видами удобрений. | Решение проблемы, работа в группе | Оценивать влияние хим. загрязнения ОС на организм человека и др. живые организмы. Использовать приобретенные знания для объяснения хим. явлений. происходящих в природе. | |
95 | 5.05 | Практическая работа №9. Знакомство с образцами лекарств, витаминов, химических средств санитарии и гигиены. | лабораторно-практический урок | Правила техники безопасности при выполнении данной работы. Образцы лек. препаратов. | Хлорид натрия, аспирин, настойка йода, зелёнка, сульфат магния. | Практическая работа | Знать основные правила техники безопасности при работе в кабинете химии. Научиться делать расчеты для приготовления лек. средств и определения их формул. | |
Тема №12. Основы химической технологии. Экологические проблемы химии(3 часа). | ||||||||
96-97 | 6.05 12.05 | Химическая технология и научные основы современного производства. | урок-изучение нового материала | Хим. промышленность и хим технология. Сырьё для хим. промышленности. Основные принципы хим. технологии. Энергия для хим. производства. Научные принципы важнейших производств. Производство серной кислоты. Нанотехнологии и химия. | Таблицы, модели производства серной кислоты, аммиака. Л. Ознакомление с различными видами топлива. | Изучение коллекций, таблиц, работа с учебником | Уметь определять возможность протекания хим. превращений в различных условиях и оценивать их последствия. Знать основные стадии производства аммиака и метанола. Производство кислот, щелочей и солей. | |
98 | 12.05 | Химические производства и экологические проблемы. Охрана атмосферы, гидросферы и литосферы. | урок-проект | Загрязнение атмосферы, гидросферы. Охрана атмосферы от хим. загрязнений. Загрязнение почвы. Почвоохранные мероприятия. Охрана флоры и фауны от хим. загрязнения. Биотехнология и генная инженерия. Понятие о полютантах. | Презентации учащихся «Химия и проблемы окр среды». | Защита проектов | Уметь использовать приобретенные знания для объяснения хим. явлений. происходящих в природе и на производстве. Вести себя экологически грамотно. Оценивать влияние хим. загрязнения ОС на организм человека и др. живые организмы. | |
Обобщение и систематизация знаний(2 часа) | ||||||||
99 | 13.05 | Систематизация и обобщение знаний по курсу химии. | урок-обобщения и систематизации знаний | Основные понятия курса общей химии. | ДМ | Работа в парах, самостоятельная работа по ДМ | Основные понятия курса общей химии. Основные типы расчетных задач. | |
100 | 19.05 | Итоговый зачёт | урок-зачет | Основные понятия курса общей химии. | Тест | тестирование | Основные понятия курса общей химии. | |
101-102 | 19.05 20.05 | Резерв-2 часа. |
В плане произведено разделение учебного материала на:
- Обязательный материал, включенный в требования к уровню подготовки выпускников основной школы (выделен прямым шрифтом); Дополнительный материал, который изучается в зависимости от уровня подготовленности класса к усвоению данного материала (выделен курсивом).
При оформлении планирования были использованы следующие условные обозначения:
ДМ- дидактическое материалы;
Д.- демонстрации;
Л.- лабораторные опыты;
ПСХЭ- Периодическая система ;
П. З.- периодический закон;
П. С.- периодическая система.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
