РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

______________

__________ _____________ 20___г.

ПСИХОКОРРЕКЦИЯ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО

СИНДРОМА ЧЕЛОВЕКА

Учебно-методический комплекс

для студентов 050706.65 «Педагогика и психология»

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы ___________________

«____»___________20____г.

Рассмотрено на заседании кафедры возрастной

и педагогической психологии, протокол № от _______________ 20____ г.

Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем стр.

Зав. кафедрой _______________

«____»___________ 20____ г.

Рассмотрено на заседании УМК Института психологии и

педагогики, протокол № от______________ 20____ г.

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК _______________

«____»_____________20____ г.

«СОГЛАСОВАНО»:

И. о. директора ИБЦ____________

«____»_____________20____ г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ____________

«____»_____________20____ г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

КАФЕДРА ВОЗРАСТНОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

ПСИХОКОРРЕКЦИЯ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО

СИНДРОМА ЧЕЛОВЕКА

Учебно-методический комплекс

Рабочая учебная программа

Методические указания и индивидуальные задания

для студентов очной формы обучения

специальности 050706.65 «Педагогика и психология»

Тюменский государственный университет

2013

. Психокоррекция посттравматического синдрома человека: Учебно-методический комплекс. Методические указания и индивидуальные задания для студентов очной формы обучения Института психологии и педагогики. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2013 г.

Методические указания и индивидуальные задания предназначены для студентов, занимающихся по учебному плану специальности 050706.65 «Педагогика и психология». В них приведена тематика практических занятий по проблеме посттравматического синдрома.

Рабочая учебная программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Психокоррекция посттравматического синдрома человека [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk. ***** свободный.

Учебно-методический комплекс направлен на формирование профессиональной компетентности будущих педагогов-психологов в сфере психокоррекции посттравматического синдрома.

Рекомендовано к изданию кафедрой возрастной и педагогической психологии.

Утверждено проректором по учебной работе ТюмГУ.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. пс. н., доцент

© Тюменский государственный университет, 2013.

© , 2013. 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебно-методический комплекс включает: тематический план специализации; тезисное изложение основного материала, задания к семинарским, практическим занятиям; списки основной и дополнительной литературы по курсу; перечень контрольных вопросов к зачету.

В рамках изучения дисциплины освещаются актуальные проблемы посттравматического синдрома человека, который обязан своим возникновением, прежде всего, негативным плодам цивилизации – техногенным катастрофам, военным действиям, авариям.

Требования к уровню подготовки для освоения специализации.

Специализация «Психокоррекция посттравматического синдрома человека» изучается на V курсе в течение 9 семестра. Базисом для изучения данной специализации служат предметы, освоенные студентами ранее: «Психодиагностика», «Психолого-педагогическая коррекция», «Основы психологии семьи и семейного консультирования». Предполагается, что студенты V курса должны иметь четкие представления об основных методах, методиках и техниках психокоррекции и психотерапии, применяемых как зарубежными, так и отечественными психологами.

В данном курсе уделяется особое внимание не только психологическим проявлениям посттравматического стрессового расстройства (ПТСР), а так же и их последствиям в течение всей жизни человека, ставшего жертвой чрезвычайных экстремальных обстоятельств, вопросам дифференциальной психодиагностики проявлений ПТСР у детей и взрослых. Практические занятия позволяют формировать у студентов прикладные навыки работы с клиентами, страдающими ПТСР.

Цель и задачи специализации:

Цель – формирование у студентов целостного представления об особенностях использования различных методов, методик и техник в целях психокоррекции посттравматического стрессового расстройства.

Задачи:

·  задать общетеоретические координаты посттравматического стрессового расстройства;

·  развивать у студентов умения использовать различные методы и средства психокоррекционного воздействия на практике;

·  совершенствовать у студентов навыки по применению различных психокоррекционных методик и технологий.

Формы контроля:

·  текущий контроль осуществляется в процессе занятий с учетом посещаемости студентов;

·  промежуточный контроль в виде проверки проектов психокоррекционных программ;

·  итоговый контроль – зачет.

Трудоемкость специализации:

Курс рассчитан на 80 ч. (ОДО) и 80 ч. (ОЗО), из них: 36 ч. – практические занятия (ОДО) и 10 ч. (ОЗО); 44 ч. – самостоятельная работа (ОДО) и 70 ч. (ОЗО). В конце изучения студентам предстоит сдать зачет (IX семестр).

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ИЗУЧЕНИЯ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ (час)

Таблица 1

№ п/п

Название темы

Лекции

Практические занятия, час

Самостоятельная и индивидуальная работа, час

Итого часов по теме

Итого кол-во баллов

Модуль 1

1

Разделение понятий: стресс и посттравматический стресс на примере клинических случаев

4

4

8

0-4

2

Посттравматическое стрессовое расстройство – актуальная проблема XXI века

4

4

8

0-8

3

Сравнительный анализ основных теоретических моделей ПТСР

4

6

10

0-8

Всего

12

14

26

0-20

Модуль 2

4

Синдром посттравматического стресса у детей

4

4

8

0-15

5

Травматический синдром изнасилования

4

4

8

0-15

6

Посттравматические стрессовые расстройства участников боевых действий

4

6

10

0-10

Всего

12

14

26

0-40

Модуль 3

7

Роль диссоциативных феноменов в формировании ПТСР

4

4

8

0-20

8

Методы психологической диагностики посттравматического стрессового расстройства

4

6

10

0-10

9

Методы работы с посттравматическим стрессовым расстройством

4

6

10

0-10

Всего

12

16

28

0-40

Итого

-

36

44

80

0-100

Таблица 2

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

№ темы

Устный опрос

Письменные работы

Технические

формы контроля

Информационные

системы и технологии

Итого кол-во баллов

ответ на практич.. занятиях

решение практических задач, составление схем

просмотр фильмов, их интерпретация

проведение диагностических методик, интерпретация результатов

разработка проектов коррекционных программ;

рефераты

тестирование

просмотр интернет-сайтов, периодических изданий

Модуль 1.

1.1.

0-3

-

-

-

-

-

0-1

0-4

1.2.

0-2

0-5

-

-

-

-

0-1

0-8

1.3.

-

0-5

-

-

-

-

0-3

0-8

Всего

0-5

0-10

-

-

-

-

0-5

0-20

Модуль 2.

2.1.

-

-

0-5

0-10

-

-

-

0-15

2.2.

-

0-10

-

-

0-5

-

-

0-15

2.3.

-

-

0-5

-

0-5

-

-

0-10

Всего

-

0-10

0-10

0-10

0-10

-

-

0-40

Модуль 3.

3.1.

-

-

0-10

0-10

-

-

-

0-20

3.2.

0-2

-

-

0-5

-

-

0-3

0-10

3.3.

0-2

0-5

-

-

-

-

0-3

0-10

Всего

0-4

0-5

0-10

0-15

-

-

0-6

0-40

Итого

0-9

0-25

0-20

0-25

0-10

-

0-11

0-100

Таблица 3

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2