Вспомогательные (прикладные) дисциплины (стр. 2 )

Занятие 3.

Тема 3: Правописание суффиксов и окончаний имён прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний глаголов. Правописание окончаний и суффиксов причастий и отглагольных прилагательных.

Вопросы для обсуждения:

1.  Типы склонения имён прилагательных.

2.  Правописание окончаний имён прилагательных.

3.  Правописание суффиксов имён прилагательных.

4.  Определение спряжения глагола.

5.  Правописание личных окончаний глаголов настоящего и простого будущего времени.

6.  Образование личных форм разноспрягаемых глаголов.

7.  Правописание суффиксов глаголов.

8.  Образование и правописание форм прошедшего времени глаголов.

9.  Образование и правописание форм повелительного наклонения глаголов.

10.  Правописание окончаний причастий.

11.  Образование и правописание действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.

12.  Отличие отглагольных прилагательных от причастий.

13.  Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

1. Практические задания из учебно-методического пособия (вставить пропущенные буквы, найти неправильные написания, отредактировать текст).

2. Тестовые задания из учебно-методического пособия (выбрать правильный вариант ответа из предложенных).

3. Словарный диктант по теме: «Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях».

Занятие 4.

Тема 5: Правописание имён числительных и местоимений. Правописание наречий. Правила написания аббревиатур и графических сокращений.

Вопросы для обсуждения:

1.  Правописание Ь в количественных числительных.

2.  Слитное и раздельное написание имён числительных.

3.  Склонение имён числительных.

4.  Правописание местоимений.

5.  Исторические сведения об образовании наречий.

6.  Правописание гласных О, А на конце наречий.

7.  Слитные и дефисные написания наречий.

8.  Раздельное написание наречных выражений.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

1. Практические задания из учебно-методического пособия (вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки и объяснить слитные, дефисные, раздельные написания, распределить слова на группы в зависимости от правописания).

2. Словарный диктант по теме: «Правописание наречий».

Занятие 5.

Тема 6: Правописание частиц. Разграничение НЕ и НИ. Правописание НЕ с разными частями речи.

Вопросы для обсуждения:

1.  Разграничение частиц НЕ и НИ.

2.  Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

1. Практические задания из учебно-методического пособия (вставить пропущенные буквы, объяснить слитные и раздельные написания)

2. Тестовые задания из учебно-методического пособия (выбрать правильный вариант ответа из предложенных).

3. Диктант по теме: «Правописание частиц».

Занятие 6.

Тема 7: Правописание союзов и производных предлогов. Употребление прописных букв.

Вопросы для обсуждения:

1.  Образование производных предлогов.

2.  Слитное и дефисное написание производных предлогов.

3.  Раздельное написание предложных сочетаний.

4.  Правописание союзов, их отличие от слов-омофонов других частей речи.

5.  Правописание собственных имён лиц и от них образованных прилагательных и наречий.

6.  Правописание названий исторических событий, эпох, праздников.

7.  Правописание названий учреждений и организаций, должностей и званий.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

1. Практические задания из учебно-методического пособия (вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки, объяснить слитные, дефисные и раздельные написания, определить частеречную принадлежность выделенных слов, выбрать прописную или строчную букву и объяснить написание слов, исправить ошибки в употреблении прописных и строчных букв).

2. Тестовые задания из учебно-методического пособия (выбрать правильный вариант ответа из предложенных).

3. Диктант по теме: «Правописание союзов и предлогов».

Занятие 7.

Тема 8: Принципы русской пунктуации. Диктант с грамматическим заданием.

Вопросы для обсуждения:

1.  Смысловой, грамматический и интонационныйпринципы русской пунктуации.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

Диктант с грамматическим заданием.

Занятие 8.

Тема 9: Знаки препинания при однородных членах

Вопросы для обсуждения:

1.  Однородные члены, соединённые двойными союзами.

2.  Однородные члены, не соединённые союзами.

3.  Однородные члены, соединённые союзами.

4.  Однородные и неоднородные определения.

5.  Знаки препинания при однородных определениях и приложениях.

6.  Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

1.  Упражнения (раздаточный материал).

2.  Диктант по теме: «Знаки препинания при однородных членах предложения».

Занятие 9.

Тема 10: Знаки препинания в предложениях с обособленными членами. Знаки препинания при уточняющих, пояснительных и присоединительных членах предложения; при обращениях и междометиях.

Вопросы для обсуждения:

1.  Обособленные и необособленные определения.

2.  Знаки препинания при обособленных определениях.

3.  Знаки препинания при обособленных приложениях.

4.  Обособленные и необособленные обстоятельства.

5.  Обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.

6.  Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.

7.  Обособленные дополнения.

8.  Уточняющие члены предложения.

9.  Пояснительные члены предложения.

10.  Присоединительные члены предложения.

11.  Обращения и знаки препинания при них.

12.  Междометия и их выделение на письме.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

3.  Упражнения (раздаточный материал).

4.  Диктант по теме.

Занятие 10.

Тема 11: Знаки препинания в сложном предложении.

Вопросы для обсуждения:

1.  Запятая в сложносочиненном предложении. Точка с запятой в сложносочиненном предложении.

2.  Тире в сложносочиненном предложении.

3.  Запятая в сложноподчинённом предложении. Точка с запятой в сложноподчинённом предложении.

4.  Тире в сложноподчинённом предложении.

5.  Цельные по смыслу выражения. Обороты с союзами словно, будто, точно и др.

6.  Запятые и их отсутствие при оборотах с союзом как.

7.  Запятая в бессоюзном сложном предложении. Точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.

8.  Тире в бессоюзном сложном предложении.

9.  Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

1.  Упражнения (раздаточный материал).

2.  Тест.

3.  Диктант по теме.

4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Задание для самостоятельной работы

Домашняя контрольная работа № 1

Задание 1. Проверьте, нет ли отступлений от традиционного порядка расположения букв в стихотворениях и , показывающих старый русский алфавит. Укажите пропущенные буквы, если они есть.

Вариант 1.

Прошла молва, что в граде А

Сгорел в избе крестьянин Б,

Дал яд вдове наш медик В,

Сбил нос слуге помещик Г,

Был пьян в суде защитник Д;

Сорвал колье с девицы Е,

Быв в кураже, исправник Ж.

«Иск о козе» затеял 3,

Из-за пари, с соседом И;

Пьет бочкой эль художник Л,

Бьет окна всем чиновник М;

Как Диоген, неряшлив Н,

Пуст, как дупло, аптекарь О.

На трех повес П, Р и С

Есть гнев у дев Т, У и Ф.

Зла, как блоха, майорша X:

Раз на крыльце прибила Ц,

Ругнув с плеча Ч, Ш и Щ.

Из высших сфер с княгиней Ъ

Шуры-муры корнет Ы

Завел теперь в салоне Ь,

В чём поощрять их стала Ђ

А князь в Москве в отделе Э

Жену свою забыл для Ю...

Там пишут нам про те места

Учитель Я с дьячком Θ.

(Д. Минаев)

Вариант 2.

Июльская ночь

Алый Бархат Вечереет,

Горделиво Дремлют Ели,

Жаждет Зелень — И Iюль

Колыбельной Лаской Млеет...

Нежно Отзвуки Пропели...

Разостлался Синий Тюль.

Улетели Феи Холить

Царство Чары Шаловливой,

Щебет Ђдких Эпиграмм...

НачинаетЪ снЫ неволитЬ,

мVро льет нетерпеливый —

Юга Ясный Θимиам.

(В. Брюсов)

Задание 2. Данные слова запишите в три столбика: в первый — слова, в которых количество букв соответствует количеству звуков; во второй — слова, в которых количество букв превышает количество звуков; в третий — слова, в которых ко­личество звуков превышает количество букв.

Вариант 1. Въехать, пень, станция, готовить, адъютант, вьюга, ходьба, писать, веять, упражнение, дядя, веселье, принуждение, счастливый, яблоко, появление, письмо, бурьян, объе­динение, сердце, изъян.

Вариант 2. Ювелир, теплая, паяльник, каюта, ярмарка, грязь, ягненок, недоедать, поющая, тишь, мяч, рожь, поезд, сарай, яркий, съесть, объездчик, предъюбилейный, объявле­ние, необъят­ный, здание.

Задание 3. Сгруппируйте данные слова в соответствии со способом обозначения мягкости согласных на письме.

Вариант 1. Тихо, раньше, жили, фальшь, гроздь, ельник, бег, память, лето, печь, рябина, лёд, книга, соль, просьба, лишь.

Вариант 2. Кит, льды, окрылять, гиря, моль, сырость, обеспечение, люстра, диск, пыль, резьба, больше, лечь, пенёк, век, ведро.

Задание 4. Сгруппируйте данные слова в соответствии со способом обозначения <j>.

Вариант 1. Батальон, райский, бельё, ещё, воробьиный, фойе, ёлка, подъезд, район, янтарь, умение, адъютант, павильон, съёмка, йогурт, баян, мягкий, якорь.

Вариант 2. Майонез, неуёмный, ястреб, юг, обезьяний, подъёмник, крайний, почтальон, юродивый, уют, пение, яблоко, баян, ладья, соловьиный, йод, портьера, поющий.

Задание 5. Сгруппируйте слова по роли в них буквы Ь. В каких словах написание буквы Ь не связано с требованиями графики?

Вариант 1. Семь, банька, дочь, есть, жечь, лисьи, колье, лишь, лосьон, чьё, обезьяна, напишешь, просьба, режьте, сплошь, вьёт, беречься.

Вариант 2. Шесть, рожь, стиль, пьяный, мощь, медальон, печь, волчья, сядь, пьеса, ручьи, юность, ночь, ешьте, съесть, паяльник, бьём.

Задание 6. Выпишите слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, вхо­дящие в разные морфемы. Произведите морфемный анализ этих слов на основе их транскрипции.

Вариант 1. История, края, разъезд, поём, зелёное, своё, юркий, таю, объехать, армия, заячья, льёшь, моя, объятый, терпение.

Вариант 2. Яблочная, съесть, соревнование, колея, яма, бьёшь, юбка, статья, объявить, батарея, съёмка, подъехать, барсучья, здание, твоя.

Задание 7. Прочитайте сложносокращенные слова (буквенные аббревиатуры) и расшифруйте их. В случае необходимости обращайтесь к словарю сокращений русского языка. Расположите приведенные аббревиатуры в алфавитном порядке. Укажите случаи вошедшего в практику неверного произношения в данных аббревиату­рах названий букв.

Вариант 1. РСФСР, ЛГУ, РФФИ, ФБР, ФГ, ФРГ, ВВЦ, ЦК, ЧП, КП, ЛГ.

Вариант 2. ЛФК, РГНФ, ФСБ, США, РЦ, СВ, СДЮССШ, СПК, РГ, ЛП, ХК.

Задание 8. Разъясните на примерах, в чем выражается слого­вой принцип русской графики.

Вариант 1.

а) вал — вял, вол — вел, тук — тюк, мыло — мило, сэр — сер

б) яд, ёж, ель, юг, ил

в) своя, своё, свою, свои

г) въявь, съёмка, съем, Илью, Илья, Илье, Ильи, Ильёй

Вариант 2.

а) мал – мял, мол – мёл, лук – люк, дыма – Дима, мэр – мер

б) яма, ёлка, енот, юный, иволга

в) твоя, твоё, твою, твои

г) изъян, съезд, подъём, статья, статью, статьёй, статьи, статье

Задание 9. Разъясните, какие из написаний соответствуют слоговому принципу графики и какие представляют отступления от него.

Вариант 1. Джонка — жёнка, холщовый – дешёвый, но­жом — пляжем, ожог – ожёг, свечой – крышей, кольцо — оконце, парашют — шут, цыган — цинга, Синицын – медицина, йот — ерь.

Вариант 2. Шок — шёлк, шерсть – честь, ежовый — межевой, душой — грушей, поджог – поджёг, пальтецо – платьице, птенцы – станция, жю­ри — жук, цыплята – цирк, йод — ель.

Задание 10. Распределите данные ниже слова, взятые из Справочного указателя орфографического трактата , в две колонки в зависимости от того, какие изменения (графические или орфографические) отражают современные написания этих слов.

Образец:

Графич.	Орфографич.
Азiатскiй	Безпокоить

Вариант 1. Безсменный, близорукiй, бЂлка, возстать, возсядутъ, Димитрiй, во-свояси, вотрушка, всемiрный, колачъ, галлерея, гигiэна, АлексЂй, жолудь.

Вариант 2. ЗаповЂдь, дiэта, изстари, жолобъ, Иларионъ, итти, коровай, гiэна, кропива, обезсмертить, поскудный, черезчур, стало-быть, разсмотреть.

Домашняя контрольная работа № 2

Задание 1. Спишите, распределяя слова в 4 группы:

1) морфологические написания;

2) традиционные написания;

3) фонетические написания;

4) дифференцирующие написания.

Вариант 1. Подыскать, салют, нарезать, рассыпать, агентство, ком­паньон, салат, масса, сменить, кобчик, парчовый, дерзкий, зарница, пировать, от­пирать, низкий, пловец, бессменный, изморозь, поджог, у большого дерева, цилиндр, поплавок, огурцы, громоздкий, нисходить, горячо, предсказать, просьба, зарядить, одряхлеть, растрепать.

Вариант 2. Росток, равнять, разыграть, изморось, ожог, россыпь, про­смотр, молоко, пловчиха, беззвёздный, касса, примерять, тушь, розыск, подыскать, пояснение, растяжимо, вперемешку, низший, собирать, камышовый, синицы, гигантский, низводить, поседеть, шило, укрощать, сгибать, перила, развиваться, расколоть, соединение.

Задание 2. Произведите орфографический анализ следующих слов, используя ус­ловные обозначения: м — морфологический принцип орфографии; ф — фонети­ческий; тр — традиционный.

Образец: Собачонка

тр м ф м

Вариант 1.

Молотьба, нисходить, низкий, входишь, пастбище, ножища, котишка, подыграть, чувство, сгореть, испечь, долина, предполагать,

Вариант 2.

Предынфарктный, постинфаркт­ный, сгибать, заря, зоревать, девчонка, горячо, гигантский, гря­зища, домище, городишко, предсказать, здоровье, скосить, агентство.

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы и подчеркните их. В скобках укажите принципы орфографии, на которых основаны эти написания, и названия орфо­графических правил, которые нужно знать, чтобы правильно написать данные слова.

Образец: Лучше поз..но, чем н..когда. Поздно (м., правописание непроиз­носимых согласных), никогда (ф., правописание отрицательных местоименных наречий).

Вариант 1.

1.  Ж..ть — Родине служить.

2.  Вещ.. хор..ша новая, а дру.. — старый.

3.  М..лчанье — знак с..гласия.

4.  На ч..жой р..ток не накин..ш.. пл..ток.

5.  Не боги г..ршки обж..гают.

6.  Нет м..лее дру..ка, чем р..димая матушк.. .

Вариант 2.

1. Уг..вор д..роже дене.. .

2. Хвост г..л..ве не ука..ка.

3. Хле..-соль еш.., а правду ре..ь.

4.  X..рош..е речи приятн.. и слушать.

5.  Ч..ет кошка, чьё мясо с..ела.

6.  За край р..дной иди бе..страшно в бой.

Задание 4. Укажите все возможные варианты переноса данных слов. Какие слова не подлежат переносу?

Образец: про-дви-гать-ся

Вариант 1. Укрепить, волновались, проверочный, пересдача, устремле­ние, поход, спецодежда, какие-то, влиятельный, почему-то, постный, живущая, лимонный, объединение, бессонница, один, двухъярусный, объехать, уметь, детясли, сожжённый, комментарий.

Вариант 2. Ружьё, аллея, съехать, необъятные, промышленность, ручьи, предъюбилейный, коллективный, азот, выжженный, программка, контратака, юмор, застроить, огонь, соседство, интеллигенция, радостный, присутствие, безмолвствовать, завистливый, сверхъестественный.

Задание 5. Найдите и выпишите 2 – 3 примера, относящихся к различным разделам орфографии:

1) передача буквами фонемного состава слова;

2) слитное, раздельное или дефисное написание слов;

3) употребление строчных и прописных букв.

Прокомментируйте, какому принципу орфографии соответствуют ваши примеры.

Вариант 1. Дача, куда ехала Елена Павловна, находилась не помню точно, на которой версте, только это была одна из лучших дач на Пе­тергофской дороге... От самого пруда к взморью шла широкая просека и выходила на открытую поляну, на которой росло несколько дубов, может быть современников тем, что некогда падали под ударами ревностной секиры на берегах еще дикой, не закованной в гранитных берегах Фонтанки. (М. Жукова)

Вариант 2. Отсюда откры­валась часть взморья, плоский остров, покрытый мелким ле­сом; влево, вдали, весь берег с царственными Стрельною и Пе­тергофом. Тут хорошо было, когда тёмные тучи облегали го­ризонт и невидимое за ними солнце, расцвечивая облака, рас­сеянные по тверди, вдруг разрывало свои завесы, бросало зо­лото на тихие воды залива и снова, скрываясь, преждевремен­но оставляло вечеру свое царство... (М. Жукова)

Задание 6. Установите, в каждом ли примере представлено дифференцирующее написание.

Вариант 1. Прист..жной, туш(?), разр..дить, кампания, пол..скать, подж..г, плач(?), исс..кать.

Вариант 2. Пристрел..нный, пр..увеличить, пр..клоняться, пр..бывать, разв..ваться, ож..г, прив..дение, замеш...нный.

Домашняя контрольная работа № 3

Задание 1. Спишите, расставьте знаки препинания в соответствии с действующими правилами.

Вариант 1. Сквозь мглу видно все но трудно разобрать цвет и очертания предметов. Все представляется не тем что оно есть. Едешь и вдруг видишь впереди у самой дороги стоит силуэт похожий на монаха он не шевелится ждет и что-то держит в руках... Не разбойник ли это фигура приближается растет вот она поравнялась с бричкой и вы видите что это не человек а одинокий куст или большой камень. Такие неподвижные кого-то поджидающие фигуры стоят на холмах прячутся за курганами выглядывают из бурьяна и все они походят на людей и внушают подозрение.

А когда восходит луна ночь становится бледной и томной. Мглы как не бывало. Воздух прозрачен свеж и тепел всюду хорошо видно и даже можно различить у дороги отдельные стебли бурьяна. На далекое пространство видны черепа и камни. Подозрительные фигуры похожие на монахов на светлом фоне ночи кажутся чернее и смотрят угрюмее. Чаще и чаще среди монотонной трескотни тревожа неподвижный воздух раздается чье-то удивленное «а-а» и слышится крик неуснувшей или бредящей птицы. Широкие тени ходят по равнине как облака по небу а в непонятной дали если долго всматриваться в нее высятся и громоздятся друг на друга туманные причудливые образы... Немножко жутко. А взглянешь на бледно-зеленое усыпанное звездами небо на котором ни облачка ни пятна и поймешь почему теплый воздух недвижим почему природа настороже и боится шевельнуться ей жутко и жаль утерять хоть одно мгновение жизни. О необъятной глубине и безграничности неба можно судить только на море да в степи ночью когда светит луна. Оно страшно красиво и ласково глядит томно и манит к себе а от ласки его кружится голова. (А. Чехов)

Вариант 2. Когда он проснулся уже восходило солнце курган заслонял его собою а оно стараясь брызнуть светом на мир напряженно пялило свои лучи во все стороны и заливало горизонт золотом. Егорушке показалось что оно было не на своем месте так как вчера оно восходило сзади за его спиной а сегодня много левее... Да и вся местность не походила на вчерашнюю. Холмов уже не было а всюду куда ни взглянешь тянулась без конца бурая невеселая равнина кое-где на ней высились небольшие курганы и летали вчерашние грачи. Далеко впереди белели колокольни и избы какой-то деревни по случаю воскресного дня хохлы сидели дома пекли и варили это видно было по дыму который шел изо всех труб и сизой прозрачной пеленой висел над деревней. В промежутках между изб и за церковью синела река а за нею туманилась даль. Но ничто не походило так мало на вчерашнее как дорога. Что-то необыкновенно широкое размашистое и богатырское тянулось по степи вместо дороги то была серая полоса хорошо выезженная и покрытая пылью как все дороги но шириною в несколько десятков сажен. Своим простором она возбудила в Егорушке недоумение и навела его на сказочные мысли. Кто по ней ездит кому нужен такой простор непонятно и странно. Можно в самом деле подумать что на Руси еще не перевелись громадные широко шагающие люди вроде Ильи Муромца и Соловья Разбойника и что еще не вымерли богатырские кони. Егорушка взглянув на дорогу вообразил штук шесть высоких рядом скачущих колесниц вроде тех какие он видывал на рисунках в священной истории заложены эти колесницы в шестерки диких бешеных лошадей и своими высокими колесами поднимают до неба облака пыли а лошадьми правят люди какие могут сниться или вырастать в сказочных мыслях. И как бы эти фигуры были к лицу степи и дороге если бы они существовали! (А. Чехов)

Задание 2. Определите, отделяющими или выделяющими знаками препинания
являются запятые в осложнённых простых предложениях.

Вариант 1.

1. Через минуту я всё забыл, кроме волка, и мчался за ним не оглядываясь. (Гил.) 2. Птицы были любопытны так же, как и мы... (Ю. Ив.) 3. Почти не шевеля крыльями, то стремительно взмывая в вышину, то с резким креном опускаясь до самой воды, альбатросы кружили и кружили над траулером и раз­глядывали судно, да и меня с котом, сидящим на моих коле­нях. (Ю. Ив.) 4. Барон только надувался, словно индюк, не обра­щая, по-видимому, никакого внимания на все эти шпильки, и с тупым упрямством ограниченного человека не изменял сво­его поведения и как будто игнорировал общую к себе нелю­бовь. (Л. Т.) 5. Снова наступила для моряков жизнь, полная не­устанной работы, тревог и опасений. (Стан.)

Вариант 2.

1. Медленно под­нимаясь на хребты волн, быстро спускаясь с них, приближа­лась к берегу лодка. (Л.) 2. И мастеровой человек, и вельможа, и бедный, и богатый не могли жить без торговых бань. (Гил.) 3. Взяв старенькую, но на её голове всегда юную шёлковую косынку, она прихватила её рукой под подбородком, заперла дверь и выпорхнула босиком на дорогу. (Грин) 4. Одиноко в большой, идущей от пола золотой раме, похожей на иконостас, высилась у стены картина. (В.) 5. Вскоре ударил тяжёлый ливень, покрывая шумом дождевых потоков и порывание ветра, и стоны соснового бора... (Кор.)

Задание 3. Определите функцию знаков препинания в следующих предложениях (структурно-синтаксическую, смысловую, интонационную). Укажите случаи совмещения трёх функций.

Вариант 1.

1)  Сороки промышляют всюду: на улицах, на дворах; зимой каждый день их видишь на сорных кучах, где они подъедают всякую дрянь.

2)  За нею водится только один грешок: она ужасно любит блестящее и металлические предметы, поэтому тащит всякую серебряную вещицу, которую по­теряли на дворе, всякую пуговку, стеклышко.

3)  А между тем ручная сорока одна из самых забавных, умных и понятливых птиц; к тому же она легко выучивается гово­рить.

4)  Почти ежедневно взъерошенные вороны расхаживают у нас около подъездов, отыскивая то, что можно съесть.

Вариант 2.

1)  Крупный окунь – весьма проворная, сильная и хищная рыба.

2)  Случается даже, что окуньки, увлекшись преследованием, выскакивают вслед за своей добычей на мель, даже на прибрежный песок.

3)  Окунь не допускает ничьих происков, не дает спуску никакому живому су­ществу, начиная от мелких водяных насекомых и кончая довольно крупными рыбами, лишь бы добыча пришлась ему по силам и могла поместиться в его широкой пасти.

4)  Главная пища окуня — мелкая рыбешка, так­же икра; крупный окунь любит раков и во время линьки последних изыскивает возможность держаться у корней, коряг, под берегом — одним словом, около рачьих нор.

Задание 4. Составьте 20 примеров на различные правила постановки тире в простом и сложном предложении, укажите функцию тире (разделительную, выделительную).

Задание 5. Определите, чем отличается употребление знаков препинания в приведённых предложениях от общепринятых правил.

1. Дуб держится, к земле тростиночка припала (Кр.). 2. Ты богат, я очень беден; ты прозаик, я поэт (П.). 3. Но перед ним стоял не нищий: я штабс-капитан (Л.). 4. Мы ехали сзади: ни­кто не видал (Л.). 5. Оленин стал стучать слегка: ничто не от­зывалось (Л. Т.). 6. Увидишься с Горьким, поговори с ним (Ч.). 7. Человек — не иголка, найдем (Ч.). 8. Я допрошу его осто­рожно, он и не заметит (Ч.). 9. Ночью был дождь: налился це­лый ушат (Пришв.). 10. Сделаешь по-моему, замуж за тебя выйду! (Бажов).

Задание 6. Подберите тексты, в которых наблюдаются случаи отступления от действующих пунктуационных правил. Объясните, чем обусловлено, на ваш взгляд,

Тематика рефератов

1.  Происхождение и закономерности развития языка.

2.  История русской азбуки.

3.  Петровская реформа русской азбуки.

4.  Опыты орфографической кодификации. Словари и справочники XVIII века.

5.  Работа орфографической комиссии на рубеже XIX - XX вв.

6.  Орфографическая мысль в научных и педагогических трудах XX века.

7.  Толковый словарь В. Даля как орфографический феномен.

8.  Орфографическая программа .

9.  Орфографические труды в контексте истории.

10.  Русская орфография в канун Октябрьской революции.

11.  Орфографическая реформа гг.

12.  Орфографическая дискуссия 60-х годов ХХ века.

13.  Тенденции развития современной русской орфографии.

14.  Тенденции развития современной русской пунктуации.

15.  Современная научная и педагогическая периодика о наметившейся реформе.

16.  Орфография и лингвистическая культура.

17.  Этимология и орфография.

18.  Нерешённые вопросы русского правописания.

19.  Отношение пунктуации к устной и письменной речи.

20.  Пунктуация в текстах разной функционально-стилевой принадлежности.

21.  Пунктуация в современных СМИ.

22.  Орфография в современных СМИ.

23.  История изучения русской орфографии.

24.  История изучения русской пунктуации.

25.  Системность русской пунктуации.

26.  Функции знаков препинания.

27.  Изменяемость значений знаков препинания.

28.  Нерегламентированная пунктуация.

29.  Авторская пунктуация.

30.  Графическое освоение иноязычной лексики.

31.  Графика и орфография как взаимосвязанные стороны письма.

32.  Экспрессивные возможности орфографии.

33.  Орфоэпия и орфография.

34.  Вопрос о ведущем принципе русской пунктуации.

Требования к выполнению и оформлению реферата

Объём – 7-10 печатных страниц, кегль 14, интервал полуторный. Поля: верхнее и нижнее – 2 см, левое – 3 см, правое – 1 см. Нумерация внизу страницы. Обязательно указывается содержание работы, список использованной литературы (в том числе Интернет-ресурсов).

5.  КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

1.  Устная и письменная формы речи.

2.  Возникновение и развитие письма.

3.  История письма: от пиктографии к буквенному письму.

4.  Кириллица и её постепенное изменение.

5.  Петровская реформа азбуки как начало русского гражданского письма.

6.  Реформа орфографии 1917 – 1918 гг.

7.  Упорядочение орфографии в ХХ веке.

8.  Современный русский алфавит.

9.  Понятие графемы. Современные названия русских букв (графем).

10.  Небуквенные графические средства.

11.  Понятие о графике. Графика и орфография как взаимосвязанные стороны письма.

12.  Фонемный состав языка и принципы обозначения фонем.

13.  Слоговой принцип русской графики.

14.  Однозначные и двузначные буквы.

15.  Понятие об орфографии и её важнейших разделах.

16.  Фонетический принцип орфографии.

17.  Традиционный принцип орфографии.

18.  Морфологический принцип орфографии.

19.  Дифференцирующие написания.

20.  Основные принципы современной русской орфографии.

21.  Вопрос о ведущем принципе русской орфографии.

22.  Экспрессивные возможности орфографии.

23.  Орфография заимствованных иноязычных слов.

24.  Тенденции в современной русской орфографии.

25.  Пунктуация как раздел лингвистики.

26.  История изучения и назначение пунктуации.

27.  Основные принципы русской пунктуации.

28.  Тенденции в современной русской пунктуации.

29.  Авторская пунктуация.

30.  Правила переноса слов.

6.  РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная

1.  Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник / Под ред. . М., 2008.

Дополнительная

1.  , , Холод орфография: часть 1. – Тюмень: ТюмГУ, 2007.

2.  , , Холод орфография: часть 2. – Тюмень: ТюмГУ, 2007.

3.  Григорьева язык: Орфоэпия. Графика. Орфография. История и современность. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.

4.  Филиппова, Л. С.  Русский язык и культура речи: учеб. пособие/ , ; Тюм. гос. ун-т, Ин-т дистанц. образования. - 5-е изд., перераб. и доп.. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 20с.

Словари

1.  Глинкина тайны русской орфографии: словарь-справочник. 2-е изд. М., 2006.

2.  Русский орфографический словарь / Отв. ред. . М.: РАН, Институт русского языка, 2005.

3.  Орфографический словарь русского языка. Под ред. . М., 2004.

4.  , Шведова словарь русского языка. 4-е изд. М., 2001.

5.  Тихонов -орфографический словарь. М., 2004.

6.  Скляревская сокращений современного русского языка. М., 2004.

Приложение 1

ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Основы русской орфографии

для студентов 1 курса ОДО специальности «Журналистика»

№ п/п	Тема	Практические и семинарские занятия, час	Самостоятельная и индивидуальная работа студентов, час	Итого часов по теме	Итого количество баллов
1	2	4	5	6	7
	Модуль 1
1.	Правописание гласных в корнях слов. Правописание согласных в корнях слов. Правописание гласных после шипящих и Ц в корнях, суффиксах и окончаниях. Правила переноса слов.	2	1	4	5
2.	Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов». Правописание приставок. Гласные Ы – И после приставок. Употребление буквы Э. Употребление Ъ и Ь. Правописание сложных слов. Правописание суффиксов и окончаний имён существительных.	2	1	4	8
3.	Правописание суффиксов и окончаний имён прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний глаголов. Правописание окончаний и суффиксов причастий и отглагольных прилагательных.	2	1	4	13
4.	Домашняя контрольная работа по корректорской правке текста.		6	4	8
	Всего	6	9	16	34
	Модуль 2
5.	Правописание имён числительных и местоимений. Правописание наречий. Правила написания аббревиатур и графических сокращений.	2	1	4	3
6.	Правописание частиц. Разграничение НЕ и НИ. Правописание НЕ с разными частями речи. Домашняя контрольная работа по теме: «Орфографические ошибки в СМИ».	2	1	4	8
7.	Правописание союзов и производных предлогов. Употребление прописных букв. Составление индивидуального орфографического словаря.	1	1	4	13
8.	Принципы русской пунктуации. Диктант с грамматическим заданием.	1	1		3
	Всего	6	4	12	27
	Модуль 3
9.	Знаки препинания при однородных членах	2	1	4	8
10.	Знаки препинания в предложениях с обособленными членами. Знаки препинания при уточняющих, пояснительных и присоединительных членах предложения; при обращениях и междометиях.	2	1	4	17
11.	Знаки препинания в сложном предложении.	2			3
12.	Авторская пунктуация. Домашняя контрольная работа «Авторская пунктуация». Обобщающее повторение материала.		3		11
	Всего	6	5	8	39
	Итого (часов, баллов):	18	18	36	100

БАЛЛЬНАЯ ОЦЕНКА ТЕКУЩЕЙ УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТА