Русская литература в иноязычной аудитории (стр. 2 )

Таблица 3

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6	7
1.	Выпускная квалификационная работа / Магистерская диссертация	+	+	+	+	+	+	+

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Лекционные занятия учебным планом ООП не предусмотрены.

6. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. Русская литература на уроках РКИ (анализ результатов научно-педагогической практики)

Вопросы для обсуждения

1)  Цели и задачи работы с художественным текстом в иноязычной аудитории.

2)  Художественный текст и коммуникативные неудачи в процессе преподавания РКИ.

3)  Эффективность работы с художественным текстом в процессе освоения русского языка.

Задания для выполнения на семинарском занятии

Анализ студентами видов и форм работы с художественным текстом на уроках РКИ, поставленных и достигнутых учебных целей и задач; разбор трудностей, возникших в ходе занятия, выяснение их причин.

Тема 2. Художественный текст на уроках РКИ: опыт методических разработок

Вопросы для обсуждения

1)  Традиционные и интерактивные методы и приемы работы с художественным текстом в иноязычной аудитории.

2)  Критерии отбора текста для работы с иноязычной аудиторией.

3)  Вариативность подходов к литературному произведению в зависимости от качества аудитории.

4)  Русская литература в системе курсов по русской культуре.

Задания для выполнения на семинарском занятии.

Обсуждение статей, видеофрагментов, впечатлений от посещений занятий преподавателей РКИ тюменских вузов. Составление кластера факторов, влияющих на отбор, методику преподавания, степень адаптирования и аутентичность восприятия литературного произведения иноязычной аудиторией.

Тема 3. Виды и формы работы с художественным текстом на уроках РКИ

Вопросы для обсуждения

1)  Цели использования художественного текста на уроках чтения и русского языка в иноязычной аудитории (языковые и неязыковые).

2)  Роль художественного текста в процессе формирования учебно-информационных умений.

3)  Этапы работы над художественным текстом в иноязычной аудитории. Задания предтекстовые, притекстовые и послетекстовые.

Задания для выполнения на семинарском занятии.

Учебное моделирование урока с основными этапами работы с художественным текстом и проектированием системы заданий в соответствии с учебными целями и задачами. Защита проектов программы «Русская литература».

Тема 4. Аутентичный и адаптированный художественный текст на уроках РКИ

Вопросы для обсуждения:

1)  Сертификационные уровни языковой компетентности.

2)  Критерии отбора художественных текстов для работы на уроках чтения. Зависимость от языкового уровня подготовки обучаемых.

3)  Методика работы с аутентичным текстом.

4)  Лексическая, стилистическая и грамматическая адаптация художественного текста. Пересказ.

Задания для выполнения на семинарском занятии.

Сопоставление аутентичного текста с адаптированными вариантами для разных сертификационных уровней. Дискуссия о правомочности использования адаптированных текстов в процессе обучения русскому языку и культуре.

Тема 5. Художественный текст и русская культура на уроках РКИ

Вопросы для обсуждения:

1)  Художественный текст как ключ к познанию культуры страны изучаемого языка.

2)  Сведения и представления иностранных обучающихся о русской литературе (анализ результатов предварительных опросов).

3)  Комментарий как необходимый элемент на уроках чтения по РКИ. Виды комментариев.

Задания для выполнения на семинарском занятии.

Тексты русской классической литературы в лингвокультурологических пособиях серии «Русский язык как иностранный» (издательства «Флинта», «Наука»): Вишняков России от Древней Руси до наших дней» (2008); «Россия и Россияне» (2013) и др.

Тема 6. Иллюстративные способы работы с художественным текстом

Вопросы для обсуждения:

1)  Визуализация художественного текста на уроках РКИ.

2)  Русская литература в контексте русской культуры и истории.

3)  Анализ эффективности использования иллюстративного материала на занятиях по чтению.

Задания для выполнения на семинарском занятии.

Коллоквиум «Кино, театр, музыка и живопись на уроках РКИ».

Тема 7. Инновационные методы работы с художественным текстом на уроках РКИ

Вопросы для обсуждения:

1)  Использование компьютерных технологий при работе с литературным произведением на уроках РКИ (Moodle, PowerPoint с триггерами, HotPotatoes, Flash и др.).

2)  Методика «Развитие критического мышления через чтение и письмо».

3)  Методы кейсов, дебатов, проектов.

4)  Применимость инновационных методов работы с художественным текстом: возможности и ограничения.

Задания для выполнения на семинарском занятии.

Защита проекта урока с применением инновационных методик. Итоговое тестирование.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

7.1. Вопросы к зачету

1.  Цели и задачи работы с художественным текстом в иноязычной аудитории.

2.  Принципы отбора литературного произведения для уроков чтения в иноязычной аудитории.

3.  Роль художественного текста в процессе формирования учебно-информационных умений.

4.  Предтекстовая работа на уроках чтения в иноязычной аудитории.

5.  Притекстовая работа на уроках чтения в иноязычной аудитории.

6.  Послетекстовая работа на уроках чтения в иноязычной аудитории.

7.  Русская литература и музыка на уроках РКИ.

8.  Русская литература и живопись на уроках РКИ.

9.  Русская литература и театр на уроках РКИ.

10.  Русская литература и балет на уроках РКИ.

11.  Русская литература и кино на уроках РКИ.

12.  Методологические аспекты комментирования художественного текста.

13.  Комментирование художественного текста: культурологический аспект.

14.  Комментирование художественного текста: лексико-семантический аспект.

15.  Комментирование художественного текста: стилистический аспект.

16.  Комментирование художественного текста: исторический аспект.

17.  Предметный комментарий к художественному тексту.

18.  Трудности в восприятии художественного текста. Причины коммуникативных неудач.

19.  Литературное произведение как способ изучения русской культуры.

20.  Литературное произведение как инструмент изучения истории России.

21.  Произведения древнерусской литературы на уроках РКИ.

22.  Произведения русской литературы XVIII в. на уроках РКИ.

23.  Произведения русской литературы XIX в. на уроках РКИ.

24.  Произведения русской литературы XX в. на уроках РКИ.

25.  Произведения современной российской литературы на уроках РКИ.

26.  Компьютерные технологии работы с художественным текстом.

27.  Инновационные методики работы художественным текстом на уроках РКИ.

28.  Антологии русской литературы для иностранцев, изучающих русский язык.

29.  Учебные и учебно-методические пособия по русской культуре и литературе для иностранцев, изучающих русский язык.

30.  Преподавание русской литературы для иностранцев-филологов.

31.  Преподавание русской литературы для иностранцев-нефилологов.

7.2. Конспекты

Тема 2

1.  «Легкое дыхание». Разработка урока РКИ по рассказу // Русский язык за рубежом. 2012. № 2.

2.  «Как поросенок говорить научился». Разработка урока РКИ по рассказу Л. Пантелеева // Русский язык за рубежом. 2011. № 3.

3.  Клаудиа Ласорса Съедина. Текст художественной литературы в преподавании русского языка // Русский язык за рубежом. 2011. № 4.

Тема 3

1.  Теория и практика преподавания русского языка как иностранного / под ред. И. Попадейкина и Р. Чахора. Вроцлав, 2012. URL: http://www. academia. edu/2652692/_ (Раздел II).

Тема 7

1.  Цифровой формат в преподавании РКИ: новые понятия и термины компьютерной лингводидактики // Русский язык за рубежом. 20012. № 1.

7.3. Контрольная работа

Итоговая контрольная работа сдается студентом в письменной форме или в виде электронного образовательного ресурса, сделанного в HTML, HotPotatoes и др. Студент разрабатывает комплекс заданий, включающий:

1)  адаптированный или аутентичный художественный текст, предлагаемый для урока чтения в иноязычной аудитории;

2)  сопроводительную аннотацию с обоснованием выбора автора и текста, а также формата текста, прописанными учебно-информационными задачами урока;

3)  предтекстовые, притекстовые и послетекстовые упражнения;

4)  вспомогательные материалы: иллюстрации, аудио - и видеофайлы и под., – систематизированные в соответствии с ходом занятия;

5)  презентация в PowerPoint (если она является частью занятия).

8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

1.  Мультимедийное сопровождение занятий, с использованием электронных презентаций, подготовленных в программе PowerPoint, аудио - и видеоматериалов.

2.  Система докладов, сопровождаемых электронными презентациями, подготовленных в программе PowerPoint.

3.  Работа в микрогруппах.

4.  Коллоквиумы.

5.  Ознакомление с электронными ресурсами образовательных порталов и интернет-библиотек, использование их материалов при подготовке к практическим занятиям и в самостоятельной работе.

6.  Наглядный принцип подачи или анализа материала: составление хронологических таблиц, кластеров, логических схем.

7.  Организация практических занятий в виде дискуссий по проблемным темам.

8.  Тестирование для итогового контроля знаний.

9.  Развитие критического мышления через чтение и письмо: комментариев, аналитических обзоров.

10.  Проектирование: разработка планов, программ, комплекса заданий профессиональной ориентированности.

11.  Дебаты для решения проблемных задач на практических занятиях.

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература

1.  Сравнительное литературоведение: хрестоматия: учеб. пособие для студентов вузов / отв. ред. . Тюмень: ТюмГУ, 2011.

Дополнительная литература

1.  Кириллина О. М. Русская литература: теоретический и исторический аспекты [Электронный ресурс]: учебное пособие. М.: Флинта, 20с. Режим доступа: http://*****/index. php? page=book&id=69141 (дата обращения 08.09.2013).

2.  Загорская Е. Я. Признание в любви. Фрагменты произведений русских писателей XIX–ХХ вв. с комментариями и заданиями [Электронный ресурс]: учебное пособие / Е. Я. Загорская, Т. В. Такташова, Л. А. Ветошкина. М.: Флинта, 20с. Режим доступа: http://*****/index. php? page=book&id=115132 (дата обращения 08.09.2013).

3.  Такташова Т. В. Загадочная русская душа. Произведения русских писателей ХIХ-ХХ вв. с комментариями и заданиями [Электронный ресурс]: учебное пособие / Т. В. Такташова, Е. Я. Загорская, Л. А. Ветошкина. М.: Флинта, 20с. Режим доступа:http://*****/index. php? page=book&id=115133 (дата обращения 08.09.2013).

Интернет-ресурсы

1.  NEICON: архив научных журналов. URL:http://archive. *****/xmlui/

2.  Россия: Университетская информационная система. URL: http://uisrussia. *****/is4/main. jsp

3.  Сибирь в русской поэзии. URL: http://russlit. *****/sec/156

4.  Университетская библиотека ONLINE. URL: http://*****/

5.  Фундаментальная электронная библиотека. Русская литература и фольклор URL: http://*****/

6.  Электронная библиотека диссертаций. URL: http://diss. *****/?lang=ru

Карта компетенций. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА В ИНОЯЗЫЧНОЙ АУДИТОРИИ

Код компетенции	Формулировка компетенции	Результаты обучения в целом	Результаты обучения по уровням освоения материала	Виды занятий	Оценочн. средства
Минимальный	Базовый	Повышенный
ОК-1	способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень	Знает основы историко-культурного развития человека и человечества; основные закономерности взаимодействия человека и общества; понятия и термины современной филологической науки; методы научного исследования.	Имеет общее представление об основах историко-культурного развития человека и человечества. Имеет представление об основных закономерностях взаимодействия человека и общества. Знает основные понятия и термины современной филологической науки.	Имеет общее понимание основ историко-культурного развития человека и человечества. Умеет оперировать понятиями и терминами современной филологической науки.	Знает основы историко-культурного развития человека и человечества. Знает основные закономерности взаимодействия человека и общества. Знает понятия и термины современной филологической науки. Знает методы научного исследования.	СРС	Участие в дискуссиях
Умеет анализировать основные научные и социально значимые проблемы; демонстрировать в речевом общении личную и профессиональную культуру; ставить и решать задачи во всех сферах общения; управлять процессом информационного обмена в различных коммуникативных средах; обобщать и систематизировать научную информацию; самостоятельно находить новые пути и методы исследования; проводить логический, нестандартный анализ мировоззренческих, социальных и художественно значимых филологических проблем.	Умеет ставить и решать задачи в некоторых сферах общения. Умеет демонстрировать в речевом общении личную культуру.	Умеет анализировать научные и социально-значимые проблемы. Умеет обобщать и систематизировать научную информацию.	Умеет анализировать основные научные и социально-значимые проблемы. Умеет демонстрировать в речевом общении личную и профессиональную культуру. Умеет ставить и решать задачи во всех сферах общения. Умеет управлять процессами информационного обмена в различных коммуникативных средах. Умеет обобщать и систематизировать научную информацию. Умеет самостоятельно находить новые методы исследования. Умеет проводить логичный, нестандартный анализ мировоззренческих, социальных и художественно значимых филологических проблем.	СРС	Участие в дискуссиях
Владеет технологиями приобретения, использования и обновления культурологических, социальных и филологических знаний; методами познания предметно-практической деятельности человека; навыками сбора, обработки и анализа информации; методологией научных исследований в профессиональной области.	Владеет основными методами научного исследования.	Владеет основными методами сбора, обработки и анализа информации. Владеет методологией научного исследования в профессиональной области. Владеет технологиями приобретения и использования социальных и филологических знаний.	Владеет технологиями приобретения, использования и обновления культурологических, социальных и филологических знаний. Владеет методами познания предметно-практической деятельности человека. Владеет навыками сбора, обработки и анализа информации и методологией научных исследований в профессиональной области.	СРС	Участие в дискуссиях
ОК-2	способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности	Знает философско-методологические основы науки; содержание современной исследовательской парадигмы; современные научные и образовательные стратегии; актуальные исследовательские методики.	Имеет общее представление о философско-методологических основах филологической науки, ориентируется в тенденциях современной исследовательской парадигмы.	Имеет объемное представление о философско-методологических основах филологической науки, знает ключевые тенденции современной исследовательской парадигмы, знаком с современными научными и образовательными стратегиями, умеет охарактеризовать актуальные исследовательские методики.	Имеет глубокие знания по философским основам гуманитарной методологии, хорошо знает современную исследовательскую парадигму и ориентируется в актуальных тенденциях науки, имеет объемное представление о новых методах в контексте российских и зарубежных научно-образовательных стратегий.	Семинары, СРС	Участие в дискуссиях
Умеет определять актуальные гуманитарные ценности; ориентироваться в тенденциях теоретико-методологического мышления; выявлять и сопоставлять дискурсивные практики; применять новые методы анализа актуальных культурно-исторических смыслов; применять компаративный подход к современной научно-образовательной ситуации.	Умеет назвать особенности современной образовательной ситуации и обозначить актуальные методические практики.	Умеет обозначить современные дискурсивные практики и соотнести новые художественные феномены с новыми исследовательскими методами.	Умеет выявлять и сопоставлять дискурсивные практики, применять новые методы анализа, проводить компаративное исследование на уровне ряда разноплановых объектов.	Семинары, СРС	Участие в дискуссиях
Владеет навыками исследования и оценки актуальных процессов в гуманитарном мышлении; современной научно-методологической терминологией; навыками применения методологических теорий к современной научно-образовательной ситуации; навыками компаративного анализа изучаемых объектов; актуальными исследовательскими методиками.	Владеет основными терминами, приемами компаративного анализа на уровне двух объектов, имеет навык применения одного из новых методов к анализу художественного текста.	Владеет основной терминологией в области методов и навыками применения компаративного подхода на уровне нескольких объектов.	Свободно владеет современной теоретико-методологической терминологией и несколькими исследовательскими методиками, имеет устойчивые навыки применения актуальных методологических концепций к анализу современных филологических реалий. Способен творчески переосмыслить сложившуюся традицию и предложить новую методологическую идею.	Семинары, СРС	Участие в дискуссиях
ОК-5	способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности	Знает новые информационные технологии; пути освоения новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, с помощью информационных технологий; способы применения на практике новых умений с помощью информационных технологий	Имеет общие представления о работе с помощью информационных технологий.	Имеет общее понимание принципов профессиональной работы с помощью информационных технологий. специфику профессиональной деятельности с помощью информационных технологий.	Имеет глубокие знания о профессиональной работе с помощью информационных технологий.	СРС	Письменные работы, участие в дискуссии
Умеет самостоятельно приобретать новые знания в области компаративистики с помощью информационных технологий; самостоятельно приобретать знания в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности с помощью информационных технологий; использовать в практической деятельности новые знания и умения в области компаративистики с помощью информационных технологий; использовать в практической деятельности новые знания и умения в областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, с помощью информационных технологий	Умеет самостоятельно приобретать знания в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, с помощью информационных технологий; использовать в практической деятельности новые знания и умения в областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности с помощью информационных технологий	Умеет самостоятельно приобретать знания по компаративистике и в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности с помощью информационных технологий; целенаправленно использовать в практической деятельности новые знания и умения в областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности с помощью информационных технологий	Умеет самостоятельно решать проблемы по приобретению знания по компаративистике и в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности с помощью информационных технологий; целенаправленно использовать в практической деятельности новые знания и умения в областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности с помощью информационных технологий	СРС	Письменные работы, участие в дискуссии
Владеет современными информационными технологиями; навыками самостоятельно приобретать новые знания в области компаративистики с помощью информационных технологий; навыками самостоятельно приобретать знания в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности; методами применения в практической деятельности новых знаний и умений в области компаративистики с помощью информационных технологий; методами использования в практической деятельности новых знаний и умений в областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности с помощью информационных технологий; способностью к профессиональной работе с использованием информационных технологий	Владеет начальными навыками профессиональной деятельности с помощью информационных технологий	Владеет основными навыками профессиональной деятельности с помощью информационных технологий	Владеет устойчивыми навыками использования информационных технологий в исследованиях по компаративистике и в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности	СРС	Письменные работы, участие в дискуссии
ПК-1	способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования	Знает методы исследования современных концепций в области филологии; основы методологии научного познания пространства и времени; возможность использования междисциплинарных научных связей для выделения мировоззренческих и филологических проблем; основные понятия и термины современной филологической науки; структуру и перспективы развития филологии как области знаний; важнейшие филологические зарубежные (и отечественные) научные школы.	Знает основные термины и понятия современной филологической науки. Имеет общее представление о методах исследования в области филологии.	Знает методы исследования современных концепций в области филологии. Знает важнейшие филологические научные школы.	Знает методы исследования современных концепций в области филологии. Знает основы методологии научного познания пространства и времени. Знает возможность использования междисциплинарных научных связей для выделения мировоззренческих и филологических проблем. Знает основные понятия и термины современной филологической науки. Знает структуру и перспективы развития филологии как области знаний. Знает важнейшие филологические зарубежные (и отечественные) научные школы.	Семинары	Письменные работы, участие в дискуссии
Умеет самостоятельно выделять основные методологические проблемы филологического исследования; анализировать лингвистические проблемы при решении определенных задач; готовить публикации, проводить презентации по избранной научной проблеме; использовать программные средства, ресурсы Интернет (современную вычислительную технику) в научно-исследовательской работе; выдвигать самостоятельные гипотезы, обобщать, систематизировать научную информацию; исследовать художественные тексты на основе теоретико-литературного и историко-литературного категориального анализа	Умеет анализировать художественный текст. Умеет проводить сопоставительный анализ	Умеет самостоятельно выделять основные методологические проблемы филологического исследования. Умеет анализировать лингвистические проблемы при решении определенных задач. Умеет проводить презентации и готовить публикации по научным проблемам	Умеет самостоятельно выделять основные методологические проблемы филологического исследования. Умеет анализировать лингвистические проблемы при решении определенных задач. Умеет готовить публикации, проводить презентации по избранной научной проблеме. Умеет использовать программные средства, ресурсы Интернет (современную вычислительную технику) в научно-исследовательской работе. Умеет выдвигать самостоятельные гипотезы, обобщать, систематизировать научную информацию. Умеет исследовать художественные тексты на основе теоретико-литературного и историко-литературного категориального анализа	Семинары	Письменные работы, участие в дискуссии
Владеет основами филологических знаний и закономерностей литературоведческого процесса; методологией научных исследований в профессиональной области; навыками использования программных средств, ресурсов Интернет, основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации; основными приемами научного исследования художественного и нехудожественного текста; проведением сопоставительного анализа текстов в контексте общего мирового развития; приемами филологической критики текста (текстологии); навыками преподавания базовых филологических знаний различным категориям слушателей	Владеет навыками использования Интернет-ресурсов. Владеет основными приемами научного исследования художественных и нехудожественных текстов	Владеет навыками использования программных средств, Интернет-ресурсов, основными методами получения, хранения и переработки информации. Владеет приемами филологической критики текста (текстологии)	Владеет основами филологических знаний и закономерностей литературоведческого процесса. Владеет методологией научных исследований в профессиональной области. Владеет навыками использования программных средств, ресурсов Интернет, основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации. Владеет основными приемами научного исследования художественного и нехудожественного текста. Владеет проведением сопоставительного анализа текстов в контексте общего мирового развития. Владеет приемами филологической критики текста (текстологии). Владеет навыками преподавания базовых филологических знаний различным категориям слушателей	Семинары	Письменные работы, участие в дискуссии
ПК-2	способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии	Знает историю компаративистики в контексте науки о литературе; научные направления современной компаративистики; терминологию и теоретико-методологические принципы компаративистики; компаративные исследовательские стратегии	Имеет общее представление об истории компаративистики как специальной области филологической науки, знает ее основные направления, ключевые понятия и принципы, знаком с определяющими исследовательскими методами	Имеет объемное представление об истории компаративистики как специальной области филологической науки, знает ее основные направления, ключевые понятия и исходные теоретико-методологические принципы, хорошо знаком с определяющими исследовательскими методами и аналитическими приемами	Имеет объемное представление об истории компаративистики как специальной области филологической науки, знает ее современные направления, ключевые понятия и исходные теоретико-методологические принципы, хорошо знаком с определяющими исследовательскими методами и аналитическими приемами	Семинары	Письменные работы, участие в дискуссии
Умеет показать актуальность и практическую значимость компаративного подхода в научном исследовании; показать актуальность и практическую значимость компаративного подхода в учебно-образовательной практике; сопоставлять языки культур и демонстрировать взаимодействие искусств; применять компаративный подход в новых ситуациях и аргументированно представлять свою точку зрения.	Умеет показать отдельные актуальные теоретические и практические аспекты компаративистики.	Умеет показать актуальные теоретические и практические аспекты компаративистики на уровне научной и учебно-образовательной деятельности.	Умеет показать актуальные теоретические и практические аспекты компаративистики на уровне научной и учебно-образовательной деятельности, применять верификационные процедуры компаративного анализа. Свободно ориентируется в актуальном процессе взаимодействия языков культур, способен убедительно аргументировать свою точку зрения на проблему.	Семинары	Письменные работы, участие в дискуссии
Владеет компаративными исследовательскими стратегиями; навыками применения методологических теорий к современной научно-образовательной ситуации; навыками подготовки и проведения занятий по интермедиальности литературного произведения в школе и вузе; организационными умениями и навыками по систематизации материала, составлению учебных заданий, формулированию конкретных учебно-исследовательских тем; умением толерантно воспринимать и оценивать инонациональный культурный опыт.	Владеет основными навыками применения компаративного подхода на уровне научного исследования, организации вузовской лекции, практического занятия и школьного урока. Умеет делать презентации по интермедиальности литературного произведения.	Владеет основными навыками применения компаративного подхода на уровне научного исследования, подготовки вузовской лекции, семинарского занятия и школьного урока. Умеет делать презентации по интермедиальности литературного произведения.	Владеет устойчивыми навыками применения компаративного подхода на уровне научного исследования, подготовки вузовской лекции, семинарского занятия и школьного урока. Умеет делать презентации по интермедиальности литературного произведения и искусства в целом, организовать и провести научно-методический семинар для школьных преподавателей.	Семинары	Письменные работы, участие в дискуссии
ПК-3	владеет коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умеет адекватно использовать их при решении профессиональных задач	Знает основы профессиональной коммуникации; риторические, стилистические и языковыми нормы русского литературного языка; принципы формулирования профессиональных задач; основные понятия и термины, используемые для анализа коммуникативного процесса и его элементов; специфику выработки коммуникативных стратегий и практик в современной компаративистике.	Имеет общие представления о теории коммуникации. Ориентируется в современных концепциях коммуникации	Имеет точное представление об организации коммуникативного процесса, основанное на знании теории коммуникации, теории сравнительного литературоведения. Знает принципы анализа и оценки коммуникативных ситуаций, типичных для литературной компаративистики	Имеет глубокие знания об основах теории коммуникации, ее влиянии на профессиональную коммуникацию, свободно пользуется навыками общения в профессиональной научно-исследовательской сфере	Семинары СРС	Письменные работы
Умеет анализировать и правильно оценивать коммуникативные ситуации разного типа во всех аспектах; разграничивать сферы коммуникации; адекватно использовать коммуникативные стратегии и тактики при решении профессиональных задач; использовать навыки исследования разных форм дискурса, художественной и научной коммуникации; определять функциональное назначение коммуникации в зависимости от ситуации и аудитории; оценить коммуникативную и эстетическую значимость того или иного текста; организовывать интерактивную коммуникацию	Умеет структурировать коммуникативный акт, правильно определять участников коммуникативного процесса. Способен участвовать в процессе передачи и восприятия информации в межличностном, в публичном, в межкультурном и в массовом общении при помощи различных вербальных и невербальных коммуникативных средств	Умеет эффективно формировать коммуникативную стратегию, представлять результаты своей работы для других специалистов, адекватно использовать коммуникативные стратегии и тактики при решении профессиональных задач	Умеет: самостоятельно разрабатывать все этапы коммуникативного процесса, используя не только теорию коммуникации, но и знания в области истории и теории литературы и культуры. Способен эффективно осуществлять деловое общение, самостоятельно анализировать и корректировать коммуникативный процесс, успешно применять теоретические и практические знания в собственных научных исследованиях	Семинары СРС	Письменные работы
Владеет коммуникативными стратегиями и тактиками, обеспечивающими эффективную профессиональную деятельность; навыками исследования риторических, стилистических и языковых особенностей в работе с художественными и научными текстами; принципами и приемами анализа коммуникативной ситуации на материале художественного текста; навыками профессионального речевого воздействия; способностью достигать поставленную коммуникативную цель	Владеет начальными навыками профессиональной деловой коммуникации, разработки стратегий и тактик, необходимых для решения профессиональных задач.	Владеет основными навыками самостоятельной работы с конкретными текстами, принципами и приемами научного анализа практического и теоретического опыта литературной коммуникации.	Владеет устойчивыми навыками разработки коммуникативных стратегий и тактик, обеспечивающих эффективную профессиональную деятельность; легко применяет теоретические знания в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности	Семинары СРС	Письменные работы
ПК-4	способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере филологии и других гуманитарных наук для собственных научных исследований	Знает методы критического анализа, применяемые в филологии и других гуманитарных науках; специфику поиска, освоения и использования современных теоретических концепций и идей; принципы разработки и применения практических знаний в собственных научных исследованиях; основные понятия и термины, необходимые для создания собственных научных концепций; специфику выработки оригинальной исследовательской стратегии в области компаративистики.	Имеет общие представления о способах самостоятельного пополнения, критического анализа и применения теоретических и практических знаний в сфере филологии и других гуманитарных наук для научных исследований. Ориентируется в базовых научных концепциях.	Имеет точное представление об организации исследовательской работы, основанное на знании различных научных теорий в сфере гуманитарного знания. Знает принципы анализа и оценки материала в области литературной компаративистики.	Имеет глубокие знания об организации исследовательской работы, основанное на изучении различных научных теорий в сфере гуманитарного знания, свободно пользуется навыками научного анализа в профессиональной научно-исследовательской сфере.	Семинары, СРС	Письменные работы, участие в дискуссиях
Умеет критически анализировать и правильно оценивать имеющиеся научные теории в сфере филологии; самостоятельно выстраивать и развивать свои научные представления; адекватно использовать полученные знания в собственной исследовательской практике; использовать навыки исследования различных аспектов гуманитарного знания; применять на практике различные исследовательские стратегии и методики; оценить научную и практическую значимость любого исследовательского подхода; выстраивать логику собственного исследования, организовать непосредственную практическую деятельность по исследованию наиболее значимых проблем компаративистики.	Умеет самостоятельно отобрать материал для исследования, пополнить его, подвергнуть критическому анализу, применить в своей работе научные теории и практические навыки проведения исследования. Способен участвовать в процессе восприятия информации и представления результатов исследования в межличностном, публичном, межкультурном и массовом общении.	Умеет эффективно формировать исследовательские стратегии, представлять результаты своей работы для других специалистов, адекватно использовать полученные теоретические и практические знания при решении профессиональных задач.	Умеет самостоятельно разрабатывать все этапы научно-исследовательской деятельности, используя как знания общеметодологического характера, так и конкретные познания в области истории и теории литературы и культуры. Способен эффективно осуществлять общение в академической сфере, самостоятельно анализировать и корректировать научно-исследовательский процесс, успешно применять теоретические и практические знания в собственных научных исследованиях.	Семинары, СРС	Письменные работы, участие в дискуссиях
Владеет исследовательскими стратегиями и тактиками, обеспечивающими эффективную профессиональную деятельность; навыками критического анализа семантики и стилистики в работе с художественными и научными текстами; принципами и приемами сбора и пополнения материала исследования; навыками презентации результатов своего исследования; способностью достигать поставленную исследовательскую цель.	Владеет начальными навыками исследовательской работы, необходимыми для решения профессиональных задач.	Владеет основными навыками самостоятельного сбора материала, его систематизации и пополнения, критического анализа научных теорий и конкретных текстов, принципами и приемами научного анализа практического и теоретического опыта компаративистских исследований.	Владеет устойчивыми навыками выстраивания собственных исследовательских стратегий и тактик, обеспечивающих эффективную профессиональную деятельность; легко применяет теоретические знания в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности.	Семинары, СРС	Письменные работы, участие в дискуссиях
Умеет анализировать и сопоставлять языковые системы разного типа во всех аспектах; использовать навыки самостоятельного сравнительного исследования основных закономерностей функционирования литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; разграничивать способы изучения устной и письменной коммуникации; адекватно использовать способы устной и письменной коммуникации при решении профессиональных задач; определять функциональное назначение устной и письменной коммуникации в зависимости от ситуации и аудитории; оценить культурно-историческую, коммуникативную, эстетическую значимость того или иного текста; излагать аргументированные выводы как в устной, так и письменной формах.	Умеет излагать аргументированные выводы. Способен участвовать в процессе передачи и восприятия информации в устной и письменной формах.	Умеет эффективно формировать собственную исследовательскую стратегию, представлять результаты своей работы для других специалистов, адекватно использовать исследовательские стратегии и тактики при решении профессиональных задач.	Умеет самостоятельно разрабатывать все этапы исследовательского процесса, используя знания о функционировании языковых систем, историко-культурных общностей, развитии устного творчества и литературы. Способен эффективно осуществлять деловое общение, самостоятельно анализировать устную и письменную коммуникации, излагать аргументированные выводы.	Семинары СРС	Письменные работы, участие в дискуссиях
ПК-8	владение навыками квалифицированной интерпретации различных типов текстов, в том числе раскрытия их смысла и связей с породившей их эпохой, анализ языкового и литературного материала для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний	Знает приоритетные направления современной образовательной парадигмы; методологические принципы и приемы типологического анализа; методологические принципы и приемы интермедиального анализа; методологические принципы и приемы анализа художественных жанров.	Имеет общее представление об актуальных детерминантах современной образовательной парадигмы, знаком с методологическими принципами и приемами основных видов интерпретации различных типов текстов.	Имеет объективное представление о приоритетах современной образовательной парадигмы, хорошо знаком с методологическими принципами и приемами основных видов интерпретации различных типов текстов.	Имеет объективное и глубокое представление о приоритетах современной образовательной парадигмы, объемно знает теоретико-методологические принципы и приемы интерпретации различных типов текстов.	Семинары СРС	Письменные работы
Умеет разработать учебную программу на уровне современных образовательных стратегий; системно представить различные типы текстов в учебной программе; адекватно соотносить произведение с породившей его эпохой; применять в учебной программе приемы типологического анализа на уровне направления, жанра, стиля; проводить в рамках учебной программы интермедиальный анализ литературного произведения.	Умеет составить учебную программу с учетом современных научно-образовательных требований, включить материал по типологии направлений, жанров, стилей и интермедиальному анализу.	Умеет составить учебную программу с учетом современных научно-образовательных стратегий, показать связи произведения с его эпохой в широком культурном контексте, применять приемы типологического, жанрового и интермедиального анализа.	Умеет составить учебную программу с учетом современных научно-образовательных стратегий, показать связи произведения с его эпохой в широком культурном контексте, творчески применять приемы типологического, жанрового и интермедиального анализа.	Семинары СРС	Письменные работы
Владеет навыками разработки учебных программ на современном научно-образовательном уровне; навыками применения интерактивных форм преподавания; умением показать приемы интерпретации вербальных и аудиовизуальных текстов; навыками составления учебных и творческих заданий, постановки учебно-исследовательских задач, организации внеучебной работы по популяризации филологических знаний.	Владеет навыками разработки современной учебной программы, использования отдельных интерактивных форм, подготовки и проведения презентаций в аспекте популяризации филологических знаний.	Владеет навыками разработки авторской учебной программы, использования ряда интерактивных форм, многоаспектной организации самостоятельной работы, подготовки и проведения публичных дискуссий, презентаций в аспекте популяризации филологических знаний.	Владеет навыками разработки авторской учебной программы, использования ряда интерактивных форм, многоаспектной организации самостоятельной работы, постановки актуальных учебно-исследовательских задач, инициирования активного участия ученика и студента в образовательной ситуации. Владеет умениями подготовки и проведения публичных мероприятий по популяризации филологических знаний.	Семинары СРС	Письменные работы
ПК-16	умение выстраивать прогностические сценарии и модели развития коммуникативных и социокультурных ситуаций	Знает явления и тенденции, определяющие состояние культуры на современном этапе, типы коммуникации, структуры коммуникативного акта; модели осуществления успешной коммуникации в различных социокультурных ситуациях; принципы моделирования успешных сценариев развития коммуникативных и социокультурных ситуаций в профессиональной деятельности; способы применения прогностических сценариев развития коммуникативных и социокультурных ситуаций	Знает основные направления развития социокультурных ситуаций и коммуникативных актов; имеет общее представление о состоянии культуры на современном этапе, о теории коммуникации	Знает характеристики современной социокультурной ситуации, имеет точное представление об организации коммуникативного процесса; принципы анализа и оценки социокультурных и коммуникативных ситуаций, типичных для ситуаций обучения языку	Имеет глубокие знания по лингвистике, теории коммуникации, основах культурологии, полно определяет модели успешного развития социокультурных и коммуникативных сценариев	Семинары СРС	Письменные работы, участие в дискуссиях
Умеет применять исследовательский подход к оценке современной социокультурной и коммуникативной ситуации; комментировать и обобщать накопленный опыт успешного развития коммуникативных и социокультурных ситуаций; находить направления, приемы с целью создания прогностических сценариев для совершенствования условий коммуникации в профессиональной деятельности; посредством языка оптимизировать ситуации социокультурной и профессиональной коммуникации	Умеет структурировать социокультурную ситуацию и коммуникативный акт	Умеет эффективно формировать коммуникативную стратегию, адекватно использовать социокультурные сценарии при решении профессиональных задач	Умеет создавать и аргументировано использовать тексты устной и письменной коммуникации в зависимости от ситуации и аудитории	Семинары СРС	Письменные работы, участие в дискуссиях
Владеет навыками исследовательского анализа в оценке современной социокультурной и коммуникативной ситуации; технологиями использования прогностических сценариев успешного развития коммуникативных и социокультурных ситуаций; способностью достигать поставленную коммуникативную цель; умениям продуцировать текст в соответствии с социокультурной ситуацией профессионального общения	Владеет информацией о взаимосвязи языка и общества; начальными навыками профессиональной деловой коммуникации; способен эффективно участвовать в процессе передачи и восприятия информации в межличностном, публичном общении при помощи вербальных и невербальных коммуникативных средств	Владеет основными навыками продуцирования текстов, способствующих достижению поставленной коммуникативной цели	Свободно владеет коммуникативными приемами, способствующими улучшению ситуации профессионального общения, эффективно использует прогностические технологии для достижения поставленной коммуникативной цели, свободно владеет устойчивыми навыками самостоятельно анализировать социокультурную ситуацию, корректировать коммуникативный процесс	Семинары СРС	Письменные работы, участие в дискуссиях