Рабочая образовательная программа «Безопасность» (стр. 1 )

РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«БЕЗОПАСНОСТЬ»

Объем программы 36 часа 0 минут

Разработчик:

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании педагогического совета

"_______"__________ 20 г.

Председатель педагогического совета

г. Калининград

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Проблема защиты от опасностей возникла одновременно с появлением человека на земле. Многие правила безопасности формировались, когда люди пытались защититься от диких зверей и природных явлений. Со временем изменились условия жизни человека, изменились и правила безопасности жизнедеятельности. Теперь они связаны с интенсивным движением транспорта на городских улицах, развитой сетью коммуникаций, большим скоплением людей, техническим обеспечением жилища. Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно себя вести в различных ситуациях. Кроме того, дети могут оказаться в непредсказуемой ситуации на улице и дома, поэтому главной задачей взрослых является стимулирование развития у них самостоятельности и ответственности.

Цель программы

Формирование основы безопасного поведения дошкольников в детском саду, дома и в природе.

Задачи программы

1. Формировать у детей самостоятельность и ответственность за свое поведение. 2. Научить детей выполнять основные правила безопасного поведения: предвидеть опасность, по возможности избегать опасности, при необходимости – действовать.

Программа рассчитана на 4 года. Возраст детей – от трёх до семи лет.

Направления работы

1.  Данная образовательная программа направлена на формирование у детей знаний об осторожном обращении с опасными предметами и правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми

2.  Развитие основ экологической культуры ребёнка и становления у него ценностей бережного отношения к природе, а так же к строению человеческого организма.

3.  Физическое и психическое здоровье человека, и формирование ценностей здорового образа жизни.

4.  Формирование безопасного поведения на улице, во дворе, в общественном транспорте.

Основной формой работы по данной программе являются НОД с детьми один раз в неделю. В год проводится 36 занятий. Индивидуальная работа предполагается в свободное от НОД и вечернее время, направленное на решение конкретных задач.

Образовательная область «Безопасность» интегрируется с такими образовательными областями как : «Здоровье», «Физическая культура», «Труд», «Изобразительная деятельность», «Социализация», «Мир природы» и др.

Содержание работы:

Содержание по программе «Безопасность» распределено по тематическим блокам: «Ребёнок на улице», «Ребёнок на природе», «Ребёнок дома», «Береги здоровье», «Эмоциональное благополучие ребёнка», «Ребёнок и другие люди». Организация работы строится с учетом принципов, которые взаимосвязаны и реализуются в единстве. 1.Принцип системности. Работа должна проводиться систематически, весь учебный год, раз в неделю. 2.Принцип сезонности. Следует по возможности использовать местные условия, связанные с ознакомлением детей с природными явлениями. 3.Принцип учета условий местности. Формирование опыта взаимодействия с окружающей средой, осознания источников опасности. 4.Принцип адресного подхода. Учет индивидуальных особенностей группы. 5.Принцип интеграции. Содержание тематических блоков может естественно и органично интегрировать в целостный педагогический процесс. 6.Принцип преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи. Реализация содержания программы по формированию основ безопасного поведения дошкольников представлена в наиболее приемлемых формах работы с детьми дошкольного возраста: прогулки, беседы, дидактические игры, экскурсии, игры-беседы, игры-инсценировки, развлечение по каждой теме, которые проводятся в свободной деятельности детей.

Принципы построения педагогического процесса:

1. От простого к сложному. 2. Системность работы. 3. Принцип тематических циклов. 4. Индивидуального подхода

Методы и приёмы обучения:

1. Наглядные (показ педагога, пример, помощь) 2. Словесные (объявление, описание, поощрение, убеждение, использование игр, загадок, бесед чтение художественной литературы.) 3. Практические (самостоятельное и совместное выполнение заданий)

Этапы работы:

1 этап – знакомство с заданием. 2 этап – обучение приемам реализации задания. 3 этап – практическая работа.

Ожидаемый результат

1. Ребёнок с интересом познаёт правила безопасного поведения, узнаёт как можно больше об опасных и безопасных ситуациях. 2. В повседневной жизни стремится соблюдать правила безопасного поведения. Умеет привлечь внимание в случае опасных для жизни и здоровья ситуаций. 3. Осуществляет перенос опыта безопасного поведения в игру, самостоятельно соблюдает данные правила во взаимодействии со сверстниками. 4. Умеет в угрожающих жизни и здоровью ситуациях позвать на помощь взрослого.

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий

педагогов и родителей.

1. У ребёнка не проявляется интерес к освоению правил безопасного поведения. 2. Ребёнок сам становится источником возникновения опасных ситуаций во взаимодействии со сверстниками, часто травмируется. 3. Несмотря на предупреждение взрослого, не проявляет осторожность при контактах с потенциально опасными предметами (ножницы, электроприборы)

Диагностические исследования.

Диагностические исследования проводятся дважды в год: в начале и в конце учебного года. Диагностика проводится по следующим показателям: - знания о безопасной деятельности в природе ; - знания правил безопасного поведения; - умение принимать решение; - коммуникативность ; По всем показателям определены три уровня выполнения заданий – высокий, средний, низкий. - низкий уровень предполагает практически невыполнение задания даже с помощью взрослого; - средний уровень – ребёнок справляется с заданием с помощью взрослого; - высокий уровень – ребёнок выполняет задание самостоятельно; Диагностика освоения программы осуществляется опросным, поисковым, игровым методами, а также методом выполнения практических заданий.

Организация работы по тематическим блокам.

(2-я младшая - средняя группа.)

Блок «Ребёнок и другие люди»

1. «Внешность человека может быть обманчива» 2. «Не ходи с чужими людьми, не разговаривай с ними» 3. «Насильственные действия незнакомого взрослого на улице» 4. « Не открывай дверь чужим людям» 5. «Ребёнок и его старшие приятели»

Блок «Ребёнок и природа»

1. «Идем в лес за грибами» 2. «Контакты с животными» 3. «Правила безопасности на льду 4. «Чем опасно солнце» 5. «Поведение на воде» 6. «Берегись насекомых»

Блок «Ребёнок дома»

1. «Не выглядывай в открытое окно» 2. «Не включай электрическую плиту» 3. «Будь осторожен с открытым огнём» 4. «Это не игрушки, это опасно» 5. «Не ешь лекарства и витамины без разрешения» 6. «Не играй со спичками – это опасно»

Блок « Береги здоровье»

1. «Слушай во все уши» 2. «Наши руки» 3. «Подружись с зубной щеткой» 4. «В гостях у Айболита» 5. «Смотри во все глаза» 6. «Витамины укрепляют организм» 7. «Сохрани своё здоровье сам»

Блок «Эмоциональное благополучие ребёнка»

1. «Как хранить режущие и колющие предметы» 2. «Папа, мама, я – здоровая семья» 3. «Чем занять ребёнка дома?» 4. «Витамины и здоровый организм» 5. «Режим дня» 6. «Детские страхи» 7. «Конфликты между детьми»

Блок «Ребёнок на улице»

1. «Где можно и где нельзя играть» 2. «Какие бывают машины» 3. «В городском транспорте» 4. «Знакомство с Правилами дорожного движения» 5. «Красный, желтый, зелёный» 6. «О полосатой «зебре» и дорожных знаках»

Организация работы по тематическим блокам

( старшая - подготовительная группа)

Блок «Ребёнок и другие люди»

1. «Внешность человека может быть обманчива» 2. «Контакты с незнакомыми людьми на улице» 3. «Контакты с незнакомыми людьми дома» 4. « Насильственные действия незнакомого взрослого на улице» 5. «Ребенок и его старшие приятели»

Блок «Ребёнок и природа»

1. «Взаимосвязь и взаимодействие в природе» 2. «Будем беречь и охранять природу» 3. «Съедобные и несъедобные грибы» 4. «Съедобные ягоды и ядовитые растения» 5. «Сбор грибов и ягод» 6. «Контакты с животными»

Блок «Ребёнок дома»

1. «Пожароопасные предметы» 2. «Предметы, требующие осторожного обращения» 3. «Использование и хранение опасных предметов» 4. «Пожар» 5. «Как вызвать полицию» 6. «Скорая помощь» 7. «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности»

Блок « Береги здоровье»

1. «Как устроено тело человека» 2. «Как работает сердце человека» 3. «Что мы делаем когда едим» 4. «Как мы дышим» 5. «Как движутся части тела» 6. «Отношение к больному человеку» 7. «Микробы и вирусы» 8. «Здоровье и болезнь»

Блок «Эмоциональное благополучие ребёнка»

1. «Витамины и здоровый организм» 2. «Здоровая пища» 3. «Режим дня» 4. «На воде, на солнце» 5. «Детские страхи» 6. «Конфликты между детьми»

Блок «Ребёнок на улице»

1. «В городском транспорте» 2. «Дорожные знаки» 3. «Игры во дворе» 4. «Катание на велосипеде (самокате, роликах) в черте города» 5. «Безопасное поведение на улице»

Календарно – тематический план работы

(2-ой младшей – средней группе)

Сентябрь

Тема	Цель	Часы
«Внешность человека может быть обманчива»	Объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения	1
«Идем в лес за грибами»	Обогащать представление детей о дарах осени в лесу. Закрепить умение описывать предметы, замечая характерные признаки. Развивать воображение детей, способность эмоционально откликаться, переживать радость от общения друг с другом.	1
«Слушай во все уши»	Дать знания об органах слуха, уточнить, что уши у всех разные. При помощи опытов учить различать силу, высоту, тембр звуков. Закрепить знания о правилах ухода за ушами.	1
«Где можно и где нельзя играть»	Познакомить детей с тем, что может произойти, если пойдёшь гулять один.	1

Октябрь

Тема	Цель	Часы
«Не ходи с чужими людьми, не разговаривай с ними»	Воспитывает у детей чувство самосохранения	1
«Контакты с животными»	Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны.	1
«Не включай электрическую плиту»	Знакомить детей с опасными предметами, которыми нельзя пользоваться самостоятельно. Учить осторожно обращаться с электроприборами. Воспитывать привычку слушать старших.	1
«Наши руки»	Дать понятие о важности человеческой руки: о том что помощью рук можно выражать различные чувства. Рассказать детям о том, что по руке можно найти человека, узнать о его здоровье, характере.	1
«Папа, мама, я – здоровая семья»	Развивать интерес к различным видам спорта, желание заниматься физкультурой.	1

Ноябрь

Тема	Цель	Часы
«Будь осторожен с открытым огнём»	Учить детей не подходить к огню, помнить правила безопасности.	1
«Подружись с зубной щеткой»	Продолжать знакомить детей с правилами личной гигиены. Дать представление о детской зубной щетке и детской пасте. Познакомить детей с методами ухода за зубами.	1
«Чем занять ребёнка дома?»	Дать понятие о важности семейных уз.	1
«Какие бывают машины»	Познакомить детей с различными видами транспорта. Сигналу. Закрепить умение находить нужный транспорт по картинке.	1

Декабрь

Тема	Цель	Часы
«Насильственные действия незнакомого взрослого на улице»	Рассмотреть и обсудить с детьми ситуации насильственных действий со стороны взрослого на улице, научить их соответствующим правилам поведения.	1
«Правила безопасности на льду»	Дать детям знания о правилах поведения на льду	1
«Это не игрушки, это опасно»	Закреплять знания об основных требованиях пожарной безопасности. Формировать дисциплинированность и чувство ответственности за свои поступки.	1
«Витамины укрепляют организм»	Познакомить с понятием «витамины», закрепить знания о необходимости витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержаться витамины. Воспитывать у детей культуру питания, чувство меры.	1

Январь

Тема	Цель	Часы
«В гостях у Айболита»	Закрепить знания о культурно-гигиенических навыках, о назначении предметов личной гигиены.	1
«Как хранить режущие и колющие предметы»	Закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.	1
«Режим дня»	Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.	1

Февраль

Тема	Цель	Часы
« Не открывай дверь чужим людям»	Знакомить детей с правилами личной безопасности, формировать чувство самосохранения.	1
«Не ешь лекарства и витамины без разрешения»	Формировать у детей привычку не трогать лекарства и витамины без разрешения взрослых.	1
«В городском транспорте»	Учить детей правильно вести себя в общественном транспорте – автобусе.	1
«Смотри во все глаза»	Дать представление о том, что глаза являются одним из основных органов чувств человека, познакомить детей со строением глаза. Привести к понятию, что зрение необходимо беречь. Воспитывать чувство сострадания к незрячим людям, желание оказать им помощь.	1

Март

Тема	Цель	Часы
«Чем опасно солнце»	Учить детей правилам поведения в жаркие летние дни.	1
«Сохрани своё здоровье сам»	Учить детей самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления, уметь оказывать себе элементарную помощь. Прививать любовь к физическим упражнениям, самомассажу.	1
«Детские страхи»	Научить детей справляться со своими страхами.	1
«Знакомство с Правилами дорожного движения»	Закрепить знания детей о правилах дорожного движения (сигналы светофора, пешеходная дорожка, правила поведения на улице). Систематизировать знания детей о различных видах транспорта. Воспитывать культуру поведения на улице.	1

Апрель

Тема	Цель	Часы
«Ребёнок и его старшие приятели»	Научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.	1
«Не играй со спичками – это опасно»	Дать понятие о том, какую опасность таят в себе спички. Воспитывать у детей чувство самосохранения.	1
«Поведение на воде»	Знакомить детей с элементарными правилами поведения на воде.	1
«Конфликты между детьми»	Научить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а также пользоваться нормами-регуляторами (уступить, договориться, соблюсти очерёдность, извиниться)	1
«О полосатой «зебре» и дорожных знаках»	Расширить у детей знания правил дорожного движения, напомнить о знании дорожного знака «Пешеходный переход». Дать представление о дорожном знаке «Движение пешеходов запрещино».	1

Май