Тема: «Средства создания образа в реалистическом произведении (по рассказу «Бирюк» )

Урок литературы

Тема: «Средства создания образа в реалистическом произведении (по рассказу «Бирюк» )

Цели урока:

Образовательные: освоение текста рассказа в единстве формы и содержания. Практические: овладение умениями чтения и анализа с привлечением базовых литературоведческих понятий. Воспитательные: воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения. Развивающие: развитие эмоционального восприятия, образного и аналитического мышления, творческого воображения.

Тип урока: урок художественного восприятия рассказа, углублённой работы с текстом.

Ресурсы в сети Интернет: Универсальная энциклопедия « Википедия».

Ход урока

Эпиграф: «Он умеет на нескольких страницах дать совершенное произведение, чудесно сгруппировать обстоятельства и создать живые, осязаемые, захватывающие образы, очертив их всего несколькими штрихами, столь лёгкими и искусными, что трудно понять, как можно добиться подобной реальности такими простыми по видимости средствами». Ги де Мопассан

.

Анализ заглавия:

- О чём говорит заголовок?

Бирюк (Словарь ): (медведь, зверь; на псковщине: нелюдимый, одинокий, угрюмый человек). Бирюк-прозвище человека, которого отличают такие черты характера. Прозвище дают люди, с которыми общается этот человек, живёт рядом.

Жанр: рассказ.

- Как будет раскрыт характер персонажа? ( В каких-то ситуациях, поступках, в портрете, в тех обстоятельствах, в которых он действует).

Наша задача: проследить, какими средствами автор создаёт образ Бирюка.

Чтение пейзажных зарисовок (подготовленные ученики).

Вопросы:

- Какую из них можно считать ключевой для понимания образа главного героя?

- Какова роль образа – символа грозы?

- Как пейзаж связан с развитием действия всего рассказа?

- Какие чувства и как передаёт Тургенев в описании природы?

Выразительное чтение фрагмента ( «Гроза надвигалась…Дождь полил ручьями»).

Задание: выделить слова, которые передают состояние природы, краски, запахи, звуки.

Определить преобладающие в этом фрагменте части речи и объяснить выбор писателя.

- Каким образом с помощью пейзажа передано состояние рассказчика?

Природа: могучая стихия: слова: внезапно, быстро, тени густели, мрак…Быстрая смена явлений передана глаголами движения.

Человек: тревога, движение замедляется. Не в силах противостоять силе и внезапности стихии, ни зги…, сгорбившись и закутав лицо ожидал…, приютился к кусту…

Бирюк появляется ВДРУГ! Он будто порождён самой стихией, он как часть самой стихии, «свой», загадочный, непредсказуемый; у него звучный голос, он озарённый молнией (Я здешний лесник). Появляется словно привидение. Для испуганного охотника он становится проводником - спокойным и уверенным.

- С каким чувством охотник-рассказчик описывает место жительства Бирюка? Для чего оно нужно в рассказе?

Изба лесника (интерьер): сердце заныло во мне… и т. д.

Портрет Бирюка.

-Что мы узнали о Бирюке благодаря этому портрету? ( Редко случалось мне видеть такого молодца…)

Бирюк - фигура трагическая: могучая сила и нищета, голодные дети, сбежавшая жена…

-Что заставило рассказчика вернуться в избушку лесника?

-Каким рисует автор пейзаж, когда лесник вышел его проводить из лесу?

Бирюк и мужик-вор: (сравнить).

- Что произошло в избе лесника? Почему Бирюк отпустил мужика?

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГАММА ДИАЛОГА:

Мужик: ешь, подавись, душегубец окаянный:

Пей христианскую кровь, пей….азиат, кровопийца! Лесник с изумлением: пьян ты, что ли, что ругаться вздумал? С ума сошёл, что ли?

Мужик: Пьян!..не на твои ли деньги, душегубец окаянный, зверь, зверь, зверь!

Лесник: Ах ты…да я тебя!..

Мужик: а мне что? Всё едино пропадать;…пропадай всё: жена, дети - околевай все…А до тебя, погоди, доберёмся!

Бирюк приподнялся.

Мужик: Бей,…душегубец ты, зверь, погибели на тебя нету…Да постой, погибели на тебя нету…Да постой, недолго тебе царствовать! Затянут тебе глотку, постой!

- Как в диалоге раскрываются чувства и переживания персонажей?

В словах мужика – крик отчаяния, безысходности. Тяжёлые и жестокие обвинения звучат в его словах Бирюку: Душегубец - погубляющий душу; окаянный - проклятый, злой дух, нечистый, диавол, сатана; азиат - не христианин, нехристь, не христианской крови; кровопийца - кровожадный, лютый, свирепый, немилосердно жестокий человек.

Вывод: диалог упругий, динамичный, передаёт движение чувств, мыслей и переживаний персонажей. Паузы и интонации - состояние: удивление, изумление, протест и гнев. Основное представление о Бирюке создаёт его поступок, его поведение в ситуации с мужиком: борьба долга и общечеловеческого. Победило последнее.

Финал эмоциональный: Славный малый!

- Как называет рассказчик главного героя и почему?

(Высокая фигура, словно привиденье, проводник, лесник, молодец, Бирюк, Фома Кузьмич, славный малый).

Проблема: зло социального положения ( «подневольный») не изуродовало душу Бирюка, НО: сила не нашла своего разумного применения: физическая мощь, доброта, нравственная чистота и русская народная покорность,

Ритм серого, нудного, каждодневного, незаметного убиения живой души в подневольном рабе, лишение его человеческих прав, безысходность. Загубленная судьба «славного» человека в крепостной России.

Композиция обеспечивает непрерывность движения художественной мысли и чувства: встречи ненароком, обыденно: укрыться от грозы, но встреча эта -_открытие «славного малого». Открыл для себя и для нас, читателей.

использует многообразие и необыкновенные возможности русского языка.

Именно у Тургенева было не только особенное чутьё к русскому языку, но и безграничная вера в его силы ( «великий, могучий, свободный русский язык») и создание великолепных образов.

- При анализе у нас сформировалась собственная точка зрения.

- Совпадает ли она с авторской? Какие вопросы вам хотелось бы задать теперь?

Самооценка.

Домашнее задание. Написать сочинение-рассуждение на тему «Моё отношение к главному герою рассказа «Бирюк».