Рис. 2.
Таблица 2.
Таблица неправильных глаголов
Неопределенная форма | Прошедшее время | Причастие прошедшего времени | Основное значение |
be | was | been | быть |
become | became | become | стать, сделаться |
begin | began | begun | начать |
bring | brought | brought | принести |
При оформлении таблицы необходимо учитывать следующие правила:
ПРАВИЛО 14.
ЗАГЛАВИЕ ТАБЛИЦЫ И ЗАГОЛОВКИ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ЛАКОНИЧНЫМИ.
ПРАВИЛО 15.
ТАБЛИЦЫ СЛЕДУЕТ ДЕЛАТЬ ЧЕРНО-БЕЛЫМИ.
ПРАВИЛО 16.
ТАБЛИЦА ДОЛЖНА ЛЕГКО ВОСПРИНИМАТЬСЯ, НЕ БЫТЬ ПЕРЕГРУЖЕННОЙ, ТРУДНОВОСПРИНИМАЕМОЙ.
Алгоритм создания таблицы.
1. Название должно быть научным, кратким, укладывающимся в строку или шрифтовой блок.
2. Определите количество граф, их последовательность в таблице. Дайте название графам, при необходимости введите подзаголовки.
3. Разместите информацию таким образом, чтобы не утерять читабельности каждой цифры, знака, буквы.
4. Размеры таблицы должны быть такими, чтобы ее можно было легко воспринимать.
Задание 1. Разработайте таблицу, используя материалы одного из параграфов вашей работы. Оформите таблицу в электронном и печатном вариантах.
Что такое график и как он создается?
График — это изображение, применяемое для визуального отображения количественной зависимости разного рода.
Практика использования и выстраивания графиков связана с тремя направлениями: наглядным показом сущности и характера протекания исследуемого явления или процесса; проведением анализа исследуемых явлений; визуализацией и популяризацией результатов исследований.
График позволяет в «сжатом» виде наглядно представлять результаты исследовательской работы.
Наиболее важными с художественной точки зрения при оформлении графика являются следующие моменты:
1) предназначение графиков (для размещения их в тексте или аудитории) и их масштабы увеличения или уменьшения;
2) наглядность и читабельность, насыщенность, разряженность, цветовое решение;
3) расположение графика на листе (вертикальное или горизонтальное).
Образец оформления графиков.
Графики 1-4.
Алгоритм создания графика.
1. Дайте графику название, точно отражающее его содержание.
2. При вычерчивании графиков используйте выбранный масштаб, применяйте цветовое 
решение в соответствии с замыслом экспозиции.
3. При выполнении исследования графики рекомендуется сначала сделать в виде эскизов, а потом выполнять в окончательном художественном варианте.
4.Размеры графика должны отвечать требованиям быстроты и адекватности визуального восприятия.
Задание 2. Используя материалы своей работы, создайте график. Оформите его с помощью программы MS Excel (или MS Word). Представьте результат работы в электронном и печатном вариантах.
Что такое диаграмма и как её следует оформлять?
Диаграмма — это изображение, наглядно показывающее соотношение между различными величинами в виде линейных отрезков или геометрических фигур (плоских и объёмных). Следует иметь в виду, что оформление диаграмм (линейных, столбиковых и секторных), гистограмм, картограмм связано со способом представления результатов.
Предназначение диаграмм заключается в использовании их для сравнения тех величин, которые не связаны между собой непрерывной зависимостью. В художественном решении столбиковые и секторные диаграммы могут изображаться плоско или в объёме.
Графическое решение линейной диаграммы похоже на решение графика, но линия диаграммы может состоять из кривой или последовательных отрезков прямых. Как правило, «столбик» изображается через прямоугольник (плоскую фигуру), объёмная фигура «столбика» является прямой призмой.
Образец оформления диаграммы.
Диаграмма 1
Алгоритм создания диаграммы.
1. Дайте диаграмме название.
2. Точно, художественно ёмко постройте диаграмму, применяя цвет и линии, используйте возможности программы MS Excel.
3. Для выразительности используйте объёмные изображения. Применение цвета или сочетания цветов должно раскрывать ведущую идею исследования.
Помните, художественно оформленные диаграммы позволяют научно осмысливать результаты работы. Выводы прочитываются в этих изображениях визуально быстро. Выполненные от руки эскизы диаграмм часто помогают ещё до получения окончательных сведений наглядно отобразить ход исследовательской работы.
Задание 3. Сделайте на основе материалов своей работы диаграмму. Создайте ее в программе MS Excel. Оформите результаты в электронном и печатном виде.
Что такое схема и как её следует оформлять?
Схема представляет собой графическое изображение, которое в общих чертах отображает некоторую систему, раскрывая её взаимодействие, определяя связь отдельных частей, что показывается в виде условных изображений или обозначений.
Схема уместна в том случае, когда она составляет часть иллюстративного ряда, обозначая наиболее важные вопросы. Схемы удобны, так как они в упрощённом виде позволяют выражать основную мысль с помощью условных элементов — стрелочек, линий разной толщины (прямая, штриховая, волнистая и пр.), видов штриховки, применения пятен или контрастных цветов. Имеют значение размеры схемы, художественное решение в них шрифтовых, цветовых, композиционных моментов.
Образец оформления схемы.
Схема 1.
Алгоритм создания схем.
1. Дайте схеме точное название, определите ее размеры.
2. Графически точно начертите сначала общие части схемы, затем, уточняя, внесите в нее детали.
3. Отберите изобразительные приемы для художественного решения схемы: использование линий разной толщины, цвета, шрифта и фона.
4. Обратите внимание на правила 17, 18 и 19.
ПРАВИЛО 17.
ПРИМЕНЕНИЕ В СХЕМЕ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ ДОЛЖНО СООТВЕТСТВОВАТЬ ЗАКОНОМЕРНОСТЯМ ПРОТЕКАНИЯ ПРОЦЕССОВ.
ПРАВИЛО 18.
СХЕМА ДОЛЖНА ЛЕГКО ВОСПРИНИМАТЬСЯ, ИМЕТЬ ЗРИТЕЛЬНУЮ, ОБРАЗНУЮ, ИНФОРМАЦИОННО-СМЫСЛОВУЮ НАГРУЗКУ.
ПРАВИЛО 19.
НЕОБХОДИМО СДЕЛАТЬ ТАКОЕ КОЛИЧЕСТВО СХЕМ, КОТОРОЕ ТРЕБУЕТСЯ ДЛЯ РАСКРЫТИЯ ТЕМЫ РАБОТЫ.
Задание 4. Сделайте схему(ы) используя материалы своего исследования. Оформите схему в электронном и печатном варианте.
Что такое чертеж и как его следует оформлять?
Чертёж — графический документ, содержащий изображения детали и другие данные — размеры, масштаб, технические требования, что необходимо для его изготовления и контроля. Чертёж является проекционным изображением предмета, которое даёт представление о нём, позволяет определить его форму и положение в пространстве. Чтение чертежа является необходимым процессом при его размещении в художественно-оформительских работах в том случае, если наличие чертежа способствует раскрытию идеи исследования. В оформлении учитывается, каким выигрышным образом вмонтировать чертёж в общую экспозицию, чтобы он стал неотъемлемой частью оформления стенда. Чертежи могут отдельно прилагаться к исследовательской работе, включаться в текст исследования. Применение чертежей в исследовании и их экспозиция должны быть обоснованы.
Алгоритм выполнения чертежа.
1. Проанализируйте цель и задачи исследования. Определите, нужны ли чертежи, при необходимости их выполните.
2. Используйте чертежи для понимания формы предмета, его размеров, частей (обратимость чертежа). Применяйте чертежи для получения новой графической информации.
3. Для выполнения чертежей используйте листы формата А4 (размеры сторон листа 297x210 мм).
4. Применяйте чертежи в оформлении стендов, создании макетов.
Задание 5. Сделайте чертеж на основе материалов вашей работы (если это необходимо).
Что такое план местности и как его лучше оформить?
План местности — чертёж в условных обозначениях, детально отражающий в масштабе на плоскости небольшой участок местности или сооружение. План может быть выполнен в качестве пояснения, дополнения, раскрывать путь следования, маршрут при проведении, например, этнографических поездок, геологических экспедиций, посещения культурно-исторических мест.
Алгоритм создания плана.
1. Дайте плану название, раскрывающее его значение в систематизации научных фактов, сведений, особенностей строения объектов или местности (ландшафта).
2. Определите изобразительные приемы (использование цветного фона) для размещения на нем плана. Сделайте подрисуночные надписи.
3. Обратите внимание на правила 20 и 21.
ПРАВИЛО 20.
ВЫРАЗИТЕЛЬНО ВЫГЛЯДЯТ ПЛАНЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧАСТКОВ МЕСТНОСТИ, ВЫПОЛНЕННЫЕ ОТ РУКИ ГРАФИЧЕСКИМИ МАТЕРИАЛАМИ (КАРАНДАШИ, ФЛОМАСТЕРЫ, ШАРИКОВЫЕ РУЧКИ).
ПРАВИЛО 21.
План ДОЛЖЕН СООТНОСИТЬСЯ С ЛОГИКОЙ ИССЛЕДОВАНИЯ.
РАЗДЕЛ VIII.
ПЕРЕЗЕНТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЫ.
Как подготовить выступление на конференции?
При подготовке выступления на конференции важно знать правило 22.
Выступление должно быть понятным для аудитории, лаконичным и законченным. |
Правило 22.Прежде всего, нужно отказаться от языка, заведомо непонятного для присутствующих. Важно не перегрузить выступление. А поскольку время жестко ограничено, соблазн побольше всего сказать возникает довольно часто. Мы начинаем говорить быстро, затем еще быстрее, выбрасывая ворохи мыслей и фактов, забывая, что воспринимать что-либо на слух – и без того задача непростая.
Другая важная проблема, возникающая перед каждым выступающим на семинаре, конференции связана с соблюдением регламента. Регламент - вещь скучная, но принципиальная. Ибо выделение десяти минут на выступление ставит нас в одни рамки, тридцати минут – в другие, полутора часов – в третьи. Чаще всего регламент выступления на конференции составляет 7-10 минут. Выступающему надо соблюдать правила 23, 24 и 25.
Правило 23. Нужно заранее просчитать время выступления и самим его контролировать. Правило 24.
Правило 25. Нужно иметь как можно более подробный текст выступления, но не читать его или, по крайней мере, делать вид, что не читаешь. |
Не надо выпрашивать лишних минут и пытаться затягивать время выступления.Высший класс говорить столько же, сколько другие, но суметь сказать больше. Кроме того, если мы затягиваем время выступления, то мы некорректно поступаем по отношению к другим выступающим и к ведущему. Игнорирование замечаний ведущего на дефицит времени столь же неприлично, как и ссылки на свою неопытность.
Нередко встречаются дешевые спекуляции вроде: «К сожалению, из-за недостатка времени наиболее существенные результаты моей работы остались за кадром». Все это оставляет слушателей глубоко неудовлетворенными, с подспудным ощущением того, что они зря потратили время, так и не узнав главного. А мы расписываемся в нашем собственном непрофессионализме. Ведь если мы не сумели сказать главного, то возникает вопрос: о чем же, простите, мы тогда говорили?
Существует 3 модели представления результатов работы на конференции: классическая, индивидуальная и творческая.
Классическая модель (сосредоточение внимания на принципиальных вопросах работы).
Алгоритм выступления:
- тема, ее актуальность;
- круг изученных источников и основные научные подходы к проблеме;
- новизна работы (изучение малоизвестных источников, выдвижение новых версий, новые подходы к решению проблемы).
Индивидуальная модель (раскрытие личностных аспектов работы над рефератом).
Алгоритм выступления:
- обоснование выбора темы реферата;
- способы работы над рефератом;
- оригинальные находки, собственные суждения, интересные моменты работы над рефератом;
- личная значимость проделанной работы;
- перспектива продолжения работы по данной теме.
Творческая модель
Алгоритм подготовки выступления:
- оформление стенда с документальными и иллюстративными материалами по теме исследования, комментарии к ним;
- демонстрация слайдов, видеозаписей, прослушивание аудиозаписей, сделанных в процессе работы над рефератом;
- яркое, оригинальное представление фрагментов основной части реферата.
Задание 1. Подготовьте текст своего выступления, проговорите его несколько раз, проверяя, укладываетесь ли вы в регламент.
Как составить компьютерную презентацию результатов работы?
Компьютерная презентация дает ряд преимуществ перед обычной бумажно-плакатной. Для полного использования программы подготовки компьютерной презентации (далее в тексте КП) необходимо знать ее особенности. КП позволяет использовать ее как легальную шпаргалку, а с другой стороны, дает возможность членам комиссии одновременно изучать исследовательскую работу и контролировать выступление ученика. Поэтому желательно сопровождать выступление презентацией с использованием до 10 слайдов.
Необходимо начать KП с заголовочного слайда – титульного листа (см. рис. 1)
Рис.1.
Пример заголовочного слайда
В заголовке указывают название и ФИО автора.
Иногда уместно придумать краткое название и поместить его на все слайды (Вид — Колонтитул — Применить ко всем). Здесь же можно проставить нумерацию слайдов.
Каждый слайд должен иметь заголовок, количество слов на слайде не должно превышать 40 (см. рис 2.). |
Правило 26.Рис. 2.
Пример слайда.
Завершается презентация итоговым слайдом. В нем отражают благодарности руководителю и всем, кто дал ценные консультации и рекомендации.
При разработке оформления используйте дизайн шаблонов (Формат - Оформление слайда). Не увлекайтесь яркими шаблонами, информация на слайде должна быть контрастна фону. Подберите два-три различных фоновых оформления для того, чтобы иметь возможность варьировать фон при плохой проекции.
Используйте анимации, но не злоупотребляйте ими (в контекстном меню объекта, которое появляется при нажатии на нем правой кнопки мыши выберите – настройка анимации – эффект анимации из списка). Оптимальной настройкой эффектов анимации является появление в первую очередь заголовка слайда, а затем - текста по абзацам. При этом если несколько слайдов имеют одинаковое название, то заголовок слайда должен постоянно оставаться на экране. Динамическая анимация эффективна тогда, когда в процессе выступления происходит логическая трансформация существующей структуры в новую структуру, предлагаемую вами. Настройка анимации, при которой происходит появление текста по буквам или словам, может вызвать негативную реакцию со стороны членов комиссии, которые одновременно должны выполнять 3 различных дела: слушать выступление, бегло изучать текст работы и вникать в тонкости визуальной подачи материала исследования. Ведь визуальное восприятие слайда презентации занимает от 2 до 5 секунд, в то время как продолжительность некоторых видов анимации может превышать 20 секунд.
Настройте временной режим вашей презентации. Используя меню Показ слайдов - Настройка времени, узнайте, сколько минут требуется вам на каждый слайд. Очень важно не торопиться на докладе и не "мямлить" слова. Презентация легко поможет вам провести доклад, но она не должна его заменить. Если вы только читаете текст слайдов, то это сигнал комиссии, что вы не ориентируетесь в содержании. Но если вы растерялись или не можете проглотить комок в горле, то прочтение презентации будет единственным вашим спасением.
Желательно подготовить к каждому слайду заметки по докладу (Вид - страницы заметок). Распечатайте их (Печать - печатать заметки) и используйте при подготовке, и в крайнем случае, на самой презентации.
Распечатайте некоторые ключевые слайды в качестве раздаточного материала.
Используйте интерактивные элементы (гиперссылки и/или управляющие кнопки). Для управления своей КП используйте интерактивные кнопки (вперед-назад) или, в крайнем случае, клавиатуру PgUp - PgDn, Особенно это может пригодиться при ответе на вопросы, когда вас попросят вернуться к определенному слайду. В автоматическом режиме обязательно проконтролируйте временной интервал своего доклада.
Презентация предназначена для демонстрации схем, графиков, чертежей, диаграмм, рисунков, анимации, а текст в ней должен содержать только основные идеи. Не нужно переполнять презентацию текстом (вы его можете рассказать устно), в презентации отражая только план. |
Правило 27.
Задание 2. Подготовьте компьютерную презентацию своего выступления на конференции.
Как контролировать внимание аудитории?
Решение этой проблемы связано с установлением первоначального контакта с аудиторией, с контролированием громкости речи и с поддержанием «глазного» контакта с аудиторией.
Для регулирования громкости выступления нужно ориентироваться на самых дальних людей в аудитории – они должны находиться на пределе хорошей слышимости.
Важно поддерживать «глазной» контакт с аудиторией. Хуже всего, когда докладчик вообще не смотрит на аудиторию, фокусируя взгляд на неодушевленных предметах. Распространенным методом является нахождение в аудитории одной пары сочувственных глаз и обращение речи к одному человеку. Это приемлемый метод. Но наилучший путь – следовать правилам 28, 29 и 30.
Правило 28. В ходе выступления мы должны видеть всех и каждого. Правило 29.
Правило 30.
|
Главный способ контролировать внимание аудитории – варьирование формами подачи материала.Приложение 1.
Примерные направления исследовательской деятельности в 8 классах.
1. Направление история, обществознание.
ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА
1.Отмена крепостного права в России (причины, основные этапы, значение).
2.Александр I: человек и правитель (возможны варианты: Николай I, Александр II, Александр III).
3.Восточный вопрос во внешней политике России XIX века.
4. Крымская война: переломный момент в истории XIX века.
5. Судьбы революционных народников XIX века.
6. Отечественная война 1812 года (причины, ход, значение).
7. Эволюция системы государственного управления Россией в XIX веке.
8. Рабочее движение в России в конце XIX века.
9.Творчество художника
10. Судебная реформа 1864 года (возможны варианты: Земская реформа, Городская реформа, Военная реформа).
11. Развитие архитектуры (живописи) в России в XIX веке.
ИСТОРИЯ БУРЯТИИ
1. Взаимодействие народов Центральной Азии и Байкальской Сибири в древний период истории.
2. Кочевые империи в истории нашего региона.
3. Символика древних петроглифов.
4. Символ лошади в культуре бурятского народа.
5. Происхождение бурят.
6. Эвенки Бурятии в 14-16 веках.
7. Чингисхан – человек второго тысячелетия.
8. Основание и развитие Верхнеудинска в 17 веке.
9. Распространение православия в Бурятии в 18 веке.
10. Распространение буддизма в Бурятии в 18 веке.
11. Присоединение Бурятии к России (причины, характер, значение).
12. Военное искусство кочевых народов Центральной Азии.
2. Направление математика, информатика.
МАТЕМАТИКА.
1.Различные способы доказательства теоремы Пифагора.
2.Построение графиков функций, использующих модули.
3.Применение теоремы Виета для решения задач с параметрами.
4.Четыре замечательные точки треугольника.
5.Приближенные методы решения уравнений.
6.Делимость чисел и доказательство делимости чисел.
7.Решение уравнений 3 и 4 степени.
8.Неравенства и доказательства неравенств.
9.Топология.
10. Геометрия Лобачевского.
11. Нумерология (магические числа).
12. Окружность и круг в различных областях жизнедеятельности (или почему канализационные люки круглые).
13. Философский аспект понятия окружность.
14. Окружность Эйлера.
15. Теория вероятностей и комбинаторика (например, в азартных играх).
16. Алгебра логики (математический и компьютерный подход).
17. Теорема Чевы. Применение к решению задач.
18. Теорема Менелая. Применение к решению задач.
19. Изучение понятия «последовательность» в математике.
20. Замечательные фигуры.
21. Метод математической индукции.
22. Математика в шахматах.
ИНФОРМАТИКА.
1.Архитектура ПК (настройка аппаратного обеспечения).
2.Архитектура ПК (настройка программного обеспечения).
3.Компьютерная графика.
4.Компьютерный дизайн.
5.Вероятность события и количество информации.
6.Кодирование информации.
7.Правовая охрана программ и данных.
8.Компьютерные вирусы и их авторы.
9.Компьютерный сленг.
10. Коммуникационные технологии (например, подключение к Интернет, настройка сети).
Приложение 2.
Примерные направления исследовательской деятельности в 9 классах.
1. Направление история, обществознание.
ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА
1.История российского парламентаризма в н. 20 века.
2.Гражданская война: истоки, проблемы, значение.
3.Октябрьская революция – переломный момент отечественной истории.
4.Великая Отечественная война в судьбах моей семьи.
5.Формирование тоталитарной системы в СССР в 20-30 годы.
6.: вождь или тиран советского государства.
7. и в истории советского государства (сравнительный анализ деятельности).
8.Правление – начало новой эпохи или крах советского государства.
9. и Россия в 90-е годы 20 века.
10. Развитие России в период правления .
ИНФОРМАТИКА
1.Архитектура ПК (настройка аппаратного обеспечения).
2.Архитектура ПК (настройка программного обеспечения).
3.Компьютерная графика.
4.Компьютерный дизайн.
5.Вероятность события и количество информации.
6.Кодирование информации.
7.Правовая охрана программ и данных.
8.Компьютерные вирусы и их авторы.
9.Компьютерный сленг.
10. Коммуникационные технологии (например, подключение к Интернет, настройка сети).
11. Решение задач оптимизации.
12. Объектно-ориентированное программирование (создание проект-программ).
13. Построение моделей физических процессов.
14. Построение моделей химических процессов.
15. Построение моделей биологических процессов.
Приложение 3.
Как решать задачи?
При решении математической задачи вы можете воспользоваться следующим алгоритмом.
Алгоритм решения математической задачи.
1.Внимательно прочитай задачу и постарайся понять постановку задачи. Выясни: что неизвестно и нужно найти? какие имеются для этого данные?
2.Сделай чертеж. Введи подходящие обозначения.
3.Составь план решения. Найди взаимосвязь между данными и неизвестным. Если сразу не удается найти взаимосвязь, то:
- вспомни, не встречались ли тебе ранее подобные задачи, может быть в несколько другой форме. Какие методы используются в этих задачах, могут ли они быть тебе полезны?
- постарайся вспомнить формулы и теоремы, которые бы могли оказаться полезными.
- подумай, нельзя ли сформулировать задачу иначе: упростить, сделать более доступной, более общей, или частной?
- попробуй сначала решить часть задачи и затем использовать полученный результат для определения плана решения.
4.Осуществи план решения. Осуществляя план решения, контролируй каждый свой шаг, сможешь ли ты доказать его правильность. Старайся не допускать вычислительных ошибок.
5.Проверь себя. Изучи полученное решение: нельзя ли проверить результат? Можно ли решить задачу другим способом и получить тот же результат? Можно ли в другой задаче использовать полученный результат?
При решении познавательной задачи по истории, обществознанию можно использовать другой алгоритм.
Алгоритм решения познавательной задачи по истории.
1.Внимательно прочитайте условие задачи: сопоставьте его с вопросами; выделите ключевые слова.
2.Расчлените условие задачи на значимые для решения элементы и определите, что они дают вам для ответа на вопросы.
3.Если в условии задачи не хватает каких-либо данных, подумайте, какие факты, понятия, выводы, причинно-следственные связи и т. п. необходимо привлечь для ее решения.
4.Сопоставьте их с элементами условия и вопросами задачи.
5.Постройте аргументированный ответ на вопросы задачи. Если из условия задачи следует несколько выводов, каждый из них надо обосновать.
6.Проверьте решение задачи: достаточно ли полно и доказательно вы ответили на вопросы; нет ли в ответе противоречий и лишних сведений; все ли данные задачи вы учли, все ли возможные выводы по существу вопроса задачи вы сделали и аргументировано доказали.
Приложение 4.
Образец анкеты
Проблема: выявление уровня преподавания истории Бурятии в школах республики.
1. Каким образом в вашей школе изучается курс истории Бурятии?
А) как самостоятельный курс
Б) на основе содержания курса отечественной истории
В) в качестве факультатива
Г) свой вариант ответа:
2. В каких классах осуществляется изучение курса истории Бурятии в вашей школе? Какой возраст учащихся, по вашему мнению, наиболее приемлем для изучения курса?
А) 6-7 класс
Б) 6-9 класс
В) 8-9 класс
Г) только в 9 классе
Д) только в 10 классе
Е) 9-11 класс
Ж) 10-11
З) свой вариант ответа:
3. Прослеживаете ли вы на уроках истории Бурятии взаимосвязь региональных событий с событиями отечественной и всеобщей истории? Какие методические пути вы используете для осуществления внутрикурсовых связей истории Бурятии с отечественной и всеобщей историей?
4. Какие виды самостоятельных работ вы предлагаете учащимся в ходе изучения курса?
5. Организуете ли вы на уроках истории Бурятии работу учащихся с историческими источниками?
А) не организуется или почти не организуется
Б) организуется от случая к случаю
В) организуется часто, но не систематично
Г) организуется регулярно.
6.Какие формы уроков вы чаще всего проводите при изучении курса истории Бурятии?
А) практические занятия
Б) игры
В) дискуссии
Г) беседы
Д) конференции
Е) другие (назовите):
7. Как вы относитесь к школьному курсу истории Бурятии?
Приложение 5.
Введение
Актуальность темы исследования
Почему необходимо знать историю своей семьи? На наш взгляд, каждый уважающий себя человек должен, да и не просто должен, а обязан знать свои корни. Зачем? А затем, чтобы иметь чёткое представление о самом себе. 50% информации о человеке можно получить, зная историю его семьи. Сейчас очень модно изучать свою родословную, но не все делают это правильно. В настоящее время люди начали заботиться и говорить вслух о своих предках. Ещё 30 лет назад за высказывание о том, что твои предки были потомственными дворянами можно было попасть под пристальное наблюдение КГБ. Но времена меняются, меняются люди, и теперь многие стараются реабилитировать своих родственников, осуждённых в тридцатые годы прошлого века. Почему именно в конце XX - начале XXI веков люди проявили интерес к своему прошлому? На наш взгляд, это происходит потому, что сейчас к этому располагает власть, и люди стремятся успеть, ведь сейчас - господство демократии. Люди стараются забыть теперь уже о годах Советской власти, а кто знает, что будет через 20 лет? Поэтому изучение истории своей семьи очень актуально именно в наше время. И еще, нам кажется, что на рубеже веков и тысячелетий люди пытаются в очередной раз осмыслить, кто мы, зачем мы, каковы наши истоки. В России издавна было принято знать своих предков, о людях, непочтительно относящихся к своей истории, говорили в народе «Иваны, не помнящие родства». Вот, чтобы не быть такими «Иванами» и нужно знать историю своего рода.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
