Рабочая программа по географии (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 14 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ

Программа рассмотрена на заседании МО Протокол № ___от «__»_____20_ г. Руководитель МО _____________/__________________/

Согласовано «___»________20_ г. Зам. директора по УВР ______________

Утверждаю Директор МБУ СОШ № 14 _________________ «_____»__________________20__г. М. П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ГЕОГРАФИИ

Класс 8, 9

Количество часов в год –136час., в неделю - 2 часа

Составлена на основе программы:

Сборник нормативных документов. География. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по географии. / сост. , , - М.: Дрофа, 2007.

Учебник: 1.География России. Природа. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/

. -12-е изд., стереотип.- М.: Дрофа,2009.

2. География. Россия. Население и хозяйство. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / , .-14-е изд., пересмотр.- М.: Дрофа, 2009.

Составитель:

2013/2014 учебный год.

СОДЕРЖАНИЕ

1.  Титульный лист

2.  Пояснительная записка

1) На основе какой программы составлена.

2) Цели, задачи курса;

3) Принципы (ценностные ориентиры);

3.  Требования к результатам освоения учебного курса

Предметные результаты освоения учебного предмета.

4.  Содержание программы

(Разделы, содержание).

5.  Перечень учебно-методических средств обучения.

1)  Учебно-методическая литература для учителя;

2)  Учебно-методическая литература для ученика;

6.  Материально-техническое обеспечение.

7.  Календарно-тематическое планирование.

1.  Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе: Сборник нормативных документов. География. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по географии./сост. , , - М.: Дрофа, 2007.

Программа по географии призвана сохранить традиции классического учебного предмета и, наряду с этим, полнее раскрыть неиспользованные резервы в структуре содержания и организации обучения.

Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях.

Программа рассчитана на обучение курса географии учащихся 8,9 классов. При составлении программы учитываются базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-7 классах при изучении «Начального курса географии», «Географии материков и океанов». Рабочая программа по географии для 8,9 класса к учебникам: География России. Природа. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/.-12-е изд., стереотип.- М.: Дрофа,20часов, 2 часа в неделю).География. Россия. Население и хозяйство. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / , .-14-е изд., пересмотр.- М.: Дрофа, 2009» (68часов, 2 часа в неделю) конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала девятиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Цель программы: формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире.

Задачи:

Формирование географического образа своей страны, представления о России как целостном географическом регионе и одновременно как субъекте мирового (глобального) географического пространства; показать практическое значение изучения взаимосвязей всех явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших социально-экономических проблем России и её регионов; воспитание гражданственности и патриотизма у обучающихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих её народов.

В основе преподавания курса заложены следующие принципы и подходы: краеведческий, комплексный, географический, исторический, принцип научности и последовательности.

Коррекционные задачи по географии.

1 блок. Развитие зрительного восприятия и узнавания.

Формирование целостности зрительного восприятия:

1)  Нахождение сходства и различий в предметах, изображениях, сюжетных картинках, явлениях…

2)  Воспроизведение изображений и их сочетаний по памяти.

Развитие способности концентрировать и распределять внимание:

1)  Различные варианты «корректурных проб»

2)  Шифрованные диктанты.

2 блок. Развитие зрительно – моторных координаций:

1) Графические диктанты

2) Упражнения, рассчитанные на зрительно – моторное запоминание

Совершенствование слухо - моторных координаций:

1)  Слуховые диктанты

2)  Работа по словесной инструкции

3 блок. Развитие фонематического слуха, навыков звукового и слогового анализа и синтеза.

Развитие слухового восприятия, внимания, памяти:

1)  Последовательное выключение и сочетание звуков в словах различной слоговой структуры

2)  Составление условно – графических схем.

4 блок. Совершенствование речевого развития.

Обогащение и систематизация словаря:

1)  Накопление представлений и знаний о предметах, явлениях ближайшего окружения

2)  Расширение словаря синонимов и антонимов

3)  Обогащения словаря признаков

Развитие устной монологической и диалогической речи:

1)  Совершенствование грамматического строя речи

2)  Овладение сложными синтаксическими конструкциями

5 блок. Развитие словесно – логического мышления:

1) Умение устанавливать закономерности и логические связи в ряду предметов, символов, событий…

2) Развитие логических операций (анализ, обобщение, синтез)

3) Умение логически выстраивать высказывание, составлять рассказы по картинкам

4) Развитие умения понимать и устанавливать смысловые аналогии

6 блок. Развитие навыков самоконтроля и самооценки:

1) Развитие умений действовать по правилу

2) Работать по алгоритму, инструкции, плану

3) Совершенствование умения планировать свою деятельность

4) Развитие умения контролировать себя при помощи усвоенного правила.

3. Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

·  основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию;

·  географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

·  различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

·  специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

·  природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

·  выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·  находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

·  приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

·  составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

·  определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

·  применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

·  проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·  определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

·  решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

·  проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать):

основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры; основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы; географические районы, их территориальный состав; отрасли местной промышленности.

Описывать:

природные ресурсы; периоды формирования хозяйства России; особенности отраслей; традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях; экономические связи районов; состав и структуру отраслевых комплексов; основные грузо - и пассажиропотоки.

Объяснять:

различия в освоении территории; влияние разных факторов на формирование географической структуры районов; размещение главных центров производства; сельскохозяйственную специализацию территории; структуру ввоза и вывоза; современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать:

возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

4.Содержание программы

География России (8-9 классы).

Раздел 1. Особенности географического положения России (10 часов)

Географическое положение России. Границы России. История освоения и изучения территории России. Современное административно- территориальное и политико – административное деление России.

Раздел2. Природа России (30 часов)

Природные условия и ресурсы. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Климат и климатические ресурсы. Внутренние воды и водные ресурсы. Почва и почвенные ресурсы. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. Природно - хозяйственное районирование.

Раздел 3.Население России (10 часов)

Человеческий потенциал страны. Половой и возрастной состав населения страны. Народы и религии России. Особенности расселения населения России. Миграции населения России. Трудовые ресурсы России.

Раздел 4. Хозяйство России (30 часов)

Особенности развития хозяйства России. Первичный сектор экономики. Сельское хозяйство. Лесное хозяйство. Рыбное хозяйство. Вторичный сектор экономики. Топливно-энергетический комплекс. Машиностроение. Металлургия. Химическая промышленность. Лесная промышленность. Пищевая и легкая промышленность. Третичный сектор экономики. География коммуникаций. География науки. География социальной сферы.

Раздел 5.Регионы России (42 часа)

Районирование России. Задачи, принципы и проблемы районирования. Виды районирования. Зонирование России. Районы и крупные регионы России. Состав района, региона. Население.

Раздел 6. Россия в современном мире (4 часа).

Место России среди стран мира. География государств нового зарубежья, оценка их исторических, политических, экономических и культурных связей с Россией.

Россия и страны СНГ.

Место России в экономике стран СН и Балтии. Объекты мирового культурного наследия в России.

Раздел 7. География своей республики (края, области) -10час

Определение особенностей географического положения территории, основных этапов её освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов.

4. Перечень учебно-методических средств обучения.

Учебно-методическая литература для учителя

1.География России. Природа. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/

.-12-е изд., стереотип.- М.: Дрофа,2009

2.Учебник: География. Россия. Население и хозяйство. 9 кл.: учеб. Для общеобразоват. учреждений / , .-14-е изд., пересмотр.- М.: Дрофа, 2009.

3. Жижина поурочные разработки по географии: 9 класс. -

М.: «ВАКО», 2012

4. , . Школьный практикум. География России. Население и хозяйство. 9 класс. – М.: «Дрофа», 2010

5. . Самостоятельные и практические работы по географии (6-10 классы). – М.: Просвещение,2010.

6.Рабочая тетрадь к учебнику . „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2009.

7. А Поурочные разработки по географии: Население и хозяйство России: 9 класс.- М. : «ВАКО», 2009

8. География. 9 кл.: атлас.-4-е изд., стереотип.- М.:Дрофа ;Издательство ДИК,2013.

Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

5. Учебно-методическая литература для ученика

1.География России. Природа. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/

. -12-е изд., стереотип.- М.: Дрофа,2009.

2.Учебник: География. Россия. Население и хозяйство. 9 кл.: учеб. Для общеобразоват. учреждений / , .-14-е изд., пересмотр.- М.: Дрофа, 2009.

3 Рабочая тетрадь к учебнику. География России. Природа. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений .-12-е изд., стереотип.- М.: Дрофа,2009.

4.Рабочая тетрадь к учебнику . „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2009.

5. География. 9 кл.: атлас.-4-е изд., стереотип.- М.: Дрофа ;Издательство ДИК,2013.

6. География. 8 кл.: атлас.-4-е изд., стереотип.- М.: Дрофа ;Издательство ДИК,2012.

7.Контурные карты.8, 9 класс – М.: Дрофа, 2012 .

6. Материально-техническое обеспечение.

Оборудование

Физическая карта полушарий Политико-административная карта России Физическая карта России Политическая карта мира Карта народов России. Карта полезных ископаемых России Карта топливной промышленности России Карта электроэнергетики Карты промышленностей. Карта «Растительности» Плотность населения России Физические карты: Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток. Центральная Россия. Европейский Север. Северо-Западная Россия. Кавказ. Урал. ЦЧР. Поволжье. Природа России. Почвенная карта России Пищевая промышленность Зоогеографическая карта России.

.

Календарно-тематическое планирование по географии 8 класс

№	Тема урока	Обучающие практические работы	Цель урока	Ведущие понятия	Оборудование	Дата
	Особенности географического положения России (3 часа)
1	Что изучает физическая география России. Россия на карте мира. Моря России.	Обучающая практическая работа №1. Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран.	Формирование личных учебно-познавательных мотивов учащихся при изучении географии России. Рассказать об особенностях географического положения России. Расширить и углубить знания о природе морей, омывающих территорию России. Совершенствование приёмов работы с тематическими картами.	Географическое описание. Космические снимки. Географическое положение страны, пограничные государства. Ресурсы морей, Экологические проблемы морей	Физическая карта России. Атлас.	1н.
2	Россия на карте часовых поясов. Практическая работа №1: Определение поясного времени для разных пунктов России.		Сформировать понятие о часовых поясах, линии перемены дат. Развивать умение определения времени суток в различных точках России.	Поясное, Декретное время. Местное время.	Карта часовых Поясов России. Атлас.
3	Формирование, освоение и изучение территории России.		Закрепить теоретические знания о географических открытиях и исследованиях на территории России.	В. Татищев В. Беринг А. Чириков С. Челюскин В. Докучаев С. Обручев О. Шмидт	Физическая карта России, Атлас.	2н.
Раздел 1. Природа России (30 час).
Тема 1. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые (7часов).
4	Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Горы и равнины.		Дать знания об основных формах рельефа России. Формирование представлений об этапах развития рельефа в России.	Рельефообраз. факторы.	Тектоническая карта России, Атлас.
5	Геологическое строение территории России. Геохронологическая таблица.		Дать знания о геохронологической таблице, научить учащихся с ней работать.	Геохронология, Периоды	Физическая карта России. Атлас.	3н.
6	Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.		Формирование мировоззрения у учащихся о постоянном развитии и изменение природы. Дать представление о ресурсах страны	Молодые горы, Возрождённые горы, Древние платформы. Кавказ, Алтай, Саяны, Урал.	Тектоническая карта России. Атлас.
7	Развитие форм рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов.		Дать знания о развитии рельефа. Продолжить формирование мировоззрения о рельефе, как взаимодействие внешних и внутренних сил земли, о развитии и изменении природы.	Экзогенные, Эндогенные процессы	Физическая карта России, Атлас	4н.
8	Стихийные природные явления. Изменение рельефа человеком.		Продолжить формирование мировоззрения о рельефе, как взаимодействие внешних и внутренних сил земли, о развитии и изменении природы.	Обвалы Оползни Лавины Грязе-каменные потоки	Физическая карта России, Атлас
9	Проявление основных закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере Самарской области.	Обучающая практическая работа №2: Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.	Показать основные формы рельефа Самарской области. Продолжить формирование мировоззрения о рельефе, как взаимодействие внешних и внутренних сил земли, о развитии и изменении природы.		Тектоническая карта России. Атлас. Физическая карта России	5н.
10	Итоговый урок по теме: «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые».		Проверить усвоение изучаемого материала.		Атлас.
Тема 2. Климат и климатические ресурсы(7часов)
11	Климатообразующие факторы. Влияние географического положения на климат.	Обучающая практическая работа №3: Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.	Расширить и углубить знания о климате, конкретизировать представление о климате.	Климатообразующие факторы, Радиационный баланс,	Климатическая карта России. Атлас.	6н.
12	Циркуляция воздушных масс, циклоны и антициклоны.		Дать представления об атмосферных фронтах, циклонах, антициклонах и их влиянии на погоду и климат. Формировать знания о главных чертах климата России. Познакомить с синоптической картой.	Атмосферный фронт
13	Типы климатов России. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны.		Познакомить с основными типами климата России, закрепить умение работать с климатической картой и определить тип климата по климатической диаграмме.	Тип климата, Прогноз погоды	Климатическая карта России, Атлас.	7н.
14	Климатические пояса и типы климатов. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов.		Завершение изучения климатообразующих факторов. Рассмотреть изменение климата в пространстве. Изучить взаимосвязь тепла и влаги.	Тип климата, Прогноз погоды	Климатическая карта России, Атлас.
15	Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы. Агроклиматическая карта. Практическая работа №2: Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.		Рассмотреть изменение климата в пространстве. Показать актуальность проблемы взаимодействия человека с климатом.	Агроклиматические ресурсы.	Климатическая карта России. Атлас	8н.
16	Агроклиматические ресурсы Самарской области.		Сформировать знания о климате области. Рассмотреть климатообразующие факторы.	Климатообразующие Факторы.	Физическая карта Самарской области. Атлас. Климатические схемы
17	Итоговый урок по теме: «Климат России».		Проверить уровень знаний, умений и навыков по изученной теме.		Атлас.	9н.
Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы (7 часов).
18	Разнообразие внутренних вод России. Реки.		Расширить и углубить знания о внутренних водах, водных ресурсах. Дать представление о неравномерности распределения водных ресурсов по территории.	Внутренние воды, Речная система, Бассейн, Режим реки, Падение, Уклон.	Физическая карта России, Атлас.
19	Стихийные явления, связанные с реками. Практическая работа №3: Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей её хозяйственного использования.		Расширить знания учащихся о влиянии климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Познакомить с неблагоприятными климатическими явлениями и причинами их возникновения. Показать причины экологических проблем.	Засуха Пыльная буря Заморозки Град гололед	Физическая карта России, Атлас.	10н.
20	Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.		Расширить и углубить знания о внутренних водах и водных ресурсах	Озёрная котловина, Артезианские воды. Болота верховые и низинные, Подземные воды.	Физическая карта России. Атлас.
21	Водные ресурсы. Неравномерность распределения. Искусственные водоёмы.		Формирование умений оценки водных ресурсов России.	Водные ресурсы, Промышленные стоки, Вековые запасы, Каналы.	Физическая карта России. Атлас.	11н.
22	Стихийные явления, связанные с водами, предупреждение их последствий.	Обучающая практическая работа №4: Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны, их зависимость от рельефа и климата.	Познакомить учащихся со стихийными явлениями, связанными с реками. Последствия для населения и его хозяйственной деятельности.	Наводнения Цунами Ливни Снегопады Сели Лавины Наледи гололеды
23	Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности. Использование вод, пути сохранения их качества и объема.	Обучающая практическая работа №5: Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их исп-ия	Углубить знания о внутренних водах и водных ресурсах области.	Речная система, Озёрная котловина.	Физическая карта Самарской обл. атлас	12н.
24	Обобщающий урок по теме: «Водные ресурсы».		Выявить уровень знаний, умений, и навыков учащихся по изученной теме.		атлас
Тема 4. Почвы и почвенные ресурсы (5 часов).
25	Почва – особый компонент природы. – основоположник почвоведения.		Дать представление о почвообразовательных процессах развивать мировоззрение о постоянном изменении почвенного покрова с течением времени.	Факторы почвообразования, почвенные горизонты. Почвообразующие процессы.	Почвенная карта России. Атлас.	13н.
26	Образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Закономерности распространения почв.		Изучить закономерности распространения почв, совершенствовать умение работать с почвенной картой.	Зональные типы почв, Почвенная карта, Мелиорация, Эрозия.	Почвенная карта России, Атлас.
27	Почва – национальное богатство. Почвенные ресурсы России.		Рассмотреть основные проблемы, связанные с использованием почв. Совершенствовать умение работать с почвенной картой, наметить меры по охране почвенных ресурсов.	Почвенная карта, Эрозия, Мелиорация, География Зональных типов почв	Почвенная карта России. Атлас.	14н.
28	Особенности почв своего региона и своей местности. Практическая работа №4: Выявление условий почвообразования основных типов почв и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.		Изучить закономерности распространения почв, совершенствовать умение работать с почвенной картой.	Антропогенные почвы.	Физическая карта Самарской обл.
29	Урок – обобщение по теме: «Почва»		Обобщить и закрепить знания учащихся по изученной теме.		атлас	15н.
Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (4 часа).
30	Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик.		Расширить и углубить представление об общих особенностях растительного и животного мира, его распространение на территории России.	Растительные сообщества, типы растительности	Карта растительный и животный мир России. Атлас.
31	Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира.		Углубить представления об общих особенностях животного мира, его распространение по территории страны.	Лесные сообщества, Заповедники.	Карта Растительный и Животный мир России. Атлас.	16н.
32	Растительный и животный мир своего региона.		Расширить и углубить представление об общих особенностях растительного и животного мира, его распространение на территории Самарской области.
33	Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного и культурного наследия.	Обучающая практическая работа №6: Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.	Дать понятие о природных условиях, о качественных характеристиках компонентов природы.	Природные ресурсы	атлас	17н.
34	Обобщающее повторение		Обобщить знания, закономерности по изученной теме. Закрепить знание основных понятий темы. Проверить уровень усвоения материала.		атлас
Раздел 2. Регионы России (20 часов). Хозяйство России (6 часов).
35	1. Формирование природных комплексов – результат длительного развития географической оболочки Земли.		Углубить знания о природных комплексах. Сформировать понятие – антропогенные ТПК.	Природный комплекс. Физико – географическое районирование. Географическая оболочка	Физическая карта России, атлас.	18н.
36	2. Моря как крупные природные комплексы.		Сформировать представления о природе Белого и Азовского морей. Показать взаимосвязи между компонентами моря. Расширить знания о природных комплексах.		Физическая карта России, карта океанов, атлас
37	3. Природные зоны России. Природная зона как природный комплекс.		Продолжить формирование представлений о ПТК, познакомиться с новыми понятиями. Углубить знания о взаимосвязях в природных комплексах севера России.	ПТК, ландшафт, природная зона.	Атлас Физическая карта России, карта природных зон России.	19н.
38	4. Разнообразие лесов России.		Изучить леса России, рассмотреть причины различия лесных зон России. Познакомить с особенностями природы и разобрать взаимосвязи компонентов природы в лесной зоне России.	Тайга, смешанные и широколиственные леса.	карта природных зон России, атлас
39	5. Безлесные зоны на юге России. Практическая работа №5: Сравнительная характеристика двух природных зон России.		Научить составлять комплексную характеристику природных зон.	Степь, полупустыни, пустыни.	карта природных зон России, атлас	20н.
40	6. Высотная поясность. Зависимость природных комплексов от рельефа и высоты места.	Обучающая практическая работа №7: Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории России.	Сформировать представление о закономерностях смены природных условий и ПТК в горах. Закрепить знания о высотной поясности.	Высотная поясность	карта природных зон России, атлас
41	7. Природная зона своей местности, ее экологические проблемы.		Выявить экологические проблемы природной зоны Самарской области		Атлас Самарской области	21н.
42	8. Итоговое обобщение по теме: «Природные комплексы России».		Проверить уровень знаний учащихся природных зон и набора природных компонентов в природных зонах. Проверить знание учащихся основных терминов и понятий по теме.		атлас
43	9. Русская (Восточно-Европейская) равнина. Географическое положение. Особенности природы.		Формировать представления и знания об особенностях природного района – Русской равнины. Изучить природу равнины. Развить умение работать с разными источниками географических знаний.	Среднесибирская, Приволжская, Смоленско – Московская возвышенность	Физическая карта России. атлас	22н.
44	10. Природные комплексы и природно-ресурсный потенциал. Памятники природы.		Познакомить с природными комплексами Русской равнины. Знакомство с комплексной проблемой рационального использования природы Русской равнины.		Физическая карта России.
45	11. Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины. Памятники природы.	Обучающая практическая работа №8: Оценка природных условий и ресурсов одного из регионов России. Прогнозирование изменений в результате хоз. деятельности человека.	Познакомить с особенностями природных ресурсов равнины.	КМА	Физическая карта России.	23н.
46	12. Северный Кавказ. Особенности геологического строения и рельефа.		Познакомить с природными комплексами Кавказа; совершенствовать работу с тематическими картами	Кумо-Манычская впадина, Эльбрус, Казбек.	Физическая карта Кавказа, атлас
47	13. Природные комплексы Северного Кавказа, их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность человека.		Закрепить и углубить знания учащихся о природных условиях и ресурсах Кавказа. Познакомить с природными комплексами Прикубанской равнины, курортным районом Кавказских Минеральных вод.	Кумо-Манычская впадина, Эльбрус, Казбек	Физическая карта Кавказа, атлас	24н.
48	14. Урал. Особенности географического положения и его влияние на природу Урала.		Познакомить с природой, геологическим строением и рельефом Урала. Расширить знания о широтной зональности и высотной поясности Урала.	Северный, Средний, Полярный, Южный, Приполярный Урал Средний Урал Южный Урал	Физическая карта Урала. Атлас.
49	15. Геологическое строение и полезные ископаемые Урала. Природные уникумы. Экологические проблемы.		Знакомство со своеобразием природы Урала. Совершенствование работы со схемами учебника.	Северный, Средний, Полярный, Южный, Приполярный Урал Средний Урал Южный Урал	Физическая карта Урала. Атлас.	25н.
50	16. Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.		Познакомить с наиболее интересными объектами Урала, с экологическими проблемами, причинами их возникновения и путями их решения. Учить самостоятельно работать с источниками информации.	Ильменский заповедник,	Физическая карта Урала. Атлас.
51	17. Западно-Сибирская равнина. Особенности природы.		Сформировать представления об основных чертах природы Западной Сибири.	Алтай, Саяны, Становой хребет, Алданское нагорье.	Физическая карта Западной Сибири. Атлас.	26н.
52	18. Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины и условия их освоения.		Познакомить с комплексной проблемой рационального использования природных ресурсов, охраны и преобразования природы Западной Сибири.	Сибирские Увалы, Васюганская равнина, Ишимская равнина, Барабинская низменность.	Физическая карта Западной Сибири, Атлас.
53	19. Восточная Сибирь. Особенности природы.		Изучить особенности состава, географического положения, геологического строения, рельефа. Сформировать представление о суровости природы.	Средняя Сибирь, Северо – Восточная Сибирь, Горы Южной Сибири	Физическая карта Восточной Сибири, Атлас.	27н.
54	20. Природные районы Восточной Сибири.		Изучить особенности природы Восточной Сибири. Совершенствование умений по анализу тематических карт.	Средняя Сибирь, Северо – Восточная Сибирь, Горы Южной Сибири	Физическая карта Восточной Сибири. Атлас.
55	21. Жемчужина Сибири – Байкал.		Раскрыть уникальность природы озера Байкал и причины уникальности. Познакомить с историей открытия и изучения озера. Рассмотреть экологические проблемы озера и пути их решения.	Промысловые рыбы, Экологические Проблемы.	Физическая карта Восточной Сибири.	28н.
56	22. Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения. Природные уникумы.		Познакомить с особенностями природных ресурсов Восточной Сибири. Совершенствование умений по анализу тематических карт.		Физическая карта Восточной Сибири.
57	23. Дальний Восток. Географическое положение. Особенности рельефа и геологического строения территории.		Сформировать представление об особенностях природы Дальнего Востока. Познакомить с историей открытия, исследования и заселения территории. Показать уникальность природы. Формировать умение работы с разными географическими картами.	Сейсмический пояс, Гейзеры, Тайфуны, цунами.	Физическая карта Дальнего Востока	29н.
58	24. Горы Камчатки и Курильских остров – самые молодые горы России.		Расширить и углубить знания учащихся об уникальной природе Дальнего Востока. Познакомить с уникальной природой Чукотского нагорья, п-ва Камчатки, Курильских о-вов.	вулканология	Физическая карта Дальнего Востока
59	25. Природные уникумы Дальнего Востока.		Познакомить учащихся с природными особенностями Приморского края. Активизировать познавательную деятельность учащихся, формировать навыки общения.	Долина Гейзеров Озеро Ханка Лазовский заповедник	Физическая карта Дальнего Востока атлас	30н.
60	26. Природный ресурсный потенциал Дальнего Востока. Практическая работа №6: Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из природных регионов.		Рассмотреть природные ресурсы Дальнего Востока – виды, размещение, возможность использования. Формировать знания о экологических проблемах. Развивать умение работать с разными источниками географической информации.		Физическая карта Дальнего Востока атлас
61	27. Природные комплексы России.		Описать природный комплекс России с использованием карт, текста учебника. Формировать навыки работы с различными источниками географической информации.		атлас	31н.
62	28. Обобщающий урок по разделу «Природа регионов России.»		Обобщить и систематизировать знания природных регионов России. Определить уровень знаний понимания факторов, влияющих на особенности природы в ПТК.		атлас
РАЗДЕЛ 3.Население России (5 часов).
63	1.Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.		Обобщить знания о взаимодействии природы и человека. Закрепить способности учащихся к самостоятельной умственной деятельности.	Медицинская география, стихийные бедствия.	Физическая , Климатическая карта России.	32н.
64	2. Антропогенное воздействие на природу. Практическая работа №7: Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России.		Сформировать знания учащихся о стихийных явлениях, полученных ранее на уроках ОБЖ.	Антропогенные ландшафты	физическая карта России
65	3. Рациональное природопользование. Практическая работа №8: Составление карты «Природные уникумы России»		Изучить основные аспекты влияния человека на природу. Совершенствование умения анализа логико-структурных схем.	Исчерпаемые, Неисчерпаемые, Возобновимые, Невозобновимые Ресурсы.	Физическая карта России.	33н.
66	4. Экологическая ситуация в России. Практическая работа №9: Характеристика экологического состояния одного из регионов России.		Рассмотреть современную экологическую ситуацию в России, современные методы контроля за состоянием природной среды	Устойчивое развитие. Природопользование	физическая карта России.
67	5. Обобщающее повторение по теме «Человек и природа»		Закрепить знания по теме. Проверить знание терминов, умение анализировать карты, схемы.			34н.
68	1. Обобщающее повторение по курсу «Природа России»		Повторить и обобщить основные знания причинно-следственных связей, терминов в форме игры. Проверить уровень усвоения знаний в занимательной форме.

Календарно-тематическое планирование по географии 9 класс