· формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.
Обществознание
· развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;
· воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции Российской Федерации;
· освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;
· овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях;
· формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук, для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.
География
· освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
· овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
· воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
· использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
Биология
· освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
· овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
· воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
· использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
Физика
· освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
· овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
· воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
· использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Химия
· освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
· овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
· развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
· воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
· применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Основы безопасности жизнедеятельности
· освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни; государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;
· воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества;
· развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении здорового образа жизни;
· овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.
Физическая культура
· развитие физических качеств и способностей, совершенствование функциональных возможностей организма, укрепление индивидуального здоровья;
· воспитание бережного отношения к собственному здоровью, потребности в занятиях физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью;
· овладение технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания, обогащение индивидуального опыта занятий специально-прикладными физическими упражнениями и базовыми видами спорта;
· освоение системы знаний о занятиях физической культурой, их роли и значении в формировании здорового образа жизни и социальных ориентаций;
· приобретение компетентности в физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, овладение навыками творческого сотрудничества в коллективных формах занятий физическими упражнениями.
7.3.Реализация школьного компонента государственного стандарта
Содержание школьного компонента ГОСа при переходе на ступень среднего (полного) общего образования обеспечивает преемственность образовательного процесса.
Основными задачами школьного компонента ГОСа на ступени среднего (полного) общего образования являются:
· Развитие системного мышления и целостного миропонимания.
· Формирование готовности к самообразованию.
· Развитие исследовательских умений, обеспечивающих возможность осуществления самостоятельных проектов и исследований по самостоятельно поставленным проблемам:
- планирование собственной исследовательской деятельности по решению интересующей проблемы;
- подготовка аналитического обзора по теме;
- составление тезисов;
- устные и письменные формы представления результатов самостоятельной исследовательской работы.
· Развитие способности к самоопределению.
Данные задачи являются преемственными по отношению к задачам, которые ставились второй ступени обучения.
Перечень предметов по выбору:
Эле. ктивные курсы – по русскому языку, обществознанию, математике, химии, биологии, физике
7.4.Выпускник, получивший среднее (полное) общее образование это человек, который:
- освоил все образовательные программы по предметам учебного плана гимназии;
- готов к самообразованию на протяжении всей жизни;
- умеет планировать собственную исследовательскую деятельность по решению интересующей проблемы
- готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования;
- имеет достаточно высокий уровень общей культуры;
- владеет информационной культурой, компьютерной грамотностью;
- осознает ценность своей личности (высокая самооценка, чувство собственного достоинства, стремление к самосовершенствованию);
- умеет адекватно оценивать себя и адаптироваться в социуме;
- осознает зависимость личного благополучия от здорового образа жизни и способен вести здоровый образ жизни;
- умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий, контролировать и анализировать их, обладает чувством социальной ответственности;
- знает свои гражданские права и обязанности и умеет их реализовать;
- способен к жизненному самоопределению и самореализации, может быстро адаптироваться к изменениям в социальной среде;
- обладает эмоционально-волевой регуляцией, необходимой для реализации своего творческого потенциала.
7.3.Рабочие программы
На основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерных программ среднего общего и в соответствии с учебным планом гимназии педагогами разрабатываются рабочие программы по предметам.
Рабочая программа составляется на один учебный год или на ступень обучения (начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование) с последующей корректировкой.
Рабочая программа, рекомендованная к утверждению методическим объединением гимназии и согласованная с заместителем директора по УВР, утверждается приказом директора школы.
Рабочая программа определяет объем, порядок, содержание изучения учебного предмета, требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования учащимися (выпускниками III ступени обучения) в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего образования. (Приложение 1).
7.4. При выборе форм и порядка аттестации гимназия руководствуется Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации»» который предусматривает самостоятельность учебного заведения в выборе форм и порядка аттестации, а также Положением гимназии об аттестации учащихся в МБОУ гимназии № 44.
Знания, умения, навыки учащихся оцениваются по пятибалльной системе в соответствии с нормами оценок, предусмотренными программными требованиями и Положением о системе оценки ЗУН.
8. Модель выпускника средней школы
I. Уровень обученности, сформированности ключевых компетентностей, необходимых для дальнейшего профессионального образования, успешной трудовой деятельности:
1. Освоил все образовательные программы по предметам учебного плана.
2. Освоил на повышенном уровне сложности дополнительного (углубленного) изучения учебные программы по предметам: литература, английский язык, обществознание - согласно выбору обучающегося.
3. Освоил содержание выбранного профиля обучения на уровне, способном обеспечить успешное обучение в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования.
4. Овладел основными общеучебными умениями и навыками необходимыми для дальнейшего профессионального образования и успешной трудовой деятельности:
· основными мыслительными операциями: анализа, синтеза, сравнения, конкретизации, абстрагирования, обобщения, систематизации, классификации; формулирования вывода, умозаключения;
· навыками планирования, проектирования, моделирования, прогнозирования, исследовательской, творческой деятельности;
· трудовыми умениями и навыками по работе с металлом, деревом, тканью, ухода за землей, животными, приготовления пищи, навыками самосохранения в экстремальных ситуациях;
· основами восприятия, обработки, переработки, хранения, воспроизведения информации; информационными технологиями связанными с приемом, передачей, чтением, конспектированием информации, преобразованием информации; массмедийными, мультимедийными, Интернет технологией;
· основами компьютерной грамотности, технического обслуживания вычислительной техники;
· овладел умениями и навыками саморазвития, самосовершенствования, саморегуляции, личной и предметной рефлексии, смысла жизни, профессионального развития, профессионального развития;
· овладел навыками языкового и речевого развития, культурой родного языка, владение иностранным языком.
II. Уровень ключевых компетентностей, связанных с физическим развитием и укреплением здоровья:
· Овладел знаниями и умениями здоровьясбережения:
а) знание и соблюдение норм здорового образа жизни;
б) знание опасности курения, алкоголизма, токсикомании, наркомании, СПИДа;
в) знание и соблюдение правил личной гигиены, обихода;
г) знание особенностей физического, физиологического развития своего организма, типы нервной системы, особенностей темперамента, суточного биоритма и т. д.
д) знание и владение основами физической культуры человека.
III. Уровень сформированности ключевых компетенций, связанных с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего его мира.
· Владение знаниями, умениями и навыками социального взаимодействия с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами.
· Владение умениями и навыками сотрудничества, толерантности, уважения и принятия другого (раса, национальность, религия, статус, роль, пол), погашение конфликтов.
· Владение основами мобильности, социальной активности, конкурентоспособности, умение адаптирования в социуме.
· Владение знаниями, умениями и навыками общения (коммуникативная компетентность).
· Основы устного и письменного общения, диалог, монолог, порождение и восприятие текста, знание и соблюдение традиций, этикета; кросс-культурное общение, иноязычное общение, деловая переписка, уровень воздействия рецепиента, особенности коммуникации с разными людьми.
· Владение знаниями, умениями и навыками, связанными с гражданственностью.
· Знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; воспитание свободы и ответственности человека, уверенности в себе, собственного достоинства, гражданского долга, самоконтроля в своих действиях, чувства патриотизма к своей Родине, малой Родине, гордости за символы государства (герб, флаг, гимн).
IV. Уровень сформированности культуры человека
· Знание и использование ценностей живописи, литературы, искусства, музыки, науки, производства.
· Знание и использование истории цивилизации, собственной страны, религии.
· Владение основами экологической культуры.
· Знание ценностей бытия, жизни.
9. Организация учебного процесса
9.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК НА 2013– 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
1. Недельный режим учебных занятий: - шестидневный для 10- 11 классов.
2. Продолжительность урока в 10-11 кл. – 45 мин.
2.1 Расписание звонков в гимназии:
I смена: | II смена: |
(понедельник – пятница) 1 урок 8 – 9.15) 2 урок 90 – 10.05) 3 урок 1035 – 11.10) 4 урок 1135 – 12.15) 5 урок 12 6 урок 13 | 1 урок: 13 2 урок: 1410 – 14.45) 3 урок: 1500 -15.35) 4 урок: 1555 – 16.30) 5 урок: 1650 – 17.25) 6 урок: 1745 – 18.20) 7 урок: 18 инд. зан.: 19 |
Классный час для 1-х классов: для 10-11 классов: 14.30 – 15.15.
2.2 . Начало и организация занятий:
1 смена: 10 – 11 классы: 8.30.
2 смена: занятия в Школе искусств и в объединениях дополнительного образования:
в понедельник – пятницу:
дляклассов– 15.00;
в субботу дляклассов – 15.00.
3. Продолжительность каникулярных периодов общим количеством 30 календарных дней:
осенние каникулы: 07.09.2013, 28.10.2 (7 дней);
зимние каникулы: 30.12.2 (13 дней);
весенние каникулы: 10.03.2014, 24.03.2,
02.05.2014, 03.05.2014, );
Летние каникулы: 01.06.2 (10-х классов);
с окончания экзаменационного периода по 31.08.2014 (для 9, 11-х классов).
Рассмотрено и одобрено на педагогическом совете гимназии 24.05.2013 г. (протокол )
9.2. Учебный план для 10-11-х классов гимназии
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к учебным планам МБОУ гимназии № 44 города Иванова
на 20учебный год
Учебный план на учебный год вклассах составлен на основе: федерального компонента государственного стандарта общего образования, федерального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования.
Нормативной правовой основой учебного плана гимназии являются:
· Конституция РФ (ст.43,44);
· Федеральный закон «Об образовании в российской Федерации» в действующей редакции;
· приказ Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана (далее ФБУП) и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в действующей редакции);
· постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
· приказа Департамента образования Ивановской области от 01.01.2001 г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана (далее РБУП) образовательных учреждений Ивановской области, реализующих программы общего образования».
Организация образовательной деятельности по образовательным программам среднего (полного) общего образования гимназии №44 основана на дифференциации содержания с учетом образовательных потребностей и интересов учащихся, обеспечивающих углубленное изучение отдельных учебных предметов (иностранный язык (английский), обществознание).
Образовательная деятельность по образовательным программам среднего (полного) общего образования организуется на основе дифференциации содержания с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, обеспечивающих углубленное изучение отдельных учебных предметов: иностранный (английский) язык, обществознание.
Учебный план гимназии включает в себя федеральный компонент, региональный компонент, гимназический компонент (компонент общеобразовательного учреждения).
Учебный план гимназии основывается на принципах распределения учебных предметов, заложенных ФБУП и РБУП.
Гимназия работает в режиме: учебная неделя дляклассов – шестидневная. Продолжительность урока вклассах – 45 минут.
Продолжительность учебного года в гимназии составляет 34 учебные недели в 4 классах.
Учебный план в 10 классах ориентирован на 35 учебных недель в год и предполагает проведение в рамках действующего законодательства комплексных учебных практик (35 учебная неделя) в июне согласно учебных программ по предметам природоведение, обществознание, биология, география, информатика, физическая культура, технология.
Учебный план для X-XI классов гимназии составлен для:
- 10А, 11Б классов гуманитарно-филологического профиля, в которых реализуется образовательная программа среднего общего образования, обеспечивающая углубленное изучение русского и иностранного (английского) языка; 10Б,11А класса социально-гуманитарного профиля, в которых реализуется образовательная программа среднего общего образования, обеспечивающая углубленное изучение обществознания и права.
Учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной частей и включает в себя три составляющие: федеральный компонент, региональный компонент, гимназический компонент (компонент общеобразовательного учреждения).
Учебный план для X-XI классов старшей ступени обучения обеспечивает реализацию федерального компонента ФБУПа в соответствии с определенным количеством часов на изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования, включая обязательные учебные предметы на базовом уровне и учебные предметы по выбору на базовом или на уровне, реализующем программы углубленного обучения (иностранный язык, обществознание).
Учебный план для X-XI классов старшей ступени обучения предусматривает реализацию программ трех учебных предметов естественнонаучного цикла «Физика», «Химия», «Биология» на базовом уровне. Учебный предмет «Физическая культура» предназначается для физического развития и сохранения здоровья обучающихся. Третий час учебного предмета «Физическая культура» используется на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся посредством реализации вариативной программы «Круговая тренировка» (для мальчиков) и на развитие физической культуры личности старших школьников (девочек) с учетом их индивидуальных особенностей, состояния здоровья и мотивации посредством реализации вариативной программы «Психофизическая тренировка».
Учебный план для X-XI классов старшей ступени обучения предусматривает реализацию программ учебных предметов, которые изучаются по выбору на базовом уровне:
- Информатика и ИКТ – по 1 часу в 10-11 классах;
- География - по 1 час в 10-11 классах;
- МХК – по 1 часу в 10-11 классах;
Учебный план для X-XI классов старшей ступени обучения организует образовательную деятельность по образовательным программам среднего общего образования на основе дифференциации содержания с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, обеспечивающих углубленное изучение отдельных учебных предметов:
1) в 10А, 11Б классах:
- русский язык – по 3 часа,
- иностранный язык (английский) – по 5 часов, в том числе:
- Иностранный язык (английский) - по 3 часа, Иностранный язык (грамматика английского языка) – по 1 часу, Иностранный язык. (английская и американская литература) – по 1 часу,
2) в 10Б, 11А классах:
- обществознание – 3 часа,
- право - 2 часа.
Учебный план для X-XI классов старшей ступени обучения, организуя образовательную деятельность по образовательным программам среднего общего образования, обеспечивающим углубленное изучение учебных предметов «Иностранный язык (английский)» и «Обществознание», предусматривает изучение элективных учебных предметов, являющихся «надстройкой» обязательного учебного предмета:
в 10Б,11А классах:
- Экономика– по 1 часа,
В целях формирования умений и способов деятельности, связанных с решением практических задач, получения дополнительных знаний, интегрирующих полученные ранее в единую научную картину мира, приобретения образовательных результатов, востребованных на рынке труда, а также обеспечения непрерывности и последовательности курсов и дисциплин, региональный компонент для 10-11 классов представлен в объеме 4 часов, отводимых на изучение предметов федерального компонента:
- информатика и ИКТ - по 1 часу в 10-11 классах;
- химии - по 1 часу в 10-11 классах.
Учебный план предусматривает реализацию компонента гимназии в объеме 12 часов, направленных на:
1) увеличение количества часов, отведенных на преподавание базовых учебных предметов федерального компонента с целью формирования умений и способов деятельности, связанных с решением практических задач, получения дополнительных знаний, интегрирующих полученные ранее в единую научную картину мира, приобретения образовательных результатов, востребованных на рынке труда:
- литература – по 1 часу в 10-11 классах;
- физики - по 1 часу в 10-11 классах
2) увеличение количества часов, отведенных на преподавание базовых учебных предметов федерального компонента, с целью получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена:
- по русскому языку - по 1 час в 10Б,11А классах,
- по математике - по 1 час вклассах.
3) обеспечение углубленного изучения учебного предмета «Иностранный язык (английский)» предусматривающего изучение предмета по выбору, являющегося «надстройкой» обязательного учебного предмета в 10А, 11Б классах:
- Иностранный язык (немецкий)- по 1 часу;
4) изучение курсов (практикумов), задача которых углубление и расширение знаний по предметам федерального компонента учебного плана, с целью подготовки к единому государственному экзамену:
- «Информационно-коммуникационные технологии» - 1 час в 11А классе;
- «Методы решения химических задач» - по1 час в 10 А, 11Б классе;
- «Методы решения физических задач» - по 1 час в 10 Б, 11Б классах;
- «История в лицах» - по 1 час в 10Б, 11А классах;
- «Обществоведение» - 1 час в 10А классе.
Освоение обучающимися 10-11 классов образовательной программы среднего общего образования по каждому предмету сопровождается промежуточной аттестацией в форме и порядке, определенных Положением об аттестации в МБОУ гимназии №44, которое утверждено приказом директора гимназии от 01.01.2001 г.
Деление классов при их наполняемости 25 и более человек на две группы осуществляется при проведении занятий согласно учебному плану в 10-11 классах (за исключением 10А класса) по предметам «Иностранный язык», «Иностранный язык (грамматика английского языка)», «Иностранный язык (английская и американская литература)», «Информатика и ИКТ», «Физическая культура». При наличии необходимых средств возможно деление на группы с меньшей наполняемостью.
Учебный план X-XI классов финансируется не ниже предельно допустимой нагрузки обучающихся.
УЧ Е Б Н Ы Й План
дляклассов гимназии №44
на учебный год
№ | классы профили предметы | 10б | 10а | 11а | 11б |
Социально-гума нитар ный | Гуманитар но-филоло- гический | Социаль но-гума нитар ный | Гуманитар но-филоло- гический | ||
Инвариантная часть | |||||
1.1 | Русский язык | 2 | - | 2 | - |
1.2 | Литература | 4 | 4 | 4 | 4 |
1.3 | Иностранный язык (английский) | 3 | - | 3 | - |
1.4 | Математика | 5 | 5 | 5 | 5 |
1.5 | История | 2 | 2 | 2 | 2 |
1.6 | Обществознание (включая экономику и право) | - | 2 | - | 2 |
1.7 | Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 |
1.8 | ОБЖ | 1 | 1 | 1 | 1 |
1.9 | Физика | 2 | 2 | 2 | 2 |
1.10 | Химия | 2 | 2 | 2 | 2 |
1.11 | Биология | 1 | 1 | 1 | 1 |
1.12 | Информатика и ИКТ | 2 | 2 | 2 | 2 |
1.13 | География | 1 | 1 | 1 | 1 |
1.14 | МХК | 1 | 1 | 1 | 1 |
всего | 29 | 26 | 29 | 26 | |
Обязательные предметы, по которым реализуются программы углубленного изучения: | 6 | 8 | 6 | 8 | |
2.1 | Русский язык | - | 3 | - | 3 |
2.2 | Иностранный язык: | - | 3 | - | 3 |
2.2.1 | Иностранный язык (грамматика английского языка) | - | 1 | - | 1 |
2.2.2 | Иностранный язык (английская и американская литература) | - | 1 | - | 1 |
2.3 | Обществознание | 3 | - | 3 | - |
2.4 | Экономика | 1 | - | 1 | - |
2.5 | Право | 2 | - | 2 | - |
Всего | 35 | 34 | 35 | 34 | |
Вариативная часть (гимназический компонент) | 2 | 3 | 2 | 3 | |
3.1 | Иностранный язык (немецкий) | 1 | 1 | ||
3.2 | «Методы решения физических задач» | 1 | 1 | 1 | |
3.3 | «Методы решения химических задач» | 1 | |||
3.4 | История в лицах | 1 | 1 | 1 | |
3.5 | Информационно-коммуникационные технологии | 1 | |||
Предельно допустимая нагрузка | 37 | 37 | 37 | 37 | |
10. Учебно – методическое сопровождение образовательного процесса.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
