Учебный план МБОУДОД «Кировская детская музыкальная школа» “Общее эстетическое образование” (стр. 3 )

ПРИМЕЧАНИЯ К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ «КЛАССИЧЕСКОЕ ПЕНИЕ»

( СРОК ОБУЧЕНИЯ – 7 (8 ) ЛЕТ

1.Младшими классами следует считать I-II-III-IV, старшими – V – VI – VII – VIII.

Хор и хоровые группы, состоящие из учащихся старших и младших классов, следует считать старшими.

2.Количественный состав групп по сольфеджио, музыкальной литературе, слушанию музыки и ритмике в среднем 10 человек;

по решению педагогического совета школы с IV класса возможно выделение групп по сольфеджио (от 3 человек)

профессионально перспективных учащихся. Количественный состав групп по хору в среднем 15 человек, по ансамблю от 2 до 15 человек.

Общее количество групп по названным дисциплинам не должно превышать их числа в пределах установленной нормы.

3.Помимо педагогических часов, указанных в учебном плане, необходимо предусмотреть:

- педагогические часы для проведения сводных занятий хора по 2 часа в месяц,

- концертмейстерские часы для:

проведения занятий с хорами по группам в соответствии с учебным планом и сводных репетиций по 2 часа в месяц;

проведение занятий по специальности - 50% - 100% от аудиторного времени в неделю на каждого ученика;

проведения занятий вокального ансамбля - 50% от аудиторного времени в неделю на группу.

4.Предметы сверх учебного плана распределяются на хозрасчетной основе (см. Положение о родительской плате).

УЧЕБНЫЙ План МБОУДОД «КИРОВСКАЯ ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА»

“Х О Р О В О Е П Е Н И Е”

НА 2УЧЕБНЫЙ ГОД

Срок обучения: 7,(8) лет

Наименование предмета	Количество учебных часов в неделю	Промежуточная аттестация	Итоговая аттестация	Прослушивание, концертное выступление
Iмл./ I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII	Диффер. зачет, контрольный урок	Экзамен	Диффер. зачет, контрольный урок	Экза мен
1.Фортепиано	1 /1,5	1,5	1,5	1,5	2	2	2	1,5	I, II, III, V, VI	IV		VII	VIII
2.Сольфеджио	1/1,5	1,5	1,5	1,5	1,5	2	2	-	I, II, III, V, VI	IV		VII
3.Музыкальная литература	-	-	-	1	1	1	1	-	IV, V, VI		VII
4.Хор	1/ 4	4	4	4	4	4	4	4	I, II, III, IV, V,VI		VII		VIII
5.Слушание музыки	-/ 1	1	1	-	-	-	-	-	I, II, III
6.Ритмика	1/ 1	1	-	-	-	-	-	-	I, II
7.Предмет по выбору	-	-	-	-	-	-	0,5	0,5			VII		VIII
ВСЕГО:	4/ 9	9	8	8	8,5	9	9,5	6

Выпускники VII класса считаются окончившими полный курс учебного заведения; по заявлению родителей и решению руководства школы с учетом мнения педагогического совета в VIII класс зачисляются учащиеся выпускного класса, проявившие профессиональные способности.

Предмет по выбору: основы дирижирования

Предмет по выбору распределяется и утверждается руководством учебного заведения до начала учебного года на основании производственной необходимости и в целях совершенствования образовательного процесса.

ПРИМЕЧАНИЯ К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ “ ХОРОВОЕ ПЕНИЕ ”

( СРОК ОБУЧЕНИЯ – 7 (8 ) ЛЕТ

1.Младшими классами следует считать I-II-III-IV, старшими – V – VI – VII – VIII.

Хор и хоровые группы, состоящие из учащихся старших и младших классов, следует считать старшими.

2.Количественный состав групп по сольфеджио, музыкальной литературе, слушанию музыки и ритмике – в среднем 10 человек;

по решению педагогического совета школы с IV класса возможно выделение групп по сольфеджио (от 3 человек) профессионально перспективных учащихся. Количественный состав групп по хору в среднем 15 человек. Общее количество групп по названным дисциплинам не должно превышать их числа в пределах установленной нормы.

3.Время, отведенное по учебному плану на хор, может быть использовано как на групповые, так и на сводные занятия в соответствии с планом работы хорового класса.

4.Помимо педагогических часов, указанных в учебном плане, необходимо предусмотреть:

- педагогические часы для проведения сводных занятий хора по 2 часа в месяц;

- концертмейстерские часы для:

проведения занятий с хорами по группам из расчета 50% от аудиторного времени на группу и сводных репетиций по 2 часа в месяц;

проведения занятий по предмету по выбору из расчета 50% от аудиторного времени на каждого ученика;

5. Предметы сверх учебного плана распределяются на хозрасчетной основе (см. Положение о родительской плате).

УЧЕБНЫЙ План МБОУДОД «КИРОВСКАЯ ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА»

“ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ В МУЗЫКАЛЬНОЙ ШКОЛЕ”

на учебный год

(Срок обучения: 1-2 года)

Наименование предмета	1 –ый год обучения	2-ой год обучений	Примечание
1.Музыкальный инструмент	-	1	Экзамены проводятся в конце обучения
2.Сольфеджио	1	1	Экзамены проводятся в конце обучения
3.Хор	1	1
4.Ритмика	1	1
ВСЕГО:	3	4

Директору школы предоставляется право определять количество часов по данным дисциплинам и наполняемость групп в зависимости от местных условий и накопительного опыта педагогической работы, при этом общий объем учебной нагрузки не должен превышать 4-х часов в неделю на одного ученика.

График учебного процесса

I четверть

01 сентября – 31 октября, каникулы с 01 по 09 ноября

II четверть

10 ноября – 28 декабря, каникулы с 29 декабря по 10 января

III четверть

11 января – 23 марта, каникулы с 24 по 31 марта. Дополнительные каникулы для первоклассников с 20 по 25 февраля.

IV четверть

01 апреля – 31 мая, каникулы с 01 июня по 31 августа.

Общее количество образовательных программ – 13 (модифицированные– 13)

дополнительные общеобразовательные программы:

- фортепиано

- скрипка

- домра

- балалайка

- гитара

- баян

- аккордеон

- ударные инструменты

- хоровое пение

- общее эстетическое образование

- клавишный синтезатор

- классическое пение

- подготовка к обучению в музыкальной школе

Образовательная деятельность» направлена на:

- сохранность контингента (стабильная численность обучающихся школы свидетельствует о том, что качество образовательного процесса удовлетворяет интересам и потребностям детей, способствует максимальному раскрытию их творческого потенциала, следствием чего является возрастание популярности ДМШ среди населения города);

- использование таких новых форм отслеживания результатов, как викторина, тестирование, мини-олимпиада, конкурс на лучшее исполнение произведений определенного жанра, разнообразило и обогатило учебный процесс, повысило интерес детей к обучению, способствует активному использованию творческого подхода для решения поставленных задач;

- повышение педагогического мастерства;

- внедрение в практику разноуровневых образовательных программ, что позволило осуществлять дифференцированное обучение детей с разным уровнем способностей в классах по музыкальным инструментам, обеспечивая каждому ребенку «ситуацию успеха» на основе удовлетворенности результатами своей работы;

- подготовку обучающихся к выступлениям на конкурсах-фестивалях;

- подготовку одаренных обучающихся для продолжения образования по выбранной специальности.

Системность оценки освоения обучающимися образовательных программ заключается :

Ø  в фиксации результатов выполнения образовательных программ посредством: испытаний в форме контрольных занятий, зачетов, экзаменов; посещения открытых занятий; контроля количественного состава обучающихся;

Ø  в использовании разных форм или методик оценки усвоения программ. Уровень усвоения образовательных программ обучающимися оценивается в концертных программах. В ДМШ сложилась система диагностики знаний обучающихся промежуточного и итогового характера, включающая контрольные опросы детей, зачеты, переводные экзаменационные испытания. Для инструментальных отделений характерны такие формы аттестации обучающихся, как технические зачеты, академические концерты, экзамены. В результате опросов и проверок выставляются оценки по четвертям, а также экзаменационные и годовые оценки.

Основные направления воспитательной работы

Вид деятельности	Воспитательная работа	Результаты
Образовательная	Воспитание дисциплины труда и организованности, волевых качеств, внимания, сосредоточенности, настойчивости	Способствует быстрому и качественному освоению навыков, их усовершенствованию, а также быстрому продвижению ученика.
Создание «ситуации успеха»	Стимулирует к дальнейшей деятельности, вызывает прилив энергии и работоспособности.
Воспитание стремления к саморазвитию	Укрепляет уверенность в своих силах, создает ситуацию полноценного художественного переживания. Способствует освоению навыков самостоятельного отбора, анализа и структурирования теоретического материала, а также навыков самостоятельной работы над исполняемыми произведениями. Формирует чувство ответственности.
Воспитание самостоятельности
Воспитание эстетического вкуса	На основе грамотно подобранного репертуара способствует приобретению умения ценить прекрасное, высокохудожественное; гордиться отечественной культурой, изучать и уважать ее традиции.
Гражданско-патриотическое воспитание
Социокультурная и досуговая	Воспитание стремления делать свой досуг содержательным, «работающим» на развитие личности Формирование основ коммуникативной и нравственной культур	Способствует формированию умения соединять развлечения с саморазвитием.
Способствует самореализации детей, приобщению их к культуре, в том числе, к культуре общения и поведения.
Экспериментальная деятельность по теме «Основы коммуникативной и нравственной культур в содержании дополнительного образования детей»	Способствует освоению технологий эффективного общения и взаимодействия всех участников образовательного процесса.

Еще больший вес в образовательной деятельности приобрел региональный компонент. Актуальность последнего обусловлена тем, что ведущим направлением формирования личности ребенка является обмен культурными ценностями между поколениями, нациями.