Возрастная психофизиология (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________ //

__________ _____________ 2011г.

ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов очной формы обучения

направления подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование

Профиль подготовки «Психология образования»

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы____________________//

« » мая 2011г.

Рассмотрено на заседании кафедры медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности мая 2011г., протокол

Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем 20 стр.

Зав. кафедрой _____________________//

« » мая 2011 г.

Рассмотрено на заседании УМК Института психологии и педагогики. Протокол № .

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________________//

«______»_____________2011г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_____________//

«______»_____________2011 г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

Кафедра МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН И БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов очной формы обучения

направления подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование

Профиль подготовки «Психология образования»

Тюмень

Тюменский государственный университет

2011

Арефьева психофизиология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы, обучающихся по направлению 050400.62 Психолого-педагогическое образование.

Профиль подготовки «Психология образования». - Тюмень, 20стр.

Учебно-методический комплекс направлен на формирование необходимых компетенций по курсу «Возрастная психофизиология» и содержит пояснительную записку, тематический план, необходимые понятия, вопросы, задания для самоконтроля.

Рабочая учебная программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Возрастная психофизиология [электронный ресурс] /Режим доступа: http://www. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой Медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности Института психологии и педагогики. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:	, д. б.н., профессор, заведующая кафедрой медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности

© ГОУ ВПО Тюменский государственный университет, 2011.

© , 2011.

1.Пояснительная записка

1.1. Цель и задачи дисциплины

Цель дисциплины: подготовка студентов по теоретическим и практическим вопросам возрастной психофизиологии, формирование представления о нейрофизиологических механизмах психической деятельности и поведения человека в разные периоды онтогенеза на основе современных достижений науки, компетентностного подхода; развития навыков использования полученных знаний в работе практикующего психолога в сфере образования.

Задачи дисциплины:

1.  способствовать формированию представлений о взаимосвязи психического и физиологического компонента в поведении человека;

2.  способствовать пониманию особенностей формирования высших психических функций в различные возрастные периоды;

3.  способствовать пониманию механизмов протекания психофизиологических процессов;

4.  помочь в освоении основополагающих понятий и методов исследования в психофизиологии.

1.  2 Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Возрастная психофизиология» относится к разделу Б3 - Общепрофессиональный цикл, вариативная часть.

Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные на предыдущем уровне образования в процессе изучения таких дисциплин, как «Анатомия и возрастная физиология», «Основы педиатрии и гигиены », «Психо - и нейрофизиология». В результате изучения этих дисциплин студенты получают знания об анатомии и физиологии организма, в частности, об общем плане строения и возрастных изменениях в ЦНС, об особенностях нервной регуляции функций.

Для успешного освоения курса студенту требуется знание основных понятий генетики, экологии, психологии.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения таких дисциплин, как: «Клиническая психология детей и подростков», «Дефектология», «Психология дошкольного возраста», «Психология детей младшего школьного возраста», «Психология юности», «Психология подросткового возраста», « Развитие ребенка до трех лет», «Возрастная психофизиология», « Коррекционно-развивающая работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста», « Психология детей с ЗПР».

1.3.Компетенции выпускника бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

-  владеть моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

- последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);

- понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9);

- применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2);

- использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12).

- осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3);

- осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей (ПКПП-5).

По окончании курса обучающийся должен:

-знать основные понятия, методы исследования, место среди других наук дисциплины «Возрастная психофизиология»; особенности формирования высших психических функций в различные периоды онтогенеза; различные формы и факторы организации поведения, характер приспособления поведения к потребностям организма; сущность интегративной деятельности мозга человека;

-уметь применять на практике методики исследования свойств нервных процессов, двигательной активности, памяти, внимания; осуществлять просвещение педагогов и родителей о психофизиологических особенностях развития детей;

-владеть навыками использования теоретических знаний по возрастной психофизиологии, методами диагностики развития ребенка, определения типа ВНД, работы на компьютере и компьютерной обработки статистической информации.

2.  Структура и трудоемкость дисциплины

Курс изучается в 3 семестре и рассчитан на 18 часов лекционных и 36 часов практических занятий. На самостоятельную работу отводится 90 часов. По окончании курса предусмотрен экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.

3.  Тематический план

Таблица 1

№ п/п	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме	Итого количество баллов
Лекции	Практические занятия	Самостоятельная работа
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Модуль 1
1.1	Предмет и методы возрастной психофизиологии, связь с другими науками. Возрастная периодизация онтогенеза человека.	1-2	2	4	5	9	2	0-4
1.2	Кодирование и переработка информации в нервной системе. Возрастные аспекты.	3-4	2	4	10	16	4	0-10
1.3	Возрастные особенности восприятия. Формирование сенсорных систем в онтогенезе.	5-6	2	4	15	23	4	0-16
	Всего:		6	12	30	48	10	0-30
Модуль 2
2.1	Функциональные состояния. Двигательные программы и управление движениями.	7-8	2	4	10	16	4	0-10
2.2	Психофизиология эмоционально-потребностной сферы. Формирование эмоций в онтогенезе.	9-10	2	4	10	16	4	0-10
2.3	Психофизиология памяти, внимания, научения.	11-12	2	4	10	16	4	0-10
	Всего		6	12	30	48	12	0-30
Модуль 3															44
3.1	Формирование мышления и речи в онтогенезе.	13-16	4	8	20	32	10	0-25
3.2.	Возрастные аспекты психофизиологической адаптации.	17-18	2	4	10	16	2	0-15
	Всего		6	12	30	48	12	0-40
	Итого (часов, баллов):		18	36	90	144		0-100
	Из них в интерактивной форме:		4	8	4		16

Таблица 2