Педагогика (стр. 3 )

Планирование самостоятельной работы студентов

№	Модули и темы	Виды практической и СРС	Неделя семестра	Объём часов (внеауд. СРС)	Кол-во баллов (ауд. / внеауд.)
Аудиторная	Внеаудиторная
Модуль 1
1.1.	Педагогика в системе современного человекознания	Собеседование по заранее разработанному плану	Работа со словарями, учебными пособиями	1	9	0—16
1.2.	Педагогическая деятельность как особый вид общественно-полезной деятельности	-	Аннотирование статей по теме «Учитель в современном обществе»	2	9	0—8
1.3.	Образование как общественное явление и педагогический процесс. Современная образовательная парадигма	-	Изучение и сопоставление целей воспитания и образования с помощью учебных пособий и современных нормативных документов	3	9	0—12
1 4	Развитие личности как педагогическая проблема	Обсуждение и сопоставление различных концепций развития личности	Анализ взглядов различных авторов на развитие личности, определяющие его факторы, роль и возможности воспитания	4	9	0—12
1 5	Социализация и индивидуализация как две стороны развития личности	-	Анализ роли воспитания в развитии индивидуальности	5	9	0—8
1 6	Педагогический процесс как система и целостное явление	Коллоквиум по результатам анализа определения «педагогический процесс», выявление и обсуждение сущностных характеристик личностно ориентированного педагогического процесса	Анализ подходов различных авторов к определению «педагогический процесс»	6	9	0—14
	Всего по модулю 1:	54 ч.	0 – 70		54
Модуль 2
2.1.	Особенности воспитания как процесса, закономерности и принципы воспитания	Обсуждение основных принципов гуманистической системы воспитания	Анализ различных классификаций закономерностей и принципов воспитания	7	9	0—12
2.2.	Основные системы, направления, методы воспитания	Ретроспективный анализ систем воспитания	Разработка правил реализации принципа гуманизма в воспитании	8	9	0—16
2.3.	Сущность воспитания и его особенности в современную эпоху	-	Аннотирование статей по проблемам воспитания, опубликованных в различных источниках информации (периодика, Интернет-ресурсы)	9	9	0—12
2.4.	Теория воспитательного коллектива	Дискуссия «Коллектив — фактор воспитания личности или личность — фактор воспитания коллектива?»	Разработка программы создателя коллектива	10	9	0—16
2 5	Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности	-	Эссе «Проблемы современной семьи»	11	9	0—8
	Всего по модулю 2:	45 ч.	0 – 64
Модуль 3
3.1.	Обучение в целостном педагогическом процессе. Содержание образования как основа базовой культуры личности	-	Разработка глоссария по теме	12	8	0—6
3.2.	Методы и методические системы обучения. Современные образовательные технологии	Заполнение таблицы «Сравнительные возможности основных типов обучения»; разработка алгоритма выбора доминирующей методической системы обучения	Изучение Гл. 6 «Методы и методические системы обучения» в кн.: Загвязинский обучения: Современная интерпретация. М., 2001.	13	10	0—10
3.3.	Формы организации учебного процесса в школе и вузе	-	Сравнительный анализ функций лекции и семинара в вузе	14	11	0—6
3.4.	Система образования в России	Работа в группах по разработке статьи для энциклопедии «Система непрерывного образования в РФ»	Изучение Ст. 1 —33 Закона РФ «Об образовании» (1996)	15	8	0—16
3 5	Основные тенденции развития образования в современном мире и ситуация в России	Дискуссия «Образование вчера, сегодня, завтра: опыт модернизации отечественной и зарубежной школ»	Изучение Приоритетного нацпроекта «Образование» и образовательной инициативы «Наша новая школа» с разработкой кластера	15	8	0—16
3 6	Профессиональная и творческая индивидуальность педагога	-	Разработка программы личностного и профессионального самосовершенствования	16	8	0—8
3 7	Управление образовательными системами	-	Разработка схемы взаимодействия социальных институтов в управлении образовательными системами	17	8	0—6
	Всего по модулю 3:	61 ч.	0 – 66
	ИТОГО:	160 ч.	0 – 200

4. Содержание дисциплины

Модуль 1

Тема 1.1. Педагогика в системе современного образования

Воспитание как общественное явление. Возникновение и основные этапы развития воспитания. Исторический и классовый характер воспитания. Воспитание в широком и узком, социальном и педагогическом смыслах.

Объект и предмет, цели и задачи педагогики. Педагогика – наука и искусство воспитания. Содержание понятий: образование, воспитание, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая система, образовательный процесс и др. Их взаимосвязь с понятиями: развитие, формирование, самовоспитание, самообразование, самообучение.

Основные этапы становления педагогики как науки. Роль в становлении науки. – учитель русских учителей.

Общая система педагогических наук. Структура педагогической науки по отраслевому принципу. Специальные педагогики: социальная педагогика, сравнительная педагогика, этнопедагогика, возрастная педагогика и др. Интегративный характер педагогики. Связь педагогики с другими науками о человеке. Специфика педагогического знания в системе современного человекознания. Взаимосвязь педагогической науки и практики.

Роль педагогической науки в демократизации и гуманизации общества, школы, семьи.

Тема 1.2. Педагогическая деятельность как особый вид