Рабочая программа «Биология» 5-9 классы (стр. 4 )

Движущие силы и результаты эволюции. Формирование приспособлений к среде обитания. Относительный характер приспособленности.

Вид и видообразование.

Система органического мира. Свидетельства об эволюции из области систематики, сравнительной анатомии, палеонтологии, эмбриологии и биогеографии.

Учение о главных направлениях эволюционного процесса. Биологический прогресс и пути его достижения (ароморфоз, идиоадаптация и дегенерация). Дивергенция, органическое разнообразие и их биологический смысл.

Происхождение жизни на Земле. Клеточная форма организации жизни. Происхождение эукариот. Возникновение многоклеточных. Скелетная революция. Выход многоклеточных на сушу. Наземные позвоночные – как сообщество сборщиков урожая. Человек – плоть от плоти наземных позвоночных. Экологическая роль человека в биосфере – суперпотребитель всевозможных ресурсов, включая минеральные.

Лабораторные работы: Описание фенотипов растений и животных. Изменчивость признаков у растений, животных и человека. Приспособленность к среде обитания на примере отдельных представителей растений и животных.

Часть 6. Взаимоотношение человека и природы (6 ч.)

Наземные позвоночные как сообщество сборщиков урожая. Человек – плоть от плоти наземных позвоночных. Экологическая роль человека в биосфере – суперпотребитель всевозможных ресурсов, включая минеральные. Основные этапы происхождения человека: австралопитеки, архантропы, палеантропы, неантропы. Выход человекообразных обезьян в открытый ландшафт. Пространственная экстраполяция – источник разума и орудийной деятельности. Полуденный хищник. От стада к коллективу. Речь и вторая сигнальная система как средство управления коллективом. Освоение огня. Большой коллектив и охота на крупных млекопитающих. Возникновение искусства и религии.

Неолитическая революция: кризис присваивающего хозяйства – первый экологический кризис в истории человечества. Производящее хозяйство. Каждый шаг в совершенствовании производительности труда – предпосылка к росту численности населения. Расширение ресурсной базы и последовательное оскудение невозобновимых, а затем и возобновимых ресурсов. Ограниченность ресурсов для изготовления орудий – открытие технологии выплавки и обработки металлов. Вырубка лесов, переход к каменному строительству и добыче каменного угля. Промышленная революция и научно-технический прогресс. Зеленая революция. Печальная судьба народов, решивших свои экологические проблемы (угро-финны, папуасы). Человечество пока не нашло путей устойчивого развития.

Современный экологический кризис и активный ответ биосферы. Проблемы загрязнения, исчерпания ресурсов и разорения земель, вымирания ключевых звеньев биосферного круговорота, перенаселения, голода.

Как предотвратить дальнейшее развитие экологического кризиса. Два пути человечества (самоограничение или поиски путей устойчивого развития). Необходимость объединения усилий всего человечества в решении проблем экологического кризиса.

Лабораторные работы: Изучение бытовых отходов в квартире.

Заключение (2 ч.)

Роль биологии в жизни людей. Осознание исключительной роли жизни на Земле в создании и поддержании благоприятных условий жизни человечества. Роль экологических и биосферных знаний в установлении пределов безопасной активности людей. Роль медицины, сельского и лесного хозяйства, биотехнологии в решении проблем, стоящих перед человечеством.

Часы по выбору учителя: 12 ч

Тематическое планирование

9 класс

Тема	Кол-во часов	Характеристика основных видов деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на повышенном уровне, (М) – на максимальном уровне
Введение	4	Объяснять иерархию регуляторных систем (клетка, орган, организм) (П). Характеризовать свойства живого (П) находить в проявлениях жизнедеятельности организмов общие свойства живого и объяснять их(М). Характеризовать основные уровни организации живого (П)
1. Регуляция на клеточном уровне организации	7	Перечислять основные положения клеточной теории (Н); Характеризовать основные структурные элементы клетки (Н), их функции и роль в жизнедеятельности целого организма (П), особенности строения клеток разных царств живых организмов (П); Характеризовать обмен веществ в клетке и его энергетическое обеспечение (П).
2. Регуляция на организменном уровне организации	7	Характеризовать материальные основы наследственности и способы деления клеток (П); Уметь пользоваться микроскопом (Н), готовить и рассматривать простейшие микропрепараты (П); Объяснять основные физиологические функции человека и биологический смысл их регуляции (П); Объяснять биологический смысл и основные формы размножения организмов (Н).
3. Регуляция на популяционно-видовом уровне организации	6	Различать основные факторы среды и характеризовать закономерности их влияния на организмы в разных средах обитания (П); Пользоваться понятиями об экологической нише и жизненной форме, биоценозе, экосистеме, биогеоценозе и биогеохимическом круговороте, продуцентах, консументах и редуцентах, пищевой пирамиде, пищевых цепях (Н);
4. Регуляция на биосферном уровне организации	6	Характеризовать биосферу, её основные функции и роль жизни в их осуществлении (Н); Классифицировать живые организмы по их ролям в круговороте веществ, выделять цепи питания в экосистемах (П); Характеризовать причины низкой устойчивости агроэкосистем (П);
5. Эволюция как регулируемый процесс	20	Приводить примеры изменчивости и наследственности у растений и животных и объяснять причину этого явления (П). Характеризовать законы наследования Г. Менделя, их цитологические основы, основные положения хромосомной теории наследственности (М); Характеризовать природу наследственных болезней (П); Объяснять эволюцию органического мира и её закономерности (свидетельства эволюции, основные положения теории естественного отбора Ч. Дарвина, учения о виде и видообразовании, о главных направлениях эволюционного процесса , теорию искусственного отбора Ч. Дарвина, методы селекции и их биологические основы) (П). Характеризовать происхождение и основные этапы эволюции жизни (П);
6. Взаимоотношение человека и природы	6	Объяснять место человека среди животных и экологические предпосылки происхождения человека (П) Характеризовать экологические проблемы, стоящие перед человечеством (М); Находить противоречия между деятельностью человека и природой и предлагать способы устранения этих противоречий (П); Объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам (Н).
Заключение	2	Применять биологические знания для организации и планирования собственного здорового образа жизни и деятельности, благополучия своей семьи и благоприятной среды обитания человечества (Н).
Резервное время	10
ИТОГО	68

VII. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

по предмету «Биология»

Для реализации целей и задач обучения биологии по данной программе используется УМК по биологии Образовательной системы «Школа 2100» (издательство «Баласс»).

1. , , Раутиан . Обо всём живом. Учебник для 5-го класса.

2. , , Раутиан . Они растут, цветут и пахнут. Учебник для 6-го класса.

3. , , Раутиан . От амебы до человека. Учебник для 7-го класса.

4. , , Раутиан . Познай себя. Учебник для 8-го класса.

5. , , Раутиан . Порядок в живых организмах. Учебник для 9-го класса.

6. , , Раутиан -практикум к учебнику «Биология». 5 класс.

7. , , Ловягин и контрольные работы к учебнику «Биология». 6 класс.

8. , , Раутиан -практикум к учебнику «Биология». 6 класс.

9. , , Ловягин и контрольные работы к учебнику «Биология». 6 класс.

10. , , Раутиан -практикум к учебнику «Биология». 7-й класс.

9. , Родыгина рекомендации для учителя к учебнику «О тех, кто растёт, но не бегает». 6-й класс.

11. , , Родыгина . От амёбы до человека. 7 класс. Методические рекомендации для учителя.

Перечень

лабораторного и демонстрационного оборудования

в кабинете биология

Мультимедийное оборудование

1. Комплект видеофильмов для кабинета биологии

2. Комплект фолий для кабинета биологии

3. Мультимедийный проектор

4. Экран 5. Компьютер Оборудование для лабораторных работ

1. Весы учебные с гирями до 200 грамм – 10 шт

2. Термометр наружный - 1 шт

3. Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ -15 шт 4. Микроскопы-15 5. Наборы принадлежностей для полевой практики -6 шт.

Демонстрационные таблицы

1. Типовой комплект учебного и учебно-наглядного оборудования для кабинета биологии для общеобразовательных учреждений

2. Таблицы по курсу биологии

3. Таблица «Бактерии/Разнообразие зукариотических клеток»

4. Таблица «Биосфера/ Строение и функции нуклеиновых кислот»

5. Таблицы «Вещества растений. Клеточное строение»

6. Таблица «Генетический код/ Действие факторов среды на живые организмы»

7. Таблица «Геохронологическая таблица/ Половозрастная пирамида»

8. Таблица «Гипотезы о возникновении Солнечной системы/ Науки о природе»

9. Таблица «Главные направления эволюции/ Строение и функции липидов»

10. Таблица «Деление клетки»

11. Таблица «Жизненные формы животных/ Круговорот Азота»

12. Таблица «Экологическая пирамида/ Круговорот Углерода»

13. Таблица «Метаболизм/ Вирусы»

14. Таблица «Многообразие живых организмов»

15. Таблица «Растение живой организм»

16. Таблица «Растения и окружающая среда»

17. Таблица «Редкие и исчезающие виды растений»

18. Таблица «Редкие и исчезающие виды растений/ Среда обитания»

19. Таблица «Синтез белка/ Типы питания»

20. Таблица «Строение тела человека»

21. Таблица «Уровни организации живого»

22. Таблица «Строение клетки»

23. Таблица «Строение экосистемы/ Биотические взаимодействия»

24. Таблица «Строение ДНК/ Грибы»

25. Таблица «Строение и уровни организации белка/ Фотосинтез»

26. Таблица «Строение и функции белков/ Типы размножения организмов»

27. Таблица «Химия клетки»

28. Таблица «Цепи питания/ Суксцессия – саморазвитие природного сообщества»

29. Таблица «Эволюционное дерево»

30. Портреты ученых биологов

Модели 1. Модели цветков различных семейств Цветок яблони Цветок Василька Цветок Тюльпана Цветок Редьки дикой Цветок Картофеля

2. Торс человека (разборная модель)

3. Скелет человека (разборный)

4. Скелеты позвоночных животных Скелет голубя -1шт Скелет рыбы-1 шт Скелет кошки-1шт Скелет кролика-1шт Скелет лягушки-1шт Скелет черепахи-1шт Скелет конечности овцы-1шт

5. Череп человека расчлененный

6. Набор моделей по строению органов человека

7. Набор моделей по анатомии растений

8. Набор моделей органов человека 9. Набор моделей по строению позвоночных животных 10. Набор моделей по строению беспозвоночных животных 11. Плодовые тела шляпочных грибов 12. Набор палеонтологических находок «Происхождение человека» Динамические пособия 1. Набор генетика человека

2. Круговорот биогенных элементов

3. Митоз и мейоз клетки

4. Основные генетические законы

5. Размножение различных групп

6. Строение клеток растений и животных

7. Циклы развития паразитических червей

8. Эволюция растений и животных

9. Морфо – экологические адаптации организмов к среде обитания Гербарии

1. Результат искусственного отбора на примере культурных растений

2. Гербарии иллюстрирующие морфонологические, систематические признаки растений, экологические особенности разных групп Водоросли Голосеменные Гербарий дикорастущих растений Гербарий для курса основ Дарвинизма Гербарий лекарственных растений Гербарий по курсу общей биологии Злаковые Корень Крестоцветные Культурные растения Лист Лишайники Основные группы растений Размножение растений Сельскохозяйственные растения Семейство бобовые Хвощи, плауны и папоротники Гербарий деревьев и кустарников Гербарий дикорастущих растений Гербарий культурных растений Гербарий лекарственных растений Гербарий по морфологии растений Гербарий сельскохозяйственных растений Основные группы растений Растительные сообщества

Влажные препараты. Влажные препараты иллюстрирующие внутреннее строение позвоночных животных 1.  Аскарида – 1шт 2.  Внутреннее строение беззубки- 1шт 3.  Внутреннее строение брюхоногого моллюска -1шт. 4.  Внутреннее строение виноградной улитки-1шт 5.  Внутреннее строение лягушки-1шт 6.  Внутренние органы млекопитающих (крысы)-1шт 7.  Внутреннее строение рака-1шт. 8.  Внутренние органы рыбы-1шт 9.  Гадюка 10.  Карась 11.  Корень бобового растения с клубеньками 12.  Нереида 13.  Органы дыхания млекопитающего 14.  Паук крестовик 15.  Пескожил 16.  Птица вскрытая 17.  Развитие костистой рыбы 18.  Развитие крысы 19.  Развитие курицы 20.  Развитие лягушки 21.  Развитие пресмыкающихся 22.  Развитие рыбы 23.  Сосальщик печеночный 24.  Строение сердца позвоночных 25.  Тритон 26.  Тритон с личинкой

Наборы микропрепаратов

Набор по разделу «Человек» 3.1. Кровь человека 3.2. Кровь лягушки 3.3. Нервные клетки 3.4. Нервная ткань 3.5. Гиалиновый хрящ 3.6. Однослойный эпителий 3.7. Рыхлая соединительная ткань, железистый эпителий, мерцательный эпителий, костная ткань, нерв – поперечный срез 3.8. Гладкие мышцы 3.9. Поперечнополосатые мышцы, яйцеклетка млекопитающего, сперматозоиды морской свинки, ворсинка кишки, капилляры; венулы; артериолы

Набор по ботанике 1.1Растительная клетка 1.2. Кожица лука 1.3.Спирогира 1.4. Вольвокс 1.5. Плесень мукор 1.6. Эпидермис листа герани 1.7. Корневой чехлик и корневые волоски 1.8. Хвоя сосны 1.9. Пыльца сосны 1.10. Стебель мха, спороносный колосок хвоща, мужская шишка сосны, заросток папоротника 1.11. Сорус папоротника 1.12. Спорогоний кукушкина льна 1.13. Крахмальные зерна, первичное строение корня, точка роста стебля, стебель кукурузы, соломина ржи 1.14. Стебель березы, стебель клевера, пыльца на рыльце, завязь и семяпочка, пыльник 1.15. Зерновка ржи 1.16. Ветка липы 1.17. Лист камелии

Набор по зоологии 2.1. Амеба, Малярийный плазмодий, гидра, ланцетовидный сосальщик, членики ленточного червя, ресничный червь 2.2. Эвглена 2.3.Инфузория – туфелька 2.4. Гидра – поперечный срез 2.5. Циклоп 2.6. Яйца широкого лентеца, дождевой червь – поперечный срез,, дафния, клещ иксодовый, ротовой аппарат насекомого ( грызущий), ланцетник. 2.7. Ланцетник 2.8. Ротовой аппарат комара 2.9. Конечности пчелы

Набор по общей биологии 4.1. Животная клетка 4.2. Бактериальная клетка 4.3. Митоз в корешке лука 4.4. Дробление яйцеклетки 4.5. Дрозофила – норма 4.6. Мутации дрозофилы – черное тело 4.7. Мутации дрозофилы - бескрылая форма

Вредители сельскохозяйственных культур

Демонстрационные приборы

1. Прибор для демонстрации водных свойств почвы

2. Прибор для обнаружения дыхательного газообмена у растений и животных

3. Прибор для сравнения содержания СО2 во вдыхаемом и выдыхаемом воздухе

4. Прибор для поглощения воды корнями

5. Штативная лупа

Динамические пособия и модель – аппликации

1. Агроценоз

2. Биосинтез белка

3. Строение клетки

4. Классификация растений и животных

Раздаточный материал по ботанике

1. Древесные распилы

2. Коллекция голосеменных растений 1 ч.

3. Коллекция голосеменных растений 2 ч.

4. Коллекция голосеменных растений 3 ч.

5. Коллекция образцов коры и древесины

6. Коллекция семян

7. Коллекция шишек

8. Коллекция шишек, плодов семян деревьев и кустарников

9. Кукуруза

Раздаточный материал по общей биологии

1. Аналогичные способы защиты растений от травоядных животных

2. Виды защитных окрасок

3. Гомология плечевого и тазового пояса позвоночных

4. Палочник

5. Понятие аналогии и гомологии на примере членистоногих

6. Примеры защитных приспособлений

7. Примеры защитных приспособлений животных

8. Рудиментарные органы позвоночных

Раздаточный материал

Раздаточный материал по скелету птиц

Раздаточный материал по скелету млекопитающих

Расчлененный речной рак

Морская звезда

Морской еж

Бабочки

Класс Паукообразные. Паук

Класс Паукообразные. Скорпион. Клещ

Вредители леса

Картофельная коровка

Колорадский жук

Барельефные модели

Археоптерикс

Внутреннее строение брюхоногого моллюска

Внутреннее строение голубя

Внутреннее строение жука

Внутреннее строение лягушки

Внутреннее строение рыбы

Внутреннее строение собаки

Внутреннее строение ящерицы

Ворсинка кишечная

Доли и извилины головного мозга (комплект)

Железы внутренней секреции

Желудок (внешняя и внутренняя поверхности)

Зародыши позвоночных

Кожа. Разрез

Мочевая система

Органы грудной и брюшной полости

Пищеварительный тракт

Почки

Сагиттальный разрез головы

Сердце человека

Строение глаза

Строение легких

Строение спинного мозга

Строение мозга позвоночных

Таз женский Сагиттальный разрез.

Таз мужской. Сагиттальный разрез.

Типы соединения костей

Ухо человека

Муляжи

Дикая форма и культурные сорта томатов

Дикая форма и культурные сорта яблок

Корнеплоды и плоды (2 ч.)

* Программа обеспечена учебниками: , , Биология. О тех, кто растёт, но не бегает. Учебник для 5-го класса. – М. : Баласс, 2011; , , Биология. О тех, кто растет, но не бегает. Учебник для 6-го класса. – М. : Баласс, 2011; , , Биология. От амебы до человека. Учебник для 7-го класса. – М. : Баласс, 2011; , , Биология. Познай себя. Учебник для 8-го класса. – М. : Баласс, 2011; , , Раутиан Е. И. Биология. Порядок в живых организмах. Учебник для 9-го класса. – М. : Баласс, 2011.

* * Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здравого смысла. – М. : Издательский дом РАО, Баласс, 2003. С. 87–92.

* Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здравого смысла – М. : Издательский дом РАО, Баласс, 2003. С. 72–141.