Образовательная программа (стр. 3 )

Основной формой организации обучения является классно – урочная система.

q  Режим обучения и нормативные показатели

·  Учебный год разбит на четверти с промежуточными каникулами.

·  Режим пятидневной учебной недели, продолжительность уроков 45 минут и перемены от 10 до 20 минут.

·  Наполняемость классов – 15 человек.

·  Работают кружки по программам дополнительного образования, внеаудиторная деятельность проводятся по дополнительному расписанию.

Психолого – педагогическое сопровождение учащихся школы осуществляется классными руководителями, основными направлениями в работе которых являются:

Помощь в выборе образовательного маршрута. Преодоление затруднений в учебе. Социальное сопровождение (социальная защита сирот, инвалидов и др.; социальная помощь «проблемным детям»; социальная поддержка детей из малообеспеченных семей). Помощь в профориентации.

q  Ведущие образовательные технологии

Педагогические технологии используются при реализации ОП, направлены на обеспечение достижений учащимися базового образовательного стандарта. Подбор и использование технологий обусловлены:

·  уровнем познавательных интересов и возможностей учащихся школы;

·  познавательными возможностями предмета;

·  творческой индивидуальностью педагога, реализующего программу;

·  материально техническими возможностями школы.

Для реализации учебных программ учителя применяют технологии развивающего обучения, технологии проблемного обучения; информационно – коммуникационные технологии.

q  Формы аттестации достижений учащихся

Процесс обучения не возможен без обратной связи. В условиях обучения неизбежен как учет академической успеваемости, так и учет развития учащихся.

Обязательные формы:

текущая аттестация (по четвертям) по результатам:

·  срезовых работ;

·  контрольных работ;

·  тестовых работ - диагностических работ;

·  защит творческих работ.

Промежуточная аттестация в формах:

- годовых контрольных работ; годовых зкзаменов по предметам.

Итоговая аттестация в формах:

- государственная итоговая аттестация за курс основной школы в новой форме;

- государственная итоговая аттестация за курс среднего (полного) общего образования – в форме ЕГЭ.

q  Учет достижений учащихся ведется в:

·  предметных конкурсах, олимпиадах, праздниках.

q  Учет предметных умений и навыков проводится при проведении:

·  контрольных работ;

·  диагностических работ;

·  заданий на систематизацию, анализ, обобщение;

·  тематических посещений уроков;

·  проверке тетрадей учащихся.

q  Обязательный результат освоения образовательной программы

Обязательные результаты освоения образовательной программы	Методика, позволяющая отследить данные результаты
1.Освоение учащимися Государственного образовательного стандарта.	- проверка рабочих и контрольных тетрадей учащихся; - анализ итогов контрольных работ; - четвертной и полугодовой учет; - поклассное совещание по итогам года
2.Сформированность общеучебных умений и навыков в объеме данного возраста, способствующих успешной адаптации учащихся при продолжении обучения.	- проверка тетрадей учащихся; - диагностические работы с включением заданий на систематизацию, обобщение, анализ; - итоговая аттестация в различных формах.
3. Готовность к продолжению обучения.	- анкетирование учащихся - профориентационное тестирование - анализ трудоустройства
4. Сохранность физического и психического здоровья.	- ежегодные медосмотры. - беседы классного руководителя с фельдшером ФАПа. - проверка выполнения требований СанПин при организации учебного процесса. - анализ заболеваемости по пропускам уроков учащимися; - консультирование родителей по вопросам организации учебного места в домашних условиях, возрастных особенностях ребенка и психологических особенностях возрастных изменений. - выполнение учащимися нормативов по физической подготовке.

q  Порядок перевода учащихся

Итоговый контроль в 5-8 классах проводится в период с 15.05 по 31.05 ежегодно в формах итоговых контрольных работ, тестирования, защиты творческих работ, предметных экзаменов.

На итоговый контроль выносятся 2 предмета. Выбор предметов и форм определяется решением педагогического совета в конце марта и доводится до сведения учащихся и их родителей. Материалы итоговых контрольных работ разрабатываются учителем и согласовываются на методическом объединении.

Учащиеся, имеющие «2» по одному предмету, должны пройти итоговый контроль по данному предмету.

Перевод осуществляется на основании Закона РФ «Об образовании», типового положения об учреждении данного типа и Устава ОУ.

v  Базовая образовательная программа средней (полной)школы (X-XI классов)

q  Целевое назначение

·  Обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Федеральным базисным учебным планом.

·  Развитие у учащихся умственного труда, навыков самообразования, методов и средств научного познания.

·  Развитие у учащихся потребности в непрерывном образовании.

·  Развитие гуманитарной культуры личности.

·  Развитие навыков самореализации в различных сферах жизнедеятельности.

·  Создание условий для дальнейшего выбора образовательного маршрута.

q  Характеристика учащихся, которым адресована программа

·  Возраст – старше 14 лет.

·  Уровень готовности к освоению программы: отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в общеобразовательной школе.

·  Освоившие программу основной школы.

·  Продолжительность обучения – 2 года.

q  Технология выбора данного образовательного маршрута

·  Профориентационное анкетирование 9 - классников;

·  Профориентационное тестирование 9- классников;

·  Выявление образовательных запросов учащихся и родителей;

·  Приказ по школе «О зачислении учащихся в 10 класс».

q  Ожидаемые результаты:

- Достижение каждым учащимся оптимального уровня общекультурной компетентности в соответствии с требованиями обязательного минимума содержания базового образовательного стандарта;

Ø  Выпускник должен обладать навыками:

- выбора источника учебной информации: первоисточник, монография, информация компьютера;

- ориентация в жизненном пространстве;

Ø  Выпускник должен обладать:

- самостоятельностью мышления, готовностью к творчеству и потребности в нем;

- чувством собственного достоинства, миролюбия, толерантности, готовности прийти на помощь другим людям;

- готовность к профессиональному самоопределению, овладение первоначально необходимыми профессиональными навыками;

- сохранность физического и психического здоровья учащихся.

Достижение уровня общекультурной допрофессиональной компетентности, выражающихся в способности сделать осознанный выбор области самореализации в соответствии с выработанной системой собственных ценностей, готовности к осознанному выбору профессии в соответствии со своими возможностями, готовностью к продолжению образования.
Все области	- Формирование уровня образованности, позволяющего решать задачи в различных сферах деятельности на базе полученных теоретических знаний; - Формирование умения давать аргументированную оценку различным взглядам и позициям, умения формулировать и излагать свою позицию; - Умение организовывать свою познавательную деятельность и познавательную деятельность сверстников; - Умение использовать для решения познавательной проблемы знания, умения и навыки, полученные в разных образовательных областях; - Подготовленность в избранной профессиональной области, необходимая для получения дальнейшего профессионального образования; - Способность оценивать границы собственной компетентности; - Способность соотносить собственные профессиональные намерения со своими профессиональными способностями и потребностями экономики; - Понимание особенностей выбранной профессии - Способность к самостоятельной образовательной деятельности с использованием различных методов самообразования; - Подготовленность к самостоятельной творческой деятельности в избранной предметной области.
Филология	- Свободно использовать художественную, научную, справочную, энциклопедическую литературу. Свободно пользоваться всеми видами чтения. Читать вслух в темпе не менее 150 знаков в минуту, про себя – более 300 знаков.; - Владеть монологической речью, уметь строить диалоги, включаться в коллективное обсуждение, делать доклады и сообщения на основе использования различных источников знаний. Связно излагать тему, цель, гипотезу, ход и результаты проведенной творческо – поисковой деятельности; - Логично излагать материал межпредметного характера, уметь свертывать и развертывать учебную информацию; - Рецензировать материал, ответ, произведение, придавая рецензии целостную и законченную форму; - Использовать различные формы записи звучащего текста: план, тезисы, конспект, таблица, график. Осуществлять анализ прослушанного со стороны содержания, формы, назначения; - Критически воспринимать свою и чужую звучащую речь, определять способы ее совершенствования; - Практически пользоваться всеми учебными видами письменных работ; - Составлять деловые письма, справки; - Освоить справочно – библиографическую информацию массовой библиотеки, уметь пользоваться межбиблиотечным абонементом, самостоятельно подбирать по интересующим проблемам. Систематически работать в библиотеках.
Математика	- Решать прикладные математические задачи. Использовать математические методы в других областях деятельности. - Способность альтернативно мыслить, предлагать свои способы решения проблем. Находить решение нестереотипных задач. - Умение выявлять закономерности и делать прогноз на основе фактического материала; - Сформированность умения работы со справочной литературой и самоучителями.
Обществознание	- Комплексно и разносторонне характеризовать объект на основе владения информацией, полученной из различных источников, в том числе документов, первоисточников, периодической печати, радио и телепрограмм; - Сформированность убеждений и собственной ценностной позиции; - Умение доказывать свою точку зрения и опровергать оппонентов; - Знание Конституции РФ, определяющей систему прав и обязанностей, регулирующих отношения между государством и личностью.
Естествознание	- Владение теоретическими основами естественных наук, содержащими системы научных знаний человечества; - Формирование научных убеждений, и основанного на них целостного восприятия мира; - Формирование географической культуры, взаимосвязей внутри мирового пространства в системе «Человек – природа – общество»; - Усвоение новейших знаний о природе и обществе из внешкольных источников информации, умение вписывать полученные знания в сложившуюся систему восприятия окружающей действительности.
Технология	- Формирование умения пользования персональным компьютером на уровне пользователя, позволяющего использовать рациональные методы обработки информации; - Развитие умений оформления своего труда с использованием современных носителей информации; - Использование современных носителей информации для самообразования в других областях знаний.
Здоровье	- Наличие устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности; - Целостное развитие физических и психических качеств; - Выбор в качестве ориентира физической подготовленности к активной жизнедеятельности, труду, защите Родины, воспроизводству и воспитанию здорового поколения.

Учебный план

Муниципального общеобразовательного учреждения –

Средняя общеобразовательная школа с. Сокольниково

на учебный год.

(III ступень, среднее (полное) общее образование)

Учебные предметы	Количество часов в год (неделю)
10 класс	11 класс
Федеральный компонент
Обязательные предметы на базовом уровне
Русский язык	1	1
Литература	3	3
Английский язык	3	3
Алгебра и начала анализа	3	3
Геометрия	1	1
История	2	2
Обществознание (включая экономику и право)	2	2
Физика	1	1
Химия	1	1
Биология	1	1
Основы безопасности жизнедеятельности	1	1
Физическая культура	3	3
Всего:	22	22
Учебные предметы по выбору на базовом уровне
География	1	1
Физика	2	2
Химия	1	1
Биология	1	1
Технология	1	1
Информатика и ИКТ	1	1
Искусство (МХК)	1	1
Право	1	1
Всего:	9	9
ВСЕГО:	31	31
Региональный компонент, компонент образовательного учреждения
Русский язык	1	1
Алгебра и начала анализа	1	1
Геометрия	1	1
Всего:	3	3
ВСЕГО:	34	34
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	34	34

q  Организационно – педагогические условия.

Основной формой организации обучения является классно – урочная система.

Режим обучения и нормативные показатели:

-  Учебный год разбит на 2 периода (полугодия) с промежуточными каникулами согласно Устава школы.

-  Режим пятидневной учебной недели, продолжительность уроков 45 минут, с переменами от 10 до 20 минут. Наполняемость классов – 15 человек.

q  Ведущие образовательные технологии.

Для реализации образовательной программы применяют технологии:

-  Личностно-ориентированное развивающее обучение.

-  Технология проблемного обучения.

-  Информационные технологии.

-  Игровые технологии.

-  Интегрированные уроки.

-  Уроки – практикумы.

-  Педагогика сотрудничества.

q  Диагностика достижения уровня образованности учащихся.

Ø  Формы аттестации:

1. Возможные:

- посещение уроков, проверка тетрадей;

- проведение диагностических разноуровневых работ;

- предметные диктанты

2 . Обязательные:

- по текущей успеваемости;

- по результатам:

- контрольных работ;

- тестов;

- зачетам по темам и разделам.

q  Промежуточная аттестация в формах:

- Годовых контрольных работ.

- Зачетов.

- Защита творческих работ.

- Экзаменов.

q  Итоговая аттестация в формах:

- ЕГЭ

q  Обязательный результат освоения образовательных программ X-XI классов

Обязательный результат освоения образовательных программ	Методы, позволяющие отследить данные результаты
1. Достижение обязательного минимума содержания базового образовательного стандарта	- проверка дневников и контрольных тетрадей учащихся - анализ итогов срезовых работ; - контроль систематичности проведения уроков - поклассные совещания; - итоговая аттестация
2. Сформированность общеучебных умений и навыков в объеме данного возраста, способствующих успешной адаптации учащихся при продолжении обучения	- проверка дневников и рабочих тетрадей учащихся; - итоговая аттестация в форме рефератов, письменных контрольных работ. - диагностические разноуровневые работы; - зачеты по темам и разделам; - анкеты самооценки.
3. Готовность к продолжению обучения	- анкетирование учащихся; - анализ трудоустройства
4. Сохранность психического и физического здоровья	- проверка выполнения гигиенических требований СаНПиН при организации учебно – воспитательного процесса; - анализ рекомендаций фельдшера ФАПа; - собеседования с родителями.

q  Задачи школы в учебном году

Анализ итогов учебного года выявил следующие проблемы и определил постановку задач:

Направления	Задачи
·  Работа школы по обеспечению доступности общего образования	1. Обеспечивать реализацию направлений  концепции «Наша новая школа» и переход на ФГОС второго поколения. 2. Повышать качество обучения и познавательный интерес обучающихся. Решать проблемы мотивации и стимулирования учащихся в процессе обучения. Для этого: - использовать современные системы оценивания достижений обучающихся, - внедрение системы электронного журнала и электронного дневника, - более широко применять в учебном процессе новые педагогические технологии. 3. Обеспечивать формирование  и развитие  универсальных  учебных действий обучающихся. 4.Совершенствовать систему оценки результатов учебной деятельности, в том числе: диагностировать уровень развития предметных компетенций учащихся, уровня развития универсальных учебных действий. 5. Включить обучающихся в поисковую, проектную, научно-исследовательскую деятельность.
·  Деятельность по созданию системы воспитательной работы и обеспечению воспитанности учащихся	1. Совершенствовать систему внеурочной воспитательной деятельности. 2.Создать ситуацию «вынужденности» классным руководителям в организации воспитательной работы с применением современных социальных технологий для повышения качества. 3.Включить родительскую общественность в деятельность по организации воспитательного процесса в школе
·  Управление школой ·  Внутришкольный контроль	1. Активизировать действующий Совет школы. 2. Осуществлять внутришкольный контроль как одну из функций управления. 3.Разработать действенную систему мотивации педагогов.
·  Работа с педагогическими кадрами	1. Повышать  методический  уровень педагогов в овладении деятельностными технологиями и методами обучения. 2. Диагностировать  уровень  профессиональных потребностей,  методических затруднений учителей, уровень их  готовности к проектной, исследовательской, экспериментальной деятельности. 3. Совершенствовать  работу по обобщению и распространению передового  педагогического  опыта. 4. Создать непрерывно действующую плановую систему повышения квалификации педработника. 5. Оказать методическую помощь педагогам в освоении и внедрении в образовательный процесс деятельностных технологий и методов обучения, электронных образовательных ресурсов, внедрение в практику работы электронных журналов и электронных дневников.

Исходя из стратегической цели школы – сохранять здоровье школьников, способствовать самореализации личности учащихся в современных социокультурных условиях, развивать творческие способности и интеллект (здоровье, развитие, образование) – школа ставит перед собой следующие задачи:

·  развивать условия, направленные на обеспечение доступности общего образования всем детям школьного возраста и обеспечение достижения всеми обучающимися требований образовательных стандартов по образовательным областям Базисного учебного плана;

·  создавать воспитательную среду для развития нравственно, интеллектуально и физически здоровой личности ребенка;

·  обеспечить уровень квалификации педагогических кадров, необходимый для успешной работы школы; стимулировать работу учителей в школьных методических объединениях к обмену передовым педагогическим опытом, применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий;

·  продолжить создание эффективной системы управления.

На начало учебного года создавать банк данных о детях с несформированными образовательными потребностями и склонных к правонарушениям.

Проводить с ними работу, запланированную согласно Федеральному Закону № 000 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» и индивидуально-профилактическую.

Задачи, стоящие перед школой, многоплановы. Главным же показателем нашей работы являются дети, их здоровье, успешность, умение жить в обществе, найти свое достойное место в социуме. Адаптировать воспитание к ребенку. «Принимая ребенка таким, каков он есть, мы делаем его хуже. Принимая его таким, каким он должен быть, мы заставляем его быть таким, каким он может быть» - вот наша задача.

q