Оглавление (стр. 1 )

Оглавление:

1. Пояснительная записка..................................................................................................2

2. Возрастные особенности...............................................................................................3

3. Организация жизни и воспитания детей......................................................................5

4. Режим работы первой младшей группы «Гномики»..................................................5

5. Непосредственно образовательная деятельность на 2013 – 2014 уч. год..................6

6. Режимы (типовой, оздоровительный)...........................................................................7

7. Физкультурно-оздоровительная работа в образовательном учреждении.................9

8. Организация двигательного режима............................................................................15

9. Режим питания...............................................................................................................17

10.Годовое планирование воспитательно-образовательного процесса.......................18

11.Предметно-развивающая среда...................................................................................21

12. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей................................................................................................22

13. Целевые ориентиры.....................................................................................................28

14. Взаимодействие с родителями...................................................................................28

Приложения

Пояснительная записка

Рабочая программа по развитию детей первой младшей группы «Гномики» разработана в соответствии с основной бразовательной программой ГБДОУ детский сад № 69 «Марина» Красногвардейского района Санкт-Петербурга, структурное подразделение 4, в соответствии с введением в действие Федерального государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.01 года).

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса первой младшей группы «Гномики». Рабочая программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей. В ней комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и развития ребенка от 2 до 3 лет.

Программа:

·  Соответствует принципу системности, целью которого является физическое, психическое и личностное развитие ребенка;

·  В основе содержит принцип развития, предполагающий ориентацию содержания образования на развитие способностей, личностных качеств ребенка, на формирование знаний, умений, навыков как средства, условия их развития;

·  Предполагает применение деятельностного подхода в воспитании и развитии ребенка раннего возраста;

·  Строится в соответствии с личностно ориентированным подходом к воспитанию и развитию ребенка, как личности;

·  Основывается на комплексном, интегративном подходе к организации педагогического процесса;

·  Предполагает построение образовательного процесса, с учетом возрастных закономерностей физического, психического, личностного развития ребенка;

·  Предусматривает принцип непрерывности и преемственности содержания образования детей раннего и дошкольного возраста;

·  Обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста в зоне ближайшего развития.

Задачи:

·  Продолжать укреплять здоровье ребенка, закаливать его, повышать работоспособность нервной системы;

·  Побуждать к соблюдению опрятности и чистоты, вызывать и поддерживать у ребенка приятные чувства от чистоты своего тела и окружающего пространства;

·  Содействовать развитию основных видов движений (ходьба, бег, бросок, ловля, прыжки);

·  Создавать условия для дальнейшего развития предметной деятельности и ребенка в ее условиях: продолжать знакомить его с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением и действиями с ними; отбирать и группировать предметы по их свойствам;

·  Вызывать и поддерживать положительный эмоциональный отклик на предложение выполнить элементарные действия по самообслуживанию (одевание, раздевание, уборка игрушек). Воспитывать интерес к трудовым действиям, поощрять желание выполнять их самостоятельно;

·  Содействовать появлению у ребенка предпосылок позиции субъекта деятельности (инициативное целеполагание, целенаправленные при элементарном контроле действия, достижение результата);

·  Обогащать связи малыша с окружающим миром, развивать интерес к доступным его пониманию явлениям в повседневной жизни и в специально организованной деятельности, способствовать отображению их в игре, изобразительной музыкальной и другой деятельности;

·  Расширять запас понимаемых слов и обогащать активный словарь; содействовать развитию грамматического строя речи; основ звуковой культуры речи; элементов связной речи;

·  Содействовать развитию личности ребенка: самостоятельности в разных видах деятельности; самоуважения, чувства собственного достоинства; через оценку успехов в деятельности и общении; коммуникативности, элементарной инициативности, способности управлять своим поведением на основе усвоения определенных правил;

·  Побуждать ребенка к доброжелательным отношениям со взрослыми и сверстниками

·  Воспитывать заинтересованное бережное отношение ко всему живому (животные, растения) и к миру вещей.

Возрастные особенности детей 2-3 лет

Развитие ребенка 2-3 лет характеризуется высокими темпами психического развития, но строение всех органов и систем еще не завершено, а потому и деятельность их не совершенна. Нервные процессы характеризуются недостаточной силой, уравновешенностью и подвижностью, недостаточно сформированы процессы внутреннего торможения. Это отражается на поведении детей. Они легко утомляются, эмоциональное состояние их неустойчиво.

В раннем возрасте происходят важнейшие изменения в психическом развитии детей – активно развивается двигательная сфера, формируется мышление, важнейшие предпосылки личности.

В 2-3 года идет овладение предметной деятельностью. В структуре сознания ведущую роль играет восприятие. Начинается освоение сенсорных эталонов (форма, цвет, размер). Малыш в возрасте 2-3 лет способен различать 5 форм (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал), 8 цветов (красный, желтый, синий, зеленый, белый, черный, фиолетовый, оранжевый).

Основным и практически единственным видом мышления до конца раннего возраста является наглядно-действенное, предполагающее непосредственный контакт ребенка с предметами и поиск правильного решения путем проб и ошибок.

В раннем возрасте очень интенсивно идет развитие речи ребенка. Ребенок может говорить лишь о том, что непосредственно воспринимает. Необходимо обратить внимание на следующие тенденции в развитии речи ребенка:

- фонематический слух опережает развитие артикуляции. Ребенок научается сначала правильно слушать речь, а затем правильно говорить;

- пассивная речь в развитии опережает активную. Запас пассивной речи влияет на обогащение активного словаря. Сначала ребенок понимает слова-указания, затем слова-названия, позднее наступает понимание инструкций и поручений, наконец, понимание рассказов, т. е. понимание контекстной речи.

- с открытием ребенком того, что каждый предмет имеет свое назначение, обнаруживается ярко выраженная инициатива в развитии словаря. Появляются вопросы: «Что это?», «Кто это?»

С помощью речи ребенок не только усваивает названия предметов, но и начинает их обобщать. Окружающий мир постепенно воспринимается ребенком все более осмысленно, возникает смысловое строение сознания. Речь становится не только средством общения со взрослыми, но и средством общения детей друг с другом. Это результат дальнейшего развития предметно-орудийной деятельности и становления других видов деятельности (игра, рисование, конструирование, труд, наблюдение).

Память в раннем возрасте носит непроизвольный характер. Память преимущественно механическая. В этот период интенсивно развивается двигательная, эмоциональная и образная память.

Организация жизни и воспитания детей

Состав группы – 17 человек, 9 мальчиков и 8 девочек в возрасте от 2 до 3 лет.

Список детей по подгруппам:

1.Беспалько Денис 1.Белкин Глеб

2.Боровская Маша 2.Гегечкори Миша

3.Зелинский 3.Ражев Семен

4.Кирпичников 4.Силинский

5.Люшкина 5.Сливинская

6.Платонова 6.Тетеля Аня

8.Штанов Сергей 7.Тетеля Ксюша

8.Утробина

9. Федотова

В группе имеется приемная для детей и родителей, где располагаются шкафчики с фотографиями детей и скамейки для одевания и раздевания малышей. В приемной также существует эвакуационный выход. Для родителей информация в приемной располагается в папках: «Воспитательно-образовательная работа» и «Оздоровительная работа», а также в демо-системах. Также в приемной оформлены стенды «Тема проекта», «Я знаю, хочу знать», Почта для родителей, «Наш вернисаж» и Папки с работами детей – «Портфолио» через которые родители более полно могут познакомится с жизнью группы в целом и успехами своих непосредственно своих детей.

Сама группа разделена на две зоны: игровую и приема пищи. В игровой зоне развивающая среда расположена с учетом образовательных областей.

В спальне расположены трехярусные кроватки, и когда они убраны, то открывается просторное место для проведения «Круга» а также для игр малой подвижности.

В туалетной комнате, умывальники и душ.

В первой младшей группе реализуются программы: «Кроха», Эколого-оздоровительная программа «К здоровой семье через детский сад», Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста «Камертон» ,

«Физическая культура – дошкольникам. Программа и программные требования» , ООП ДО и Рабочая программа группы

Режим работы первой младшей группы пятидневная рабочая неделя;

·  длительность работы ГБДОУ - 12 часов;

·  ежедневный график работы - с 07.00 до 19.00 часов.

·  выходные дни – суббота, воскресенье, нерабочие - праздничные дни.

Непосредственная образовательная деятельность (НОД) начинается с 9.00 часов.

Продолжительность НОД во 1-й младшей группе – 10 минут.

Пребывание детей в дошкольном учреждении определяется циклограммой организации образовательной деятельности ДОУ по возрастным группам и режимом дня жизнедеятельности воспитанников (включает в себя совместную деятельность (непосредственно-образовательную деятельность) и образовательную деятельность в режимных моментах) и самостоятельную деятельность детей, режим двигательной активности и систему оздоровительных мероприятий, образовательный план.

Непременным условием здорового образа жизни и успешного развития детей является правильный режим. В ДОУ используется гибкий режим дня, т. е. в него могут вноситься изменения исходя из особенностей сезона, индивидуальных особенностей детей, состояния здоровья, а также по мере совершенствования профессионального мастерства педагогов и формирования у детей навыков и умений. На гибкость режима влияет и окружающий социум

Непосредственно образовательная деятельность

на уч. год

ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА

ДНИ НЕДЕЛИ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПОНЕДЕЛЬНИК	9.00-9.10 – утренний круг 9.15-9.25 – МУЗО 9.35-9.50 – работа в центрах (социально-коммуникативное развитие)
ВТОРНИК	9.00-9.10 – утренний круг 9.15-9.25 – ФИЗО 9.35-9.45 – работа в центрах (познавательное развитие)
СРЕДА	9.00-9.10 – утренний круг 10.35-10.45 – МУЗО 10.55-11.05 – работа в центрах (физическое развитие)
ЧЕТВЕРГ	9.00-9.10 – утренний круг 9.15-9.25 – МУЗО 9.35-9.45 – работа в центрах (речевое развитие)
ПЯТНИЦА	9.00-9.10 – утренний круг 9.10-9.20 – ФИЗО 9.30-9.40 – работа в центрах (художественно-эстетическое развитие)

Типовой режим дня

Первая младшая группа

Наимено- вание	Понедель ник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Прием, осмотр, утренняя гимнастика	7.00-8.25	7.00-8.25	7.00-8.25	7.00-8.25	7.00-8.25
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30-8.50	8.30-8.50	8.30-8.50	8.30-8.50	8.30-8.50
Игры, подготовка к НОД	8.50-9.50	8.50-9.30	8.50-9.30	8.50-9.30	8.50-9.30
Подготовка к прогулке, прогулка	9.50.-11.50	9.30.-11.50	9.30.-11.50	9.30.-11.50	9.30.-11.50
Подготовка к обеду, обед	11.50-12.30	11.50-12.30	11.50-12.30	11.50-12.30	11.50-12.30
Подготовка ко сну, сон	12.30-15.00	12.30-15.00	12.30-15.00	12.30-15.00	12.30-15.00
Подъем, гимнастика Воробьева	15.00-15.20	15.00-15.20	15.00-15.20	15.00-15.20	15.00-15.20
Подготовка к полднику, полдник	15.20-15.50	15.20-15.50	15.20-15.50	15.20-15.50	15.20-15.50
Занятия	16.00-16.30	16.00-16.30	16.00-16.30	16.00-16.30	16.00-16.30
Подготовка к прогулке, прогулка	16.30-16.45 16.45-19.00	16.30-16.45 16.45-19.00	16.30-16.45 16.45-19.00	16.30-16.45 16.45-19.00	16.30-16.45 16.45-19.00
Уход домой	19.00	19.00	19.00	19.00	19.00

Примечание: вновь поступившие, часто болеющие и пришедшие после болезни дети ложатся спать первыми и встают последними. Прогулка: при плохой погоде уходят со 2-ой подгруппой, приходят с 1-ой подгруппой. При хорошей - уходят с 1-ой, приходят со 2-ой подгруппо

Режим дня (оздоровительный)

Первая младшая группа

Содержание работы с детьми	Понедель ник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
ДОМА Подъем. Утренний туалет	6.30-7.00	6.30-7.00	6.30-7.00	6.30-7.00	6.30-7.00
В ДЕТСКОМ САДУ Прием детей	7.00-8.25	7.00-8.25	7.00-8.25	7.00-8.25	7.00-8.25
Гимнастика,	8.00-8.15	8.00-8.15	8.00-8.15	8.00-8.15	8.00-8.15
Завтрак	8.30-8.50	8.30-8.50	8.30-8.50	8.30-8.50	8.30-8.50
Утренний круг	9.00-9.10	9.00-9.10	9.00-9.10	9.00-9.10	9.00-9.10
Занятия, совм., самост. д-ть	9.15-9.50	9.15-9.45	10.35-11.05	9.15-9.45	9.15-9.40
2-й завтрак Бифидокефир чередуется с натуральными соками.	9.50-9.55	9.45-9.50	10.30-10.35	9.45-9.50	9.40-9.45
Прогулка	10.10-11.20	10.05-11.20	9.25-10.20	10.05-11.20	10.05-11.20
Пищеварительная гимнастика. Обед.	11.35-12.00	11.35-12.00	11.35-12.00	11.35-12.00	11.35-12.00
Дневной сон Ароматерапия (2 недели в месяц)	12.00-15.00	12.00-15.00	12.00-15.00	12.00-15.00	12.00-15.00
Подъем детей после сна, гимнастика, тренажерный путь. Фиточай	15.00-15.20	15.00-15.20	15.00-15.20	15.00-15.20	15.00-15.20
Полдник	15.20-15.50	15.20-15.50	15.20-15.50	15.20-15.50	15.20-15.50
Индивидуальная работа с детьми, игры, Самостоятельная, совместная деятельность.	15.50-16.10	15.50-16.10	15.50-16.10	15.50-16.10	15.50-16.10 Физ./муз. досуг
Прогулка. Уход детей домой	16.10-19.00	16.10-19.00	16.10-19.00	16.10-19.00	16.10-19.00
ДОМА Спокойные игры. Гигиенические процедуры. Укладывание. Ночной сон.	19.30-20.45 20.45-6.30	19.30-20.45 20.45-6.30	19.30-20.45 20.45-6.30	19.30-20.45 20.45-6.30	19.30-20.45 20.45-6.30

В течение дня - индивидуальные физиопроцедуры, массаж, общее УФО облучение, профилактика ЛОР заболеваний, физкультминутки, глазная гимнастика. ГКПС перед каждым приемом пищи.