Русский язык (стр. 3 )

3 класс (170 ч)

Тематическое планирование[9][9]	Характеристика деятельности учащихся[10][10]
Повторение (16 ч)
Повторение, обобщение и углубление изученного во 2 классе (16 часов) Различение понятий «предложение» и «словосочетание». Выделение словосочетаний в предложении. Различение предложений по цели высказывания и интонации. Части речи, их употребление в предложении. Начальная форма имени существительного. Различение в тексте имён существительных, глаголов, имён прилагательных. Часть речи - предлог. Его роль в предложении. Различение понятий «звук» и «буква». Алфавит. Перенос слов. Ударение. Безударная гласная в корне слова. Проверка безударных гласных. Согласные звуки. Звонкие и глухие согласные. Проверка парных согласных в середине и на конце слова. Твёрдые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных. Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. Разделительный мягкий знак.	·  Сравнивать предложения и и словосочетания и устанавливать связи слов в предложении, задавать вопрос от одного слова к другому, задавать вопрос от одного слова к другому, записывать предложения ( большая буква в начале, знак препинания в конце предложения). ·  Определять предложения по цели высказывания и интонации. ·  Выделять части и звуки речи, употреблять их в предложении. ·  Различать части по смыслу и по вопросам, гласные и согласные звуки и буквы, которыми они обозначаются на письме, правильно переносить слова, проверять написание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слова.
Синтаксис и пунктуация (20 часов)
Главные члены предложения. Определение подлежащего и сказуемого в предложении. Предложения, в которых сказуемое выражено разными частями речи. Части речи, выражающие в предложении подлежащее. Личные местоимения. Определение главных членов предложения и части речи, которыми они выражены. Второстепенные члены предложения. Составление предложений по схемам. Установление связи между главными и второстепенными членами предложения. Составление распространённых предложений. Разбор предложений по членам предложения и частям речи. Различение предложения и словосочетания. Однокоренные слова. Составление по рисунку рассказа на тему «Кто как готовится к зиме». Логическое ударение в предложении. Постановка логического ударения в предложении. Предложение с интонацией перечисления. Обозначение на письме запятой интонации перечисления. Постановка логического ударения в предложении.	·  Выделять главные члены предложения – подлежащее и сказуемое. ·  Устанавливать части речи, которыми выражено подлежащее и сказуемое в предложении. ·  Формулировать, что такое второстепенные члены предложения. ·  Устанавливать связь между главными и второстепенными членами предложения. ·  Разбирать предложения по членам предложения и частям речи. ·  Объяснять, что такое логическое ударение в предложении и предложение с интонацией перечисления. ·  Ставить правильно логическое ударение в предложении. ·  Работать в паре: составлять и записывать предложения из данных слов, придумывать продолжение рассказа; придумывать сказку по рисунку. ·  Наблюдать и анализировать оформление предложений на письме. ·  Устанавливать правила оформления предложений на письме ·  Формулировать вывод по результатам наблюдений
Состав слова (65 часов)
Окончание – изменяемая часть слова. Нулевое окончание. Основа слова. Выделение основы. Согласование прилагательного в словосочетании с именем существительным. Основа, окончание. Корень слова. Приставка. Суффикс. Разбор слова по составу. Различение разных форм одного слова и однокоренных слов. Состав слова. Перенос слов Единообразное написание корней однокоренных слов. Сравнение основ однокоренных слов и разных форм одного и того же слова. Чередование согласных звуков в корне слова. Беглые гласные в корне. Чередование согласных и беглые гласные в корне слова. Способы проверки безударных гласных и парных согласных в корне слова. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов. Проверка написания гласной в суффиксах –ик, - ек. Приставка – значимая часть слова. Правописание приставок. Правописание приставок и предлогов. Правописание частицы не с глаголами. Правописание слов с разделительным твёрдым знаком. Обобщение знаний о написании слов с разделительным твёрдым знаком. Правописание непроизносимых согласных. Написание слов с удвоенными согласными. Сложные слова.	·  Говорить, что такое окончание и основа слова ·  Выделять основу и окончание слова. ·  Согласовывать прилагательное в словосочетании с именем существительным. ·  Объяснять строение основы слова. ·  Работать в группе: договариваться об организации работы, оценивать результат выполнения задания. ·  Выделять в основе слова корень приставку и суффикс. ·  Разбирать слово по составу, различать разные формы одного слова и однокоренных слов. ·  Применять правила написания и способы проверки безударных гласных и парных согласных в корне слова. ·  Объяснять особенности чередования согласных звуков и беглых гласных в корне слова. ·  Образовывать однокоренные слова с помощью суффиксов, проверять написание гласной в суффиксах –ик и –ек. ·  Говорить правила написания приставок и предлогов. ·  Показывать роль приставки в слове и предлогов в речи человека. ·  Говорить и применять на практике правила написания частицы не с глаголами, слов с разделительным твёрдым знаком. ·  Правильно отображать на письме слова с разделительным твёрдым знаком. ·  Говорить и применять на практике правила написания непроизносимых согласных в словах и правила написания слов с удвоенными согласными. ·  Правильно отображать слова с удвоенными согласными. ·  Говорить, что такое сложные слова, объяснять способы их образования ·  Правильно отображать на письме написание сложных слов.
Имя существительное (22 часа)
Понятие об имени существительном. Употребление имён существительных в речи. Род и число имён существительных. Имена существительные мужского рода с твёрдой и мягкой основой. Имена существительные среднего рода с твёрдой и мягкой основами. Имена существительные женского рода с твёрдой и мягкой основами. Имена существительные с шипящим звуком на конце слова. Изменение имён существительных по вопросам. Изменение по вопросам одушевлённых и неодушевлённых имён существительных. Упражнение в установлении связи слов в предложении. Общее понятие о склонении имён существительных. Изменение имён существительных по падежам. Склонение имён существительных по падежам. Обобщение знаний об имени существительном.	·  Понимать лексическое значение и основные грамматические признаки имён существительных. ·  Употреблять имена существительные в речи. ·  Понимать, что такое род и число существительных, существительные с твёрдой и мягкой основами и их окончания в начальной форме. ·  Изменять существительные по числам, отличать имена существительные по родам, правильно отображать на письме имена существительные с шипящим звуком на конце. ·  Понимать отличие одушевлённых и неодушевлённых имён существительных, иметь общее понятие о склонении имён существительных и изменении их по падежам. ·  Определить имя существительное с помощью вопроса ·  Устанавливать связь слов в предложении с помощью вопросов, предлогов и окончаний.
Имя прилагательное (20 часов)
Употребление имён прилагательных в речи. Закрепление знаний об имени прилагательном как части речи. Число и род имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам и родам. Родовые окончания имён прилагательных. Склонение имён прилагательных. Обобщение знаний об имени прилагательном.	·  Понимать лексическое значение и основные грамматические признаки имён прилагательных. ·  Употреблять имена прилагательные в речи, отличать их от других частей речи по вопросу и значению. ·  Понимать что такое род и число прилагательных, родовые окончания имён прилагательных. ·  Правильно отображать на письме родовые окончания имён прилагательных. ·  Понимать склонение имён прилагательных. ·  Изменять имена прилагательные по вопросам.
Глагол. Личные местоимения. (27 часов)
Понятие о глаголе. Образование глаголов из слов других частей. Глаголы неопределённой формы. Употребление глаголов в речи. Число глаголов. Изменение глаголов по числам. Изменение глаголов по времени. Времена глаголов. Личные местоимения. Окончания глаголов в форме единственного числа. Окончания глаголов в форме единственного и множественного числа. Употребление глаголов в речи.	·  Понимать что такое глагол, значение и употребление в речи, неопределённая форма. ·  Образовывать глаголы от других частей речи. ·  Изменять глаголы по временам, по лицам и числам в настоящем и будущем времени, по родам и числам в прошедшем времени. ·  Говорить что такое личные местоимения. ·  Употреблять местоимения в речи. ·  Говорить правила правописания окончания глаголов, употреблять глаголы в речи. ·  Отражать на письме правописание окончания глаголов единственного и множественного числа.
Проверь себя (2 ч)[11][11]
Наши проекты (в течение года)

Тематическое планирование

4 класс (170 ч)

Тематическое планирование[12][12]	Характеристика деятельности учащихся[13][13]
Предложение (синтаксис и пунктуация) (30ч.)
Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Простое распространенное и нераспространенное предложение. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала. Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Установление связи слов в предложении. Порядок слов в предложении. Знаки препинания в конце предложения(точка, восклицательный, вопросительный знаки) Однородные члены предложения. Запятая в предложениях с однородными членами. Союзы их роль в речи. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью, нормами речевого этикета, орфоэпическими нормами и правильной интонацией. Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста.	·  Называть признаки главных членов предложения и второстепенных. ·  Различать главные и второстепенные члены предложении ·  Определять типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. ·  Применять изученные правила по орфографии и пунктуации. ·  Выделять признаки изученных частей речи. ·  Использовать термин «обстоятельство», находить обстоятельство в предложении. ·  Использовать термин «определение», находить определение в предложении по вопросам. ·  Использовать термин « дополнение», находить дополнение в предложении по вопросам. ·  Анализировать предложение, выделять второстепенные члены предложения. ·  Определять признаки однородных членов предложения; подлежащих. ·  Расставлять знаки препинания с однородными членами предложения. ·  Использовать понятия «однородные сказуемые», находить их в предложении. ·  Употреблять понятие « однородные дополнения», находить их в предложении. ·  Расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами. ·  Расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях. ·  Называть и выделять признаки простого и сложного предложений. ·  Распознавать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске; применять понятие «прямая речь» ·  Анализировать предложение, без ошибок списывать небольшой текст с прямой речью объемом 70-90 слов. ·  Расставлять знаки препинания в предложениях прямой речью. ·  Использовать в речи понятие «диалог». ·  Овладеть нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения. ·  Применять понятие «обращение», находить в тексте. ·  Создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме описания и повествования.
Имя существительное (40ч.)
Значение и употребление. Одушевленные и неодушевленные существительные. Изменение существительных по родам, числам, падежам. Предлоги, их роль в речи. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала. Различие первого, второго, третьего склонения имен существительных. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Отличие письменной речи от устной. Списывание текста. Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного.	·  Выделять лексико-грамматические признаки имен существительных. Употреблять существительные; определять число, род, падеж. ·  Определять одушевленные и неодушевленные существительные, род имен существительных. ·  Определять падеж имен существительных ·  Определять падеж имен существительных, употреблять предлоги с различными падежами. Определять именительный и винительный падежи имен существительных. ·  Называть и выделять признаки 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных. Определять склонение. ·  Соблюдать и выполнять правила написания падежных окончаний имен существительных единственного числа. ·  Различать и определять типы склонения имен существительных(1-, 2-, 3-е). ·  Выделять грамматические признаки имени существительного. ·  Находить падежные окончания имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах. ·  Находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах. ·  Правильно писать окончания имен существительных в винительном падеже, употреблять предлоги –про-, через-, сквозь. ·  Определять признаки творительного падежа имен существительных. ·  Выделять признаки имен существительных; склонение существительных во множественном числе. ·  Объяснять понятие «твердая основа». ·  Анализировать слово как часть речи. Соблюдать правила написания безударных окончаний имен существительных. ·  Объяснять понятие « мягкая основа» . ·  Находить способы проверки написания слов, выполнять работу над ошибками. ·  Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. ·  Различать значимые части слова: приставка, корень, суффикс, окончание. ·  Безошибочно списывать тексты с изученными орфограммами, писать под диктовку текст.
Имя прилагательное (25ч.)
Имя прилагательное, значение и употребление в речи. Изменение имен прилагательных по числам и по родам. Согласование с именами существительными. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала. Отличие письменной речи от устной. Списывание текста. Склонение прилагательных. Кроме прилагательных на –ий-, ья-, - ов-,-ин-. Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Правописание безударных окончаний имен прилагательных(кроме прилагательного с основой на –ц-) Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста.	·  Выделять лексико-грамматические признаки имен прилагательных. ·  Определять род и число имен прилагательных. ·  Устанавливать согласование имени прилагательного с именем существительным. ·  Определять и указывать склонение имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа. ·  Выделять и называть падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа. ·  Находить способы проверки написания слов, правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа. ·  Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. ·  Использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложного текста. ·  Определять и указывать склонение имен прилагательных женского рода единственного числа. ·  Находить способы проверки написания слов, правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных женского рода единственного числа. ·  Анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова, части речи, предложение. ·  Выделять и указывать склонение имен прилагательных множественного числа с мягкой и твердой основой. ·  Находить способы проверки написания слов, правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных множественного числа. ·  Создавать несложные монологические тексты.
Местоимение (7ч.)
Общие сведения о личных местоимениях. Значение личных местоимений. Употребление личных местоимений в речи. Личные местоимения 1-, 2-, 3-го лица, единственного и множественного числа. Раздельное написание предлогов с личными местоимениями. Предлоги, их роль в речи. Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	·  Называть и выделять признаки местоимения. ·  Склонять личные местоимения. ·  Определять склонение и роль в предложении личных местоимений. ·  Анализировать предложение с личными местоимениями. ·  Писать личные местоимения с предлогами. ·  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности при редактировании текста. ·  Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
Глагол (45ч.)
Глагол, значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?». Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени(спряжение). Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала. Правописание глаголов во 2 – м лице единственного числа (-шь). Правописание безударных личных окончаний глаголов (1 и 2 спряжения). Правописание окончаний глаголов на –тся, - ться. Отличие письменной речи от устной. Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста. Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	·  Называть и выделять лексико-грамматические признаки глагола. ·  Употреблять глаголы в речи. ·  Анализировать слово как части речи. ·  Разбирать по составу глаголы неопределенной формы ·  Задавать вопросы к глаголам. ·  Выделять суффиксы глаголов –сь,-ся. ·  Определять начальную - неопределенную форму глагола. ·  Находить способы проверки написания слов. ·  Определять время глагола. ·  Образовывать глаголы прошедшего времени. ·  Определять род и число глаголов прошедшего времени. ·  Называть и выделять признаки 1 и 2 спряжения глаголов. ·  Определять спряжение глаголов в настоящем и будущем времени. ·  Определять спряжение глаголов по неопределенной форме. ·  Правильно писать окончания глаголов 2 –го лица единственного числа. ·  Правильно писать - тся, - ться в глаголах, анализировать слово, предложение. ·  Находить способы проверки написания личных окончаний глаголов. ·  Составлять предложения с глаголами антонимами и глаголами синонимами. ·  Правильно писать личные окончания глаголов.
Наречие (5 ч.)
Значение наречий в речи. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала. Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	·  Называть и выделять признаки наречий, суффиксы, анализировать слово как часть речи. ·  Правильно употреблять и писать наречия. ·  Выделять наречие как член предложения ·  Безошибочно писать тексты под диктовку с изученными орфограммами, находить способ проверки написания слов.
Повторение (обобщение) пройденного в начальных классах (20 ч.)
Разновидности предложений по цели высказывания, по интонации. Знаки препинания в конце предложения. Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Различие и употребление в речи простых и сложных предложений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала. Различие слова, словосочетания, предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Установление связи слов в предложении. Правописание глаголов во 2 – м лице единственного числа (-шь). Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Неопределенная форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?». Изменение глаголов по временам. Обозначение мягкости согласных. Имена существительные женского рода с шипящими на конце. Значение и употребление в речи. Имя существительное, значение и употребление. Различие имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?». Различие имен существительных мужского, женского и среднего родов. Изменение по падежам и числам. Различие 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных. Имя прилагательное, значение и употребление. Изменение имен прилагательных по родам, числам, падежам, согласование с именами существительными. Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Слово и его значение. Звуки и буквы: гласные и согласные. Различие согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Гласные ударные и безударные. Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова. Правописание безударных гласных в корне. Разные способы проверки написания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря. Правописание парных согласных в корне слова. Выделение и определение значимых частей слова: корня, окончания, приставки, суффикса. Значение приставок и суффиксов.	·  Определять тип предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске. ·  Определять и называть признаки однородных членов предложения. ·  Расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами. ·  Определять и называть признаки простого и сложного предложения. ·  Различать главные и второстепенные члены предложения. ·  Правильно писать окончания2-го лица единственного числа. Правильно писать –тся, - ться в глаголах. ·  Находить способы проверки написания слов. ·  Называть и определять признаки изученных частей речи, анализировать слово как часть речи. ·  Выделять и называть признаки имен существительных. ·  Различать род, число, падеж имен существительных. ·  Выполнять работу над ошибками. ·  Определять и называть признаки имен прилагательных. ·  Изменять прилагательные по родам, числам, падежам, правильно писать безударные окончания имен прилагательных. ·  Выделять и называть признаки наречий, суффикса –а,-о. ·  Называть и выделять гласные и согласные звуки и буквы. ·  Анализировать и кратко характеризовать звуки речи. ·  Находить способ проверки написания слов(в том числе по словарю) с безударными гласными в корне слова. ·  Создавать несложные монологические тексты. ·  Работать в группе, в парах.
Наши проекты (в течение года)

[1][1] Из 675 ч учебного плана по русскому языку 115 ч выделяются на уроки письма в период обучения грамоте.

[2][2] Изучается во всех разделах курса.

[3][3] Тематическое планирование по обучение грамоте к «Азбуке» и др. (обучение чтению) и прописям , (обучение письму) представлено на с. 54—145 данного сборника программ.

[4][4] Тематическое планирование рассчитано на то, что работа по учебнику сочетается с работой по рабочей тетради.

[5][5] При постановке проблемы (задачи) детям предоставляется возможность проявить самостоятельность. Затем эта работа подкрепляется совместной деятельностью учителя и учеников.

[6][6] Содержание работы по разделу «Проверь себя» распределяется по темам в течение учебного года как часть урока.

[7][7] Тематическое планирование рассчитано на то, что работа по учебнику сочетается с работой по рабочей тетради.

[8][8] При постановке проблемы (задачи) детям предоставляется возможность проявить самостоятельность. Затем эта работа подкрепляется совместной деятельностью учителя и учеников.

[9][9] Тематическое планирование рассчитано на то, что работа по учебнику сочетается с работой по рабочей тетради.

[10][10] При постановке проблемы (задачи) детям предоставляется возможность проявить самостоятельность. Затем эта работа подкрепляется совместной деятельностью учителя и учеников.

[11][11] Содержание работы по разделу «Проверь себя» распределяется по темам в течение учебного года как часть урока.

[12][12] Тематическое планирование рассчитано на то, что работа по учебнику сочетается с работой по рабочей тетради.

[13][13] При постановке проблемы (задачи) детям предоставляется возможность проявить самостоятельность. Затем эта работа подкрепляется совместной деятельностью учителя и учеников.