Конспект
непосредственно образовательной деятельности
с элементами экспериментирования для детей 4–5 лет и родителей
Образовательная область «Познание»
Тема: «Раздувайся пузырь»
Средняя группа
Подготовила: ,
воспитатель МБДОУ
«Центр развития ребенка
– детский сад №11»
Тема: «Раздувайся пузырь»
Цель: Сплочение взаимоотношений родителей с детьми в совместной познавательной деятельности посредством экспериментирования с предметами водно-воздушной среды.
Задачи:
Воспитательные:
- воспитывать аккуратность в работе с мыльной пеной.
Развивающие:
- расширять опыт позитивного взаимодействия родителей и детей
- упражнять детей в использовании органов чувств при обследовании предметов водно-воздушной среды
Образовательные:
- знакомить со способом изготовления мыльных пузырей, их свойствами.
Расширять и активизировать словарный запас: эксперимент, мыльные пузыри
Приемы руководства деятельностью детей:
1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: загадывание загадки, комментирование, релаксационное упражнение.
2. Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: беседа, создание развивающей среды, создание проблемной ситуации, обследование, анализ и выводы.
3. Приемы организации практической деятельности детей: показ, экспериментирование, комментирование, демонстрация способов создания мыльных пузырей, продуктивная деятельность (получение мыльных пузырей).
4. Приемы поддержания интереса у детей: ситуация выбора, сюрпризные моменты, планирование деятельности, музыкальное сопровождение, предложение по продолжению деятельности в данном направлении, сравнение, чередование видов детской деятельности.
5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной детской деятельности, взаимопомощь детей.
Создание среды для организации и проведения НОД: Воздушные шары, кусок мыла, жидкое мыло, трубочки для коктейля на каждого ребенка, баночки на каждого ребенка, набор для образования мыльных пузырей для воспитателя.
Виды детской деятельности в НОД:
Игровая.
Коммуникативная.
Трудовая.
Познавательно-исследовательская.
Продуктивная.
Музыкально-художественная.
Ожидаемые результаты:
- развитие у воспитанников и их родителей интереса к экспериментированию с предметами водно-воздушной среды;
- умения детей действовать совместно с родителями;
- проявление эмоциональной отзывчивости воспитанников и родителей в деятельности и общении;
- опыт позитивного взаимодействия родителей и детей;
- воспитание познавательных и нравственных качеств у воспитанников;
- умение воспитанников решать интеллектуальные и личностные задачи;
- формирование универсальных предпосылок к учебной деятельности;
- расширение и активизация словарного запаса.
Критерии оценки деятельности детей на занятии
1. Ребенок задает вопрос.
2. Активно участвует в продуктивной деятельности.
3. Проявляет самостоятельность.
4. Обращается за помощью к взрослому и детям и оказывает ее своим сверстникам.
5. Сопереживает.
6. Эмоционально реагирует.
7. Соподчиняет мотивы.
8. Проявляет волевое усилие.
9. Аргументирует самооценку.
Интеграция образовательных областей:
Области | Интеграция | Решаемые задачи |
Познание | Рассматривание воздушных шаров. Знакомство с созданием мыльных пузырей | Развивать интерес к предметам водно-воздушной сферы Принимать активное, заинтересованное участие в эксперименте. |
Социализация | Практические действия | Приучать решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту, применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым так и им сами. Развивать умения самостоятельно действовать |
Коммуникация | Беседа о воздушных шарах Участие в эксперименте | Учить использовать вербальные и невербальные средства общения, владеть конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве); Прививать умения планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдать элементарные общепринятые нормы и правила поведения. |
Музыка | Песня «Мяч» Танец | Воспитывать эмоциональное реагирование на музыкальные произведения. Проявлять эмоциональную отзывчивость в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками. |
Труд | Создание мыльных пузырей | Владеть исследовательскими способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договариваться, обмениваться предметами, распределять действия при сотрудничестве); Воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, бережное отношение к результатам своего труда |
Физическая культура | Релаксационный настрой | Соблюдать элементарные правила здорового образа жизни. |
Чтение художественной литературы | Загадывание загадки | Формировать умения делать выводы, умозаключения. |
Безопасность | Практические действия | Воспитывать бережное отношение к результатам труда. |
План НОД
1.Вводная часть: Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей. Определение цели. Анализ обследование, выводы. Демонстрация воздушных шаров. 2. Основная часть: Обследование воздушных шаров, комментирование, беседа, эксперимент Определение способа создания мыльных пузырей. Планирование. Эксперимент по созданию мыльных пузырей. Обыгрывание. Демонстрация мыльных пузырей. 3.Заключительная часть: Оценка деятельности детей. Подведение итогов НОД. Длительность 20 мин. |
Ход непосредственно-образовательной деятельности
Части НОД | Содержание | Области |
1.Вводная часть. Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей. Определение цели. Анализ обследование, выводы. Демонстрация воздушных шаров. | Ребята, у меня есть сюрприз для вас! Сегодня к нам пришли гости. Они будут вашими помощниками. Чтобы узнать, кто это отгадайте загадки: Кто стирает, варит, шьет, На работе устает, Просыпается так рано? — Лишь заботливая... (мама) Кто же трудную работу Может делать по субботам? — С топором, пилой, лопатой Строит, трудится наш... (папа) Молодцы, ребята! Встречайте своих родителей, похлопайте им в ладошки! Родители садятся рядом со своими детьми. Здравствуйте уважаемые родители, мы рады вас сегодня видеть. Ребята, но сюрпризы еще не закончились. Я пришла к вам с подарками, догадайтесь с какими: Круглый, гладкий, как арбуз… Цвет – любой, на разный вкус. Коль отпустишь с поводка, Улетит за облака. Молодцы, это воздушный шар. Мой воздушный шарик, его зовут Шурик, пришел со своими друзьями. Но шарики сегодня загрустили. Они ничего не знают о себе: из чего сделаны, какие они, и почему умеют летать? Я предлагаю сегодня рассказать о них все, чтобы они больше никогда не грустили. | Коммуникация Художественная литература Познание Социализация |
2.Основная часть. Обследование воздушных шаров, комментирование, беседа, эксперимент Определение способа создания мыльных пузырей. Планирование. Эксперимент по созданию мыльных пузырей. Обыгрывание. Демонстрация мыльных пузырей. | Релаксационный настрой «Воздушные шарики»: Но сначала, представьте, что все вы – воздушные шарики, очень красивые и весёлые. Вас надувают и вы становитесь всё легче и легче. Глубоко вдохните воздух носом, представьте, что ваш живот – это воздушный шарик. А теперь выдыхайте ртом, чтобы воздух улетел из шарика (живот-щеки). Закройте глаза и представьте, как воздушный шарик поднимается всё выше и выше. Дует тёплый ласковый ветерок, он нежно обдувает каждый шарик. Вы летите туда, куда дует ласковый ветерок. Но вот пришла пора возвращаться. Вы снова в группе. Потянитесь и на счёт «три» откройте глаза. Улыбнитесь своему шарику. Воспитатель рассматривает с детьми и родителями воздушные шары. Рассмотрите внимательно ваши воздушные шары. Воспитатель обращается по имени к какому-либо ребенку и задает вопросы, если он затрудняется ответить, просит помочь родителя ребенка. - Маша, какого цвета твой шарик? А твой, Саша? (ребенок называет цвет) - Ирина, а какой формы шарик? (круглый, овальный) - Проведите ладошкой по шарику, Миша, какой он на ощупь? (гладкий) - Соня, когда мы шарик надуваем, что попадает внутрь воздушного шарика? (воздух) - Правильно, Соня, и сейчас твоя мама это покажет (мама Сони отпускает не завязанный воздушный шарик, шарик сдувается) - Катя, а что воздушный шарик делает, когда я подбрасываю его вверх? (летает). - Правильно, вы молодцы! Мы знаем, что воздушный шарик умеет летать, а что же еще летает? Предлагаю поиграть в игру «Летает – не летает». Наши ребята умеют играть в эту игру, а родители уже не все помнят правила. Катя расскажи нашим мамам и папам, как играть в «Летает – не летает». Катя объясняет правила игры. Молодец, Катя. Да, я буду называть предметы и бросать каждому из вас воздушный шарик, если этот предмет летает, то вы ловите шарик, а если не летает, то отбиваете. Последний предмет «мыло». - Вика, мыло умеет летать? (нет) - А я вам сегодня докажу обратное, оказывается, мыло тоже умеет летать. - Хотите увидеть, как летает мыло? Может наши родители знают, как научить летать мыло? Ответы родителей - Да, чтобы научить мыло летать, его надо соединить с водой. Воспитатель наливает воду, кладет туда жидкое мыло или «Фери», интенсивно взбивает и с помощью набора для образования мыльных пузырей начинает выдувать пузыри и рассказывает сказку. Жил – был мыльный пузырь. Он был красивый, но жизнь его была коротка, и не было у него совсем друзей. И вот он решил подружиться с другими мыльными пузырями. (Положите свои воздушные шарики у стула и подойдите ко мне). Сейчас мы будет создавать друзей для Шурика, больших и маленьких. Чтобы создать маленькие мыльные пузыри, подуйте через соломинку в мыльную воду (дети и родители пробуют). Молодцы! Чтобы создать больших друзей, обмакните трубочку в мыльную воду, достаньте ее и слегка подуйте в трубочку (дети и родители пробуют). Молодцы! | Физическая культура Познание Кругозор Коммуникация Художественная литература Социализация Труд
|
3.Заключительная часть. Оценка деятельности. Подведение итогов НОД. | Ирина, что мы сделали, чтобы научить мыло летать? (соединили с водой, размешали, надули). Мыльные пузыри живут не так долго, как наши воздушные шары. Звучит (тихо) музыка. Возьмите свои воздушные шарики. Посмотрите, как они радуются, ведь они так много о себе узнали, и еще у них появились новые друзья - мыльные пузыри. Я вам их дарю. Радуются шарики и мы вместе с ними. Музыка звучит громче, дети и родители танцуют. | Коммуникация Социализация Музыка |
Длительность НОД: 20 минут.
