Урок музыки

Урок музыки

4 класс II четверть

Тема: «Веселые нотки»

Цель: создание радостной, доброжелательной атмосферы занятия, которая способствует успешному знакомству с элементами нотной грамоты: звукоряд, динамика, ритм.

Задачи:

Образовательная:

формировать знания о различии в понятиях «Композитор», «Исполнитель», «Слушатель», проанализировать, как музыка, средства музыкальной выразительности помогают созданию музыкального образа;

Воспитательные:

формировать умение учащихся давать эмоционально-образную оценку музыкальным произведениям и явлениям жизни;формировать устойчивый интерес к музыкальной культуре; воспитывать доброе отношение друг к другу и к окружающим.

Коррекционно - развивающие:

развивать интонационный слух и творческие способности учащихся;

совершенствовать вокально-хоровые навыки; развивать творческие способности, вовлекая детей в эмоциональное исполнение попевок, песен, игры на музыкальных инструментах.

Оборудование:

- мультимедийный проектор, магнитная доска, компьютер, цветные магниты, ноты-кружочки, дидактическая игра «Гусеница», аудио записи, магнитофон, ударные музыкальные инструменты.

Ход урока:

1.Исполнение музыкального приветствия: «Добрый день» по трезвучию.

2. Вступительная беседа: - Мир музыки загадочен и удивителен. Понять это царство звуков может только тот, кто умеет слышать и слушать, кто любит мечтать и фантазировать, кто стремиться к познанию и трудолюбив. Изъясняться в мире музыки принято на особом языке – музыкальном. На доске изображение композитора, исполнителя - Чем отличаются эти картинки? ( - один композитор, - много исполнителей) - Чем отличается композитор от исполнителя, слушателя? (композитор сочиняет музыку) - Что должен знать композитор, чтобы записывать музыку или исполнитель, чтобы ее исполнить? (- ноты) - А сколько всего нот в музыке? - Назовите их. - Сегодня на уроке с помощью музыки мы будем создавать радостную, доброжелательную атмосферу и познакомиться с элементами нотной грамоты. - Мы отправляемся в страну Музыка, где нас уже ждут друзья - Веселые нотки. А записываются ноты на линейках. 3. Чтение хором стихотворения: Пять линеек нотной строчки Мы назвали «нотный стан». И на нем все ноты – точки Разместились по местам. - Ребята, посмотрите на нотный стан. Только сегодня утром там были ноты, но вдруг исчезли. Мы обязательно должны вернуть их. Ну что ж тогда за работу. 4. Артикуляционная гимнастика «Приключение язычка». - Ребята, вы все любите приключения? Вот и ваш язычок оказался отважным путешественником.

Лошадка На лошадке верхом дети щелкают языком, Все поскачем мы потом. изменяя форму губ: Звонко цокают копытца. вытягивают трубочкой, Не пора ль остановиться? растягивают в улыбке Тпру-у-у! Поезд Поезд подает сигнал - дети тянут «ту-у-у» Он стоять уже устал. произносят «чух-чух» Набирает поезд ход, с ускорением (замедлением) темпа, Свою песенку поет. Произносят на выдохе «пш-ш-ш» Самолет Полетит наш самолет, дети тянут «у-у-у» К облакам нас унесет. с выдуванием воздуха С ветерком там поиграет через плотно сомкнутые, И на землю всех вернет. вытянутые трубочкой губы, изменяя высоту звука. - Артикуляционная гимнастика и Язычок помогли нам вернуть первую ноту в свой домик. На нотном стане появляется нота «до» 5. Разогрели голосовые связки и добрались до страны Музыка, где все поют.

- Мы с вами тоже распоемся. Повторим правила пения. Если хочешь сидя петь Не садись ты как медведь Спину выпрями скорей Ноги в пол упри смелей Попевка «Горошина» муз. В. Карасевой - работа над дикцией и динамикой. Песенка «До, ре, ми, фа, соль» муз. А. Островского - работа над дыханием, пение по жестам руки. 1. Чтоб выучиться пению, имеем мы терпение. И чтоб урок не зря у нас прошёл, должны мы быть старательны, послушны и внимательны и выучить все ноты хорошо! Припев. До, ре, ми, фа, соль, ля, си, до. До, си, ля, соль, фа, ми, ре, до. 2. Возьмём свои тетрадки мы и ноты по порядку мы запишем, чтобы каждый помнить мог. Должны мы быть старательны, послушны и внимательны и дома каждый день учить урок. -Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием и мы все вместе вернули ноту ре. Нота «ре» прикрепляется на нотный стан. 6. Наше путешествие продолжается. А сейчас – новое задание.

- Я несколько раз прохлопаю, а вы повторите то, что я покажу. Приготовьте ладошки. Только сначала слушайте внимательно. А хлопать надо по моей команде и не громко. 1)Примеры ритмических диктантов 1. 2. 3. - Вы обратили внимание на то, что в каждой фразе, которую вы повторяли за мной, хлопая в ладоши, встречались разные по продолжительности звуки? Какие они были? Чередование длинных и коротких звуков в музыке называется ритмом. Запомните это новое слово. Повторите его. -Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием и мы все вместе вернули ноту ми. На нотном стане появляется нота «ми» 7. Дидактическая игра «Музыкальная гусеница» – Теперь задание усложняется. Прохлопать ритм: длинные звуки – удары по коленям, а короткие – в ладоши. Любой ритм в музыке можно записать специальными обозначениями. Об этом мы будем говорить на следующих занятиях. Сегодня мы попробуем использовать свои знаки и исполнить ритм. На доске изображена гусеница с большими и маленькими кружочками. Большие кружочки - длинные звуки, а маленькие - короткие. Кружочки переставляются. Обучающиеся хлопают в ладоши заданный ритмический рисунок. -Молодцы, вы отлично справились и с этим заданием и мы вместе вернули ноту Фа. Нота прикрепляется на нотный стан. 8. Музицирование на музыкальных инструментах. – Лучше всех из музыкальных инструментов ритм произведения подчеркивают ударные инструменты. Послушайте музыку. Аудиофрагмент: "Детский альбом". Марш деревянных солдатиков -Какая музыка прозвучала? (четкая, маршевая) -Какие музыкальные инструменты нужны для сопровождения этот произведения? -Какой ритм они будут исполнять? «Марш деревянных солдатиков» в исполнении учителя и учащихся на ударных инструментах(барабаны, бубны, тарелки, румбы). - Замечательно исполнили произведение. Нота «Соль» прикрепляется на нотный стан. А сейчас нам пора прогуляться по сказочному лесу. 9.Физминутка Песня «Про следы» из м/ф «Маша и медведь» (видео «Про следы»). Исполнение с танцевальными движениями -Как вы замечательно двигались, -Движение - это здоровье! Нота «Ля» прикрепляется на нотный стан. 10. Исполнение песни «Моя Россия» муз. Г. Струве -Какое замечательное путешествие получилось у нас с вами по музыкальному царству-государству. Но самая лучшая страна для любого человека та, где он родился и вырос, его Родина. -Как называется страна, где мы живем? - какую песню о России мы учили? -С каким настроением исполняется эта песня? -Какие чувства здесь передает автор? 1.У моей России длинные косички, У моей России светлые реснички, У моей России голубые очи, На меня, Россия, ты похожа очень. Солнце светит, ветры дуют, Ливни льются над Россией, В небе радуга цветная - Нет земли красивей. 2. Для меня Россия - белые берёзы, Для меня Россия - утренние росы. Для меня, Россия, ты всего дороже, До чего на маму ты мою похожа. Солнце светит, ветры дуют, Ливни льются над Россией, В небе радуга цветная - Нет земли красивей. 3. Ты, моя Россия, всех теплом согреешь, Ты, моя Россия, песни петь умеешь. Ты, моя Россия, неразлучна с нами, Ведь Россия наша - это я с друзьями. Солнце светит, ветры дуют, Ливни льются над Россией, В небе радуга цветная - Нет земли красивей. - За такое замечательное исполнение мы получаем последнюю ноту «Си» и прикрепляем её на нотный стан.

- Вот все семь нот на своих местах. -Давайте повторим их название. Обучающиеся вместе с учителям повторяют названия нот и их расположение на нотном стане. - А сейчас мы проверим ваши знания. Насколько вы, ребята, были внимательны на уроке? Тест «Ответь правильно» 1. Кто сочиняет музыку? -композитор -исполнитель -слушатель 2. Как в музыке называется чередование длинных и коротких звуков? - аккомпанемент - ритм - бас 3. Как называют 5 линеек для записи нот? - регистр - нотный стан - песня 4. Кто написал «Марш деревянных солдатиков»? - А. Моцарт -П. Чайковский - Л. Бетховен 5. Какие инструменты подчеркивают ритм музыкального произведения? - струнные - ударные - духовые 6. Как называются знаки для обозначения музыкальных звуков? - динамика - ноты - пауза -На уроке мы узнали, что музыку можно записать с помощью ………нот.

- Кто хочет поделиться своими впечатлениями? -Что интересного вы узнали? -Что особенно ярко запомнилось? -Всё ли вам удавалось легко? Мы сегодня хорошо поработали. И веселые нотки, думаю, обязательно придут к нам в гости много раз. Расстаться с музыкой нельзя. Мы влюблены в нее с рожденья И мы не скажем ей: «Прощай», А просто: До свиданья! Выходят из класса под музыку.