Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 13 )

Учебный план дополняется системой внеурочной работы, имеющей пять направлений:

учебный год МБОУ СОШ № 9

направление	Название секции	1 класс 13-14	2 класс 14-15	3 класс 15-16	4 класс 16-17	Всего часов
Спортивно-оздоровительное направление Цель: сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся средствами физической культуры и спорта Цель:улучшение состояния здоровья и качества жизни детей путём формирования у школьников навыков организации здорового образа жизни посредством развития здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении.	«Мини-футбол»	-	1	1	1	3
«Школа-территория здоровья»	1	-	-	-	1
Общекультурное направление Цель: развитие творческого потенциала каждого ребёнка, овладение учащимися навыками коллективного взаимодействия и общения	«Любительский театр»	1	1	1	1	4
«Волшебный карандаш»		1	1	1	3
Общеинтеллектуальное направление Цель: подготовка школьников к работе с компьютером и использованию информационно-технологических умений как средства повышения эффективности познавательной и практической деятельности обучающихся при изучении всех учебных предметов Цель: воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка. Цель: развитие исследовательской, творческой активности детей, формирование умений воплощать собственные замыслы на практике	«Первые шаги в мире информатики»	0,5	-	-		0,5
«Риторика»	0,5	-	-		0,5
«Английский для малышей»	1	1	1	1	4
«Немецкий для малышей»	1	1	1	1	4
«Всё узнаю, всё смогу»	-	2	2	2	6
«Умники и умницы»	1	1	1	1	4
Социальное направление Цель: формирование у школьников социально ценных практических умений, опыта преобразовательной деятельности и развития творчества	«Очень умелые ручки»	1	-	-	-	1
«Чудеса аппликации»	1	-	-	-	1
«Край, в котором я живу»	-	1	-	-	1
«Я открываю знания»2полугодие	-	-	0,5	1	2
«Учусь оценивать себя» 1 полугодие	-	-	0,5
Духовно-нравственное направление Цель: исследование истории и значения устаревших слов из сказок, былин, исторических произведений, истории общеупотребительных слов, имён, фамилий	«Путешествие в прошлое»	1	-	-	-	1
«Я – гражданин России»	1	1	1	1	4
		10	10	10	10	40

3.2. План внеурочной деятельности

Учебный план дополняется системой внеурочной работы, имеющей пять направлений:

направление	Название секции	Всего часов
Спортивно-оздоровительное направление Цель: сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся средствами физической культуры и спорта	«Народные игры»	1/33
Цель:улучшение состояния здоровья и качества жизни детей путём формирования у школьников навыков организации здорового образа жизни посредством развития здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении.	«Школа — территория здоровья»	1/33 1/33 1/33
Общекультурное направление Цель: развитие творческого потенциала каждого ребёнка, овладение учащимися навыками коллективного взаимодействия и общения	«Любительский театр»	2/66
Общеинтеллектуальное направление Цель: подготовка школьников к работе с компьютером и использованию информационно-технологических умений как средства повышения эффективности познавательной и практической деятельности обучающихся при изучении всех учебных предметов	«Первые шаги в мире информатики»	2/66
Цель: воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.	«Английский для малышей» «Немецкий для малышей»	2/66 1/33
Цель: развитие исследовательской, творческой активности детей, формирование умений воплощать собственные замыслы на практике	«Умники и умницы»	1/33 1/33 1/33
Социальное направление Цель: формирование у школьников социально ценных практических умений, опыта преобразовательной деятельности и развития творчества	«Росток»	1/33
«Чудеса аппликации»	1/33
Духовно-нравственное направление Цель: исследование истории и значения устаревших слов из сказок, былин, исторических произведений, истории общеупотребительных слов, имён, фамилий	«Путешествие в прошлое»	1/33 1/33 1/33

3.3. Условия реализации основной образовательной программы начального общего образования

Кадровые условия

Укомплектованность педагогическим и иным персоналом 100%.

Уровень квалификации педагогического персонала: высшее образование — 5 человек, среднее специальное — 4, первая категория — 8, вторая категория — 1 человека.

Непрерывность профессионального развития — каждые 5 лет учителя начальной школы повышают квалификацию на курсах в НИПКиПРО. Информационно-методическом центре Татарского района. 58% используют в системе информационно-коммуникационные технологии.

Финансовые условия

Структура и объём расходов, необходимых для реализации основной образовательной программы начального общего об­разования и достижения планируемых результатов:

—  расходы на оплату труда работников образовательного уч­реждения: оплата труда производится в соответствии с утверждённой сметой расходов; для поощрения работников используется надтариф­ный фонд — по существующему положению «О доплатах и надбавках» осуществляется выплата учителям начальных клас­сов по системе баллов (бонусов);

—  расходы на учебно-методическое и информационное обе­спечение образовательного процесса — ___ тыс. р.;

—  расходы на проведение научно-методических и научно-исследовательских работ — ____ тыс. р.;

—  затраты на приобретение расходных материалов — _____ тыс.

—  хозяйственные расходы (за исключением расходов на со­держание зданий и коммунальных расходов) _____ тыс. р.

—  Механизм формирования объёма расходов: кассовый план, РИС, величина расчётного подушевого норматива на одного обучающегося в год.

—  Материально-технические условия представлены в__________________.

—  Материальное и информационное оснащение образователь­ного учреждения, обеспечивающее различные виды деятельно­сти учащегося и учителя, представлено в ________________.

Направление	Информационное обеспечение
Планирование образовательного процесса и его ресурсн­го обеспечения	Тематическое и поурочное планирование, учебники, методическая литература, комплекты программно-прикладных средств, ресурсы сети Интернет
Фиксация хода образовательного процесса, размещение учебных материалов, предназначенных для образовательной деятельности учащихся	Фиксация в классных журналах, дневниках учащихся, дистанционное обучение с использованием образова­тельных порталов и сайтов учителей
Обеспечение доступа, в том числе в Интернете, к размещаемой информации для участников образовательного процесса (включая семьи учащихся), методических служб, органов управления образованием	Развитие web-сайта школы, элек­ронных журналов учащихся, создание локальных актов, регламентирующих работу локальной сети школы и доступ учителей и учащихся к ресурсам Интернета

Информационно-образовательная среда образовательного

учреждения

Учебно-методическое обеспечение

Требования	Реализация
Обеспеченность учебниками, учебно-методической документацией и материалами по учебным предметам	Полная укомплектованность УМК «Школа-2100», «Школа России». Учителя начальной школы обеспечены программно-прикладными средствами для организации учебного процесса
Укомплектованность библиотеки печатными образовательными ресурсами и электронными образовательными ресурсами	Обеспеченность учебниками — 100%. ЭОР (для начальной школы) — 45 экз.
Обеспеченность фонда дополнительной литературы библиотеки ОУ детской художественной и научно-популярной литературой, справочно-библиографическими и периодическими изданиями	Дополнительная литература — ___ экз., справочно-библиогра-фическая — ____ экз. на каждого ученика. Периодика — __ изд. для начальной школы

Организация оценки качества освоения основной образовательной программы

Предмет оценки	Организация оценки
Адекватность отражения потребностей личности, общества и государства в на­чальном общем образовании в системе требований стандарта	Самооценка качественная на регулярной основе мониторинговых социологических исследований
Условия реализации основной образо­вательной программы начального общего образования, включая ресурсное обе­спечение образовательного процесса	Текущий мониторинг
Реализуемые в образовательном процессе и достигаемые обучающимися результаты освоения основных образовательных программ начального общего образования	Проведение экспертизы. Средний балл выпускника

Организация управления реализацией основной образовательной программы

Направление	Орган управления
Реализация в полном объёме основной образовательной программы начального общего образования	Совет образовательного учреждения
Определение цели основной образова­тельной программы начального общего образования, учитывающей специфику образовательного учреждения	Педагогический совет
Обеспечение качества образования вы­пускников начальной школы	Методический совет школы
Охрана жизни и здоровья обучающихся и работников образовательного учреждения во время образовательного процесс	Методический совет школы
Формирование образовательной среды, создание условий, необходимых для реализации ООП, развития личности обучающихся на ступени начального общего образования	Совет образовательного учреждения
Обеспечение обучающимся и их родите­лям возможности участия в формировании индивидуальной образовательной траектории обучающегося	Педагогический совет шклы
Определение содержания рабочих про­грамм и программ внеурочной деятель­ности	Педагогический совет школы
Осуществление выбора образовательных технологий с учётом возрастных особенностей обучающихся, специфики образовательного учреждения	Методическое объединение учителей начальных классов

Перечень документов, разработка которых необходима для реализации основной образовательной программы начального общего образования

•  Планируемые предметные результаты, представленные в обобщённой форме.

•  Планируемые предметные результаты, представленные в технологической форме.

•  Операционализация планируемых предметных результатов (обобщённая форма).

•  Разработанные типовые задачи по формированию универсальных учебных действий.

•  Материалы, используемые для диагностики достижения учащимися планируемых результатов освоения ООП и оценки качества её освоения.

•  Рабочие программы по учебным предметам и программы для организации внеурочной деятельности.

• Тематическое планирование по учебным предметам.

• Перечень мероприятий в рамках программ «Духовно-нравственное воспитание» и «Формирование ценности здоровья и здорового образа жизни».

11. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПОНЯТИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ.

Базовые национальные ценности — основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие единство и успешное развитие страны в современных условиях.

Гражданское общество — общество, способное к самоорганизации на всех уровнях, от местных сообществ до общенационального (государственного) уровня, активно выражающее свои запросы и интересы как через свободно и демократически избранные органы власти и самоуправления,

так и через институты гражданского общества, к которым относятся прежде всего общественные группы, организации и коалиции, а также формы прямого волеизъявления. Гражданское общество обладает способностью защищать свои права и интересы как через власть и закон, так и путём контроля над властью и воздействия на власть и на правовые нормы. Гражданское общество обязательно предполагает наличие

в нём ответственного гражданина, воспитание которого является главной целью образования.

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) —

дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ общего образования вне специальных условий обучения и воспитания, т. е. это дети-инвалиды либо другие дети в возрасте до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие

временные или постоянные отклонения в физическом и (или)

психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.

Духовно-нравственное воспитание — педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.

Духовно-нравственное развитие — осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

ИКТ — информационные и коммуникационные технологии — современные средства обработки и передачи информации, включая соответствующее оборудование, программное обеспечение, модели, методы и регламенты их применения.

ИКТ-компетентность (или информационная компетентность) профессиональная (для учителя) — умение, способность и готовность решать профессиональные задачи, используя распространённые в данной профессиональной области средства ИКТ.

ИКТ-компетентность учебная (для учащегося) — умение, способность и готовность решать учебные задачи квалифицированным образом, используя средства ИКТ.

Индивидуальная образовательная траектория обучающегося — в обязательной части учебного плана: совместный выбор учителем, обучающимся и его родителями (законными представителями) уровня освоения программ учебных предметов; в части, формируемой участниками образовательного процесса: выбор обучающимся и его родителями (законными представителями) дополнительных учебных предметов, курсов,

в том числе внеурочной деятельности.

Инновационная профессиональная деятельность —

создание и распространение новшеств (технических, потребительских и иных), нового или усовершенствованного процесса на основе результатов научных исследований, научных разработок или иных научных достижений.

Инновационная экономика — экономика, основанная на знаниях, создании, внедрении и использовании инноваций.

Информационная деятельность — поиск, запись, сбор, анализ, организация, представление, передача информации, проектирование и моделирование, осуществляемые человеком; информация при этом представляется в виде взаимосвязанной системы текстов, числовых данных, программных кодов, изображений, звуков, видео.

Информационное общество — историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства становятся информация и знания. Отличительной чертой является создание глобального информационного пространства, обеспечивающего эффективное взаимодействие людей, их доступ к мировым информационным ресурсам и удовлетворение их потребностей в информационных продуктах и

услугах.

Компетентность — качественная характеристика реализации человеком сформированных в образовательном процессе знаний, обобщённых способов деятельности, познавательных и практических умений, компетенций, отражающих способность (готовность) человека активно и творчески использовать полученное образование для решения личностно и социально значимых образовательных и практических задач, эффективного достижения жизненных целей.

Компетенция — актуализированная в освоенных областях образования система ценностей, знаний и умений (навыков),способная адекватно воплощаться в деятельности человека при решении возникающих проблем.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России — методологическая основа разработки и реализации Стандарта, определяющая характер современного национального воспитательного идеала, цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодёжи, основные социально-педагогические

условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Национальное самосознание (гражданская идентичность) — разделяемое всеми гражданами представление о своей стране, её народе, чувство принадлежности к своей стране и народу. Основу национального самосознания (идентичности) составляют базовые национальные ценности и общая историческая судьба.

Образовательная среда — дидактическое понятие, совокупность внутренних и внешних условий и ресурсов развития и образования обучающихся. Образовательная среда нацелена на создание целостности педагогических условий для решения задач обучения, развития и воспитания обучающихся.

Патриотизм — чувство и сформировавшаяся гражданская позиция верности своей стране и солидарности с её народом, гордости за своё Отечество, город или сельскую местность, где гражданин родился и воспитывался, готовности к служению Отечеству.

Планируемые результаты — система обобщённых личностно ориентированных целей образования, уточнённых и дифференцированных по учебным предметам, для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке, с учётом ведущих целевых установок изучения каждого учебного предмета, а также возрастной специфики учащихся.

Программа формирования универсальных учебных действий — программа, регулирующая различные аспекты освоения метапредметных знаний и способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Со-

держит описание ценностных ориентиров на каждой ступени общего образования, связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов, а также характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий.

Социализация — усвоение человеком социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду, установления социальных связей, принятия ценностей различных социальных групп и общества в целом, активного воспроизводства системы общественных отношений.

Стандарт — федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Толерантность — терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению.

Учебная деятельность — систематически организованная педагогом деятельность обучающихся, направленная на преобразование и расширение их собственного опыта на основе воссоздания и опробования культурных форм и способов действия.

Федеральные государственные образовательные стандарты — нормативные правовые акты федерального уровня, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования

образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.