Управление образования администрации МО « Коношский муниципальный район»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Коношеозерская средняя общеобразовательная школа».
Рекомендовано Утверждено
методическим объединением приказом директора
учителей естественно - математического МБОУ «Коношеозерская СОШ»
цикла № _____ от «____» ______ 201 3г
протокол № ____ от «____» _____ 20 13г
Рабочая программа по биологии
( основное общее образование)
На 2учебный год
Составлена на основе примерной программы основного общего образования по биологии.
Составлена на основе авторской программы , 2007г
.
Состави тель программы:
п. Коноша
2013
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа по биологии составлена в соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования
Цели обучения биологии:
-освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений, о методах познания растительного организма;
-овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
-овладение учащимися знаниями о живой природе, основными методами ее изучения, учебными умениями ;
-формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры;
-установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле;
-подготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства, медицины, здравоохранения.
Основные задачи:
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
-воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, соблюдение правил поведения в окружающей среде.
Структура рабочей программы:
- учебно –тематический план
- содержание тем учебного материала
- требования к уровню подготовки учащихся
- календарно-тематическое планирование
- перечень учебно-методического обеспечения
- контрольно-измерительные материалы
Сведения о примерной учебной программе
Настоящая программа по биологии для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта
основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы по биологии, разработанной для 6 класса « Бактерии. Грибы. Растения» 2007г
Особенности рабочей программы по сравнению с примерной программой
В настоящую программу введен учебный материал по региональному компоненту для изучения учащимися в следующих темах:
«Царство бактерии и грибы», « Царство растения», «Природные сообщества». Введение регионального компонента позволяет обеспечить
учащимся высокую биологическую грамотность, в том числе и экологическую. Содержание регионального компонента по биологии
на уровне основной школы дает представление о разнообразии природы Архангельской области , об особенностях процессов, идущих в местных экосистемах, и антропогенном воздействии на них. Использование материалов регионального характера расширит и дополнит содержание школьного курса биологии конкретными фактическими материалами о природных комплексах Архангельской области, что позволит развивать биоцентрическое мышление.
Срок реализации рабочей программы.
Настоящая программа рассчитана на один учебный год с 1 сентября 2013года по 31 мая 2014 учебного года.
Предполагаемые формы и методы работы.
Предусматриваются разнообразные формы и методы работы: беседы, фронтальные опросы, наблюдения за объектами живой природы,
работа с коллекциями, гербарием, микроскопами, лабораторным оборудованием, раздаточным материалом, проведение лабораторных и практических работ, экскурсий, тестовых работ, работа со схемами, таблицами и т. д.
Условия реализации программы.
Рабочая программа может быть успешно реализована при соблюдении следующих условий:
- наличие УМК, соответствующего ФГОС, примерной и авторской программы по учебному предмету
-проведение запланированного количества уроков в установленных объемах ( 100%)
-наличие дополнительного оборудования, а именно: таблиц, схем, лабораторного оборудования, дидактического материала, коллекций и т. п.
Используемые формы, способы, средства проверки и оценки результатов обучения по данной программе.
- устные ответы,
- лабораторные и практически е работы,
- тематические сообщения.
-самостоятельные работы,
-тесты,
-контрольные работы,
-зачетно - обобщающие уроки
Обоснование выбора учебно - методического комплекта для реализации рабочей программы.
УМК на основе авторской программы был выбран на заседании районного методического объединения учителей биологии
2. Учебно- тематический план
Класс - 6
Учитель :
Количество часов
Всего - 68часов ; в неделю -2 часа
Лабораторных работ - 24, контрольных работ - 2 ,экскурсий -3,
тестов - 2.
Лабораторные работы, тесты и темы регионального компонента не рассчитаны на академический час, поэтому не вычитаются из общего количества уроков. Планирование составлено на основе авторской программы
Учебник « Биология. Бактерии. Грибы. Растения.» . Дрофа, 2010г
№ | Название раздела( темы) | Количество часов | Практические виды занятий, включенные в содержание разделов и тем в соответствии с примерной программой | Реализация регионального компонента | |||
Лаборатор- ные работы | Экскурсии | Контрольные работы | тесты | ||||
Введение | 2 | Экскурсия№1 | |||||
1 | Клеточное строение организмов | 5 | л/р -4, | тест | |||
2 | Царство бактерии и грибы | 6 | л/р -2, | тест | Грибы Архангельской области | ||
3 | Царство растений | 8 | л/р -4, | к/р № 1 | Водоросли нашей области. Мхи, лишайники, папоротники, хвойные нашей области. | ||
4 | Строение и многообразие покрытосеменных растений | 15 | л/р -12 | ||||
5 | Жизнь растений | 16 | Экскурсия №2 | ||||
6 | Классификация растений | 6 | л/р-1 | ||||
7 | Природные сообщества | 6 | л/р -1 | Экскурсия№ 3 | к/р№ 2 | Экосистемы нашей области. Влияние деятельности человека на экосистемы. Красная книга Архангельской области. | |
8 | Развитие растительного мира | 4 | |||||
ИТОГО: | 6 3 | В том числе л/р -24 | 3ч | к/р -2 | В том числе тестов-2 | ||
3. Содержание тем учебного курса.
Введение ( 2 часа)
Биология-наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений, животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.
Экскурсия « Осенние явления в жизни растений». Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе.
Клеточное строение организмов ( 5 часов)
Устройство увеличительных приборов ( лупа, микроскоп). Строение клетки ( оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды). Состав клетки : вода, минеральные и органические вещества. Жизнедеятельность клетки: (поступление веществ в клетку ( дыхание и питание, рост, развитие и деление клетки. Понятие « ткань». Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей. Лабораторные работы : 1.Устройстволупы и светового микроскопа и приемы работы с ним.2. Рассматривание клеток с помощью лупы. 3. Приготовление и рассматривание кожицы чешуи лука под микроскопом. 4. Пластиды в клетках листа элодеи.
Царства бактерии и грибы (6 часов)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека, строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий, их распространение в природе. Строение и жизнедеятельность бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в природе. Грибы. Общая характеристика грибов их строение и жизнедеятельность. Дрожж и, плесневые грибы. Грибы - паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и шляпочные грибы. Правила сбора грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека. Грибы Архангельской области. Лабораторные работы : 5. Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом. 6. Изучение тел шляпочных грибов. Демонстрация муляжей плодовых тел съедобных и ядовитых грибов, натуральных объектов трутовика, ржавчины, головни, спорыньи.
. Царство растений (8 часов)
Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений. Основные группы растений ( водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые). Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека. Охрана водорослей. Водоросли нашей области. Мхи. Многообразие мхов, среда обитания. Строение мхов, их значение. Папоротники, хвощи, плауны, их строение. Многообразие. Среда обитания, роль в природе и жизни человека, их охрана. Папоротникообразные нашей области. Голосеменные, их строение, разнообразие. Среды обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана. Хвойные растения нашей области. Цветковые растения, их строение, многообразие. Среда обитания. Значение цветковых растений в природе и жизни человека. Лишайники. Многообразие лишайников, их строение, симбиоз одноклеточной водоросли и гриба, среда обитания. Значение лишайников в природе и жизни человека. Лишайники нашей области. Лабораторные работы : 7.Изучение строения мха. 8.Изучение строения спороносящего папоротника ( хвоща). 9. Изучение строения спороносящего папоротника. 10.Изучение строения хвои и шишек хвойных растений. Демонстрация раздаточного материала или гербарных экземпляров зеленых водорослей, бурых и красных водорослей. Демонстрация разных видов лишайников ( кустистых, накипных, листоватых), мхов, строение хвои и шишек хвойных растений ( на примере местных видов).
Строение и многообразие покрытосеменных растений. (15 часов)
Строение семян двудольных и однодольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Зоны корня. Видоизменение корней растений. Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизмененные побеги. Строение цветка. Соцветия растений. Плоды. Распространение плодов и семян растений. Демонстрация внешнего и внутреннего строения корня, строение почек (вегетативной и генеративной ) и расположения их на стебле, строение листа, макро - и микростроение стебля, различные виды соцветий, сухих и сочных плодов. Лабораторные работы : 11. Изучение строения семян двудольных растений. 12. Изучение строения семян однодольных растений. 13. Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы. 14. Изучение внутреннего строения корня. 15. Строение почек. Расположение почек на стебле. 16. Изучение строения листа. 17. Клеточное строение листа. 18. Изучение макро - и микро строения стебля. 19. Изучение видоизмененных побегов. 20. Изучение строения цветка. 21 Ознакомление с различными типами соцветий. 22. Ознакомление с сочными и сухими плодами.
Жизнь растений ( 17 часов) Основные процессы жизнедеятельности ( питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение). Химический состав растений. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды. Обмен веществ и энергии. Передвижение по стеблю минеральных и органических веществ. Условия прорастание семян растений , питание проростков. Рост растений. Этапы развития ( фенофазы). Размножение растений. Половое и бесполое ( вегетативное) размножение. Размножение споровых и голосеменных растений. Размножение цветковых растений. Оплодотворение, образование плодов и семян. Способы опыления у цветковых растений. Растения – целостный организм. Демонстрация опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение органических веществ по лубу. Экскурсия « Зимние явления в жизни растений». Классификация растений (6 часов) Основные систематические категории : вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений. Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3-4 семейств с учетом местных условий. растений. Крестоцветные ( Капустные), Розоцветные, Пасленовые, Бобовые ( Мотыльковые ),Сложноцветные( Астровые). Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных. Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно - хозяйственное значение. Демонстрация живых и гербарных растений, районированных сортов важнейших сельскохозяйственных растений. Лабораторные работы. 23. Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.. . Природные сообщества (6 часов). Основные экологические факторы и их влияние на растения Характеристика основных экологических групп растений. Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека. Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп. Растительные сообщества. Взаимосвязи растительных сообществах. Экосистемы нашей области. Красная книга Архангельской области.Лабораторные работы .24. Растения различных экологических групп. Экскурсия «Природное сообщество и влияние на него деятельности человека» Развитие растительного мира ( 4 часа). Многообразие растений и их происхождение Доказательства исторического развития растений. Основные этапы развития растительного мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений. Заключительный урок по курсу « Биология. 6 класс». Летние задания. Д |
4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения предмета учащиеся должны:
Знать/понимать:
-признаки биологических объектов : организмов растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;
-сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма, круговорота веществ и превращение энергии в экосистеиах;
-особенности органов растений, грибов, лишайников;
-значение растений, грибов, лишайников, бактерий в природе и жизни человека;
-влияние деятельности человека на изменение среды обитания организмов;
- особенности строения и процессов жизнедеятельности растений, грибов, бактерий и лишайников.
-отличительные особенности естественных и искусственных биоценозов, дикорастущих, культурных и сорных растений;
-основные систематические единицы ( царство, отдел, класс, род, вид);
-правила и нормы поведения в природе;
-пользоваться оптическими приборами (микроскопом и лупой).
Уметь:
- уметь объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений ( на примере сопоставления отдельных групп),
-роль различных растений в жизни человека и собственной деятельности;
-взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
- изучать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
-распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные, ядовитые грибы, опасные для человека растения;
-выявлять приспособления организма к среде обитания;
-сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
-определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе ( классификация);
-анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значение биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах ( в том числе с использованием информационной технологии).
6. Перечень учебно-методического обеспечения:
Основная литература
1. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс. М.: Дрофа, 2010.
2.Пасечник . Бактерии. Грибы. Растения. Методическое пособие. М: Дрофа, 2010.
Дополнительная и научно-популярная литература
1. Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.
2. , Пасечник и поурочное планирование к учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения. М.: Дрофа, 2001.
3. . В. В Пасечник « Биология. Грибы. Бактерии. Растения.6 класс.»тематическое и поурочное планирование к учебнику - М : Дрофа, 2004г.
4. Парфилова и проверочные работы по биологии. М.: Издательство «Экзамен», 2005.
5. , Козлова и практические занятия по биологии / Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. М.: «Владос», 2002.
6. , Козлова и практические занятия по биологии / Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. М.: «Владос», 2002.
7. Серия «Эрудит». Мир растений. М.: «Издательство Мир книги», 2006.
8. , , Типикина . 5-9 классы: проектная деятельность учащихся. Волгоград: Учитель, 2009.
9. Учебные издания из серии «Темы школьного курса». и др. –М :Дрофа
7. Контрольно – измерительные материалы.
1. Лабораторных работ - 24:
л/р №1 «Устройство микроскопа и приемы работы с ним»
л/р №2 «Рассматривание клеток с помощью лупы»
л/р № 3 « Приготовление и рассматривание клеток чешуи кожицы лука под микроскопом»
л/р № 4 «Пластиды в клетках листа элодеи»
л/р 3\№ 5 « Строение шляпочных грибов»
л/р № 6 « Плесневый гриб мукор»
л/р № 7 «Изучение строения мха»
л/р № 8 « Изучение строения спороносящего хвоща»
л/р № 9 « Изучение строения спороносящего папоротника»
л/р № 10 «Изучение строения хвои и шишек хвойных»
л/р № 11 «Изучение строения семян двудольных растений»
л/р № 12 « Изучение строения семян однодольных растений»
л/р № 13 «Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы»
л/р № 14 «Изучение внутреннего строения корня»
л/р № 15 «Строение почек, Расположение почек на стебле»
л/р № 16 «Изучение строения листа»
л/р № 17 « Клеточное строение листа»
л/р № 18 «Изучение макро – и микро строения корня»
л/р №19 «Изучение видоизмененных побегов»
л/р № 20 «Изучение строения цветка»
л/р № 21 «Ознакомление с различными типами соцветий»
л/р № 22 «Ознакомление с сухими и сочными плодами»
л/р № 23 « Выявление признаков семейства по внешнему строению растений»
л/р № 24 «Растения различных экологических групп»
2. Контрольных работ - 2 по темам :
к/р № 1 « Царство растений»
к/р № 2 « Классификация растений. Природные сообщества»
3. Экскурсии-3
№ 1 « Осенние явления в жизни растений и животных»
№2 « Зимние явления в жизни растений»
№ 3 «Природное сообщество и влияние на него человека»
4. Тестов – 2
« Клеточное строение организмов»
« Царство грибов и бактерий»
