Информатизация является необходимым компонентом и условием общей модернизации образования, обновления содержания и форм учебной деятельности, всего уклада жизни школы. Поэтому информатизация образования является приоритетом развития социальной сферы РФ, обозначенным в документах Правительства России. Ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что информационные технологии становятся базой современного образования. Но они эффективны лишь в сочетании с соответствующими педагогическими технологиями: если учитель мыслит прежними категориями, то использование технических средств не меняет сути образовательного процесса и традиционного репродуктивного метода подачи материала.
На современном этапе развития российского образования учитель, владеющий информационными технологиями, уже просто необходим современной школе. Дополняя традиционные методы обучения современными информационными технологиями, можно снять остроту проявления некоторых противоречий, присущих классно-урочной системе обучения.
В нашей школе работа по подготовке учителя, обладающего ИКТ-компетентностью, происходит в творческой лаборатории, созданной на базе информационного кабинета - в школе создана группа консультантов. Для оказания педагогам методической помощи в режиме индивидуального консультирования работают кураторы инновационной работы , ,
Практическая деятельность таких консультаций включает в себя проведение уроков, внеклассных мероприятий, родительских собраний с применением современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий.
Использование ИКТ в учебном процессе позволяет:
· улучшить организацию урока, разнообразить его формы,
· усилить образовательные эффекты,
· повысить качество усвоения материала,
· построить индивидуальные образовательные траектории учащихся,
· осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению;
· организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностями;
· активизировать познавательную деятельность учеников,
· организовать самостоятельную и совместную работу учащихся и учителей на более высоком творческом уровне.
Внедрение информационных технологий в учебно-воспитательный процесс
осуществляется по направлениям:
· организация обучения педагогов приемам эффективной работы с новой техникой и соответствующими педагогическими технологиями (индивидуальное консультирование в рамках творческой лаборатории, мастер – классы), как итог - создание презентаций к урокам, участие в конкурсах и проектах,
· использование информационного центра, кабинета информатики и других кабинетов, оснащенных компьютерной техникой, для введения нового материала и закрепления знаний по разным дисциплинам,
· проектная деятельность учащихся с использованием ИКТ, в т. ч. в рамках ОЭР и инновационных проектов,
· проведение интегрированных уроков, библиотечных часов, кружковых занятий, используя возможности медиацентра,
· работа с ресурсами Интернет,
Использование ресурсов Интернет
Глобальная компьютерная сеть для образовательного процесса – мощный инструмент, который должен органично вписаться и в предметы образовательных областей.
Работа с сетью Интернет развивает уверенность, позволяет чувствовать себя частью большого реального мира, развивает коммуникативные качества, позволяет разнообразить виды деятельности на уроке.
Часто картинки из сети Интернет становятся единственным источником того, чтобы дети увидели портрет писателя, фотографии, русские народные костюмы, шедевры русского искусства. Это становится ярким наглядным пособием и источником вдохновения на уроках изобразительного искусства, окружающего мира, литературного чтения и художественного труда. Также ресурсы сети Интернет позволяют прослушать аудиофайлы или просмотреть он-лайн фрагмент какого-либо фильма, телеспектакля, что очень ценно для учителей литературы, иностранного языка (подобный дидактический материал в своей работе использует практически все учителя нашей школы).
Кроме этого, Интернет предоставляет возможности для профессионального творческого общения и оперативного обмена информацией (в Сети творческих учителей зарегистрированы , , ).
С целью повышения эффективности методической работы, полной реализации запросов педагогов в школе начата деятельность по созданию единого информационного пространства. Активно используется федеральный интернет – портал «Российское образование», 6 учителей являются членами педагогического сообщества «Сеть творческих учителей». Через Интернет учителя школы имеют возможность познакомиться с основными педагогическими технологиями, материалами СарИПКо, условиями всероссийских конкурсов и олимпиад.
Созданы и непрерывно пополняются:
· База данных по педагогическим кадрам;
· База данных по отслеживанию результатов обучения;
· База данных о выпускниках школы;
· Мониторинг здоровья обучающихся;
· Социальный паспорт школы;
· Предметные презентации;
· Электронные дидактические материалы по предметам.
Отмеченные позитивные факты свидетельствуют о положительных результатах реализации программы за три года, но наряду с этим существует ряд трудностей, влияющих на развитие процессов информатизации.
Итак, интернет
· дает возможности для профессионального роста и профессионального творческого общения;
· открывает творческие возможности для учителя по подбору и использованию дидактического материала;
· позволяет использовать на уроке современные технические средства, увлекательные для учащихся
Разработка и поддержка школьного сайта
Созданию и поддержке имиджа школы, организации обратной связи с родителями и учащимися служит школьный сайт, который уже на протяжении двух лет занимает призовые места в районном конкурсе школьных сайтов. Сайт обновляется раз в неделю, позволяя получить оперативную, полную и интересную информацию всем заинтересованным лицам: коллегам, родителям и учащимся, представителям общественности, сотрудникам вышестоящих организаций.
Информационно-техническое оснащение образовательного процесса в ОУ.
Все учителя школы прошли обучение и имеют удостоверения:
№ | Ф. И.О. | Оператор, пользователь ПК | Интел «Обучение для будущего» | Партнерство в образовании | Базовые знания информационнокоммуникативных технологий |
1 | 2007 | 2008 | |||
2 | 2007 | 2008г. | |||
3 | 2007 | 2005 | 2009 | ||
4 | 2007 | ||||
5 | 2007г. | 2004г. | |||
6 | 2004 | 2004 | |||
7 | 2007г. | ||||
8 | 2008г. | ||||
9 | 2005 | ||||
10 | 2004 | ||||
11 | 2007г. | ||||
12 | . | 2009 | |||
13 | 2009 | ||||
14 | 2007г. | ||||
15 | 2007г. | ||||
16 | 2007г. | ||||
17 | 2007г. | ||||
18 | 2009 | ||||
19 | 2007г. | ||||
20 | 2009 | ||||
Всего: | 11 | 8 | 2 | 5 |
- Оператор, пользователь ПК – 11 чел,
- Интел»-Обучение для будущего»- 8 чел,
- Партнерство в образовании – 2 чел.
- Базовые знания информационно-коммуникативных технологий – 5
2.По предметам химия, ОПК, математика, русский язык, физика, география все уроки проводятся с использованием интерактивного оборудования. Ученики умеют готовить тематические презентации, проекты. С ними успешно выступают на мероприятиях школьного, муниципального, регионального уровня.
на муниципальном уровне – 3,1%,
на региональном уровне – 7,1%
на федеральном уровне – 3,3%
на международном уровне – 1.8%
3. Значительно улучшилось оснащение учебных кабинетов.
всего учебных кабинетов -17
кабинеты | Количество кабинетов | ПК | Инт. доска | Мульт. проектор | СD-диски | Подключение к ИНТЕРНЕТ | принтер | сканер | ММу | кинот | Графо и слайдо проектор |
Технологии | 1 | 1 | 8 | ||||||||
Химии | 1 | 1 | 1 | 1 | 16 | ||||||
Биологии | 1 | 1 | 5 | ||||||||
ОПК | 1 | 1 | 22 | ||||||||
Англ. языка | 1 | 1 | 7 | ||||||||
Рус. языка | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | ||||||
Литературы | 1 | 1 | 1 | 4 | |||||||
Физики | 1 | 1 | 1 | 1 | 8 | ||||||
Математики | 1 | 4 | 1 | 1 | 5 | 1 | |||||
Информатик | 1 | 13 | 1 | 9 | 13 | 1 | 2 | 1 | 1 | ||
Истории | 1 | 1 | 1 | 1 | 15 | 1 | |||||
Географии | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 | 2 | |||||
Начальных классов | 4 | 4 | 2 | 3 | 8 | ||||||
библиотека | 1 | 1 | |||||||||
администрац | 3 | 4 | 2 | 2 | 1 | ||||||
Всего | 17 | 36 | 8 | 11 |
Количество оборудованных компьютерной техникой кабинетов – 17, в каждом из них рабочих мест – 30. Три кабинета подключены к сети Интернет. В кабинете информатики действует локальная сеть.
На 1 компьютер приходится 5 учеников школы.
В рамках работы МО проведены:
Теоретический семинар «Информационные технологии в обучении»,
Семинарское занятие «Использование обучающих компьютерных программ на уроке»,
Практическое занятие «Компьютерное тестирование»,
Методический совет «Предупреждение перегрузок учащихся при использовании на уроках ПК»
6.Значительно пополнилась медиотека по предметам
· на стандартных носителях
2009 год | 2010год | 2011год |
730 | 1162 | 1419 |
разработаные учителями
2009 год | 2010год | 2011год |
488 | 638 | 740 |
7.ПК использовался для проведения диагностики достижений в разных сферах деятельности школы,
8..ПК использовался для проведения общешкольных мероприятий, классных часов, родительских собраний.
- по всем предметам представлены 35 работ на научно-практическую конференцию с презентациями,
- учителя школы заинтересовано работали не только в предметных объединениях школы, но и района%) учителей выступали с презентационным материалом по различной тематике с представлением опыта своей работы. Только во втором полугодии 2009 учебного года учителями проведено:
- мастер-класс на муниципальном уровне (3 учителя)
- выступления с представлением своего опыта на областном уровне (4 учителей)
К числу сильных сторон школы следует отнести достаточно высокую теоретическую и технологическую подготовку администрации, что даёт существование у педагогов и школьного сообщества положительного опыта осуществления инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе, наличие эффективной научно-методической поддержки учителей в совершенствовании образовательной деятельности. Последние годы наблюдается положительная тенденция в развитии учебного заведения:
более эффективным стал процесс содействия развитию личности учащихся, формированию их познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциала;
наблюдается ежегодный рост удовлетворенности учащихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью в школе;
значительно обогатился теоретический и методический арсенал педагогического коллектива, деятельность которого стала целенаправленной, системной, наукоемкой;
Здоровьесберегающее обучение – образовательный процесс 21 века.
Проблемы здоровья населения России, и, в частности, здоровья подрастающего поколения, являются причиной для беспокойства. Свою долю ответственности за сохранение здоровья граждан несет и система образования. Период взросления человека, приходящийся на время его пребывания в школе, оказывается одним из периодов, в течение которого происходит ухудшение состояния его здоровья, при том, что эти годы проходят под постоянным контролем со стороны педагогов. Вопросы здоровьесбережения являются сейчас очень актуальными. И в новой концепции образования в разделе №1 речь идет о здоровьесберегающих технологиях, и многие школы внедряют программу здоровьесбережения. В нашей школе разработана программа по формированию здорового образа жизни. Свой вклад в выполнение этой программы решили внести учителя физической культуры, учителя - предметники, классные руководители, мед. работники. К сожалению, динамика состояния здоровья учащихся свидетельствует о том, что оно пока не отличается высокими показателями по целому ряду параметров, а вот уровень заболеваемости велик. Большая учебная нагрузка, нехватка витаминов, недостаток кислорода оказывают свое отрицательное влияние на состояние здоровья учащихся живущих в условиях севера. В нашей школе наиболее распространены болезни органов дыхания, желудочно-кишечного тракта. У многих детей имеются нарушение зрения, осанки. Высокий уровень простудных заболеваний. На улучшение положения со здоровьем детей и направлены наши основные усилия. Так в школе разработана программа « Медико-гигиенические технологии (МГТ)»,за выполнение которой ответственные врач-педиатор и фельдшер В данном направлении проходит контроль и помощь в обеспечении надлежащих гигиенических условий в соответствии е регламентациями СанПиНов. Медицинский кабинет школы организует проведение прививок учащимся, оказание консультативной и неотложной помощи обратившимся в медицинский кабинет, проводит мероприятия по санитарно-гигиеническому просвещению учащихся и педагогического коллектива, следит за динамикой здоровья учащихся, организует профилактические мероприятия в преддверии эпидемий (гриппа) и решает ряд других задач, относящихся к компетенции медицинской службы.
Разработана программа « Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ)», за которую несет ответственность учитель физического воспитания
Данная программа направлена на физическое развитие занимающихся: закаливание, тренировку силы, выносливости, быстроты, гибкости и других качеств, отличающих здорового. тренированного человека от физически немощного. Реализуются на уроках физической культуры и в работе спортивных секций.
Учителя начальной школы , , учитель химии , учитель математики разработали программы «Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ) В основе которых разработаны мероприятия,
Определяющие структуру учебного процесса, частично регламентированную в СанПиНах, способствующих предотвращению состояния переутомления,
гиподинамии и других дезаптационных состояний;
технологии , связанные с непосредственной работой учителя на уроке, воздействием, которое он оказывает все 45 минут на своих учеников. Сюда же относится и психолого-педагогическое сопровождение всех элементов образовательного процесса;
Социальным педагогом и классным руководителем 9 класса разработаны программы учебно-воспитательных технологии, которые включают программы по обучению грамотной заботе о своем здоровье и формированию культуры здоровья учащихся, мотивации их к ведению здорового образа жизни, предупреждению вредных привычек, предусматривающие также проведение организационно-воспитательной работы со школьниками после уроков, просвещение их родителей.
Системный подход предполагает два важных условия решения этих проблем для достижения объединяющей их цели: сохранение и укрепление здоровья учащихся.
Исследовательская и проектная деятельность учащихся.
В нашей школе в системе осуществляется исследовательская и проектная деятельность учащихся, в учебном году под руководством учителей учащиеся школы подготовили к защите целый ряд интересных работ, как на школьной конференции, так и на городской «Старт в науку». В этом учебном году учащиеся приняли активное участие во всероссийских конкурсах «Молодежные предметные чемпионаты» - человек. На протяжении ряда лет ученики принимают участие в международных предметных играх «Кенгуру», «Британский бульдог», «Русский медвежонок» человек. Школа располагает хорошей материально-технической базой, высококвалифицированными специалистами для ведения уроков и внеклассной работы. Работа по реализации социальных проектов, участие в опытно-экспериментальной работе, система дополнительного образования дает детям уникальную возможность непосредственного человеческого общения, недостающего большинству детей; дает импульс приобщиться к тому или иному интересному делу, найти применение своим нереализованным способностям; обеспечить занятость детей и подростков во внеурочное время. Наши успехи, победы и достижения – это результат работы педагогов школы, которые не просто учат и воспитывают детей, а работают творчески, профессионально. Но самое главное, они любят и берегут своих питомцев.
Проведение государственной (итоговой) аттестации в независимой форме. Результаты рассмотрены на совещании при директоре.
Решение:
1.Обозначить основные направления развития школьной жизни:
-создание условий, обеспечивающих личностный рост всех участников образовательного процесса;
-внедрение технологий обучения, обеспечивающих расширение творческого потенциала школьников, в том числе ИКТ;
-внедрение технологий здоровьесбережения участников УВП;
-организация системы дополнительного образования, обеспечивающей высокий уровень интеллектуально-творческого, физического и общекультурного развития личности;
-создание в рамках школы открытого информационного пространства;
-организация участия в экспериментальной и научно-исследовательской деятельности на школьном, муниципальном и краевом уровне.
2.Для успешной реализации ФГОС второго поколения :
1. Продолжить оснащение учебных кабинетов необходимым оборудованием в соответствии с требованиями ФГОС, формировать материальную базу, комнаты отдыха и игровые.
2. Продолжить работу с апробационными материалами.
3. Разработать критерии системы оценивания учащихся во второй половине дня.
4.Продолжить работу по формированию банка образовательных программ для второй половины дня.
5. , , пройти курсы повышения квалификации по ФГОС.
6. Организовать работу постоянно действующего семинара по подготовке введения ФГОС на второй ступени обучения.
7. Разнообразить введение курсов, кружков.
3.Начать работу в режиме опытно-экспериментальной площадки «Школа-центр духовно-нравственного воспитания»:
Направления :
- духовное воспитание - отв.
- патриотическое (гражданско-правовое) - отв.
-семейное воспитание - отв.
- сохранение и укрепление здоровья - отв
4. Продолжить реализацию индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся.
5.Продолжить работу по информатизации образовательного пространства в статусе «Образовательное учреждение – ресурсный центр с целью создания модели информационно-педагогической деятельности педагога, модели эффективного использования информационных технологий, в том числе интернет, в преподавании учебных предметов.
6. Продолжить реализацию направления «Здоровьесберегающее обучение – образовательный процесс 21 века.»
7. Продолжить реализацию направления работы по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся. Определить единый общешкольный межпредметный проект «О России петь, что стремиться в храм».
8. Продолжить участие в региональных экспериментах:
--Апробация новой системы оценки качества образования.
- государственная(итоговая) аттестация обучающихся в 9 классе в независимой форме
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
