Родина моя - Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества.
Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.
Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере изобразительного и декоративно-прикладного искусства народов России). Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.
Опыт художественно-творческой деятельности
Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструкторской деятельности.
Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения).
Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объёмом, фактурой.
Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики.
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании.
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала.
Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации, натурной мультипликации, фотографии, видеосъёмки, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов.
Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.
Программа
духовно-нравственного развития и воспитания учащихся
МОУ СОШ № 13 города Ставрополя
на ступени начального общего образования
1. Введение
Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся направлена на организацию нравственного уклада школьной жизни, включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов, ценностей, моральных приоритетов, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.
Программа обеспечивает духовно-нравственное развитие учащихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе школы, семьи и других институтов общества.
Программа предусматривает приобщение учащихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности и обеспечивает:
- создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания;
- формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающей историко-культурную, этническую и региональную специфику;
- формирование у учащихся активной деятельностной позиции.
Программа написана на основе Закона Российской Федерации «Об образовании», Стандарта, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Ведущая, ценностно и содержательно определяющая роль в создании социально открытого, нравственного уклада школьной жизни принадлежит педагогическому коллективу школы.
Для реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся, в школе необходимо создать условия:
ü обеспечить приобщение учащихся к ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России;
ü направить образовательный процесс на воспитание ребёнка в духе любви к Родине и уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны, на развитие его творческих способностей и формирование основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье.
С помощью педагогов младший школьник начинает приводить в систему свои взгляды на мир, своё отношение к нему. Он начинает понимать, что жизнь не похожа на сказку, что она сложнее и противоречивее, что в ней постоянно встречаются ситуации, требующие непростого нравственного выбора между разным пониманием добра разными людьми, между добром для одних и злом для других и т. д., что каждый делает этот выбор сам и не существует готовых единственно правильных решений. И совесть, как развивающееся нравственное сознание, способна оказывать влияние на выбор того или иного решения.
Решение этих и других проблем предполагается осуществить в рамках Программы.
1. Цель и задачи Программы
Целью духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, воспитанного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
В области формирования личностной культуры:
· формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм;
· укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;
· формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль;
· формирование нравственного смысла учения;
· принятие обучающимися базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
· формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
· формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
· развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.
В области формирования социальной культуры:
· формирование основ российской гражданской идентичности;
· пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за Отечество;
· воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;
· формирование патриотизма и гражданской солидарности;
· развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
· укрепление доверия к другим людям;
· развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;
· становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
· формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
· формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.
В области формирования семейной культуры:
· формирование отношения к семье как основе российского общества;
· формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
· формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;
· знакомство учащихся с культурно-историческими и
этническими традициями российской семьи.
Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся
Каждое из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся основано на определённой системе базовых национальных ценностей и должно обеспечивать усвоение их учащимися.
Организация духовно-нравственного развития и воспитания учащихся осуществляется по следующим направлениям:
• Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения
к правам, свободам и обязанностям человека.
Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок;
• Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность;
• Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие.
• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.
• Воспитание ценностного отношения к прекрасному,
формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях
(эстетическое воспитание).
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.
Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания учащихся
Принцип ориентации на идеал. В содержании программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся начальной школы должны быть актуализированы определённые идеалы, хранящиеся в истории нашей страны, в культурах народов России, в том числе в религиозных культурах, в культурных традициях народов мира.
Аксиологический принцип. Педагогическая организация нравственного уклада школьной жизни начинается с определения той системы ценностей, которая лежит в основе воспитательного процесса.
Принцип следования нравственному примеру. Содержание учебного процесса, внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения.
Принцип идентификации (персонификации). В младшем школьном возрасте выражена ориентация на персонифицированные идеалы — яркие, эмоционально привлекательные образы людей (а также природных явлений, живых и неживых существ в образе человека), неразрывно связанные с той ситуацией, в которой они себя проявили.
Принцип диалогического общения. Выработка личностью собственной системы ценностей, поиск смысла жизни невозможны вне диалогического общения человека с другим человеком, ребёнка со значимым взрослым.
Принцип полисубъектности воспитания. Деятельность различных субъектов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации при ведущей роли образовательного учреждения должна быть по возможности согласована на основе цели, задач и ценностей программы духовно-нравственного развития и воспитания.
Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Система идеалов и ценностей создаёт смысловую основу пространства духовно-нравственного развития личности.
2. Механизм реализации Программы
Механизм реализации Программы основывается на совершенствовании форм и методов работы школы по осуществлению государственной политики в области духовно-нравственного развития и воспитания учащихся с учётом культурно-исторических, этнических, социально-экономических, демографических и других особенностей региона.
Организационное сопровождение Программы осуществляет координационный совет, в состав которого входят учителя, родители (законные представители).
3. Ресурсное обеспечение Программы
Финансирование мероприятий Программы осуществляется за счёт благотворительных фондов и при поддержке Управляющего совета школы.
4. Ожидаемые результаты реализации Программы
Конечным результатом Программы предполагается формирование нравственного портрета идеально воспитанного младшего школьника:
ü Добрый, не причиняющий зла живому
ü Честный и справедливый
ü Любящий и заботливый
ü Трудолюбивый и настойчивый
ü Творящий и оберегающий красоту мира
ü Стремящийся к знаниям и критично мыслящий
ü Смелый и решительный
ü Свободолюбивый и ответственный
ü Самостоятельный и законопослушный
ü Чувствующий свою связь со своим народом, страной, культурой
ü Бережно относящийся к слову, к своим речевым поступкам
ü Патриотичный (готовый поступиться своими интересами ради «своих» - класса, школы, города/села, России)
ü Толерантный (уважающий других, не похожих на него)
Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания учащихся
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
• представления о символах государства — флаге, гербе России, о флаге и гербе Ставропольского края;
• элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;
• элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;
• уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;
• ценностное отношение к своему национальному языку и культуре.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
• первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;
• различение хороших и плохих поступков; представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;
• элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;
• уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
• установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
• уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
• элементарные представления об основных профессиях;
• ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;
• элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;
• первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;
• умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
• развитие интереса к природе, природным явлениям
и формам жизни, понимание активной роли человека в при
роде;
· ценностное отношение к природе и всем формам жизни;
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
• представления о душевной и физической красоте человека;
• формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;
• интерес к занятиям художественным творчеством.
Приложение
к Программе духовно-нравственного
развития и воспитания учащихся
МОУ СОШ № 13 города Ставрополя
Мероприятия
по реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся МОУ СОШ № 13 города Ставрополя
№ п/п | Содержание работы | Исполнитель | Ожидаемый результат |
I. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
| |||
1. | Классные часы и беседы, направленные на формирование гражданственности и патриотизма. | Педагоги Учащиеся | Приобщение школьников к вопросам патриотического воспитания |
2. | Участие в городских мероприятиях, посвящённых Дню рождения города Ставрополя. Встречи с интересными людьми города и края | Педагоги Учащиеся | Повышение интереса учащихся к истории родного города |
3. | Проведение Дней правовых знаний | Педагоги Учащиеся | Представление о правилах поведения в школе, в общественном месте |
4. | Знакомство с государственными символами России | Педагоги Учащиеся | Активизация интереса к государственной символике России |
5. | Проведение Дня добрых дел. Поздравление жителей микрорайона с Днём пожилого человека | Педагоги Учащиеся | Уважительное отношение к старшим |
6. | Выставка рисунков «Скажем терроризму нет!» | Педагоги Учащиеся Родители | Воспитание нетерпимого отношения к различным проявлениям терроризма |
II. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
| |||
1. | Классные часы, посвящённые воспитанию нравственности у учащихся | Педагоги Учащиеся | Воспитание первоначальных представлений о базовых национальных российских ценностях |
2. | Участие в благотворительном марафоне «Спешите делать добро!» | Педагоги Учащиеся | Внедрение передовых форм и методов в систему нравственного воспитания. |
3. | Участие в акции «Школа-наш дом» | Педагоги Учащиеся | Формирование бережного отношения к школьному имуществу |
4. | Проведение курса по основам религий и светской этики | Педагоги Учащиеся Родители | Получение элементарных представлений о религиозной картине мира |
5. | Участие в фестивале национальных культур | Педагоги Учащиеся Родители | Формирование этнокультурной компетенции и толерантности через творчество |
6. | Проведение классных часов по темам: «Земля – наш общий дом», «Дети Кавказа за мир ни Кавказе» | Педагоги Учащиеся Родители | Воспитание уважительного отношения к представителям иных народностей |
III. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
| |||
1. | Участие в школьном конкурсе проектов по озеленению пришкольной территории | Педагоги Учащиеся Родители | Воспитание уважения к труду и творчеству старших |
2. | Участие в операции «Чистоград» | Учащиеся | Совершенствование форм и методов трудового воспитания |
3. | Участие в благоустройстве и озеленении пришкольной территории | Педагоги Учащиеся Родители | Умение проявлять настойчивость и дисциплинированность в выполнении учебно-трудовых заданий |
4. | Участие в днях труда | Педагоги Учащиеся Родители | Получение первоначальных навыков коллективной работы |
5. | Проведение классных часов, посвященных различным профессиям | Педагоги Учащиеся | Формирование элементарных представлений о различных профессиях |
IV. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.
| |||
1. | Участие в городских и краевых мероприятиях экологической направленности | Педагоги Учащиеся | Приобщение школьников к вопросам экологического воспитания |
2. | Участие в акции «Зелёный наряд школы» | Педагоги Учащиеся Родители | Воспитание у школьников любви к родной школе, бережного отношения к зелёным насаждениям |
3. | Участие в городском празднике птиц | Учащиеся | Формирование ценностного отношения к природе |
4. | Участие в днях защиты от экологической опасности | Учащиеся | Формирование понимания активной роли человека в природе |
5. | Проведение классных часов, бесед, викторин о природе, экскурсий, «экоминуток» | Педагоги Учащиеся | Развитие интереса к природе |
V. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.
| |||
1. | Участие в районных, городских смотрах, фестивалях, конкурсах, праздниках | Педагоги Учащиеся Родители | Приобщение школьников к вопросам эстетического воспитания |
2. | Школьный абонемент. Посещение концертов в филармонии, спектаклей в драмтеатре, кукольном театре, представлений в цирке. | Педагоги Учащиеся Родители | Формирование у учащихся чувства прекрасного, эстетических идеалов |
3. | Проведение театрализованных праздников, посвящённых Новому году, 8 марта. | Педагоги Учащиеся Родители | Развитие у учащихся творческих способностей |
4. | Организация работы кружков эстетического цикла («Акварелька», «Калинка», «Рукоделие») | Педагоги | Воспитание интереса к занятиям художественным творчеством |
5. | Встречи с интересными людьми искусства на базе библиотеки № 6 | Педагоги Учащиеся | Ознакомление учащихся с известными художниками, композиторами, поэтами и т. д. Развитие умения видеть красоту труда и творчества |
6. | Участие в отчётном концерте кружковцев | Педагоги Учащиеся Родители | Воспитание интереса к занятиям художественным творчеством |
7. | Проведение классных часов, формирующих эстетические идеалы | Педагоги Учащиеся | Формирование представления о душевной и физической красоте человека |
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
