«О чем рассказал экспонат»

РАЙОННАЯ ВСТРЕЧА АКТИВИСТОВ ШКОЛЬНЫХ МУЗЕЕВ

«ДЕЛА И ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЬНЫХ МУЗЕЕВ»,

ТЕМА:

Место проведения:

городской музейно-выставочный центр

Время проведения:

9 декабря 2012 года

Участники встречи:

активисты школьных музеев, руководители ШМ

Цель встречи:

- показать возможности активного познания учащимися музейных коллекций.

Задачи:

- организовать познавательную игру «О чем рассказал экспонат», используя экспозиции краеведческого музея,

- проверить умения ребят извлекать информацию из экспонатов музея, искать дополнительный материал для анализа и обобщения знаний,

- заслушать опыт работы активистов школьного музея МБОУ СОШ № 41 (руководитель ), тема: «История одного экспоната»

- организовать разговор участников семинара «Музейная культура»,

- предложить участникам встречи рекомендации «Школьная экскурсия, форма ее проведения»

Разработка познавательной игры в залах музейно-выставочного центра.

Оргработа:

1. Организаторами дела изучается материал краеведческих экспозиций музея,

2. Определяются разделы экспозиций, по которым разрабатываются задания участникам встречи,

3. Составляются задания по каждому из предлагаемых разделов экспозиции,

4. Определяется количественный состав групп участников игры,

5. Определяются педагоги – руководители каждой группы.

План проведения:

1. Вступительное слово организаторов встречи (7 минут).

Наша традиционная встреча АШМ проходит в залах музейно-выставочного центра города Ногинска, в совсем недавнем прошлом его называли просто краеведческий музей.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Вопрос к ребятам: что означает слово «Музей» и зачем нужны музеи? …

Наши школьные музеи – младшие братья государственных музеев, музейных собраний, коллекций, выставок. Музеи служат сохранению памяти и местом познания. По экспонатам музея можно изучать историю. Если внимательно присмотреться к нему, то экспонат может о многом рассказать.

Итак: основная тема познания на сегодняшней встрече «О чем рассказал экспонат».

Вопрос к ребятам: «Что означает слово экспонат»?

Познакомлю с планом проведения встречи «Дела и проблемы школьных музеев»:

*Проведение познавательной игры «О чем рассказал экспонат» (30 минут)

*Подведение итогов познавательной игры (30 минут)

*Викторина «Краеведческий словарик» (10 минут)

*Представление опыта работы активистов ШМ МБОУ СОШ № 41, тема: «История одного экспоната», презентация работы – победителя областного конкурса ШМ 2012 года (15 минут)

*Подведение итогов встречи, вручение рекомендаций «Школьная экскурсия, формы ее проведения» (10 минут).

Как будет проходить познавательная игра «О чем рассказал экспонат»:

- разделимся на 7 групп, каждой будет руководить педагог,

- группы работают в соответствии с заданием в одном из залов музейно-выставочного центра,

- время работы группы – 20 минут,

- по окончании работы групп – общий сбор, на котором вы расскажете о результатах выполнения заданий. Время выступления – не более 3-х минут.

Помогать в проведении нашей игры будет сотрудник музейно-выставочного центра, он же будет главным консультантом и экспертом ваших ответов. Место работы консультанта - в круглом белом зале 1-ого этажа. К нему вы можете спуститься с вопросами во время работы над заданием.

Но прежде, чем вручить задания, хотелось бы напомнить о правилах поведения участников игры в музее и, в целом, о музейной культуре. Слово

2. Вручение заданий, прочтение заданий и движение групп по залам к месту работы.

Работа в группах (30 минут)

3. Подведение итогов познавательной игры «О чем рассказал экспонат»

- выступление групп, ответы на вопросы и добавления к рассказу эксперта,

- анализ экспертом проведенной работы,

- выводы.

4. *Викторина «Краеведческий словарик» (10 минут)

Задание: что означают слова, понятия, где встретились вы с этим словом во время работы

1. Экспозиция – подбор и размещение экспонатов по определенному принципу (тематический хронологический, …)

2. Герб – официальная эмблема чего-либо, изображаемая на печатях, бланках, дензнаках, …

3. Кустарь – ремесленник (человек), занимающийся работой на дому для сбыта на рынок

4. Шпуля – деревянная или картонная насадка, надеваемая на веретено для наматывания на неё пряжи или форма намотки нити, преимущественно для применения ее в качестве утка при ткачестве

5. Планшет офицерский – универсальная сумка, предназначенная для использования в полевых условиях, основное назначение – хранение и оперативное использование карт

6. Товарный знак – товарная марка – обозначение, служащее для индивидуализации товара юридических лиц или предпринимателей. Правообладатель ТЗ использует его и распоряжаться им

7. Уток – система нитей, которые в ткани располагаются поперек длины куска, проходя от одной кромки к другой

8. Рогожа – грубая хозяйственная ткань, из волокон растения рогоз, а позже из лыка – мочала мочальная ткань, изготавливаемая на Руси

9. Люлька – кроватка для младенца

10. Кочедык – инструмент для плетения лаптей в виде плоского изогнутого шила (Ушаков – «шило для плетения»)

11. Каска (шлем)– металлический головной убор военнослужащих – средство индивидуальной защиты от пуль, осколков снарядов

12. Саперная лопата – носимый шансовый инструмент, предназначенный для рытья одиночного окопа под огнем противника (лопата с укороченным или складывающимся черенком для проведения точных и мелких строительных работ)

13. Рубель (ребрак) – предмет домашнего быта, который в старину русские женщины использовали для глажения белья после стирки

14. Солдатский треугольник – солдатское письмо с фронта, сложенное и запечатанное в виде треугольника

15. Котелок – металлический вид посуды, используемый в солдатском и туристском быту при приготовлении пищи на костре или в качестве посуды для употребления пищи

16. Буденовка (богатырка) – красноармейский суконный шлем особого образца, форменный головной убор военнослужащих рабоче-крестьянской Красной армии

17. Музей – учреждение, которое осуществляет хранение, изучение и популяризацию памятников истории, материальной и духовной культуры.

18. Экспонат – предмет, который в музее является частью экспозиции, выставляется для обозрения, иучения

19. Амулет (от лат.– дающий силу) - предмет, которому приписывают магические силы, который должен принести счастье и уберечь от потерь.

5. Выступление активистов ШМ МБОУ СОШ № 41, тема: «История одного экспоната», презентация работы – победителя областного конкурса ШМ 2012 года (15 минут).

6. Разговор с участниками встречи о новых формах проведения экскурсий в школьном музее: рекомендации.

ПРИЛОЖЕНИЕ:

Названия изучаемых экспозиций

1. Археология нашего края ()

2. Наш край в 14 – 17 веках ()

3. Промыслы нашего края ()

4. Ткацкий промысел ()

5. Занятия и быт земляков разных сословий 19 – начала 20 веков ()

6. Участие земляков в 1 Мировой войне ()

7. События 2-ой Мировой войны ()

Задания группам участникам встречи:

1 группа, зал «Археология».

Ваш маршрут: Аккуратно спускайтесь по лестнице на первый этаж, в круглом зале ищите вход в цокольный этаж. Вновь спускайтесь по ступеням лестницы. Объект изучения – витрины зала, расположенные справа. Время работы над заданием – 20 минут.

Задание: Разделите вашу группу на 3 части; каждая группа работает над выполнением одного из 3-х заданий. Выполняя задание, сразу же работайте с записной книжкой. По окончании работы групп, все вместе составьте рассказ по теме «О чем рассказывают археологические раскопки в нашем крае» (время выступления группы на общем сборе до 3-х минут).

1. Найдите витрину, рассказывающую о жизни нашего края в доледниковый период.

Прочтите информацию. О чем рассказывают экспонаты?

2. Найдите в одной из витрин изделия из кости. Прочтите информацию. Расскажите об использовании каждого экспоната в обиходе древнего человека.

3. Найдите витрины, рассказывающие о пребывании человека в нашей местности в 9 – 12 веках. Что рассказывают экспонаты витрин о занятиях жителей нашего края?

Приведите конкретные примеры.

2 группа. Исторический зал.

Ваш маршрут: Аккуратно спускайтесь по лестнице на первый этаж, в круглом зале найдите вход в исторический зал. Объект изучения – витрины, рассказывающие о жизни края в 14-17 веках. Время работы над заданием – 20 минут.

Задание: Разделите вашу группу на 3 части; каждая группа работает над выполнением одного из 3-х заданий. Выполняя задание, сразу же работайте с записной книжкой. По окончании работы групп, все вместе составьте рассказ по теме «Экспонаты музея – свидетели событий жизни края ввеках» (время выступления группы на общем сборе до 3-х минут).

1. Рассмотрите диораму в центре зала. Прочтите пояснительный текст. О чем рассказывают предметы, изображенные на картине и предметном плане диорамы. Составьте рассказ.

2. У входа в зал – слева находится витрина № 1. Рассмотрите предметы в ней, прочтите информацию. Подумайте, как эти предметы связаны с названием села – предшественником города, как эти предметы отражают быт и занятия населения.

3. В витрине № 2 выберете экспонат, который может рассказать историю о жизни нашей округи в 14-17 веках.

3 группа. Исторический зал.

Ваш маршрут: Аккуратно спускайтесь по лестнице на первый этаж, в круглом зале найдите вход в исторический зал. У противоположной стены слева находится объект изучения – предметная экспозиция и витрины, рассказывающие о промыслах нашего края. Время работы над заданием – 20 минут.

Задание: Разделите вашу группу на 3 части; каждая группа работает над выполнением одного из 3-х заданий. Выполняя задание, сразу же работайте с записной книжкой. По окончании работы групп, все вместе составьте рассказ по теме «Использование природных материалов и полезных ископаемых в кустарных промыслах нашего края» (время выступления группы на общем сборе до 3-х минут).

1. Изучая экспонаты, назовите все виды кустарных промыслов, представленные в данной экспозиции.

2. Составьте рассказ об использовании природных материалов в быту земляков. Приведите конкретные примеры.

3. Приведите пример об использовании полезных ископаемых края для изготовления предметов труда и быта земляков.

4 группа. Исторический зал.

Ваш маршрут: Аккуратно спускайтесь по лестнице на первый этаж, в круглом зале найдите вход в исторический зал. У противоположной стены справа находится объект изучения – предметная экспозиция и витрины, рассказывающие о главном промысле нашего края – текстильном промысле. Время работы над заданием – 20 минут.

Задание: Разделите вашу группу на 3 части; каждая группа работает над выполнением одного из 3-х заданий. Выполняя задание, сразу же работайте с записной книжкой. По окончании работы групп, все вместе составьте рассказ по теме «Экспонаты музея о развитии текстильного промысла в нашем крае» (время выступления группы на общем сборе до 3-х минут).

1. Назовите экспонаты, используемые при производстве тканей от сырья до готовой продукции. Один из них изображен на гербе будущего города Богородска, назовите его и расскажите о механизме действия.

2. Найдите предметы, используемые в быту по уходу за тканными изделиями. Назовите, расскажите об их истории.

3. Расскажите об экспонатах, свидетельствующих о разнообразии видов выпускаемых тканей. Какие виды текстильного производства выпускались в нашем крае в 19-ом и начале 20-ого веков.

5 группа. Исторический зал.

Ваш маршрут: Аккуратно спускайтесь по лестнице на первый этаж, в круглом зале найдите вход в исторический зал. У правой стены зала находится объект изучения – предметная экспозиция и витрины, рассказывающие о деятельности Компании Богородско-Глуховской мануфактуры, о быте горожан разных сословий начала 20 века. Время работы над заданием – 20 минут.

Задание: Разделите вашу группу на 3 части; каждая группа работает над выполнением одного из 3-х заданий. Выполняя задание, сразу же работайте с записной книжкой. По окончании работы групп, все вместе составьте рассказ по теме «Жизнь нашего края начала ХХ века в истории музейных экспонатов » (время выступления группы на общем сборе до 3-х минут).

1. Перед вами стол с находящимися на нем предметами. О чем рассказывают экспонаты? Составьте рассказ об одном из ведущих предприятий Богородского уезда, найдите подтверждения высокого качества выпускаемых изделий на нем.

2. Найдите витрины и экспонаты, говорящие о быте земляков разных сословий в начале 20 века, опишите их.

3. Выберите один из экспонатов изучаемой экспозиции, расскажите о нем как о свидетеле истории. Составьте рассказ «О чем рассказал экспонат».

6 группа. Зал № 1 второго этажа (розовый зал).

Ваш маршрут: Зал для ваших исследований находится на 2-м этаже непосредственно у лестницы.

Задание: Разделите вашу группу на 3 части; каждая группа работает над выполнением одного из 3-х заданий. Выполняя задание, сразу же работайте с записной книжкой. По окончании работы групп, все вместе составьте рассказ по теме «Память о событиях военной истории начала 20 века» (время выступления группы на общем сборе до 3-х минут).

1. Осмотрите помещение, найдите в его оформлении тему экспозиции зала. Постарайтесь оставить краткую информацию для посетителей о содержании экспозиции, посоветуйте: на что главное обратить внимание.

2. В центре зала находится витрина. Обратите внимание на ту ее часть, где представлены экспонаты, рассказывающие о 1-ой Мировой войне. Группируя экспонаты, составьте представления о событиях этого времени.

3. Назовите экспонаты экспозиции, рассказывающие об обмундировании воинов, предметах экипировки, видах вооружения времен эпохи 1-ой Мировой войны. Подумайте, о чем мог бы рассказать один из экспонатов.

7 группа. Зал № 2 второго этажа (красный зал).

Ваш маршрут: Зал для ваших исследований находится на 2-м этаже вторым по счету от лестницы.

Задание: Разделите вашу группу на 3 части; каждая группа работает над выполнением одного из 3-х заданий. Выполняя задание, сразу же работайте с записной книжкой. По окончании работы групп, все вместе составьте рассказ по теме «Время. События. Люди» (время выступления группы на общем сборе до 3-х минут).

1. Осмотрите зал, найдите общее название экспозиции. Перечислите все виды экспонатов, рассказывающих о событиях Великой Отечественной войны.

2. Назовите предметы экспозиции, рассказывающие о родах войск – участниках сражений 2-ой Мировой войны. Найдите примеры участия наших земляков в каждом из родов войск. Расскажите об одном из подвигов наших земляков.

3. На одном из стендов найдите документ от 2 ноября 1942 года. О чем может рассказать документ. Составьте об этом рассказ.

Викторина для участников встречи

«Краеведческий словарик»:

Задание: что означают слова, понятия, где встретились вы с этим словом во время работы

1. Экспозиция – подбор и размещение экспонатов по определенному принципу (тематический хронологический, …)

2. Герб – официальная эмблема чего-либо, изображаемая на печатях, бланках, дензнаках, …

3. Кустарь – ремесленник (человек), занимающийся работой на дому для сбыта на рынок

7. Уток – система нитей, которые в ткани располагаются поперек длины куска, проходя от одной кромки к другой

9. Люлька – кроватка для младенца

10. Кочедык – инструмент для плетения лаптей в виде плоского изогнутого шила (Ушаков – «шило для плетения»)

14. Солдатский треугольник – солдатское письмо с фронта, сложенное и запечатанное в виде треугольника

РАЙОННАЯ ВСТРЕЧА АКТИВИСТОВ ШКОЛЬНЫХ МУЗЕЕВ,

ТЕМА «ДЕЛА И ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЬНЫХ МУЗЕЕВ»

Место проведения: на базе МОУ СОШ № 4

Время проведения: 11 декабря 2011 года

Цели встречи:

- обсудить с участниками встречи вопрос о роли музея в проблеме патриотического воспитания учащихся, о задачах по формированию активной жизненной позиции юного поколения.

Задачи:

- представить опыт работы ШКМ по подготовке к юбилейным датам 2012 года (90-летию Всесоюзной пионерской организации имени и 200-летию событий Отечественной войны 1812 года в нашем крае) и обсудить вопрос о роли активистов школьного музея при подготовке к ним

- подвести итоги паспортизации ШКМ 2011 года, обсудить перспективы открытия новых экспозиций в них,

- представить опыт работы МОУ СОШ № 4 по реконструкции экспозиций ШМ, познакомить участников встречи с опытом работы музея на современном этапе,

- подвести итоги муниципального этапа конкурса исследовательских краеведческих работ «Отечество», представить опыт работы музея школы № 19 по участию в нем,

- дать рекомендации участникам встречи по подготовке школ к 200-летию событий Отечественной войны 1812 года в нашем крае, представить опыт работы АШМ по пропаганде материалов к знаменательной дате.

Участники встречи: руководители и активисты ШКМ Ногинского района.

План ПРОВЕДЕНИЯ:

1. Знакомство участников встречи с экспозицией школьного «Музея боевой славы» ()

2. Выпуск устного журнала «Дела и проблемы школьных музеев».

Страница № 1 «Как живешь, музей»

- обсуждение итогов паспортизации ШКМ - 2011 ()

- беседа о подготовке и открытии новых экспозиций в ШКМ, в т. ч. 70-летию битвы за Москву (участники встречи)

Выводы ведущего: 22 июня 1941 года в 3 часа 30 минут утра немецкие войска начали атаку по всей протяженности советской границы. Наступление немецких войск для красной армии было полной неожиданностью. Наша боевая техника, выучка советских солдат намного уступала немецким по численности и боеготовности. Первые месяцы войны Красная армия постоянно отступала под натиском противника и терпела огромные потери в технике и живой силе. 30 сентября 1941 года Гитлер начал генеральное наступление на Москву.

К началу московской битвы Красная армия потеряла 23 тысячи танков, все самолеты, дислоцированные на Западе, почти весь кадровый состав сухопутных сил. У нас оставались кадровые дивизии за Уралом и в Средней Азии и миллионы необученных призывников. В начале декабря враг подошел вплотную к Москве и огромными усилиями, в течение нескольких дней, Красной армии удалось его оттеснить от Москвы на 100 – 150 км. В Московском сражении участвовало более 8 тысяч солдат, к ним присоединились тысячи человек народного ополчения. На защиту Москвы вставали и мирные жители: они рыли окопы, устанавливали противотанковые и противопехотные ежи, готовили помещения под госпитали, помогали воинам всем, чем могли.

Немцам не удалось осуществить планы молниеносного захвата столицы советского государства, усилиями армии и народа был сорван план немецкого командования «Тайфун» по окружению Москвы.

Немецкие войска, оставляя технику, раненых и плененных, вынуждены были отступать.

По итогам московской битвы более 300 тысяч солдат и офицеров получили правительственные ордена и медали, 112 воинам было присвоено звание «Герой Советского Союза».

Страница № 2 «Встречаем пионерский юбилей»

- сообщение об итогах муниципального конкурса исследовательских краеведческих работ «Отечество» (),

- выступление АШМ «История школы» МБОУ ООШ № 19 с конкурсной работой

«Девчонки и мальчишки такие же, как мы?» (),

- обсуждение дел в школьном музее навстречу 90-летию Всесоюзной пионерской организации имени .

Страница № 3 «1812 год в Богородском крае»

- «Познаем историю Отечества» - о события истории 1812 года в Калужской губернии и Богородском уезде, презентация работы АШМ «Связь поколений» МБОУ СОШ № 1 ()

- творчество юных краеведов МБОУ СОШ № 4, выступление агитбригады «Это было недавно…?» ()

- История и современность: взгляд в историю 1812 года в нашем крае ()

Вступление к теме: Вся страна готовится отметить 200-летие Победы русских войск в Отечественной войне 1812 года. Кажется, эти события давно минувших дней, но это не так. Сегодня как никогда необходимо вспомнить историю России, в особенности ее славные страницы.

На конкурсе исследовательских работ «Отечество» ученик Ногинской гимназии Юдин Кирилл (9 класс) представил свою работу «Менталитет русского человека: пахарь или воин?». Ваш ровесник, или чуть постарше, он ищет ответ и рассуждает об истории участия русских людей в вооруженных действиях на Руси на протяжении многих столетий. Изучая исторические и литературные источники, он приходит к выводу: русские люди, участвуя в войнах, всегда либо защищали свое отечество, либо, воюя по принуждению, всегда думали о своей семье, родном доме и необходимости здесь и сейчас работать на земле.

По своему менталитету исторически русский человек – пахарь. Но когда Кирилл приступил к практической части работы и опросил своих сверстников и других учеников гимназии, оказалось, что более 60% респондентов ответили, что в настоящее время менталитет русского человека – это воин. Почему? Ребята не читали книг и не знают истории Отечества? Они перефразировали этот вопрос: чем должен сегодня заниматься русский человек. Пахать? Добывать хлеб? Очевидно, у современного человека таких проблем нет. А вот защищать сегодня есть что: себя, свой дом, свои права и перед глазами современного школьника встает образ русского человека – воина. Тем более, что идеология воюющего человека и пропаганда насилия в средствах массовой информации и Интернете рисует эти действия как приключения. Ребята перестали воспринимать военные действия как угрозу человеку, стране, миру. Беспечная и беззаботная жизнь человечества может рухнуть в один момент – такова сила современного оружия.

Поэтому так важна сегодня тема: войны не должно быть никогда и нигде. И пусть события, в том числе, и 200-летней давности, помогут нам постичь одну премудрость: историю своей родины нужно знать, ее нужно любить, оберегать и при необходимости защищать.

3. Подведение итогов встречи, обсуждение темы: «Роль школьного музея в организации патриотических дел в школе».

- презентация «Наш музей» (из опыта работы «Музея боевой славы» школы № 4, )

- экскурсия в школьный краеведческий музей.

РАЙОННАЯ ВСТРЕЧА АКТИВИСТОВ ШКОЛЬНЫХ МУЗЕЕВ,

ТЕМА «ДЕЛА И ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЬНЫХ МУЗЕЕВ»

Место проведения:

на базе МОУ СОШ № 17

Время проведения:

12 декабря 2010 года

Цели встречи:

- обсудить проблемы подготовки музейных формирований и школьных музеев к паспортизации.

Задачи:

- заслушать опыт работы школы № 17 по подготовке экспозиций и материалов к присвоению ему статуса «Школьный музей»,

- дать активистам музея конкретные советы и предложения по организации работы в школьном музее, используя опыт работы музея школы № 78 по оформлению тематических экспозиций,

- показать участникам встречи важность архивной работы в школьном музее. Организация практикума по ведению учета, хранению и изучению предметов музейного фонда,

- показать возможности исследовательской деятельности активистов школьного музея при работе с музейными предметами, представление опыта исследовательской деятельности Кувшинова Дмитрия,

- обсудить с руководителями вопрос об участии в областном конкурсе презентаций школьных музеев «Наш музей».

План ПРОВЕДЕНИЯ:

(В музейной комнате)

Вступительное слово о цели встречи, плане проведения. Представление организаторов встречи – педагогов и учащихся школы № 17. Выступление педагога школы № 17..Г. «Создаем школьный музей». Экскурсия по экспозиции. Выступление «Паспортизация музея. Пополнение и учет музейных поступлений». Участие участников встречи в разговоре, представление их опыта работы.

(В кинозале)

Комплектование музейных экспозиций, требования к оформлению. Опыт работы , школа № 78. : «Музейный архив при подготовке к паспортизации. Работа с инвентарной книгой, Полевая этикетка. Инвентарная карточка. Первичная легенда». «О чем рассказал экспонат» - исследовательские работы учащихся – активистов школьных музеев. Из опыта исследовательской деятельности Кувшинова Дмитрия, выпускника школы № 26. : игровая программа - «Заблудившийся экспонат», «Сбежавшие этикетка», «История Экспоната». (совещание с руководителями ШМ): участие школьных музеев в областном конкурсе презентаций «Школьный музей».

ВСТРЕЧА АКТИВИСТОВ ШКОЛЬНЫХ МУЗЕЕВ,

ТЕМА «ДЕЛА И ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЬНЫХ МУЗЕЕВ»

Место проведения:

СЮТур

Время проведения:

13 декабря 2009 года

Цели встречи:

- обсудить настоящие задачи и проблемы организации работы школьных музеев, выявить и популяризировать опыт лучших ШМ,

- акцентировать внимание руководителей ШМ и актив на целенаправленную подготовку музея и школы в целом на достойную встречу 65-летия Великой Победы,

- развивать активность, самостоятельность учащихся, показать возможность совместной деятельности учащихся и педагогов при разработке конкретного дела,

- познакомить участников встречи с временной экспозицией, посвященной 65-летию Победы, обращая внимание на современные приемы ведения экскурсий, возможность использования интерактивных форм познания экспонируемого материала.

Задачи:

- выявить интерес участников встречи к музеям, выслушать мнение каждого встречи о месте музея в школьном пространстве,

- подсказать методику организации творческого дела к 65-летию Великой Победы,

- показать важность познания учащимися событий Великой Отечественной войны, необходимость сохранения в памяти юного поколения трагедии народа, трагедии судеб земляков,

- прививать учащимся навыки самовыражения и осмысления патриотических дел при обсуждении результатов работы.

Программа встречи:

Разговор за круглым столом «Музей в нашей жизни». Цель: роль музея в жизни участников встречи, школы в целом. Поиск ответа: «Каким должен стать музей». Работа по группам

· Знакомство участников встречи с временной экспозицией, посвященной 65-летию Победы. Беседа и рекомендации экскурсоводам по проведению тематических экскурсий.

· Работа над проектом идей «И помнит мир спасенный…», посвященных 65-летию Великой Победы.

Просмотр видеоклипа «Мгновения, мгновения…» - семейная творческая работа активиста школьного музея «Связь поколений» МОУ СОШ № 1 Окуньковой Насти. Проект «Помню. Горжусь» представлен Настей на районной краеведческой конференции. Разговор за круглым столом: «Помни о прошлом, верь в будущее». Конкурс-защита идей-разработок «И помнит мир спасенный…», посвященный 65-летию Великой Победы. Подведение итогов встречи.

План

проведения встречи активистов школьных музеев

на экспозиции «Великой Победе – 65».

Объяснение педагога:

- цель и содержание экспозиции,

- задачи встречи – показать один из вариантов временной экспозиции в школе или музее, посвященной юбилею Победы,

- продемонстрировать приемы работы экскурсовода во время проведения экскурсии.

Практическое занятие:

Вступительное слово (эмоциональный настрой, точность фраз и мастерство коротко говорить о цели экскурсии).

Задания участникам:

- найти на экспозиции знакомую фотографию, сказать – что изображено на ней,

- ответить на вопрос - о чем рассказала фотография,

- найти знакомый предмет, рассказать о нем,

- найти незнакомый предмет, чтобы узнать о нем (объяснение экскурсовода),

- по заданию на карточке: найти на экспозиции предмет, рассказать о нем,

- прослушать вопрос - найти на экспозиции предмет и рассказать о нем,

- ответить на вопрос: какие предметы экспозиции объединены одним понятием: обмундирование.

Викторина:

- где находится памятник, чему посвящен,

- как называется книга о погибших земляках в годы Великой Отечественной войны,

- какую продукцию в годы Великой Отечественной войны выпускал химико-фармацевтический завод «Акрихин»,

- как называлось заградительное устройство от вражеской военной техники, выпускаемое на литейно-механическом заводе в Глухово?

Познавательная игра:

Надеть на себя головные уборы, представленные на экспозиции, рассказать о них.

Беседа:

- рассказать о подвиге Героя Советского Союза ,

- знают ли ребята о родных – участниках Великой Отечественной войны,

- рассказать о конкретной судьбе родственника – участника Войны,

- у кого из ребят в семье хранятся реликвии (предметы военного времени).

Заключительное слово:

- объяснение – об участниках и погибших в годы Войны,

- о цене Победы, о традициях чтить память,

- минута молчания,

- ответы на вопросы слушателей,

- задания участникам экскурсии на будущее.

Подведение итогов разговора с участниками встречи:

– интересно ли было слушателям, почему,

- какими приемами пользовалась экскурсовод,

- можно ли использовать подобные приемы во время проведения экскурсии в школьном музее.

Уважаемые педагоги и юные краеведы!

Педагоги краеведческого отдела станции туристов приглашают вас на традиционную встречу активистов школьных музеев «Дела и проблемы школьных музеев». Нам есть о чем поговорить, что обсудить, над чем задуматься.

Чтобы стать активным участником встречи, постарайтесь к ней подготовиться и, отвечая на вопросы, составить рассказы:

Тема 1: «Музей в нашей жизни».

- Знаешь ли – для чего создаются музеи, любишь ли их посещать?

- В каком музее был в последний раз? Расскажи об одном экспонате музея, заинтересовавшем тебя.

- Отличается ли музей вашей школы от посещаемых музеев, чем именно?

- Сколько раз ты бывал в музее школы, с какой целью?

- Интересуются ли учащиеся вашей школы материалами школьного музея, почему?

- Считаешь ли школьный музей частью школы, нужен ли он ученикам?

Тема 2: «Помни о прошлом, верь в будущее»:

- Знаешь ли ты родословную своей семьи, рассказывают ли тебе родные старшего поколения о своей жизни?

- Хранится ли в семье память о ваших предках (фотографии, предметы, награды, письма, документы, …), кто является главным хранителем семейных реликвий?

- Известна ли тебе история военного поколения семьи, знаешь ли о родственниках - участниках Великой Отечественной войны?

- Как в вашей семье отмечается день Победы?

- Интересуешься ли страницами истории Великой Отечественной войны на территории малой родины, Отчизны, мира? Назови свои любимые произведения о войне (книги, стихи, песни, фильмы, картины, …),

- Нужно ли, по-твоему, в современном мире сохранять память в войне?

И еще. Педагоги краеведческого отдела предлагают создать на СЮТур копилку идей «И помнит мир спасенный…», посвященных 65-летию Великой Победы.

С этой целью на встрече активистов школьных музеев будет проходить конкурс. Каждая делегация участников заранее с использованием специального алгоритма разрабатывает конкретное дело по предлагаемой теме, представляет его на встрече в виде будущего проекта.

В качестве жюри будете выступать вы – педагоги и ребята, оценивая достоинства и недоработки проекта, высказывать свои предложения по улучшению предлагаемого дела.

Надеемся на плодотворную совместную работу на встрече юных краеведов.

Темы :

- «РАЗГОВОР ТРЕХ ПОКОЛЕНИЙ»

- «НА ПУТИ К ПОБЕДЕ»,

- «ЧТОБЫ НЕ БЫЛО ВОЙНЫ»

Алгоритм,

предлагаемый для разработки темы в копилку

идей «И помнит мир спасенный…», посвященных 65-летию Великой Победы.

Какие цели ставите:

Для какого возраста:

В какой форме пройдет дело:

Назовите место и время проведения дела:

Кто может вам помочь при разработке и проведения дела:

Кого привлечете в качестве организаторов:

Какие задания предложите участникам при подготовке дела:

Примерный план проведения дела:

Как будете оценивать значимость дела:

Тему разработали:

Спасибо за участие в КОНКУРСЕ ИДЕЙ. Не забудьте: от вашей инициативы зависит успех дела. Подумайте о рекламе, оформлении, приглашении гостей.

ВСТРЕЧА АКТИВИСТОВ ШКОЛЬНЫХ МУЗЕЕВ,

ТЕМА «ДЕЛА И ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЬНЫХ МУЗЕЕВ»

Место проведения:

СЮТур, этнографический музей

Время проведения:

14 декабря 2008 года

Цели встречи:

- использовать музей «Русская изба» на СЮТур как базу практического осмысления темы «Принципы создания тематических экспозиций в школьном музее, правила их оформления».

- обмен опытом работы школьных краеведческих музеев,

- участие учебных групп в Российских тематических конкурсах, подготовка к областному конкурсу школьных краеведческих музеев,

- организация работы творческой школы-мастерской юных краеведов

Программа встречи:

Выпуск устного журнала «Школьный музей».

Страница № 1 – в музее «Русская изба», далее работа встречи - в малом актовом зале.

Страницы устного журнала:

«О чем рассказал экспонат?» (опыт музея по теме: «Принципы создания тематических экспозиций в школьном музее, правила их оформления»)

«Репортаж с областной краеведческой конференции»: просмотр и обсуждение участниками встречи работы учащейся учебной группы «Активисты школьного музея» Черноморовой Зои (на базе школы № 41, педагог )

Московской области

«Мы – патриоты России» (беседа по теме, обсуждение дел учебных групп по организации работы «Мы – ногинчане») В творческой школе-мастерской юных краеведов - занятие № 2.

Краеведение – что с ним происходит?

Работа с материалами периодической печати, средств массовой информации

«Это меня касается»

Содержание встречи активистов школьных музеев.

1. Регистрация участников встречи, вступительное слово руководителя отдела

- цель проведения встречи, порядок ее проведения, объявление страниц устного журнала «Школьный музей».

- переход в музей «Русская изба».

2. Выпуск устного журнала «Школьный музей»

Страница № 1:

«О чем рассказал экспонат?»

(опыт музея по теме: «Принципы создания тематических экспозиций в школьном музее, правила их оформления»)

Беседа руководителя отдела:

- находимся в одном из помещений СЮТур, хочу задать несколько вопросов

* что означает слово МУЗЕЙ

(собрание предметов для изучения, хранения, собрания и экспонирования)

* с чего начинается создание школьного музея

(с собрания предметов)

* что такое ЭКСПОНАТ

(предмет для показа в музее)

* что означает слово ЭКСПОЗИЦИЯ

(размещение экспонатов в соответствии тематикой экспонирования)

- осмотритесь

* можно ли представленную экспозицию назвать музеем, почему?

* если бы вам представилась возможность самим выбрать название – как бы вы его назвали и почему?

* дайте характеристику представленным экспонатам, оцените правильность его экспонирования

* назовите экспозиции данного музея, выберете и назовите по 3 музейных предмета, объединенных в одну экспозицию

* представьте сейчас предметы своего музея и постарайтесь рассказать кратко, как в анкете, о своем предмете и его месте в экспозиции музея

* расскажите о последнем поступлении в свой школьный музей

- вывод

* какие рекомендации смогли бы вы дать организаторам данного музея.

-задание

- обсудить на занятии актива школьного музея обсуждаемую тему «Принципы создания тематических экспозиций в школьном музее, правила их оформления», провести работу «Все ли у нас в порядке?» по исправлению недостатков в оформлении школьного музея.

Страница № 2:

«Репортаж с областной краеведческой конференции»

(просмотр и обсуждение участниками встречи работы учащейся учебной группы «Активисты школьного музея» Черноморовой Зои (на базе школы № 41, педагог )

Вступительное слово: районная конференция – 60 участников, 30 педагогов, 22 образовательных учреждений, 36 работ на 4-х секциях. Победители конференции – ребята и педагоги школ №№ 22, 14, 53, 41, 42, СЮТур. К сожалению, не приняли участие учебные группы педагогов ,

В зональном Конкурсе приняли участие 14 ребят и 7 педагогов. Все стали призерами, заняли 2-3 места.

Представляем работу Черноморовой Зои, педагога , занявших 2-е место на зональном этапе областной краеведческой конференции учащихся на секции «Земляки».

Задание: внимательно слушать выступление, приготовиться к обсуждению представленной работы (п р е з е н т а ц и я, фрагмент фильма о ).

Учимся анализировать работу, вопросы к участникам встречи:

что являлось объектом изучения? Какую цель преследовали активисты школьного музея в предлагаемой работе? Что сделали ребята, чтобы достичь поставленной цели, методы их работы? Считаете ли вы, что поставленные цели достигнуты? Можно ли считать работу законченной, будет ли у нее продолжение? Какое? Какие выводы сделали вы, прослушивая выступление? Положительные стороны в работе и ее защите. Недостатки.

Страница № 3:

«Дела и проблемы школьных музеев»

(об участии учебных групп отдела в Российских тематических конкурсах, в конкурсе компьютерных презентаций музеев образовательных учреждений Московской области «Приглашаем в наш музей»).

Вступительное слово:

- Ваше мнение: может ли быть работа Зои представлена на Российские Конкурсы? Есть конкурсы, где может участвовать каждая учебная группа или лично ребята. Называю их:

· «Х ежегодный Всероссийский конкурс исторических исследовательских работ старшеклассников «Человек в истории России. Россия - ХХ век».

· «Всероссийский открытый конкурс юношеских исследовательских работ имени ».

- Проводится ежегодный конкурс школьных краеведческих музеев Московской области, его тема «Конкурс компьютерных презентаций «Приглашаем в наш музей». И снова ваше мнение: можете ли вы – активисты музея и педагоги - принять участие в названном конкурсе, что для этого нужно?

Страница № 4:

«Мы – патриоты России»

(беседа по теме, обсуждение дел учебных групп по организации работы

«Мы – ногинчане»)

Вступительное слово:

- Что такое патриотизм?

- Кого называем патриотами?

- Телевизионная передача «Имя России». Назовите известных людей России, кого бы вы назвали патриотами и почему?

- Можно ли назвать патриотами России Андрея Сахарова, Александра Солженицына, Патриарха Алексия II?

- Можем ли назвать себя патриотами? Почему?

- Связь обсуждаемой темы с работой «Мы – ногинчане». Цель – осмысление своей позиции в отношении судьбы родного края, что мы для этого делаем? (перекличка дел в учебных группах). Выводы. Планы на зимние каникулы.

3. В творческой школе-мастерской юных краеведов - занятие № 2.

В творческой школе-мастерской юных краеведов - занятие № 2.

План ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

«ШКОЛЫ - МАСТЕРСКОЙ ЮНЫХ КРАЕВЕДОВ»

14 декабря 2008 год

· КРАЕВЕДЕНИЕ: ЧТО С НИМ ПРОИСХОДИТ?

Вступительное слово: уже не одно столетие в России развивается краеведение. Есть повод поговорить о пути становления, об основных этапах его развития, чтобы понять и ответить на вопрос: какова судьба современного краеведения, есть ли у него будущее.

Кто хочет принять участие в обсуждении этого вопроса, - вам слово.

…

* К какому периоду времени относятся слова: «производите записи важнейших местных событий, «дабы история Российского государства имела достоверные памятники»? Объясните значение слова «памятники»

...

* что и когда в России считалось достойным памяти? (18 век, до революции, 20-е годы, довоенные годы, послевоенные годы, 70-80 годы, последние десятилетия)

…

* К кому были обращены слова: «Водите детей в дома и житницы крестьянина, в работные дома художников и умельцев…», зачем…? Актуальны ли сегодня эти слова?

…

* Итак, первое обращение к гражданам и церковным властям было в … (начале 17 века) и принадлежит … (Петру 1). Предписывалось обо всех находках докладывать царю, или в Сенат, или Синод. Вернемся на машине времени в 18 век и представим ситуацию: вам необходимо царю, в Сенат или Синод сообщить самое важное о событии сегодняшнего дня. О чем будет ваш ДОКЛАД …

* Наш соотечественник – ученый и литературовед, исследователь истории Древней Руси , обращаясь к Россиянам, сказал: «Историю мы не только изучаем, но и творим ежечасно и повсюду – хотели мы этого или не хотели, но мы это не осознаем. То, что нам кажется сейчас частным и мелким, в действительности есть дело общественное».

Задание: для обсуждения на занятиях учебной группы составьте тот самый доклад, в котором вы изложите свои соображения по поводу фактов местной истории. Подумайте, как занимательно можно об этом рассказать. Работы представить на конкурс. Обратите внимание на оформление работы.

· «ЭТО МЕНЯ КАСАЕТСЯ…»

(Работа с материалами периодической печати, средств массовой информации)

Вступление: мы продолжаем занятие творческой школы-мастерской, сейчас послушаем и снова проанализируем ваши творческие работы «Это меня касается…».

Будем смотреть на анкеты для обсуждения работ. В прошлый раз ваша задача была: согласно анкете ответить на поставленные работы. Сегодня задача более сложная: посоветовать автору – как лучше было бы написать работу, указать на положительные стороны и недоработки. Наша задача – найти самую лучшую творческую работу для освещения ее в печати.

Задание: написать репортаж (вид творческой работы, обычно пишется с места событий)

ВСТРЕЧА АКТИВИСТОВ ШКОЛЬНЫХ МУЗЕЕВ,

ТЕМА «ДЕЛА И ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЬНЫХ МУЗЕЕВ»

Место проведения:

МОУ СОШ № 26 д. Большое Буньково

Время проведения:

14 декабря 2007 года

Цели встречи:

- знакомство с системой работы краеведческого музея «Боевой славы» МОУ СОШ № 26

- обмен опытом работы:

* организации деятельности музеев,

* подготовке к областным и районным делам

Программа встречи:

- Регистрация участников, обед

- Экскурсия в школьный музей «Боевой славы»

- Устный журнал «Школьный музей»

- Подведение итогов встречи

Страницы устного журнала:

* «Поисковая работа школьного музея по теме «Край Московский – край Богородский», подготовка творческой работы к районному конкурсу» (, шк. № 26),

* «Мы – участники Российского форума в Санкт-Петербурге «Патриоты России» (, шк. № 12),

* Готовимся к областной краеведческой конференции, творческая работа Ловковской Марии (музей истории школы «Связь поколений» МОУ СОШ № 1, педагог ),

* «Как живешь, музей?» (перекличка новостей из музеев школ №№ 22, 41),

* Планируем вместе участие школьных краеведческих музеев района в: районной встрече юных краеведов «Морозовские чтения», областном смотре «Путешествие в Московию»,

* Творческое задание участников встречи «О чем рассказал предмет?».

ВСТРЕЧА АКТИВИСТОВ ШКОЛЬНЫХ МУЗЕЕВ,

ТЕМА «ДЕЛА И ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЬНЫХ МУЗЕЕВ»

Место проведения: МОУ СОШ № 1 г. Ногинска

Время проведения: 6 января 2004 года

Цели встречи:

· обмен опытом работы по организации деятельности актива ШМ по подготовке к 60-летию Великой Победы;

· обсудить подготовку и участие ШМ в районном смотре ШМ в учебном году;

· на примере создающегося в школе №1 краеведческого музея «Связь поколений» показать возможности поисково-собирательской деятельности учащихся в современных условиях, правила оформления экспонатов для будущего музея, методике отбора материалов для будущего экспонирования, работа над составлением текста экскурсии;

· проверить конкретные знания участников встречи по теории музееведения, проведение учебно-игровой программы по системе работы музейного актива в своих музеях.

План проведения встречи:

Экскурсия по Глухову – фабричному селу начала ХХ века: в краеведческий музей и школу № 10, Первомайскую и Троицкую слободы (отв. , ). Сбор в школе № 1, выпуск устного журнала «Школьный музей». Экскурсия в создающийся ШМ «Связь поколений». Учебно-игровая программа. Подведение итогов встречи, обсуждение участия ШМ в районном смотре.

Страницы устного журнала «Школьный музей»:

1. «Создаем музей» (шк. № 1, рук. )

2. «Дела и проблемы ШМ» (шк. №№ 12, 26, 41)

3. «Защитникам Отечества – Слава!» (шк. №№ 10, 45, 24),

4. «Наши акции – юбилею Победы» - деловая игра ()

Деловая игра «Наши акции – юбилею Победы».

Условие: участники встречи делятся на группы, каждой из которых вручается одно из заданий – названия акций: «Обелиск», «Подарок ветерану», «Говорит и показывает школьный пресс-центр «Победа», «Ветеран живет рядом», «Слово - победителям». Ребятам дается время на обсуждение задания (мозговой штурм) – 5 минут, по алгоритму они готовятся к защите своего задания, защищают его.

Акция «ОБЕЛИСК»

Акция «ВЕТЕРАН ЖИВЕТ РЯДОМ»

Акция «ПОДАРОК ВЕТЕРАНУ»

Акция

«ГОВОРИТ И ПОКАЗЫВАЕТ ШКОЛЬНЫЙ ПРЕСС-ЦЕНТР « ПОБЕДА»

Акция «СЛОВО - ПОБЕДИТЕЛЯМ»

Алгоритм акций:

- цель проведения …

- место проведения …

- организаторы …

- участники акции …

- конкретные дела …

- подведение итогов …

ВСТРЕЧА АКТИВИСТОВ ШКОЛЬНЫХ КРАЕВЕДЧЕСКИХ МУЗЕЕВ

Место проведения: МОУ СОШ № 22,

краеведческий музей «Боевой и трудовой славы Купавны»

Время проведения: 14 декабря 2005 года

Участники: учебные группы «Активистов школьных музеев»

отдела «Историческое краеведение» СЮТур

Цель проведения:

- обобщение опыта работы ШКМ района, выявление и пропаганда лучшего опыта,

- знакомство с опытом работы краеведческого музея школы № 22,

- обсуждение участия ШКМ района в областном смотре ШКМ. Паспортизация школьных музеев района,

- организация деловых игр для участников встречи.

План проведения:

13.зо – сбор участников встречи на вокзале, отъезд

14.оо – 14.зо – обед, знакомство со школой

14.зо – 15.оо – экскурсия по школьному музею «Юбилей музея - 40 лет!»

15.оо – 16.оо – выпуск устного журнала «Школьный музей»

16.оо – обсуждение итогов семинара, отъезд

Устный журнал «Школьный музей»

1 страница: «Из выступлений участников областной краеведческой конференции:

- «От школьного порога» (школа № 45, педагог ),

- «А память жива» (школа № 22, педагог )

- «Великая Отечественная война в истории школы и судьбах ее земляков»

2 страница: «Как живешь, школьный музей» (перекличка дел ШКМ)

3 страница: «Паспортизация – дело серьезное»

ВСТРЕЧА АКТИВИСТОВ ШКОЛЬНЫХ КРАЕВЕДЧЕСКИХ МУЗЕЕВ

Место проведения: МОУ ООШ № 19

«Музей истории школы»

Время проведения: 19 января 2006 года

Участники: учебные группы «Активистов школьных музеев»

отдела «Историческое краеведение» СЮТур

Цель проведения:

- обобщение опыта работы ШКМ района, выявление и пропаганда лучшего опыта (из опыта работы ШМ «Связь поколений МОУ СОШ №1»),

- знакомство с опытом работы краеведческого музея школы № 19,

- обсуждение участия ШКМ района в областном смотре ШКМ. Итоги паспортизации школьных музеев района,

- организация деловых игр для участников встречи.

План проведения:

15-оо –15-зо - встреча в вестибюле школы, экскурсия по школьному музею

15-30 – 16-зо – устный журнал «Школьный музей»

Устный журнал «Школьный музей»

1 страница:

«В гостях у музея «История школы № 19». Поисковая работа к 70-летнему юбилею школы.

2 страница:

Репортаж с областной краеведческой конференции учащихся (из опыта работы ШМ «Связь поколений» МОУ СОШ №1).

3 страница:

Вести из школьных музеев «Как живешь, школьный музей» (шк. № 10, 26, 12).

4 страница:

Деловая игра «Хроника ярких событий». Участвуем в областном смотре ШКМ «Хроника ярких событий».

Алгоритм для деловой игры «Хроника ярких событий».

1. Название дела

2. Для кого проводится

3. С какой целью проводится

4. С чего начнете подготовку дела

5. Как будете использовать материалы школьного музея

6. Что войдет в план проведения мероприятия

7. Как будете подводить его итоги

Комментарий к плану проведения встречи.

Вступительное слово.

Наша традиционная встреча. Принимает нас Администрация школы, руководители школьного краеведческого музея.

Как всегда – устный журнал « Школьный Музей». Сегодня мы перелистаем его страницы.

СТРАНИЦА № 1…

Исторический музей школы № 19. Одна из старых школ города - 70 лет. Обновленная. У школы своя биография. Биография отражена в экспозиции ШМ. Создавался много лет назад. В настоящее время музеем руководит .

(ЭКСКУРСИЯ В ШМ)

СТРАНИЦА № 2…

Закончилась паспортизация ШМ, 16 музеев подтвердили свое высокое звание. В паспорте ШМ записано:… У каждого музея свой профиль, своя тематика: историческая, военно-историческая, комплексный краеведческий, художественный и естественнонаучный.

Ежегодно проходит краеведческая конференция учащихся, где выступают юные краеведы. В этом году на конференции выступили учащиеся школы № 1.

(НАГРАЖДЕНИЕ ребят, благодарность школе)

СТРАНИЦА № 3…

Были в школе № 1, узнали о поисково-собирательской работе ее активистов. О новых темах поиска, о новых поступлениях в музеи своих школ рассказывают ребята.

(Перекличка. Школа № 10, 12, 26 и другие)

СТРАНИЦА № 4…

«Хроника ярких событий» - областной смотр школьных музеев. Какие яркие события этого или прошедшего года стали делом вашего музея? …

Вы – организаторы дел. Среди ярких событий могли быть: юбилеи школ, краеведческие игры и познавательные конкурсы, конференции и уроки мужества, праздники и заочные путешествия, … Какое участие приняли вы, актив музея, в подготовке и проведении дела? Совместно со своими педагогами попробуйте в течение 10 минут ответить на вопросы, если это дело является традиционным, или разработайте новое дело, если оно только планируется.

Материалы на конкурс необходимо сдать до 20 февраля на СЮТур и до 1 марта на областную станцию. Возьмите алгоритм дела и обращайтесь к нему при подготовке дела.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Ярким событием для города было его 225-летие. Но значимым событием будущего года будет 680-летие со времени первого упоминания нашей округе в письменных документах, - это Духовная грамота Ивана Калиты 1327 года. Еще одно важное событие – 160-летие компании Богородско-Глуховской мануфактуры.

В течение этого учебного года все вы совершаете краеведческие путешествия по родному городу, пишете отчеты об увиденном и познанном. 11 февраля в 11 часов – встреча юных краеведов «Пишем энциклопедию родного края».

Вручение благодарности и подарка музею школы № 19.

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы