Приложения (стр. 3 )

Построение и организация предметно-развивающей среды, модель организации образовательного пространства ДОУ;

1. Управление реализацией основной общеобразовательной программы

Основой для успешного осуществления деятельности дошкольного учреждения по выполнению основной общеобразовательной программы является организованная и продуманная система управления реализацией программы. Организация деятельности педагогов, родителей и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса – совместной деятельности педагогов, родителей и детей и самостоятельной деятельности детей. Отчёт о ходе реализации Программы рассматривается ежегодно в конце учебного года на педагогическом совете, общих родительских собраниях.

2.  Создание предметно-развивающей среды

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад с. Тимоново Валуйского района Белгородской области расположено по адресу: 309962 Белгородская область, Валуйский район, с. Тимоново, ул. . Проектная мощность учреждения мест. Ближайшее окружение – МДОУ - сельская библиотека, сельский дом культуры, административное здание Тимоновской сельской администрации.

Материально-техническая база и медико-социальные условия обеспечивают комфортное пребывание детей в детском саду и решение вопросов успешного достижения образовательных целей.

Эстетическое оформление здания ДОУ выдержано в соответствии с современными нормативными требованиями. Его отличает оригинальное цветовое решение, единая стилистическая линия.

Предметно-развивающая среда, созданная творческими усилиями педагогов, соответствует индивидуальным психологическим особенностям ребёнка, своеобразию его эмоционально-личностного развития, индивидуальным интересам, предпочтениям, потребностям, возрастным и половым различиям.

Предметно – развивающая среда в детском саду определяется особенностями личностно – ориентированной модели общения с дошкольниками, их возрастными особенностями и интересами, соответствует санитарно-гигиеническим требованиям.

Ежегодно ведется работа по улучшению условий для жизнедеятельности детей, как в помещениях детского сада, так и на территории: проводятся косметические и капитальные ремонты, происходит замена и обновление мягкого и твердого инвентаря, благоустраиваются и озеленяются с учетом современного дизайна участки и прогулочные зоны..

Всем детям предоставляются равные возможности проявлять и развивать свои творческие способности. В ДОУ доброжелательный микроклимат и теплая домашняя обстановка.

В дошкольном учреждении 2 групповые комнаты. Предметное окружение в группах постоянно пополняется и совершенствуется. Каждый ребёнок в обновлённых условиях может найти комфортное место для занятий и отдыха. Создана необходимая база игрового, демонстрационного и раздаточного материала, наглядно-методических и дидактических пособий.

Каждая группа детского сада отличается своей индивидуальностью, наличием разнообразных нетрадиционных уголков: мини – музеев, мини-лабораторий, уголков юмора, коллекционирования, выставок с авторскими и семейными композициями, что способствует гуманизации предметно-развивающей среды.

Модель развивающей среды: личностно-ориентированная модель взаимодействия между педагогами и детьми.

Стратегия и тактика построения определяется следующим положением:

§  «Не рядом, не над, а вместе!»

Цель: содействовать становлению ребёнка как личности.

Задачи :

-  обеспечение чувства психологической защищённости – доверия ребёнка к миру, радости существования (психологическое здоровье);

-  формирование начал личности (базис личностной культуры);

-  развитие индивидуальности ребёнка – не «запрограммированность», а содействие развитию личности; рассмотрение знаний, умений, навыков не как цели, а как средства полноценного развития личности.

Способы общения:

- понимание;

-  признание;

-  принятие личности ребёнка,

основанные на формирующейся у взрослых способности стать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения и не игнорировать его чувства и эмоции.

Тактика общения: сотрудничество.

Позиция взрослого – исходить из интересов ребёнка и перспектив его дальнейшего развития как полноценного члена общества. Взгляд на ребёнка как на полноправного партнёра в условиях сотрудничества.

Ведущая роль в воспитательно-образовательном процессе отводится игре, позволяющей ребёнку проявить свою активность, наиболее полно реализовать себя. Игра основывается на свободном сотрудничестве взрослого и самих детей друг с другом, становится основной формой детской жизни. Способствующей игре средой является та, которая даёт возможность двигаться, не ограничивает ребёнка в пространстве и предоставляет всевозможные предметы для использования их в игре

Пространство организовано так, чтобы проводить много вариативные игры. В группе создаётся сложное и безопасное пространство, где может быть реализована склонность ребёнка что-то для себя открывать, применять свою фантазию, становиться героем придуманных им сюжетов.

Игровое пространство должно иметь свободно – определяемые элементы – своеобразные пространственные переменные в рамках игровой площади, которые предоставляют возможность для изобретательства, открытий.

Приложение

Предметно – развивающая среда МДОУ детский сад с. Тимоново Валуйского района Белгородской области

№	Вид помещения, его использование	Оснащение кабинета
1	Групповые комнаты (2шт) Сюжетно – ролевые игры Самообслуживание Трудовая деятельность Самостоятельная творческая деятельность Ознакомление с природой, труд в природе	Детская мебель для практической деятельности Книжный уголок Уголок изодеятельности Уголок музыкального воспитания Уголок физкультурно-спортивный Уголок безопасности Игровая мебель Атрибуты для сюжетно – ролевых игр Уголок природы Конструкторы различных видов Настольно – печатные игры, лото, мозаики, пазлы, вкладыши, головоломки, шнуровки Развивающие игры Различные виды театров
2	Спальни (2шт) Дневной сон Игровая деятельность Гимнастика после сна	Спальная мебель Физкультурное оборудование для гимнастики после сна: ребристая дорожка, массажные коврики и мячи, резиновые кольца и кубики
3	Раздевалки (2 шт) Информационно – просветительская работа с родителями	Информационный уголок Выставки детского рисунка, поделок Наглядно –информационный материал для родителей Детские шкафчики для раздевания
4	Кабинет заведующей – методический уголок Осуществление методической помощи педагогам Организация консультаций, , педагогических совещаний Выставка дидактических материалов для организации работы с детьми по разным направлениям Наглядная стендовая информация для педагогов	Библиотека педагогической и методической литературы Библиотека периодических изделий Иллюстрированный материал Документация Стол, стулья, шкафы, компьютер

Приложение Педагогические кадры

- по образованию педагогов

- по возрастному составу педагогов

ДОУ как открытая система Приложение

Приложение

Сотрудничество МДОУ детский сад с. Тимоново Валуйского района Белгородской области и МОУ «Тимоновская СОШ» Валуйского района Белгородской области

Цель: формирование учебно-познавательной мотивации обучения в школе.

Задачи:

·  Обеспечивать полноценное взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности в педагогическом процессе;

·  Формировать у старших дошкольников основы умения учиться;

·  Создавать условия для возникновения у детей интереса к обучению в школе;

·  Создавать условия для успешной адаптации дошкольников к условиям школьного обучения;

·  Способствовать физическому и психическому развитию детей, поддержания их здоровья;

·  Обеспечивать сотрудничество педагогов и родителей.

Принципы взаимодействия

МДОУ детский сад с. Тимоново Валуйского района и

МОУ «Тимоновская средняя общеобразовательная школа» Валуйского района

·  Развитие любознательности у дошкольника как основы познавательной активности будущего ученика;

·  Развитие способностей ребенка как способов самостоятельного решения поставленных задач;

·  Формирование творческого воображения как направления интеллектуального и личностного развития ребенка;

·  Развитие коммуникативности как одного из важнейших направлений социального развития.

Приложение

Перспективный план работы по осуществлению преемственности между МДОУ детский сад с. Тимоново Валуйского района Белгородской области и МОУ «Тимоновская СОШ» Валуйского районаБелгородской области

Методическая работа
1.	Аналитическое совещание учителей начальных классов и воспитателей детского сада «Организация совместной работы на основе скоординированных развивающих программ в новом учебном году».	сентябрь	Зам. директора по УВР, Заведующая МДОУдетский сад с. Тмоново Валуйского района Белгородской области
2.	Готовности детей к школе.	апрель	Учитель 1 класса
3.	Взаимопосещение занятий, уроков, режимных моментов с целью лучшей подготовки детей к школе	в течение года	Учителя 4-х классов, воспитатели старшей разновозрастной группы детского сада

Организационная работа
1.	День открытых дверей (Экскурсия детей МДОУ по школе. Рабочее место ученика 1-го класса. Концерт.)	сентябрь	Администрация школы Воспитатели старшей разновозрастной группы детского сада
2.	Совместный праздник с учениками 1 класса « Прощание с букварем».	ноябрь	Учителя 1 классов, воспитатели старшей разновозрастной группы детского сада.
3.	Праздник «Колядки» (для детей детского сада и 1 классов)	январь	Учителя 1 классов, воспитатели старшей разновозрастной группы детского сада.
4.	« Богатырская сила» - праздник, посвященный Дню защитника Отечества	февраль	Учитель физкультуры, Учителя начальных классов, воспитатели старшей разновозрастной группы детского сада.
5.	Выставка творческих работ детей старших групп детских садов и учеников 1-х классов	апрель	Учителя 1 классов, воспитатели старшей разновозрастной группы детского сада.

Шефская работа
1.	Изготовление школьниками игрушек-самоделок, ремонт книг, игрушек	В течение года	Учителя младших классов, воспитатели старшей разновозрастной группы детского сада.
2.	Оказание помощи детскому саду в посадке деревьев, цветов, кустарников и т. п.	В течение года	Учителя технологии
	Работа с родителями
	1.	Родительское собрание для родителей будущих первоклассников с целью ознакомления с программой обучения школьников, режимом работы школы, работой кружков , питанием, школьной формой	октябрь	Директор, заместитель директора по УВР, учителя начальных классов, библиотекарь.
	2.	Медико-педагогическая комиссия	август	Родители
	3.	Консультации для родителей, учащихся перед началом учебного года.	Май-август	Учитель 1 класса, воспитатель ст. группы
	4.	Консультация для родителей « Как оценить подготовку будущих первоклассников»	декабрь	Воспитатели старшей разновозрастной группы детского сада.
	5.	Общее родительское собрание «Поступление в школу – важное событие в жизни детей»	май	Заведующая ДОУ, директор школы.

Приложение

Система работы ДОУ с семьей

Принципы работы с родителями	Методы изучения семьи
§  Целенаправленность, систематичность, плановость §  Дифференцированный и индивидуальный подход к работе с родителями §  Возрастной характер работы с родителями §  Доброжелательность, открытость	§  Анкетирование §  Тестирование §  Беседа с родителями §  Наблюдение за ребенком §  Беседа с ребенком
Формы работы с родителями
Общее родительское собрание Родительский комитет	Родительские собрания в группах Консультации Посещение семьи на дому Семинары Практикумы Конференции Видеолектории Акции	Педагогические бюллетени Выставка педагогической литературы, пособий Тематические «летописи» Информационные стенды Информационно-познавательная газета «Перемена» Конкурсы семейного творчества Трансляция опыта семейного воспитания
День открытых дверей Семейный клуб «Навстречу друг другу»	Участие родителей в коллективных мероприятиях детского сада Спонсорская помощь родителей ДОУ

Приложение

Комплексно-тематическое планирование

воспитательно-образовательной деятельности

Тема	Развернутое содержание работы	Период	Мероприятия
До свидания, лето, здравствуй, детский сад!	Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, и т. д.), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Знакомить детей друг с другом (если дети уже знакомы, помочь вспомнить друг друга). Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры).	20 августа - 10 сентября	Работа детей и родителей: проекты «Мой любимый детский сад», праздник «День рождения детского сада»
Осень. Соблюдайте правила дорожного движения.	Изучение правил дорожного движения. Знакомить с видами транспорта, в том числе с городским, с правилами поведения в селе, городе, с элементарны­ми правилами дорожного движения. Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.	11 сентября – 15 октября	Конкурс «Зеленый огонек», сюжетно-ролевые игры по правилам дорожного движения, Осенины
Я и моя семья	Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни. Формировать образ Я. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления. Формировать умение называть свои имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать представления о своей семье.	16 октября – 30 октября
Мониторинг	1-7 ноября
Моя страна, мое село родное.	Знакомить с нашей страной, столицей, областью, районом. Знакомить с родным селом, его названием, основными до­стопримечательностями. Знакомить с «городскими» и сельскими професси­ями (милиционер, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса). Знакомить с домом, с предметами до­машнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. Народными праздниками, обрядами села.	8-25 ноября	Покрова, Михайлов день, День Матери
Новогодний праздник	Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуника­тивной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чте­ния) вокруг темы Нового года и но­вогоднего праздника.	25 ноября — 31 декабря	Новогодний утренник.
Зима	Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними видами спор­та. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экс­периментирования с водой и льдом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Расширять представления о сезон­ных изменениях в природе (измене­ния в погоде, растения зимой, пове­дение зверей и птиц). Формировать первичные представ­ления о местах, где всегда зима.	1-31 января	Праздник «Зима». Выставка детского творчества. Крещение, День освобождения родного села.
День защитника Отечества	Осуществлять патриотическое вос­питание. Знакомить с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные тендерные представления (воспиты­вать в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитни­ками Родины).	1-23 февраля	Праздник, посвященный Дню защитника Отечества.
8 марта	Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуника­тивной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чте­ния) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уваже­ние к воспитателям.	24 февраля — 8 марта	Праздник «8 Марта». Выставка детского творчества.
Знакомство с народной культурой и традициями	Расширять представления о народ­ной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народ­ными промыслами. Продолжать зна­комить с устным народным творчест­вом. Использовать фольклор при органи­зации всех видов детской деятель­ности.	9-31 марта	Фольклорный праздник. Выставка детского творчества.
Весна	Расширять представления о весне. Воспитывать бережное отношения к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о сезон­ных изменениях(изменения в пого­де, растения весной, поведение зве­рей и птиц). Расширять представления о про­стейших связях в природе (потепле­ло — появилась травка и т. д.). Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветниках.	1 -25 апреля	Праздник «Весна». Выставка детского творчества.
Мониторинг	25 -30 апреля
День Победы	Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы. Воспитывать уважение к ветеранам	1-9 мая	Праздник, посвященный Дню Победы.
До свидания, детский сад! Здравствуй, лето!	Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях (се­зонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Формировать элементарные пред­ставления о садовых и огородных растениях. Формировать исследова­тельский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отно­шение к природе, умение замечать красоту летней природы. Знакомить с летними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении в лесу.	10-31 мая	Праздник выпуска детей в школу.
В летний период детский сад работает в каникулярном режиме.	1июня -20 августа

Приложение