• результаты важнейших краеведческих открытий и путешествий;
• изменение природной среды Западного Урала в результате деятельности человека; географическую зональность;
• особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Западного Урала;
• специфику географического положения и административно-территориального устройства Пермского края - субъекта Российской Федерации;
• природные и антропогенные причины возникновения экологических проблем на локальном и региональном уровне;
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития Пермского края.
уметь
• соотносить даты событий истории Пермского края с основными периодами отечественной истории;
• рассказывать о важнейших событиях истории Западного Урала и их участниках,
• выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей в форме экскурсии;
• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения родного края;
• показывать на плане и карте границы и географический центр Пермского края, границу между Европой и Азией, расположение г. Перми, местных достопримечательностей и своего населенного пункта,
• приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов Западного Урала, адаптации человека к местным условиям, их влияния на формирование культуры народов Западного Урала; районов и городов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутрирегиональных и внешних экономических связей Пермского края;
• составлять краткую характеристику родного населенного пункта;
• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы Западного Урала; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• проведения самостоятельного поиска краеведческой информации из разных источников;
• понимания причин и значения событий и явлений повседневной жизни;
• ориентирования на местности и чтения карт различного содержания;
• учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
• высказывания собственных суждений о наиболее значительных событиях и личностях местной истории, об историко-культурном наследии народов Западного Урала;
• использования знаний об историческом пути и традициях народов Западного Урала в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
7. Русский язык и культура речи
Цель преподавания дисциплины – формирование и развитие языковой личности на основе знаний русского языка и культуры речи, овладение обучающимися нормами литературного языка, знаниями риторики.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основные составляющие русского языка; язык и речь; специфика устной и письменной речи;
- понятие о нормах русского литературного языка; виды норм; функциональные стили речи; специфика и жанры каждого стиля;
- лексика: использование в речи изобразительно-выразительных средств; лексические нормы; фразеология: типы фразеологических единиц, их использование в речи; лексикография; основные типы на словарей;
- фонетика: основные фонетические единицы; фонетические средства языковой выразительности;
- орфоэпия: орфоэпические нормы русского литературного языка; понятие о фонеме;
- графика: позиционный принцип русской графики; орфография: принципы русской орфографии;
- морфемика: словообразовательные нормы; морфология: грамматические категории и способы выражения в современном русском языке; морфологические нормы;
- синтаксис: основные единицы синтаксиса; русская пунктуация; лингвистика текста.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- употреблять в речи все изобразительные средства русского языка полнее реализовать себя в профессии и творчестве;
- уметь выбрать и использовать, учитывая ситуацию общения, такие языковые средства, которые способствуют достижению поставленных задач коммуникации;
- соблюдать правила речевого этикета.
- создавать тексты в устной и письменной форме;
- различать элементы нормированной и ненормированной речи.
- определять лексическое значение слова;
- уметь пользоваться правилами правописания, вариативными и факультативными знаками препинания.
Приложение 2
АННОТАЦИИ ПРОГРАММ ЕН.00 МАТЕМАТИЧЕСКОГО И ОБЩЕГО ЕСТЕСТВЕННОГОНАУЧНОГО ЦИКЛА
8. Математика
Цели и задачи
Основной задачей курса математики является математическое обеспечение специальной подготовки, т. е. вооружение студентов математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения специальных дисциплин, разработки курсовых и дипломных проектов, для профессиональной деятельности и продолжения образования.
Краткое содержание дисциплины:
Линейная алгебра. Матрицы и определители. Системы линейных уравнений. Математический анализ. Функция. Пределы и непрерывность. Дифференциальное исчисление. Производная функции. Приложение производной. Интегральное исчисление. Неопределенный интеграл. Определенный интеграл. Комплексные числа. Теория вероятностей и математическая статистика.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать
· понятие множества, отношения между множествами, операции над ними;
· основные комбинаторные конфигурации;
· способы вычисления вероятности событий;
· способы обоснования истинности высказываний;
· понятие положительной скалярной величины, процесс ее измерения;
· стандартные единицы величин и соотношения между ними;
· правила приближенных вычислений и нахождения процентного соотношения;
· методы математической статистики.
уметь
· применять математические методы для решения профессиональных задач;
· решать комбинаторные задачи, находить вероятность событий;
· анализировать результаты измерения величин с допустимой погрешностью, представлять их графически;
· выполнять приближенные вычисления;
· проводить элементарную статистическую обработку информации и результатов исследований.
9. Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
Цели дисциплины: ознакомление студентов с современными методами обработки информации, компьютерной техникой, методическими основами применения персональных компьютеров и программного обеспечения в области физкультуры и спорта; получение знаний и формирование умений и навыков решения прикладных задач на персональных компьютерах, необходимых для профессиональной деятельности, а также грамотного применения автоматизированных и неавтоматизированных информационных технологий
Краткое содержание дисциплины:
Виды, свойства, измерение информации. Информатизация общества. Сбор, обмен, накопление, хранение информации.
Разновидности программ для компьютера. Операционные системы. Системные и прикладные программы.
Информационные технологии в обработке информации.
Коммуникационные технологии в обработке информации. Методы и средства защиты информации.
Специализированное программное обеспечение для сбора, хранения и обработки информации. Технология работы с программным обеспечением автоматизации социальной работы.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать
· правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ;
· основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи и поиска информационных объектов различного типа (текстовых, графических, числовых и т. п.) с помощью современных программных средств;
· возможности использования ресурсов сети Интернет для совершенствования профессиональной деятельности, профессионального и личностного развития;
· назначение и технологию эксплуатации аппаратного и программного обеспечения, применяемого в профессиональной деятельности.
уметь
· соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ в профессиональной деятельности;
· применять современные технические средства обучения, контроля и оценки уровня физического развития, основанные на использовании компьютерных технологий;
· создавать, редактировать, оформлять, сохранять, передавать информационные объекты различного типа с помощью современных информационных технологий для обеспечения образовательного процесса;
· использовать сервисы и информационные ресурсы сети Интернет в профессиональной деятельности.
10. Экологические основы природопользования
Приложение 3
АННОТАЦИИ ПРОГРАММ П.00 ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА
ОП.00 Общепрофессиональные дисциплины
11. Педагогика
Цели дисциплины: формирование у будущих специалистов знаний о целях, задачах, содержании и технологии обучения и воспитания в сфере физической культуры и спорта, а также побуждение к самовоспитанию профессиональных качеств и способностей, обеспечивающих вдумчивый и гибкий подход к организации и управлению учебно-тренировочной и воспитательной работой с физкультурниками и спортсменами.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами в результате изучения дисциплин: психология, теория и методика физической культуры.
В результате изучения педагогики обучающийся должен
знать
· взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития;
· значение и логику целеполагания в обучении и педагогической деятельности;
· принципы обучения и воспитания;
· особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений на различных ступенях образования;
· формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения;
· психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;
· педагогические условия предупреждения и коррекции социальной и школьной дезадаптации (только для квалификации «Учитель физической культуры»);
· понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их систематику и статистику;
· особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением;
· приемы привлечения учащихся к целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения;
· средства контроля и оценки качества образования, психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога;
· основы деятельности классного руководителя (только для квалификации «Учитель физической культуры»).
уметь
· оценивать постановку цели и задач, определять педагогические возможности и эффективность применения различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания;
· анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;
· находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;
· ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования;
· применять знания по педагогике при изучении профессиональных модулей (только для квалификации «Учитель физической культуры»).
12. Психология
В результате изучения психологии студент должен
знать:
· особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой;
· основы психологии личности;
· закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности;
· возрастную периодизацию;
· возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании, в том числе при организации физкультурно-спортивной деятельности;
· психологическое значение возрастно-половых факторов в физической культуре и спорте (только для квалификации «Педагог по физической культуре и спорту»);
· особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте;
· групповую динамику;
· понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции школьной и социальной дезадаптации, девиантного поведения;
· основы психологии творчества;
· психологические основы развития индивидуальности и личности в процессе физкультурно-спортивной деятельности;
· механизмы развития мотивации физкультурно-спортивной деятельности;
· влияние спортивной деятельности на психологическое состояние личности и коллектива (команды) (только для квалификации «Педагог по физической культуре и спорту»);
· основы психологии тренировочного процесса, спортивной психодиагностики (только для квалификации «Педагог по физической культуре и спорту»);
· психологические основы обучения двигательным действиям (только для квалификации «Учитель физической культуры»).
уметь:
· применять знания по психологии при решении педагогических задач;
· 
выявлять индивидуальные и типологические особенности обучающихся;
· применять знания по психологии при изучении профессиональных модулей (только для квалификации «Учитель физической культуры»).
13. Возрастная анатомия
Цели дисциплины - создать целостное представление об организме человека, раскрыть механизмы адаптации его к физическим нагрузкам и тем самым способствовать медико-биологическому обеспечению современного спорта.
Для освоения данной дисциплины необходимы знания в области естественнонаучных основ физической культуры, биохимии. Курс анатомии является основой для изучения таких дисциплин, как физиология человека, гигиенические основы физкультурно-спортивной деятельности и безопасности жизнедеятельности, основы медицинских знаний.
В результате изучения анатомии студент должен
знать:
· основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии, анатомии и физиологии человека;
· строение и функции систем органов здорового человека: опорно-двигательной, кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему (ЦНС) с анализаторами;
· основные закономерности роста и развития организма человека;
· возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи;
· анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам;
· динамическую и функциональную анатомию
систем обеспечения и регуляции движения;
· способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков.
уметь:
· определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;
· определять возрастные особенности строения организма детей, подростков и молодежи;
· применять знания по анатомии при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;
· определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений;
· отслеживать динамику изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культурой.
14.
33. Правовое обеспечение профессиональной деятельности
Цели дисциплины: сформировать систему базовых знаний о государственно-правовой действительности в объеме, необходимой для преодоления квалификационного уровня и дальнейшего использования их в профессиональной компетенции.
Правовые основы профессиональной деятельности являются фундаментальной теоретической дисциплиной для дальнейшей профессиональной деятельности. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами в результате изучения дисциплин: менеджмент физической культуры и спорта, экономика отрасли.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
· основные положения Конституции Российской Федерации;
· права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;
· понятие и основы правового регулирования в области образования, физической культуры и спорта, в том числе регулирование деятельности общественных физкультурно-спортивных объединений;
· основные законодательные акты и нормативные документы, регулирующие правоотношения в области образования, физической культуры и спорта;
· правовое положение коммерческих и некоммерческих организаций в сфере физической культуры и спорта;
· социально-правовой статус учителя, преподавателя, организатора физической культуры и спорта;
· порядок заключения трудового договора и основания для его прекращения;
· правила оплаты труда;
· понятие дисциплинарной и материальной ответственности работника;
· виды административных правонарушений и административной ответственности;
· нормативно-правовые основы защиты нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров.
уметь:
· использовать нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность в области образования, физической культуры и спорта, в профессиональной деятельности;
· защищать свои права в соответствии с гражданским, гражданско-процессуальным и трудовым законодательством;
· анализировать и оценивать результаты и последствия действий (бездействия) с правовой точки зрения;
· применять знания основ права при изучении профессиональных модулей.
34. Теория и история физической культуры
Цель дисциплины - освоение студентами системы научно-практических знаний, умений и компетенций в области теории физической культуры и подготовка их к разносторонней профессиональной деятельности по специальности.
Задачи дисциплины:
· сформировать у студентов широкое профессиональное мировоззрение и интерес к проблемам физической культуры, стремление к всестороннему анализу и творческому усвоению изучаемого материала;
· обеспечить усвоение студентами фундаментальных знаний в области теории физической культуры, целостного осмысления сути профессиональной деятельности, общих закономерностей, педагогических принципов, средств, методов, форм организации физической культуры, а также сформировать у них профессионально-педагогические умения и навыки по специальности;
· воспитать у будущих специалистов педагогическое мышление, познавательную активность, самостоятельность и ответственность за качество учебного труда и подготовки к профессиональной деятельности, дисциплинированность, потребность в научно-исследовательской и практической деятельности в сфере физической культуры;
· сформировать убеждение в важности и необходимости в высококвалифицированных специалистах для решения государственных задач физического совершенствования населения.
Для успешного освоения дисциплины необходимы входные знания, умения и компетенции студента по следующим дисциплинам: анатомия человека, биомеханика двигательной деятельности, биохимия человека, теория и методика обучения базовым видам спорта, история физической культуры.
Разделы дисциплины:
- общая характеристика системы физической культуры;
- средства и методы формирования физической культуры личности;
- обучение двигательным действиям;
- развитие физических способностей;
- организационно-технологические основы занятий физическими упражнениями;
- физическая культура в системе дошкольного и общего образования;
- физическая культура человека в различные периоды возрастного развития.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
· понятийный аппарат теории физической культуры и спорта, в том числе взаимосвязь основных понятий;
· историю становления и развития отечественных и зарубежных систем физического воспитания и спортивной подготовки;
· историю международного спортивного движения;
· современные концепции физического воспитания;
· средства формирования физической культуры человека;
· механизмы и средства развития личности в процессе физического воспитания;
· мотивы занятий физической культурой, условия и способы их формирования и развития;
· принципы, средства, методы, формы организации физического воспитания в учреждениях основного и дополнительного образования;
· дидактические и воспитательные возможности различных методов, средств и форм организации физического воспитания детей и подростков;
· основы теории обучения двигательным действиям;
· теоретические основы развития физических качеств;
· особенности физического воспитания дошкольников, младших школьников, подростков, старших школьников и обучающихся в образовательных учреждениях довузовского профессионального образования;
· особенности физического воспитания обучающихся с ослабленным здоровьем, двигательно одаренных детей, детей с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением;
· сущность и функции спорта;
· основы спортивной тренировки и процесса спортивной подготовки;
· основы оздоровительной тренировки;
· проблемы и пути совершенствования организации физического воспитания в учебных образовательных учреждениях
уметь:
· ориентироваться в истории и тенденциях развития физической культуры и спорта;
· использовать знания истории физической культуры и спорта в профессиональной деятельности, в том числе при решении задач нравственного и патриотического воспитания школьников, повышения интереса к физической культуре и спорту;
· правильно использовать терминологию в области физической культуры;
· оценивать постановку цели и задач, определять педагогические возможности и эффективность применения различных методов, приемов, методик, форм физического воспитания;
· находить и анализировать информацию по теории и истории физической культуры, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;
35. Теория и история физической культуры и спорта
Цели дисциплины: сформировать мировоззренческие взгляды на становление, состояние и развитие физической культуры и спорта в разные периоды существования человеческого общества.
Первостепенную роль играет способность студентов понимать историческую логику взаимосвязи общественных процессов и этапов развития физической культуры и спорта. Изучение предмета помогает осознать место и роль нашей страны во всемирно историческом процессе развития физической культуры и спорта, понимать историческую обусловленность процессов и явлений физической культуры в современном мире.
Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами при изучении таких дисциплин как: отечественная история, история физической культуры, педагогики физической культуры, психологии физической культуры, теории и методики физической культуры.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
· понятийный аппарат теории физической культуры и спорта, в том числе взаимосвязь основных понятий;
· историю становления и развития отечественных и зарубежных систем физического воспитания и спортивной подготовки;
· историю международного олимпийского движения;
· современные концепции физического воспитания, спортивной и оздоровительной тренировки;
· задачи и принципы физического воспитания, спортивной и оздоровительной тренировки;
· средства, методы и формы физического воспитания, спортивной и оздоровительной тренировки, их дидактические и воспитательные возможности;
· основы теории обучения двигательным действиям;
· теоретические основы развития физических качеств;
· основы формирования технико-тактического мастерства занимающихся физической культурой и спортом;
· механизмы и средства развития личности в процессе физического воспитания и занятий спортом;
· мотивы занятий физической культурой и спортом, условия и способы их формирования и развития;
· понятие «здоровый образ жизни» и основы его формирования средствами физической культуры;
· особенности физического воспитания обучающихся с ослабленным здоровьем, двигательно одаренных детей, детей с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением;
· структуру и основы построения процесса спортивной подготовки;
· основы теории соревновательной деятельности;
· основы спортивной ориентации и спортивного отбора;
уметь:
· ориентироваться в истории и тенденциях развития физической культуры и спорта;
· использовать знания истории физической культуры и спорта в профессиональной деятельности, в том числе при решении задач нравственного и патриотического воспитания школьников, повышения интереса к физической культуре и спорту;
· правильно использовать терминологию в области физической культуры;
· оценивать постановку цели и задач, определять педагогические возможности и эффективность применения различных методов, приемов, методик, форм физического воспитания;
· находить и анализировать информацию по теории и истории физической культуры, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития.
36. Безопасность жизнедеятельности
Цель: формирование мировоззрения безопасного образа жизни, главным содержанием которого является культурная, гуманитарная и организационно-техническая компонента идеологии безопасности - как определяющая сохранение окружающей среды и жизни человека в расширяющихся возможностях личности, общества и государства.
Задачи:
- приобретение обучаемыми знаний и способностей использовать как основные методы защиты населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, основные меры по ликвидации их последствий и общей оценке условий безопасности жизнедеятельности.
Краткое содержание дисциплины
Общие сведения о чрезвычайных ситуациях
Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени, природного и техногенного характера, их последствия
Устойчивость производств в условиях чрезвычайных ситуаций; назначение и задачи гражданской обороны
Организация защиты и жизнеобеспечения населения в чрезвычайных ситуациях
Содержание и организация мероприятий по локализации и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций; средства защиты
Основы военной службы; основы обороны государства
Вооруженные Силы Российской Федерации; боевые традиции, символы воинской чести
Основы медицинских знаний; негативное воздействие на организм человека курения табака
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
· принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;
· основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации;
· основы военной службы и обороны государства;
· задачи и основные мероприятия гражданской обороны; способы защиты населения от оружия массового поражения;
· меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;
· организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке;
· основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО;
· область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы;
· порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.
уметь:
· организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
· предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;
· использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;
· применять первичные средства пожаротушения;
· ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности;
· применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью; владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;
· оказывать первую помощь пострадавшим.
37. Менеджмент и экономика образовательного учреждения
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен иметь представление о современном менеджменте и его актуальности, практической значимости в современных условиях, об основных принципах рыночной экономики, аспектах экономической деятельности образовательного учреждения и его структурных подразделениях.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
• общие положения экономической теории;
• основы организации экономической деятельности образовательных учреждений;
• хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности в образовательном учреждении;
• особенности финансово-хозяйственной деятельности ОУ;
• виды внебюджетных средств, источники поступления, формы организации предпринимательской деятельности;
• методику бизнес-планирования;
• функции, виды и психологию менеджмента;
• основы организации работы трудового коллектива и заработной платы в образовательном учреждении;
• принципы делового общения в коллективе;
• информационные технологии в сфере управления образованием;
• особенности педагогического менеджмента;
уметь:
• реализовывать функции менеджмента в профессиональной деятельности;
• принимать управленческие решения;
• управлять динамикой конфликта и владеть методами его профилактики;
• следовать этике делового общения в поведении;
• рассчитывать по принятой методологии основные технико-экономические показатели деятельности организации;
• находить и использовать необходимую экономическую информацию в практической деятельности;
• обладать навыками анализа, обоснования и принятия управленческих решений в типичных для образовательного учреждения хозяйственных ситуациях.
38. Менеджмент и экономика отрасли физическая культура и спорт
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен иметь представление о современном менеджменте и его актуальности, практической значимости в современных условиях, об основных принципах рыночной экономики, аспектах экономической деятельности сферы физической культуры и спорта
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
· основные понятия, методы и функции менеджмента, маркетинга, паблик релейшинз;
· государственные и общественные российские и международные организации и их функции в системе управления в избранном виде спорта;
· организационно-правовые основы сферы физической культуры и спорта; экономические отношения в сфере физической культуры и спорта, источники финансирования, основы финансово-хозяйственной деятельности физкультурно-спортивной организации;
· материально-технические, трудовые и финансовые ресурсы отрасли и организации, показатели их эффективного использования; методику разработки бизнес-плана;
· основные виды и процедуры внутриорганизационного контроля;
· правила составления сметы на проведение физкультурно-спортивного мероприятия, документы индивидуальной отчетности;
уметь:
· осознавать/формулировать цели деятельности организации, планировать пути реализации поставленной цели, осуществлять подбор средств выполнения, контролировать процесс деятельности и ее результаты;
· рассчитывать по принятой методологии основные технико-экономические показатели деятельности организации;
· разрабатывать и составлять финансовую отчетность, заключать договоры, приобретать физкультурно-спортивный инвентарь.
Приложение 5
АННОТАЦИЯ ПРОГРАММ ПМ.00 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ
39. Преподавание физической культуры по основным общеобразовательным программам
1. Методика обучения предмету «Физическая культура» |
2. Учебная практика наблюдений уроков физической культуры |
3. Пробные уроки |
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:
знать:
· место и значение предмета «Физическая культура» в общем образовании;
· основные концепции физического воспитания (физкультурного образования) школьников;
· требования образовательного стандарта и программы учебного предмета «Физическая культура»;
· требования к современному уроку физической культуры;
· логику планирования при обучении предмету «Физическая культура»;
· содержание, методы, приемы, средства и формы организации деятельности обучающихся на уроках физической культуры, логику и критерии их выбора;
· приемы, способы страховки и самостраховки;
· логику анализ урока физической культуры;
· методы и методики педагогического контроля на уроке физической культуры;
· основы оценочной деятельности учителя на уроке физической культуры, критерии выставления отметок и виды учета успеваемости учащихся на уроках физической культуры;
· формы и методы взаимодействия с родителями или лицами, их заменяющими, как субъектами образовательного процесса;
· виды учебной документации, требования к ее ведению и оформлению
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
