Коррекционная психология и психотерапия (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

УТВЕРЖДАЮ:

Проректор по учебной работе

_______________________ /

28.г.

КОРРЕКЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОТЕРАПИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 030300.62 «Психология».

Форма обучения очная.

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Авторы работы _____________________________/

«__3____»____05_______2011г.

Рассмотрено на заседании кафедры Дефектологии, (03.05.2011 г., протокол №12) Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем 15 стр.

Зав. кафедрой __________________________//

«___3___»____05_______ 2011 г.

Рассмотрено на заседании УМК ИПиП

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»

Председатель УМК _____________________/ /

«__24___»_____05______2011г.

«СОГЛАСОВАНО»

Зав. методическим отделом УМУ_____________________/ А./

«___28__»____09_______2011г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

КАФЕДРА ДЕФЕКТОЛОГИИ

ДМИТРИЕВ А. А.

КОРРЕКЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОТЕРАПИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700.62 - Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия, форма обучения – очная, заочная

Тюменский государственный университет

2011

Дмитриев психология и психотерапия. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300.62 «Психология». Форма обучения очная. Тюмень, 2011, 15 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Коррекционная психология и психотерапия [электронный ресурс] /Режим доступа: http://www. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой Дефектологии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: зав. кафедрой Дефектологии,

д. п.н., профессор

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

© Тюменский государственный университет, 2011.

© , 2011.

1.  Пояснительная записка

1.1.  Цель и задачи дисциплины:

Цель учебной дисциплины – формирование компетенций в области коррекционной психологии и психотерапии, получение и расширение представлений о развитии психических процессов в дизонтогенезе ребёнка.

Основные задачи дисциплины:

- ознакомить студентов с теоретическими основами области коррекционной психологии и психотерапии;

- формировать гуманистическое отношение будущих педагогов к детям с проблемами в психическом и физическом развитии;

- ознакомить студентов с системой теоретических знаний, закономерностями развития и специальными образовательными потребностями детей с ограниченными возможностями;

- рассмотреть взаимосвязь компенсации, коррекции и социальной адаптации работы с ОВЗ;

- изучить психологические проблемы интеграции людей с нарушением в общество, в частности интегрированного обучения.

1.2.  Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина «Коррекционная психология и психотерапия» относится к дисциплинам по выбору.

Для освоения дисциплины «Коррекционная психология и психотерапия» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения курсов «Социальная психология», «Общая психология», «Неврология и дефектология».

Освоение данного курса является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Специальная психология», а также дисциплин по выбору студента, прохождения производственной практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

1.3.  Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной дисциплины.

В результате освоения дисциплины «Коррекционная психология и психотерапия» выпускник должен обладать следующими компетенциями:

­  отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

­  психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

­  проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);

­  реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

­  психологические технологии, позволяющие решать типовые задачи в различных областях практики;

­  основные подходы к психологическому воздействию на индивида группы и сообщества;

­  принципы организации учебно-воспитательного процесса.

Уметь:

­  профессионально воздействовать на особенности познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека;

­  прогнозировать изменения и динамику уровня развития и функционирования различных составляющих психики в норме и при психических отклонениях.

Владеть:

­  критериями выбора психодиагностических и психокоррекционных методик;

­  основными приемами диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции психических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп.

Структура и трудоёмкость дисциплины.

Семестр – 7. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа.

Таблица 1.

2.  Тематический план

№	Тема	Недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме	Итого кол-во баллов
Лекции	Семинарские (практические) занятия	Лабораторные занятия	Самостоятельная работа
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	Модуль 1 Коррекционная психология как отрасль психологии, изучающая людей с отклонениями от нормального психического развития.
1.	Врождённые или приобретённые дефекты формирования нервной системы, и пути их компенсации.	1-2	2		2	4	8	2	0-10
2.	Задачи, методы специальной психологии, дефект и компенсация, теории компенсации, о дефекте и компенсации, внутрисистемная и межсистемная компенсация.	3-4	2		2	4	8	2	0-10
3.	Общие и специфические закономерности психического развития детей с отклонениями, роль биологических и социальных факторов в психическом развитии.	5-6	2		2	4	8	2	0-10
	Всего		6		6	12	24	6	0 – 30
	Модуль 2 Общие закономерности коррекционной психологии
1.	Проявление общих закономерностей психического развития при психических, сенсорных, интеллектуальных и физических нарушениях. Специфические закономерности аномального развития.	7-8	2		2	4	8	2	0-10
2.	Категория развития в коррекционной психологии, психическое развитие и деятельность, понятие аномального развития	9-10	2		2	4	8	2	0-10
3.	Типы нарушений психического развития: недоразвитие, задержанное развитие, повреждённое развитие, дефицитарное развитие, искажённое развитие, дисгармоничное развитие, отрасли специальной психологии.	11-12	2		2	4	8	2	0-10
	Всего		6		6	12	24	6	0 – 30
	Модуль 3 Методология психотерапии
1.	Введение в психотерапию	13-14	2		2	4	8	2	0-13
2.	Теоретические основы психотерапии	15-16	2		2	4	8	2	0-13
3.	Основные принципы психологического изучения детей с отклонениями в развитии.	17-18	2		2	4	8	2	0-14
	Всего		6		6	12	24	6	0 – 40
	Итого (часов, баллов):		18		18	36	72	18	0 – 100

Таблица 2.