Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
«Детская музыкальная школа №11 им. »
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА
«ХОРОВОЕ ПЕНИЕ»
Предметная область
ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО
УП.02.ФОРТЕПИАНО
Нижний Новгород
2013 год
Структура программы учебного процесса
I. Пояснительная записка
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
- Срок реализации учебного предмета;
- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;
- Форма проведения учебных аудиторных занятий;
- Цели и задачи учебного предмета;
- Обоснование структуры программы учебного предмета;
- Методы обучения;
- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.
II. Содержание учебного предмета
- Сведения о затратах учебного времени;
- Годовые требования по классам/
III. Требования к уровню подготовки обучающихся
IV. Формы и методы контроля, система оценок
- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
- Контрольные требования на разных этапах обучения;
- Критерии оценки.
V. Методическое обеспечение учебного процесса
- Методические рекомендации преподавателям;
- Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся.
VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы
- Список рекомендуемой нотной литературы;
- Список рекомендуемой методической литературы.
I. Пояснительная записка
1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе
Программа учебного предмета «Фортепиано» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусства «Хоровое пение».
Учебный предмет «Фортепиано» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика.
Учебный предмет «Фортепиано» расширяет представления учащихся об исполнительском искусстве, формирует специальные исполнительские умения и навыки.
Обучение игре на фортепиано включает в себя музыкальную грамотность, чтение с листа, навыки ансамблевой игры, овладение основами аккомпанемента, умение грамотно прочитать несложную хоровую партитуру.
Это дает возможность педагогам более широко подготовить учащихся к их дельнейшей самостоятельной деятельности. Фортепиано является базовым инструментом для изучения теоретических предметов, поэтому обучение игре на этом инструменте необходимо.
2. Срок реализации учебного предмета
В соответствии с ФГТ рекомендуемый срок реализации учебного предмета для 8-летнего обучения предпрофессиональной программы «Хоровое пение» составляет 8 лет (с 1 по 8 классы).
3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Фортепиано»
На освоение предмета «Фортепиано» по учебному плану предлагается 1 час аудиторных занятий в неделю (с 1 по 6 классы). Для учащихся 7-8 классов предлагается 2 часа занятий в неделю.
Программа предмета «Фортепиано» предусматривает обязательную самостоятельную работу учащихся, что предполагает наличие дома инструмента (фортепиано или синтезатора).
Домашняя работа должна строиться в соответствии с рекомендациями педагога, быть регулярной и систематической, контролироваться на каждом уроке.
Таблица 1
Хоровое пение | Хоровое пение | |
Срок обучения | 8 лет | 9 лет |
Максимальная учебная нагрузка (в часах) | 1218 | 1416 |
Количество часов на аудиторные занятия | 329 | 395 |
Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу | 889 | 1021 |
4. Форма проведения учебных занятий – индивидуальная, продолжительность урока – 45 мин.
Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, трудоспособность, психологические особенности.
5. Цель и задачи учебного предмета «Фортепиано»
Цель:
Развитие музыкально-творческих способностей учащихся на основе приобретенных им базовых знаний, умений и навыков в области фортепианного исполнительства.
Задачи:
а) Развитие общей музыкальной грамотности ученика, расширение его музыкального кругозора, воспитание в нем любви к классической музыке.
б) Владение оновными видами фортепианной техники;
в) Формирование комплекса исполнительских навыков и умений игры на фортепиано с учетом возможностей и способностей учащегося.
г) Развитие музыкальных способностей: ритма, слуха, памяти, музыкальности, эмоциональности.
д) Овладение основами музыкальной грамотности, необходимыми для владения инструментом фортепиано.
е) Обучение навыкам самостоятельной работы, чтению с листа, игре в ансамбле, чтению партитур.
ж) Приобретение навыков публичных выступлений, а также интереса к музицированию.
6. Обоснование структуры учебного предмета «Фортепиано»
Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.
Программа содержит следующие разделы:
а) Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;
б) Распределение учебного материала по годам обучения;
в) Описание дидактических единиц учебного предмета;
д) Формы и методы контроля, система оценок;
е) Методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».
7. Методы обучения
При работе с учащимися педагог использует следующие методы:
а) Словесные (объяснение, беседа, рассказ);
б) Наглядно-слуховой метод (показ с демонстрацией пианистических приемов, наблюдение);
в) Эмоциональный (подбор образных сравнений);
г) Практические методы обучения (работа на инструменте над упражнениями, чтением с листа, исполнением музыкальных произведений).
8. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета «Фортепиано».
Для реализации данной программы необходимы следующие условия: класс для индивидуальных занятий с наличием инструмента, а также доступ к нотному и методическому материалу (наличие нотной библиотеки). Помещение для занятий должно быть со звукоизоляцией, соответствовать противопожарным нормам. Музыкальные инструменты должны быть настроены.
II. Содержание учебного предмета
1. Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Фортепиано», на максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:
Таблица 2
Классы: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
Продолжительность учебных занятий | 8-лет | 32 | 33 | 33 | 33 | 33 | 33 | 66 | 66 | - |
9-лет | 32 | 33 | 33 | 33 | 33 | 33 | 66 | 66 | 66 | |
Количество часов на аудиторные занятия (в неделю) | 8-лет | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | - |
9-лет | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | |
Количество часов на внеаудиторные занятия (в неделю) | 8-лет | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | - |
9-лет | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
Аудиторная нагрузка по учебному предмету «Фортепиано» распределяется по годам обучения с учетом общего аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет ФГТ.
Объем времени на самостоятельную работу обучающихся по каждому ученому предмету определяется с учетом сложившихся педагогических традиций, методической целесообразности и индивидуальных способностей ученика.
Виды индивидуальной работы:
а) Выполнение домашнего задания;
б) Посещение учреждений культуры (филармонии, театров, концертных залов и т. д.);
в) Участие обучающихся в концертах, творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения и др.
Учебный материал распределяется по годам обучения – классам. Каждый класс имеет свои задачи и объем времени, предусмотренный для освоения учебного материала.
2. Требования по годам обучения
Аудиторная нагрузка по учебному предмету «Фортепиано» распределяется по классам, в соответствии с задачами, стоящими перед педагогом.
Ознакомление с инструментом, основными приемами игры, знакомство со штрихами non legato, legato, staccato. Знакомство с нотной грамотой, музыкальными терминами. Подбор по слуху песенок, попевок. Упражнения на постановку рук, развитие техники, приемов звукоизвлечения.
В течение года ученик должен изучить 15-20 различных по форме музыкальных произведений: народные песни, пьесы песенного и танцевального характера, пьесы с элементами полифонии, этюды, чтение с листа отдельно каждой рукой легкого нотного текста, знакомство со строением мажорной минорной гамм, строение тонического трезвучия. Гаммы До, Соль, Ре, Ля мажор, ля минор отдельно каждой рукой. Тоническое трезвучие с обращениями по 3 звука отдельно каждой рукой.
За год учащийся должен выступить на академическом зачете в конце второго полугодия.
В конце I-го полугодия проводится контрольный урок. Оценки за работу в классе и дома выставляются в конце каждой четверти.
Примерный репертуарный список
Полифонические произведения
«Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах» (по выбору)
Менуэт Фа мажор
Менуэт ре минор, менуэт До мажор
Ария
Обработка народных песен «На горе, горе», «Отчего соловей»
Скарлатти Ария
Произведения крупной формы
Фортепиано I класс (по выбору)
Школа игры на фортепиано под ред. Николаева: Салютринская «Сонатина»
Литкова Вариации на тему «Савка и Гришка»
Этюды
«Этюды на разные виды техники» I класс (по выбору)
«Фортепианная азбука»
«Маленькие этюды для начинающих»
Школа игры на фортепиано для начинающих под ред. Николаева (по выбору)
«Избранные этюды для начинающих» соч. 65
Пьесы
Мазурка
В разлуке
Маленькая полька
Курочкин Вальс
Руднев Щебетала пташечка
Чешская песня «Аннушка»
Кореневская Дождик
Танец
Моцарт Аллегро Си-бемоль мажор
Песенка
Александров Новогодняя полька
В садике
Жилинский Веселые ребята
Ансамбли в 4 руки
Шаинский Пусть бегут неуклюже
Майкапар Первые шаги (по выбору)
«Брат и сестра. Легкие ансамбли» вып. 1
Избранные ансамбли, вып. 1, сост. Натансон (по выбору)
Сборник фортепианных пьес, этюдов и ансамблей, ч. 1, сост. Ляховицкая
Школа игры на фортепиано под ред. Николаева
Примеры переводных программ
Вариант 1
Народная песня «На горе, горе»
Этюд
Вариант 2
Моцарт Менуэт ре минор
Польская народная песня «Висла»
Продолжение работы над совершенствованием технических приемов игры на фортепиано, звукоизвлечением.
Академические зачеты проводятся в конце каждого полугодия.
В течение года ученик должен изучить 10-12 произведений:
3-4 этюда;
полифонию;
крупную форму;
4-5 разнохарактерных пьесы;
2 ансамбля.
Гаммы:
Мажорные До, Соль, Ре, Ля, Ми на 2 октавы;
Минорные ля, ре на 2 октавы отдельно каждой рукой;
Трезвучия с обращениями отдельно каждой рукой
Примерный репертуарный список
Полифонические произведения
Караманов Канон
Ой, летит сокол
Хмель лугами
Менуэт
Русская песня
Гендель
Бах
Бах ре минор
Произведения крупной формы
Сонатина Соль мажор
Хаслингер Сонатина До мажор
Сонатина Соль мажор, ч. 1, 2
Плейель Рондо
Шмит Сонатина Ля мажор
Диабелли Сонатина До мажор
Любарский Вариации Соль мажор
Этюды
Маленькие этюды №№ 15 – 32
Беренс Соч. 70 Этюды №№31, 33, 43
Соч. 17 «25 легких этюдов» (по выбору)
Лемуан Соч. 37 Этюды №№ 1, 2, 6, 7
Лешгорн Соч. 65 «Избранные этюды для начинающих» №№ 3, 5 – 7, 9
Герни- 1 Этюды по выбору (1 – 15)
Соч. 108. Этюды по выбору
Этюды на разные виды техники, 2 класс
Пьесы
Дварионас Прелюдия
Жербин Косолапый мишка
Геворкян Обидели
Печальная история
В садике
Лукомский Полька
Мотылек
Пастушок
Слонов Светланина полька
Слонов Утренняя прогулка
Старинная французская песенка
Штейбельт Адажио
Щуровский Украинский танец
Ансамбли в 4 руки
Хрестоматия педагогического репертуара, вып. 1, I – II классы ДМШ сост. Любомудрова (по выбору)
Беркович Соч. 30 «Фортепианные ансамбли» (по выбору)
«Брат и сестра. Легкие ансамбли» ч. I (по выбору)
«Избранные ансамбли» вып. I, сост. Натансон (по выбору)
Школа игры на фортепиано под редакцией Николаева (по выбору)
Примеры переводных программ
Вариант I
Левидова Пьеса
Гедике Этюд ля минор
Вариант II
Гендель Менуэт ре минор
Руббах Воробей
Начиная с 3 класса необходимо приступить к освоению педали. С этого класса требования усложняются. Продолжается работа над формированием навыков чтения с листа. За год учащийся должен освоить 10 – 14 произведений:
3 – 4 этюда;
2 полифонии;
крупную форму;
3 – 4 разнохарактерные пьесы;
2 ансамбля;
аккомпанемент.
Гаммы:
Мажорные: До, Соль, Ре, Ля, Ми на 2 октавы вместе обеими руками в прямом и противоположном движении;
Минорные: ля, ми, ре отдельно каждой рукой на 2 октавы;
Арпеджио с обращениями;
Хроматическая гамма отдельно каждой рукой на 2 октавы.
Примерный репертуарный список
Полифонические произведения
Александров Кума
Бах соль минор
Бах Соль мажор
Инвенция
Павлюченко Фугетта
Произведения крупной формы
Вариации Соль мажор
Сонатина
Глиэр Рондо
Сонатина До мажор
Плейель Сонатина Ре мажор
Этюды
Беркович Маленькие этюды №№ 1, 2
Лемуан Соч. 37 Этюды №№ 4, 5, 6, 11, 12, 15
Лешгорн Соч. 65 Избранные этюды для начинающих (по выбору)
Черни-Гермер I тетрадь (по выбору)
Соч.этюдов (по выбору)
Соч. 108 (по выбору)
Соч. 58 Ровность и беглость
Пьесы
Глинка Полька
Клоуны
Корещенко Жалоба
Косенко Скерцино
Шуман Смелый наездник
Селиванов Шуточка
Итальянская песенка
Хачатурян Андантино
Гречанинов Вальс
Жилинский Мышки
Ансамбли в 4 руки
Беркович Соч. 30 «Фортепианные ансамбли»
«Брат и сестра» вып. II, сост. Натансон (по выбору)
Избранные ансамбли для фортепиано в 4 руки, вып. 1 (по выбору)
Два немецких танца
Фортепианные ансамбли для ф-но в 4 руки под ред. Лукьяновой (по выбору)
Сборник фортепианных пьес, этюдов и ансамблей под ред. Ляховицкой № 2 (по выбору)
Юный пианист, ч. 1 (по выбору)
Примеры переводных программ
Вариант 1
Гедике Инвенция
Герни-Гермер Этюд № 21, I тетрадь
Вариант 2
Бах ре-минор
Дварионас Прелюдия
В течение учебного года ученик должен пройти 10 – 12 различных по форме музыкальных произведений, а также 1 – 2 пьесы в порядке ознакомления:
2 полифонических произведения;
1 часть крупной формы;
3 – 4 этюда;
3 – 4 пьесы, различных по характеру;
3 – 4 этюда;
1 ансамбль;
1 аккомпанемент;
1 хоровую партитуру;
самостоятельное произведение.
Гаммы:
Мажорные До, Соль, Ре, Ля, Ми мажор, Фа мажор, двумя руками по 2 октавы в прямом и противоположном движении;
Минорные: ля, ми, ре, соль на 2 октавы (все виды);
Аккорды и арпеджио по 4 звука отдельно каждой рукой;
Хроматическая гамма вместе обеими руками на 2 октавы;
Чтение с листа;
Подбор по слуху с простым аккомпанементом.
Примерный репертуарный список
Полифонические произведения
Моцарт Ария соль минор
Кирнбергер Менуэт Ми мажор
Юцевич Каноническая имитация
Скарлатти Ария ре минор
Бах до минор
Перселл Менуэт Соль мажор
Произведения крупной формы
Бетховен Сонатина Фа мажор
Жилинский Сонатина соль минор
Медынь Сонатина До мажор
Андрэ Сонатина Соль мажор
Диабелли Сонатина Соль мажор
Келлер Сонатина Соль мажор
Глиэр Рондо
Клементи Сонатина, соч. 36, №3, №4, №5
Этюды
Беренс Соч. 61 и 88 (по выбору)
Лешгорн Соч. 65 (по выбору)
Лемуан Соч– 13, 20)
Черни-Гермер I тетрадь, №№ 20 – 28
Этюды на разные виды техники III, IV классы
Пьесы
Дварионас Вальс
Кабалевский Шуточка
Фрид Весенняя песенка
Чайковский Полька
Чайковский Немецкая песенка
Чайковский Марш деревянных солдатиков
Иванов Родные поля
Шуман Первая утрата
Шуман Смелый наездник
Хачатурян Андантино
Сигмейстер Блюз
Григ Вальс
Сидрер Полька
Ансамбли и аккомпанементы
«Брат и сестра» вып. 2, 3
Моцарт Ария Дон-Жуана из оперы «Дон-Жуан»
Григ В лесу
Избранные ансамбли, вып. 1
Брамс Колыбельная
Прокофьев Петя (из симфонической сказки «Петя и Волк»)
Шуберт Экосезы
Шуберт Три вальса
Бетховен Малиновка
Бетховен Сурок
Глинка Признание
Свешников Гаснет вечер
Бойко Ручеек, Утро, Знойный полдень
Примеры переводных программ
Вариант 1
Бах Маленькая прелюдия ля минор»
Моцарт Аллегретто
Лемуан Этюд соч. 37 №10
Вариант 2
Моцарт Ария соль минор
Келлер Сонатина Соль мажор
Черни-Гермер 1 тетрадь, Этюд №10
Учащиеся старших классов должны как можно чаще привлекаться к участию в публичных выступлениях, концертов класса и отдела, что способствует развитию их творческих возможностей, формированию навыка концертных выступлений.
Годовые требования:
В течение учебного года ученик должен пройти 12 – 14 произведений:
2 полифонических произведения;
2 произведения крупной формы;
4 – 5 этюдов;
3 – 4 пьесы, различных по характеру;
1 – 2 ансамбля, аккомпанемента к хорам и песням;
2 хоровые партитуры;
чтение с листа;
самостоятельные произведения.
Гаммы:
Мажорные (до 4-х знаков включительно) на 2 октавы в прямом и противоположном движении;
Минорные (до 2-х знаков включительно) в прямом движении (ля, ре – в противоположном);
Хроматическая гамма – обеими руками вместе;
Арпеджио по 4 звука вместе обеими руками.
Примерный репертуарный список
Полифонические произведения
Бах Маленькие прелюдии и фуги, тетр. 1, 2 (по выбору)
Бах Фантазия до минор
Бах Французские сюиты №2 до минор Ария
Глинка Четыре двухголосные фуги
Юцевич Каноническая имитация
Моцарт Ария соль минор
Гендель Сарабанда
Павлюченко Фугетта Ми-бемоль мажор
Сборник полифонических пьес, ч. 2, сост. Ляховицкая (по выбору)
Марчелло Отрывок из кантаты
Маттезон Сюита
Произведения крупной формы
Вебер Сонатина До мажор
Клементи Сонатины №№ 3, 4, 5
Бетховен Сонатина Фа мажор № 2
Чимароза Соната соль минор
Кулау Соч. 55 № 1 Сонатина До мажор
Дюссек Сонатина До мажор
Медынь Сонатина До мажор
Майкапар Вариации на русскую тему
Этюды
Беренс 32 избранных этюда (по выбору)
Бертини Соч. 29 и 32 №№ 4, 5, 9
Лак Соч. 172 (по выбору)
Лешгорн Соч. 66 Этюды №№ 1 – 4
Лемуан Соч. 37 Этюды №№30, 32, 33, 36, 37, 41, 44, 48, 50
Майкапар Стаккато-прелюдия
Черни- 2 Этюды №№ 6, 8, 12
Этюды на разные виды техники IV – V классы
Школа фортепианной техники (по выбору)
Пьесы
Бетховен Элегия
Гайдн Избранные пьесы для фортепиано (по выбору)
Гедике Десять миниатюр в форме этюдов №№ 2, 4, 7, 10
Гладковский Маленькая танцовщица
Глиэр Альбом фортепианных пьес: Листок из альбома
Колыбельная
Мазурка
Ариетта
Эскиз
Григ Лирические пьесы соч. 12
Вальс
Танец эльфов
Песня родины
Даргомыжский Вальс, Табакерка
Дварионас Вальс ля минор
Жилин Три вальса
Зиринг Соч. 8 В лесу
Русская песня
Кабалевский Соч. 27 Избранные пьесы
Косенко Соч.детских пьесы: Мелодия, Дождик, Мазурка, Сказка
Кюи Аллегретто
Люли Гавот
Майкапар Соч. 8 мелодия
Соч. 33 Элегия
Николаева Детский альбом: Старинный вальс
Прокофьев Соч. 65 Детская музыка, Сказочка, Прогулка
Сигмейстер Фортепианные пьесы для детей
Веселый клоун, Шотландский народный танец
Чайковский Детский альбом: Полька
Вальс
Шарманщик поет
Камаринская
Песня жаворонка
Шуман Маленький романс
Песенка жнецов
Дремлюга Лирическая песня
Ансамбли и аккомпанементы
Островский Девчонки, мальчишки
Блантер Футбол
Прокофьев соч. 78 Вставайте, люди русские (из кантаты «Александр Невский»)
Чайковский Пять русских народных песен
«Брат и сестра» вып. 3
Глинка Сомнение
Моцарт Ария Керубино из оперы «Свадьба Фигаро»
Глинка Вальс-фантазия
Варламов Красный сарафан
Рубинштейн Горные вершины
Шуберт Вечерняя звезда
Кабалевский Наш край
Бетховен Край родной
Глинка Зацветает черемуха
Григ Лесная песня
Гурилев Сарафанчик
Даргомыжский Расстались гордо мы
Даргомыжский Восточный романс
Моцарт Вечерняя песня
Свешнков Родимый край
Шуберт Хоровод
Примеры переводных программ
Вариант 1
Циполи Менуэт из сюиты № 4
Диабелли Сонатина № 1 Рондо
Лемуан Соч. 37 Этюд
Вариант 2
Бах Менуэт Соль мажор
Бетховен Сонатина Фа мажор
Черни-Гермер Этюд № 50 I т.
6 класс
В течение учебного года ученик должен пройти 12 – 14 произведений (из них 1 – 2 в порядке ознакомления):
2 пьесы полифонического характера;
1 – 2 произведения крупной формы;
3 – 4 этюда;
2 – 3 пьесы, различные по характеру;
1 – 2 ансамбля;
1 – 2 аккомпанемента;
2 хоровые партитуры;
чтение с листа.
Гаммы:
До 5 знаков включительно в прямом и противоположном движении, минорные до 3-х знаков в прямом и противоположном движении.
Арпеджио по 4 звука, ломаные (отдельно каждой рукой), длинные (без обращений) отдельно каждой рукой к гаммам до 4-х знаков включительно.
Хроматические в прямом и противоположном движении.
Доминантсептаккорд – аккорды и короткие арпеджио отдельно каждой рукой.
Примерный репертуарный список
Полифонические произведения
Бах Двухголосные инвенции: До мажор, Си бемоль мажор,
ми минор, ля минор
Бах Французские сюиты: № 2 до минор
Сарабанда, Ария, Менуэт
Бах Маленькие прелюдии и фуги: Тетр. 1. До мажор, Фа мажор
Гендель 12 легких пьес: Сарабанда, Жига, Прелюдия
Кабалевский Прелюдии и фуги (по выбору)
Майкапар Соч. 8 Фугетта соль-диез минор
Соч. 37 Прелюдия и фугетта ля минор
Мясковский В старинном стиле
Маттезон Сюита
Лядов Соч. 34 Канон
Произведения крупной формы
Бортнянский Соната До мажор: Рондо
Вебер Анданте с вариациями
Гендель Соната До мажор
Грациоли Соната Соль мажор
Кабалевский Вариации Ре мажор
Клементи Соч. 36 Сонатина Ре мажор I ч.
Соч. 37 Сонатина Ми-бемоль мажор, Ре мажор
Соч. 38 Сонатина Соль мажор ч. I
Си-бемоль мажор
Моцарт Сонатины Ля мажор, До мажор
Рейнеке Соч. 47 Сонатина № 2 ч. 1
Рожавская Рондо
Чимароза Сонатины ля минор, Си-бемоль мажор
Этюды
Беренс 32 избранных этюда (соч. 61 и 88) по выбору
Бертини 28 избранных этюдов (соч. 29, 42) №№ 1, 6, 7, 10, 13, 14, 17
Геллер 25 мелодических этюдов №№ 6, 7, 8, 11, 14 – 16, 18
Кабалевский Соч. 27 Этюды Ля мажор, Фа мажор
Лак 20 избранных этюдов (соч. 75, 95) №№ 1, 3, 4, 5, 11, 19, 20
Лешгорн Соч. 66 Этюды (по выбору)
Соч. 136 Школа беглости тетр. 1, 2 (по выбору)
Парцхаладзе Этюд соль минор
Черни- 2 Этюды №№ 9 – 12, 15 – 21, 24 – 32
Соч. 299 Школа беглости №№ 1 – 4
Соч. этюда для левой руки №№ 1, 2, 4, 6
Избранные этюды иностранных композиторов для фортепиано вып. 5 (по выбору)
Этюды IV – VII классы ДМШ Сост. Натансон (по выбору)
Этюды на разные виды техники V, VI классы
Пьесы
Амиров 12 миниатюр для фортепиано (по выбору)
Гедике Соч. 8 Десять миниатюр: № 6 ми минор, № 7 Соль мажор
Глинка Прощальный вальс Соль мажор
Мазурка до минор
Глиэр Альбом фортепианных пьес
Соч. 31 (по выбору)
Соч. 43 (по выбору)
Григ Соч. 12 Лирические пьесы: Ариетта, Народный напев
Листок из альбома
Соч. 38 Лирические пьесы (по выбору)
Дебюсси Маленький негритенок
Зиринг Соч. 19 Полька
Кабалевский Соч. 27 Избранные пьесы (по выбору)
Калинников Грустная песенка
Майкапар Соч. 8. Маленькие новелетты: Романс, Итальянская серенада, Токкатина
Пахульский Прелюдия
Прокофьев Соч. 65 Детская музыка: Утро, Вечер, Вальс
Раков Акварели (по выбору)
Сигмейстер Фортепианные пьесы для детей: Охота,
Шотландский народный танец
Чайковский Детский альбом (по выбору)
Шостакович Сюита «Танцы кукол»
Полька, Вальс-шутка, Романс
Шуберт Соч. 50 Вальс Соль мажор, Вальс си минор
Шуман Соч. 68 Альбом для юношества (по выбору)
Ансамбли, аккомпанементы
Моцарт Когда сияет солнце утром рано (из оперы «Волшебная флейта»)
Калинников Жаворонок
Филиппенко То снежинка, то пушинка
Бетховен Походная песня
Бетховен Счастливый человек
Варламов Вдоль по улице метелица метет
Гурилев Матушка голубушка
Даргомыжский Мне грустно
Даргомыжский Шестнадцать лет
Моцарт Закат солнца
Ребиков Жар весенних лучей
Балакирев 30 русских народных песен
Мусоргский Гопак
Шуберт Два вальса
Шуберт Лендлер
Русские народные песни в обработке Чайковского, Лядова (по выбору)
Гершвин Колыбельная из оперы «Порги и Бесс»
Примеры переводных программ
Вариант 1
Бах Французская сюита до минор
Ария
Моцарт Сонатина Ля мажор
Черни-Гермер Этюд № 9 II т.
Вариант № 2
Гендель Сарабанда
Клементи Сонатина Ре мажор
Лешгорн Соч. 66 Этюд
С этого учебного года занятия по фортепиано проводятся два раза в неделю. В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 9 – 12 различных музыкальных произведений, в том числе 1 – 2 самостоятельно, 2 ансамбля, 2 – 3 аккомпанемента:
1 – 2 пьесы полифонического характера;
1 – 2 произведения крупной формы;
3 – 4 этюда, различных по техническим задачам;
3 – 4 пьесы, различных по характеру;
2 – 3 аккомпанемента к хорам или песням;
1 – 2 ансамбля.
Гаммы все в прямом и противоположном движении, минорные – в прямом движении, в противоположном – с симметричной аппликатурой (на 4 октавы).
Хроматические гаммы в прямом движении, от ре и соль-диеза – в противоположном движении двумя руками.
Арпеджио – короткие, ломаные, длинные без обращений двумя руками.
Доминантсептаккорд – построить и разрешить. Короткие арпеджио двумя руками.
Уменьшенный септаккорд – построить и разрешить. Короткие арпеджио двумя руками.
Чтение нот с листа.
Примерный репертуарный список
Полифонические произведения
Бах Маленькие прелюдии и фуги
Трехголосная фуга № 4 До мажор
Трехголосная фуга № 5 До мажор
Бах Двухголосные инвенции №№ 1, 2, 6, 7, 10, 11, 15
Бах Французские сюиты №№ 3, 5 ( по выбору)
Бах Гавот в форме рондо соль минор
Ларго ре минор (Вивальди)
Гендель Сюита Соль мажор
Кабалевский Прелюдии и фуги (по выбору)
Лядов Канон до минор соч. 34 № 2
Пахульский Канон ля минор
Юцевич Фуга
Произведения крупной формы
Бетховен Соната соль минор № 1
Бетховен Легкая соната № 2 фа минор
Бортнянский Соната До мажор
Гайдн Сонаты: № 2 ми минор ч. 2, 3
№ 5 До мажор, № 7 Ре мажор ч. 2, 3,
№ 12 Соль мажор
Кабалевский Соч. 40 Легкие вариации, № 1 Ре мажор, № 2 ля минор
Раков Сонатина № 3 («Юношеская»)
Чимароза Сонаты: до минор
Си-бемоль мажор
Этюды
Беренс 32 избранных этюда соч. 61 и 88 №№ 13 – 15, 26 – 29
Бертини 28 избранных этюдов соч. 29, 32 №№ 15 – 18, 20, 22 – 25
Крамер Соч. 60 Избранные этюды №№ 1, 3, 9
Лак 20 избранных этюдов из соч. 75, 95 (по выбору)
Лешгорн Соч. 66 Этюды 1, 15, 17 – 19
Соч. 136 Школа беглости (по выбору)
Черни Соч. 299 Школа беглости (по выбору)
Шитте Соч.этюдов №№ 21, 23, 25
Этюды на разные виды техники VI, VII классы
Пьесы
Александров Встреча
Алябьев Мазурка Ми-бемоль мажор
Амиров 12 миниатюр для фортепиано
Токката
Бетховен Багатели № 3, 5, 6
Гедике Альбом фортепианных пьес (по выбору)
Глазунов Юношеские пьесы (по выбору)
Глинка Мазурки: до минор, ля минор
Глиэр Соч. 1 № 1 Мазурка
Соч. 16 № 1 Прелюдия
Соч. 31 Грезы, Вальс
Соч. 34 В мечтах, Маленькая поэма
Лысенко Песня без слов соч. 10 № 1
Лядов Соч. 26 Маленький вальс
Мендельсон Песни без слов № 4 Ля мажор, № 6 соль минор
№ 9 Ми мажор, № 48 До мажор
Мусоргский Слеза
Николаева Детский альбом, Тарантелла, Элегия
Прокофьев Детская музыка (по выбору)
Фортепанные пьесы для юношества
Скерцо, Менуэт, Вальс
Раков Акварели
Салютринская Элегия
Свиридов Альбом пьес для детей (по выбору)
Спендиаров Колыбельная
Чайковский Соч. 37 Времена года: Песня жаворонка, Подснежник
Шуман Соч. 68 Альбом для юношества: Незнакомец, Зима, Отзвуки театра
Шопен Ларго
Ансамбли и аккомпанементы
Глинка Марш Черномора (из оперы «Руслан и Людмила»)
Григ Норвежский танец № 2
Прокофьев Три отрывка из симфонической сказки «Петя и волк»
Юный пианист вып. 1
Гендель Концерт Си-бемоль мажор
Прокофьев Гавот из классической сюиты для 2-х ф-но в 8 рук
Бах Рондо из концерта Соль мажор (для 2-х ф-но в 4 руки)
20 переложений для фортепиано в 4 руки сост. Кедрова (по выбору)
Моцарт Откуда приятный и нежный тот звук
Глиэр Травка зеленеет
Глинка Ах, ты, свет Людмила (хор из оперы «Руслан и Людмила»)
Варламов Белеет парус одинокий
Варламов Горные вершины
Варламов На заре ты ее не буди
Глинка В крови горит огонь желания
Дунаевский Дальняя сторожка
Ипполитов-Иванов Сосна
Примеры программ итогового зачета
Вариант 1
Бах Гавот в форме рондо соль минор
Чимароза Соната до минор
Беркович Октавный этюд
Глинка Мазурка до минор
Аккомпанемент
Варламов На заре ты ее не буди
Вариант 2
Бах Французская сюита до минор, Аллеманда
Гайдн Соната ми минор III часть
Черни Соч. 299 Этюд 8
Мендельсон Песня без слов Ми мажор
Аккомпанемент
Глиэр Травка зеленеет
8 класс
Учащиеся, готовящиеся к поступлению в музыкальное училище, должны совершенствовать техническую подготовку, добиваясь более быстрого темпа при исполнении гамм, этюдов, хорошего звукоизвлечения и т. д.
В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 10 – 14 различных музыкальных произведений, в том числе несколько – в порядке ознакомления:
1 – 2 пьесы полифонического характера;
3 – 4 этюда, различных по техническим задачам;
3 пьесы, различные по характеру;
2 – 3 аккомпанемента;
1 – 2 пьесы – самостоятельно.
Примерный репертуарный список
Полифонические произведения
Бах Французская сюита (по выбору)
Бах Маленькие прелюдии и фуги
Прелюдия с фугеттой № 7 ми минор
Прелюдия и фуга № 8 ля минор
Бах Трехголосные инвенции № 3, 4, 5, 8, 9, 12
Бах Фантазия до минор
Бах, Кабалевский Органные прелюдии и фуги (по выбору)
Гендель Фугетта Ре мажор, Чакона Фа мажор, Сюита Соль мажор
Глинка Фуга ля минор
Кабалевский Прелюдии и фуги (по выбору)
Лядов Канон до минор
Пахульский Канон в сексту
Произведения крупной формы
Бетховен Соната № 1 фа минор
№ 2
№ 5 до минор
№ 6 Фа мажор
Гайдн Соната (по выбору)
Кабалевский Соч. 13 Сонатина № 2 соль минор
Киркор Сонатина ля минор
Клементи Соч. 1 Соната Ми-бемоль мажор
Соч. 26 Соната фа-диез минор
Соч. 26 Соната Ре мажор
Моцарт Соната (по выбору)
Этюды
Беренс Соч. 61Этюды тетр. I – IV (по выбору)
Бертини 28 избранных этюдов соч. 29 и 32 №№ 25 – 28
Крамер Соч. 60 Этюды №№ 1 – 5, 10, 12
Лешгорн Соч. 66 Этюды № 27, 29
Лешгорн Соч. 136 Школа беглости (по выбору)
Черни Соч. 299 Школа беглости №№ 9, 17, 20, 23 – 25
Этюды на разные виды техники VI –VII классы
Пьесы
Аренский Соч. 42 № 2 Романс Ля-бемоль мажор
Соч. 53 № 3 Романс Фа мажор
Балакирев Полька
Баланчивадзе Ноктюрн
Бетховен Багатели (по выбору)
Экосезы
Бирюков Мелодия
Бородин Маленькая сюита: Ноктюрн, В монастыре, Грезы
Гаврилин Полька, Вальс, Прелюдия, Токката
Гедике Соч. 51 Две прелюдии
Глазунов Соч. 3 Вальс
Глинка Мелодический вальс
Глинка Тарантелла
Андалузский танец
Глиэр Соч. 16 Прелюдия до минор
Соч. 43 Прелюдия Ре-бемоль мажор
Гольденвейзер Песня без слов
Григ Поэтические картинки соч. 3 (по выбору)
Соч. 38 Лирические пьесы (по выбору)
Даргомыжский Песня без слов Ля-бемоль мажор
Ильинский Музыкальная табакерка
Ипполитов-Иванов Анданте Ля-бемоль мажор
Кабалевский Соч. 38 Прелюдии №№ 1, 2, 6, 8
Калинников Ноктюрн фа-диез минор
Элегия
Капп Картинки Таллина (по выбору)
Караев Две прелюдии
Кюи Модерато
Ноктюрн
Кантабиле № 5
Лысенко Соч. 10 Песня без слов № 2
Соч. 41 Элегия № 3
Лядов Прелюдии (по выбору)
Мак-Доуэлл Вечное движение
Мендельсон Песни без слов: № 1, 2, 7, 12, 16, 20, 22, 29, 35, 37
Мусоргский В деревне
Назирова Пять прелюдий (по выбору)
Пахульский Соч. 62 Фантастические сказки №№ 1, 7, 8
Прокофьев Соч. 22 Мимолетность №№ 1, 2, 4, 10, 11, 12
Соч. 25 Гавот из Классической симфонии
Соч. 31 Сказки старой бабушки (по выбору)
Рубинштейн Баркарола, Романс, Ноктюрн
Скрябин Прелюдии соч. 11 Ре мажор, Ми мажор, ми минор, си минор
Скултэ Прелюдия
Фильд Ноктюрн № 2, № 3
Хренников Портрет
Чайковский Времена года (по выбору)
Черепнин Багатель до минор
Шамо Юмореска
Шопен Ноктюрн до диез минор
Шостакович Прелюдии №№ 10, 14, 16, 17
Шуберт Экспромт Ля-бемоль мажор
Шуман Листки из альбома (по выбору)
Аккомпанементы и ансамбли
Григ Сюита Пер Гюнт
Утро, Смерть Озе, Танец Анитры для ф-но в 4 руки
Дунаевский Увертюра к к/ф «Дети капитана Гранта» для 2-х ф-но в 4 руки
Хачатурян Вальс из музыки к драме Лермонтова
Чайковский Вальс из балета «Спящая красавица»
Щедрин Кадриль из оперы «Не только любовь»
Избранные ансамбли вып. 3 Сост. Взорова (по выбору)
Шуберт Серенада
Глиэр Вечер
Гречанинов Колыбельная
Новиков Дорога
Книппер Полющко-поле
Бетховен Гремят барабаны
Варламов Ах ты, время, времечко
Глинка Я помню чудное мгновенье
Примеры программ выпускного экзамена
Вариант 1
Бах Фантазия до минор
Бетховен Соната соль минор
Крамер Этюд № 1
Аренский Романс
Аккомпанемент
Варламов Ах ты, время, времечко
Вариант 2
Бах Прелюдия и фуга ля минор
Гайдн Соната Ре мажор III ч.
Черни Соч. 299 Этюд 14
Бородин Ноктюрн
Аккомпанемент
Шуберт Серенада
III. Требования к уровню подготовки обучающихся
Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения программы учебного предмета «фортепиано» и включает в себя следующие знания, умения, навыки:
1) знание инструментальных и художественных особенностей и возможностей фортепиано.
2) знание музыкальных произведений, написанных для фортепиано зарубежными и отечественными композиторами.
3) Владение основными видами фортепианной техники, использование художественно оправданных технических приемов, позволяющих создавать художественный образ.
4) Знание музыкальной терминологии.
5) Умение грамотно исполнять произведения разной степени трудности на фортепиано.
6) Умение самостоятельного разбора и разучивания на фортепиано.
7) Навыки публичных выступлений на концертах, академических зачетах, открытых уроках и т. д.
8) Навыки чтения с листа нетрудного музыкального текста.
9) Навыки игры в ансамбле.
IV. Формы и методы контроля, система оценок.
1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание.
Оценка качества реализации программы «Фортепиано» включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся.
Текущий контроль направлен на поддержание учебной дисциплины, на ответственную подготовку домашнего задания, правильную организацию самостоятельной работы, имеет воспитательные цели, носит стимулирующий характер.
Текущий контроль над работой ученика осуществляет преподаватель, отражая в оценках достижения ученика, качество выполнения заданий и т. п. Одной из форм текущего контроля может стать контрольный урок без присутствия комиссии. На основании результатов текущего контроля, а также учитывая публичные выступления на концерте выставляется четвертная оценка. Текущая аттестация проводится за счет времени аудиторных занятий на всем протяжении обучения.
Промежуточная аттестация проводится в конце каждого полугодия также за счет аудиторного времени. Форма ее проведения – зачет с приглашением комиссии и выставлением оценки. Обязательным условием является методическое обсуждение результатов выступления ученика, оно должно носить аналитический, рекомендательный характер, отмечать успехи и перспективы развития ребенка.
Промежуточная аттестация отражает результаты работы ученика за данный период времени, определяет степень успешности развития учащегося на данном этапе обучения. Концертные публичные выступления могут быть засчитаны как промежуточная аттестация. По итогам проверки успеваемости выставляется оценка с занесением ее в журнал, индивидуальный план, дневник учащегося.
Оценка за год ставится по результатам всех публичных выступлений, включая участие в концертах, конкурсах. На зачетах и контрольных уроках в течение года должны быть представлены различные формы исполняемых произведений: полифония, этюды, пьесы, ансамбли, части произведений крупных форм.
На протяжении всего периода обучения во время занятий в классе осуществляется проверка навыков чтения с листа, проверка исполнения гамм в соответствии с программными требованиями.
2. Критерии оценок.
Для аттестации обучающихся создаются методы и средства контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.
Критерии оценки качества исполнения.
По итогам исполнения программы на зачете выставляется оценка по пятибалльной шкале.
Таблица 3
Оценка | Критерии оценивания выступления |
5 («отлично») | предусматривает исполнение программы, соответствующей году обучения, наизусть, выразительно; отличное знание текста, владение необходимыми техническими приемами, штрихами; хорошее звукоизвлечение, понимание стиля исполняемого произведения; использование художественно оправданных технических приемов, позволяющих создавать художественный образ, соответствующий авторскому замыслу |
4 («хорошо») | программа соответствует году обучения, грамотное исполнение с наличием мелких технических недочетов, небольшое несоответствие темпа, неполное донесение образа исполняемого произведения |
3 («удовлетворительно») | программа не соответствует году обучения, при исполнении обнаружено плохое знание нотного текста, технические ошибки, характер произведения не выявлен |
2 («неудовлетворительно») | незнание наизусть нотного текста, слабое владение навыками игры на инструменте, подразумевающее плохую посещаемость занятий и слабую самостоятельную работу |
«зачет» (без отметки) | отражает достаточный уровень подготовки и исполнения на данном этапе обучения |
V. Методическое обеспечение учебного процесса
1. Методические рекомендации преподавателям
Предлагаемые репертуарные списки, требования по технике, программы контрольных уроков являются примерными, предполагают дополнение, варьирование со стороны преподавателей, в соответствии с возможностями с способностями конкретного ученика.
В зависимости от желания педагога и способностей учащегося репертуар может изменяться и дополняться.
В течение учебного года успешно занимающиеся учащиеся имеют возможность выступать на классных и отчетных концертах.
В работе с учащимися используется основная форма учебной работы – индивидуальный урок с преподавателем. Он включает совместную работу педагога и ученика над музыкальным произведением, проверку домашнего задания, рекомендации по проведению дальнейшей самостоятельной работы с целью достижения учащимися наилучших результатов в освоении учебного предмета.
Работа в классе должна сочетать словесное объяснение материала с показом на инструменте фрагментов изучаемого музыкального произведения. Преподаватель должен вести постоянную работу над качеством звука, развитием чувства ритма, средствами выразительности.
Работа с учащимися включает:
а) решение технических задач – координация рук, пальцев, освоение приемов педализации;
б) работа над приемами звукоизвлечения;
в) работа над фразировкой, динамикой, нюансами;
г) формирование теоретических знаний: знакомство с тональностью, гармонией, интервалами и др.
В работе с учащимися преподавателю необходимо придерживаться основных принципов обучения: последовательности, постепенности, доступности, наглядности в изучении предмета. В процессе обучения нужно учитывать индивидуальные особенности учащегося, степень его способностей, уровень подготовки. Большое значение в развитии музыкально-исполнительских данных учащегося является продуманный подбор репертуара. Основная форма планирования – составление преподавателем индивидуального плана на каждого ученика в начале учебного года и в начале второго полугодия. В индивидуальный план включаются разнохарактерные по форме и содержанию произведения русской и зарубежной классической и современной музыки.
В работе каждому педагогу необходимо использовать произведения различных эпох, форм, жанров. Основной принцип работы: сложность изучаемых произведений не должна превышать возможности ученика. Очень важно сочетать изучение относительно сложных произведений с более легкими, доступными для быстрого разучивания.
При работе над полифоническими произведениями важно научить ученика слышать и вести одновременно или поочередно линии голосов.
Работа над крупной формой учит ученика мыслить крупными построениями, сочетать контрастные образы, получить представление о форме музыкального произведения. В работе над разнохарактерными произведениями пробуждается фантазия ученика, умение рисовать яркие образы.
Важную роль в освоении игры на фортепиано играет навык чтения с листа. Владение этим навыком позволяет более свободно ориентироваться в незнакомом тексте, развивает ритмические, слуховые способности ученика.
Часто необходим показ – игра нового материала, разбор и объяснение штрихов, аппликатуры и т. д. Важна игра в ансамбле с преподавателем и с другими учениками.
2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы ученика.
Для организации домашних занятий обязательным условием является наличие дома у ученика музыкального инструмента, а также наличие у него нотного материала. Самостоятельные занятия должны быть регулярными (4 – 5 раз в неделю). Роль педагога в организации самостоятельной работы ученика очень велика. Педагогу следует разъяснить ученику, как распределить по времени работу над произведениями, выделить наиболее проблемные места данных произведений, посоветовать способы их обработки.
Для плодотворной и результативной самостоятельной работы ученика необходимо поставить перед ним посильное задание, которое будет записано педагогом в дневник учащегося.
Так, для начинающих можно предложить следующие виды домашней работы: пение мелодий с названием нот, игра отдельно каждой рукой, игра гамм, аккордов и т. д.
При работе над этюдами следует добиваться технической свободы исполнения, используя аппликатуру, предложенную педагогом.
Работа над полифоническим произведением заключается в игре линии каждого голоса отдельно, затем соединяя их, прослеживая развитие этих голосов.
При разучивании произведений крупной формы ученик с помощью педагога должен разобраться в строении, разделах, характере этого произведения.
Работа над разнохарактерными произведениями должна заключаться не в многократном проигрывании их от начала до конца, а в работе над трудными местами, указанными педагогом. Результаты домашней работы проверяются и оцениваются преподавателем на уроке.
Проверка самостоятельной работы должна проводиться регулярно.
VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы
1. Список рекомендуемой нотной литературы
Ляховицкая Первые шаги маленького пианиста
Ляховицкая Пьесы современных композиторов (для начинающих пианистов I – II классов)
Лещинская Малыш за роялем
Альбом классического репертуара. Пособие для подготовительного и I классов (сост. Директоренко, Мечетина)
Артоболевская Первая встреча с музыкой. Учебное пособие
Ветлугина Музыкальный букварь
Веселые нотки. Сборник пьес (сост. Барсукова)
Металлиди Дом с колокольчиком. Изд. «Композитор»
Милич Фортепиано 1, 2 классы
Хрестоматия педагогического репертуара для фортепиано. 1 класс. Сост. Любомудрова, Сорокина
Хрестоматия (младшие и средние классы ДМШ, сост. Батагова)
Педагогический репертуар. Хрестоматия для ф-но II класс, редакция Любомудровой, Сорокина
Легкие пьесы для чтения с листа для ф-но в 4 руки (младшие классы, редакция Батаговой)
Альбом легких переложений для ф-но в 4 руки. Сост. Э. Денисов
Альбом юного музыканта. Педагогический репертуар ДМШ 1 – 3 кл. ред. Беркович
Майкапар Избранные пьесы для ф-но. Сост. Ляховицкая
Геталова, Визная. В музыку с радостью
Иду, гляжу по сторонам. Ансамбли в 4 руки
Музыка для детей. Фортепианные пьесы. Сост. Сорокина
Музыкальный альбом для фортепиано в. 1. Сост. Рубах
Музыкальный альбом для фортепиано в. 2. Сост. Рубах
Музыкальная азбука для самых маленьких. Сост. Горошко
Сборник фортепианных пьес, этюдов, ансамблей. Ч. I. Сост. Ляховицкая
Сборник фортепианных пьес, этюдов, ансамблей. Ч. II. Сост. Ляховицкая
Сборник фортепианных пьес, этюдов, ансамблей. Ч. III. Сост. Ляховицкая
Фортепианная игра 1, 2 кл. ДМШ. Учебное пособие. Сост. Натансон
Хрестоматия для ф-но I класс ДМШ. Сост Бакулов, Сорокин
Хрестоматия для ф-но II класс ДМШ. Сост Бакулов, Сорокин
Школа игры на ф-но. Сост. Николаев
Юный пианист. Пьесы, этюды, ансамбли 1 – 2 кл. вып. I, редакция Ройзмана
Юный пианист. Пьесы, этюды, ансамбли 3 – 5 кл. вып. II, редакция Ройзмана
Пьесы композиторов 20 века для ф-но. Зарубежная музыка (ред. Холопова)
Гайдн Избранные пьесы для ф-но 1 – 4 кл. ред. Камальков
Григ Избранные лирические пьесы для ф-но. Вып. 1, 2
Джаз для детей (средние и старшие классы ДМШ) Сост. Барсукова
Казановский Дюжина джазовых крохотулечек
Милич Фортепиано 3, 4, 5, 6, 7 классы
Музицирование для детей и взрослых. Сост. Барахтин
Орфей Альбом популярных пьес зарубежных композиторов. Сост. Сорокин
Парцхаладзе Детский альбом
Майкапар Бусинки
Шуман Альбом для юношества
Чайковский Детский альбом
Хромушин Джазовые композиции в репертуаре ДМШ
Хрестоматия для ф-но 3 кл. ДМШ сост. Любомудрова
Хрестоматия для ф-но 4 кл. ДМШ сост. Любомудрова
Шмитц Джаз Парнас для юных музыкантов
Мордасов Сборник джазовых пьес
Юному музыканту-пианисту. Хрестоматия для учащихся ДМШ. (Сост. Цыганова)
Беркович Фортепианные пьесы
Кабалевский Легкие пьесы для фортепиано. Соч. 27
Педагогический репертуар ДМШ. Итальянская клавирная музыка для фортепиано (Сост. Брыкова)
Таривердиев Настроения. 24 простые пьесы для ф-но
Бах Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах
Бах Маленькие прелюдии и фуги для ф-но
Бах Французские сюиты
Полифонические пьесы. Педагогические репертуар ДМШ.
Старинная клавирная музыка. Сборник (редакция Голубовской)
Беренс Этюды
Беренс 32 избранных этюда (соч. 61, 68, 88)
Бертини Избранные этюды
Гедике 40 мелодических этюдов для начинающих. Соч. 32
Гаммы и арпеджио в 2-х частях. (Сост. Ширинская)
Избранные этюды зарубежных композиторов в. 1, 2, 3, 4
Лемуан Соч. характерных и прогрессивных этюдов
Лекуппе 25 легких этюдов. Соч. 17
Лешгорн Избранные этюды соч. 65, соч. 66
Черни Сто пьес для удовольствия и отдыха. Тетр. 1, 2. Сост. Бакулов
Черни-Гермер Этюды 1, 2 тетр.
Черни Школа беглости. Соч. 299
Шитте 25 маленьких этюдов соч. 108, соч. 160
Крамер Этюды
Этюды на разные виды техники 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 классы ДМШ
Сонаты, сонатины, рондо, вариации I ч, II ч. Сост. Ляховицкая
Бетховен Легкие сонаты (сонатины для ф-но)
Клементи Сонатина
Кулау Сонатина
Моцарт Легкие сонатины
Кабалевский Сонатины и вариации
2. Список рекомендуемой методической литературы
1. Методика обучения игре на ф-но. 3-е изд. Москва, 1978
2. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. М. – Л., 1965
3. Путь к музицированию. 2-е изд. Ленинград, 1979
4. О фортепианном искусстве. Москва, 1965
5. Выдающиеся пианисты-педагоги о фортепианном исполнительстве. Москва, 1966
6. Фортепианная игра: ответы на вопросы о фортепианной игре. Москва, 1961
7. Работа пианиста. Москва, 1953
8. Игра наизусть. Ленинград, 1967
9. Повседневная работа пианиста и композитора. Москва, 1963
10. Об искусстве фортепианной игры. 5 изд. Москва, 1987
11. Музыкальная психология. Москва, 1997
12. Беседы о музыкальной педагогике и о многом другом. Москва, 1997
13. Обучение игре на фортепиано. Москва, 1974
14. О музыке и о музыкантах. Москва, 1973
15. Жизненные правила для музыканта. Москва, 1959
