Результаты внеурочной деятельности по информатике и ИКТ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области

средняя общеобразовательная школа №2 им. В. Маскина

ж.-д. ст. Клявлино муниципального района Клявлинский

Самарской области

Публичная презентация

результатов педагогической деятельности

Тема:

«Результаты внеурочной деятельности по информатике и ИКТ»

Подготовила:

учитель информатики высшей категории

ГБОУ СОШ №2 им. В.Маскина

ж.-д. ст. Клявлино муниципального

района Клявлинский

Самарской области

Клявлино 2014

Внеурочная работа по информатике в ОУ нацелена на привитие интереса к учебе, углубление знаний учащихся, развитие творческих способностей.

Задачи, которые могут быть реализованы с помощью внеурочной работы по информатике можно сформулировать следующим образом:

1.Формирование у учащихся знаний по информатике, выходящих за рамки школьной программы.

2.развитие интеллектуальных и творческих способностей школьников с помощью средств информационных технологий;

3.удовлетворение интересов и запросов учащихся, связанных с изучением и применением информационных технологий, формирование у школьников мировоззрения открытого информационного общества;

4.формирование самостоятельного приобретения знаний с помощью средств информационных технологий;

5.подготовка личности «информационного общества»;

6.вовлечение школы в построение единого информационного пространства.

Внеурочная деятельность по информатике организована в форме кружковых занятий, индивидуальных консультаций, элективных курсов, курсов предпрофильной подготовки.

Задачи, которые могут быть реализованы с помощью внеурочной работы по информатике можно сформулировать следующим образом:

1.Формирование у учащихся знаний по информатике, выходящих за рамки школьной программы.

2.развитие интеллектуальных и творческих способностей школьников с помощью средств информационных технологий;

3.удовлетворение интересов и запросов учащихся, связанных с изучением и применением информационных технологий, формирование у школьников мировоззрения открытого информационного общества;

4.формирование самостоятельного приобретения знаний с помощью средств информационных технологий;

5.подготовка личности «информационного общества»;

6.вовлечение школы в построение единого информационного пространства.

Обучаясь или участвуя во внеклассных мероприятиях, дети познают окружающую действительность, фантазируют, у них появляется возможность раскрыться и выразиться творчески.

Например, на занятиях факультатива и кружка по информатике учащимся любого класса, как правило, нравится осваивать компьютерную графику и дизайн. Самыми популярными графическими пакетами, изучаемыми в школе, до недавнего, времени были PhotoShop и CorelDraw. Однако для использования данных программ школа должна купить лицензию. Поэтому сегодня актуально дать возможность учащимся работать с графическими изображениями в редакторах имеющих свободную лицензию, например, Gimp, Inscape, Киностудия My Maker. Кроме того, существует достаточный набор бесплатных программ для работы с графикой и видео, позволяющие выполнить различные интересные эффекты с изображениями и с видео.

Например,  - в отличие от своего ближайшего сородича, стандартного Paint, редактор обладает куда большими возможностями, оставаясь при этом очень компактным. В функционал включены как возможности по рисованию, так и по обработке фотографий. В современных версиях добавлена поддержка формата PSD и несколько полезных плагинов.

Многие ученики с удовольствием участвуют в различных внеклассных мероприятиях: викторинах, играх, предметных неделях, конкурсах и т. п. Регулярно в рамках внеурочной деятельности проходим дистанционный курс Роботландского сетевого университета «Web-конструирование».

Основное внимание на курсе уделяется конструированию Web-страниц на языке гипертекстовой разметки HTML.

Ценностью данного курса считаю, что учащимися приобретаются навыки общения друг с другом в команде и посредством электронной почты с ребятами из других команд и преподавателем, навыки работы в новом сложном коллективе (внутри группы и в большом коллективе курса), навыки объективной оценки и самооценки.

При организации внеурочной деятельности школьников по информатике, как правило, выделяют три основных этапа.

1.Первый этап - диагностический. На этом этапе определяем интересы, способности и склонности школьников и с учетом полученных результатов формируем у них интерес к одному из направлений информатике или ее приложений для дальнейшего изучения или применения в жизни.

2.Второй этап – образовательный. На данном этапе организации внеурочной деятельности школьников по информатике, предполагается решение следующих задач:

1.получение необходимых знаний, умений и навыков работы с информацией и информационными технологиями для выбранного направления деятельности;

2.развитие информационной культуры школьников, освоению ими умений рациональной работы с информацией;

3.На данном этапе проводятся обучающие курсы, организуются кружки и факультативы, направленные на расширение и углубление знаний и умений школьников в выбранном направлении деятельности по информатике.

3.Третий этап - деятельностно-оценочный.

На данном этапе осуществляется выполнение заданий с помощью информационных технологий. Для данного этапа целесообразно использовать виды учебных внеурочных занятий: проект, соревнование, игра, семинар.

1.На данном этапе организации внеурочной деятельности школьников по информатике, предполагается решение следующих задач:

2.выполнение заданий на основе полученных знаний, умений, навыков;

3.формирование умения анализировать и оценивать свою деятельность и осуществлять ее корректировку.

4.различные формы отчета, рефлексия.

Второй и третий этапы могут проводиться параллельно. То есть изучение нового материала, закрепление знаний, умений и навыков и их применение для решения поставленных задач средствами информационных технологий может происходить параллельно.

Результатом многолетней работы стало участие детей в олимпиадах, конкурсах творческих и исследовательских работ. На этой таблице вы можете посмотреть результаты 3-х последних лет моей педагогической деятельности.

Наличие победителей этапов Всероссийской олимпиады и областной научно-практической конференции школьников.

Наименование мероприятия	Фамилия, имя	Класс	Место		Общее кол-во по году	Уч. год
	Муниципальный уровень
Районный конкурс творческих работ учащихся «Интеллект, творчество, фантазия»	Евграфов Евгений	10-б	2 призер		1
Окружной конкурс творческих работ учащихся «Интеллект, творчество, фантазия»	Тремасова Ксения, Долгаева Татьяна	8-в	2 призеры		2
Районный конкурс творческих работ учащихся «Интеллект, творчество, фантазия»	Стакин Владислав, Симонян Рубен	5-А	1 победители		2
Районный конкурс творческих работ учащихся «Интеллект, творчество, фантазия»	Горбунов Алексей	9-Д	1 победитель		1
	Территориальный уровень
Окружной конкурс творческих работ учащихся «Интеллект, творчество, фантазия»	Тремасова Ксения, Долгаева Татьяна	9-в	3 призеры		2
Окружной конкурс творческих работ учащихся «Интеллект, творчество, фантазия»	Горбунов Алексей	9-д	3 призер		1
	Региональный уровень
Областной конкурс исследовательских работ и проектов учащихся в области математики и прикладной математики «Математика вокруг нас»	Горбунов Алексей	9-д	1 место победитель		1
Областной конкурс научно-исследовательских работ учащихся «Интеллект, творчество, фантазия»	Тремасова Ксения, Долгаева Татьяна	9-в	участники		2
V Малые Дельфийские игры в номинации «Web-дизайн», проходящий на территории Самарской области в 2012 году	Евграфов Евгений	11-б	участник		1
V Малые Дельфийские игры в номинации «Web-дизайн», проходящий на территории Самарской области в 2013 году	Буравов Владислав	11-а	участник		1

Наличие победителей, подготовленных педагогом, в мероприятиях (конкурсах, соревнованиях, конференциях) интеллектуальной, научно-исследовательской, творческой или спортивной направленности.

Наименование мероприятия	Ф. И. учащегося, название коллектива	Класс	Результат	Общее кол-во по году	Уч. год
Всероссийский уровень
Общероссийская предметная олимпиада по информатике	Коршунов Сергей	8	2 место призер	5 чел
Общероссийская предметная олимпиада по информатике	Васильева Виктория	8	2  место призер
Игра-конкурс «Инфознайка»	Кондратьев Денис	9	победитель
Игра-конкурс «Инфознайка»	Базарнов Евгений	9	победитель
Игра-конкурс «Инфознайка»	Алякин Егор	7	победитель
Региональный уровень
Областной фотомарафон «Мир, в котором Я и Ты» 1 тур	Команда МОУ Клявлинской СОШ №2 им. В.Маскина	9-11	1 место победитель	1 команда (6 чел.)
Областной фотомарафон «Мир, в котором Я и Ты» 2 тур	Команда ГБОУ СОШ №2 им. В.Маскина ж.-д. ст. Клявлино	9-11	2 место призер
Территориальный уровень
Конкурс компьютерной графики	Евграфов Евгений	10	3  место призер	4 чел.
VIII Окружной марафон компьютерных знаний	Кудряшова Виктория	7	Грамота победителя
VIII Окружной марафон компьютерных знаний	Антонова Ксения	10	Грамота победителя
VIII Окружной марафон компьютерных знаний	Аракчеева Наталья	10	Грамота победителя
IX Окружной марафон компьютерных знаний	Рыбакова Валерия	4	1 место победитель	6 чел.
IX Окружной марафон компьютерных знаний	Кузьмин Семён	8	1 место победитель
IX Окружной марафон компьютерных знаний	Нестерова Арина	6	1 место победитель
IX Окружной марафон компьютерных знаний	Долгова Анна	6	2 место призер
IX Окружной марафон компьютерных знаний	Шамкин Денис	6	1  место победитель
IX Окружной марафон компьютерных знаний	Команда МОУ Клявлинской СОШ №2 им. В.Маскина	8	1 место победитель
X Окружной марафон компьютерных знаний	Макова Анна	9в	3 место призер	2 чел+1 команда(6)+1 команда(6 человек) 14 чел.
X Окружной марафон компьютерных знаний	Малёв Евгений	10а	2  место призёр
X Окружной марафон компьютерных знаний	Команда ГБОУ СОШ №2 им. В.Маскина	9в	1 место
X Окружной марафон компьютерных знаний	Команда ГБОУ СОШ №2 им. В.Маскина	7-9	победитель

Таким образом, система внеурочной деятельности школьников по информатике должна быть построена таким образом, чтобы каждый, изъявивший желание пройти через нее, смог найти себе в рамках этой системы дело по душе, реализовать себя, профессионально самоопределиться, смог эффективно использовать информационные технологии в учебной, творческой, самостоятельной, досуговой деятельности.

Источники:

1.  Александрова личности школьника в условиях новой образовательной среды. // Образование в современной школе.- 2005.- № 5. - С.53-56.

2.  Бобунова .// Волгоград, Учитель,2004.

3.  Горенков особенности совместной деятельности учителя и учащихся в дидактической системе //Н. ш.№4 2003.

4.  http://*****/articles/534738/

5.  http://*****/archive/comp. soft. review. freesoftforyou/201005/.html

6.  http:///ru/design-web/285-free-graphic-redactor. html

7.  http://*****/archives/picpick-graficheskij-redaktor-s-zaxvatom-izobrazheniya/