Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Порошинская средняя общеобразовательная школа
Кытмановского района Алтайского края
Рассмотрено на заседании Методического совета протокол № __________ от «____»_________2013 г | «Согласовано» Зам. директора по УМР В __________ «___»____________ 2013 г | «Утверждаю» директор МБОУ Порошинской СОШ _________ «____»_____________2013 г |
Рабочая программа
по истории
Составитель:
,
учитель истории и обществознания
высшей квалификационной категории
Рабочая программа разработана на
основе авторских программ: История средних веков –
М.: Просвещение,2006 г и , История 6- 11 классы –
М.: Прсовещение, 2011 г.
Порошино
2013
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного образования по иcтории, Примерной программы по истории основного образования, авторской программы под редакцией « История средних веков» - М.: Просвещение, 2006 г., авторской программы Программы общеобразовательных учреждений История 6-11 классы М.: Просвещение 2011 г.
Данная программа разработана в соответствии учебным планом образовательного учреждения в рамках интегрированного учебного предмета «История» для 6 класса. В соответствии с учебным планом в 6 классе на учебный предмет «История» отводится 70 часов (из расчета 2 часа в неделю). История Средних веков – 34 ч., история России – 34 ч.
Программа курса охватывает период истории Средних веков с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира. История России охватывает период с Древности до конца XVI в.
Основные цели курса история Средних веков:
• сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
• осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;
• охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;
• показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали); уделить при этом особое внимание истории мировых религий (христианство и ислам).
- сформировать у учащихся целостное представление об историческом пути России и судьбах населяющих её народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории.
Задачи курса - показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить свысока о давно ушедших веках, а стремиться понять их и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание к наиболее важным сквозным проблемам средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследить динамику исторического развития и выделить в рамках средневековья его основные этапы.
Задачи изучения истории России:
— формирование первичных ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;
- овладение учащимися основными знаниями по истории России с древнейших времён до конца XVI в., понимание ими места и роли Древней, Новгородской, Владимиро-Суздальской и Московской Руси во всемирно-историческом процессе, значения наследия этого периода для современного общества;
- воспитание учащихся в духе уважения к своей древней истории и гордости за героические свершения предков;
- развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в летописях («Повесть временных лет» и др.), правовых документах (Русская Правда, Судебники 1497 и 1550 гг. и др.), публицистических произведениях, записках иностранцев и других источниках по истории Древней и Московской Руси.
В программе предусмотрены вводные и повторительно-обобщающие уроки, которые способствуют активизации учебной работы школьников, формированию у них целостных исторических представлений, установлению преемственности в изучении всеобщей и отечественной истории.
Календарно - тематическое планирование по истории Средних веков 6 класс (34 часа), 2 часа в неделю
№ урока п/п | Колич часов | Название урока | Требования к уровню подготовки учащихся | дата | |
план | факт | ||||
Введение (1 час) | |||||
1 | 1 | Географические и хронологические рамки Средневековья. Периодизация истории Средних веков | Средневековье, феодализм исторические источники Воспроизводят информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя; Называют хронолигические рамки средневековья; Определяют по ленте времени хронологические рамки средневековья | 05.09 | |
Раздел I. РАНЕЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ (10 часов) Тема 1. Западная Европа в ранее Средневековье (5 часов) | |||||
2 | 1 | Великое переселение народов и падение Западной Римской империи. Франкское государство. | Варвары, готы, кельты, германцы, род, племя, | 09.09 | |
3 | 1 | Христианская церковь в ранее Средневековье | Священник, проповедь, вера, архиепископ, пападуховенство, миряне, монастырь, обет, | 12.09 | |
4 | 1 | Франкское государство в VI – VIII вв. Империя Карла Великого. | Династия, корона, король, ополчение, граф, император, | 16.09 | |
5 | 1 | Франция и Германия в IX – XI вв. Феодальная раздробленность. | Оценивают деятельность исторических личностей (на прим. Карла Великого); Работают с историческими докум.; Определяют на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий. | 19.03 | |
6 | 1 | Истоки средневековой культуры. Споры вокруг античного наследия. | Книгопечатание, капелла, инициалы, пергамент, хроники, житие. эпические | 23.09 | |
Тема 2. Византия и славянский мир (3 часа) | |||||
7 | 1 | Особенности развития Восточной Римской империи по сравнению с Западной. | Сравнивают управление государством (Византии и империи Карла Великого); Умеют анализировать и сравнивать исторические факты. Составляют описание произведений искусства; Сравнивают управление государством (Византии и империи Карла Великого); Умеют анализировать и сравнивать исторические факты. | 26.09 | |
8 | 1 | Культура Византии | 04.10 | ||
9 | 1 | Расселение славян и образование славянских государств. | 07.10 | ||
Тема 3. Арабский мир в VI - XI вв. (2 часа) | |||||
10 | 1 | Условия жизни и занятия арабов. Рождение новой религии. | ислам, Коран, пророк мусульмане, халиф, алифат, экспансия Работают с контурной картой; Раскрывают систему управления арабами; Объясняют объединительную роль ислама; Знают основы вероучения ислама и обязанности. | 10.10 | |
11 | 1 | Возникновение Халифата. Арабские завоевания. | 14.10 | ||
Раздел II. РАСЦВЕТ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ (13 часов) Тема 4. Феодальное общество (3 часа) | |||||
12 | 1 | Складывание нового устройства общества. Понятие феодализм. | Используют иллюстрации и текст учебника при описании феодала и рыцаря; Умеют раскрывать суть феодальных отношений; Описывают условия и образ жизни, занятия средневекового феодала | 17.10 | |
13 | 1 | Рыцарство: на войне и у себя дома. | 21.10 | ||
14 | 1 | Средневековая деревня. Крестьяне и сеньоры. Натуральное хозяйство. | Называют существенные черты социального положения людей (на примере феодалов и крестьян); Описывают условия и образ жизни, занятия средневекового зависимого человека. | 24.10 | |
Тема 5. Средневековый город (2 часа) | |||||
15 | 1 | Возникновение и расцвет средневековых городов. | Устанавливают причинно-следственные связи (на примере возникновения городов); Описывают облик средневекового города; Раскрывают систему управления средневекового города Рассказывают о возникновении ремесленных цехов и купеческих гильдий в средние века | 28.10 | |
16 | 1 | Ремесло и торговля в средневековой Европе. | 31.10 | ||
Тема 6. Католическая церковь в XI – XIII вв. (3 часа) | |||||
17 | 1 | Католическая церковь в XI - XIII вв. Основы могущества церкви. Различия между католицизмом и православием. | Выявляют различия католической и православной церквей; Объясняют причины раскола христ. церкви на католическую и православную; Раскрывают прич. возникновения ереси | 11.11 | |
18 | 1 | Причины и начало Крестовых походов, их участники. | Наносят на контурную карту походы крестоносцев; Обозначают государства крестоносцев; Раскрывают причины и последствия крестовых походов. | 18.11 | |
19 | 1 | Католическая церковь в борьбе с еретиками. Инквизиция. | 21.11 | ||
Тема 7. Разные судьбы государств (3 часа) | |||||
20 | 1 | Начало объединения Франции. | Сравнивают особенности развития Германии и Италии; Дают самостоятельную оценку историческим событиям | 25.11 | |
21 | 1 | Объединение Англии. От норманнского завоевания до парламента. | 28.11 | ||
22 | 1 | Объединение Германии. | 02.12 | ||
Тема 8. Культура Западной Европы в XI – XIII вв. (2 часа) | |||||
23 | 1 | Образование, наука, философия в эпоху расцвета Средневековья. | Выявляют новые черты в искусстве; Сравнивают идеи гуманистов; Используют иллюстрации при рассказе о технических открытиях и изобретениях; Умеют работать с различными источниками информации. | 05.12 | |
24 | 1 | Архитектура и изобразительное искусство эпохи расцвета Средневековья. | 09.12 | ||
РАЗДЕЛ III. «ОСЕНЬ» СРЕДНЕВЕКОВЬЯ (6 часов) Тема 9. Западная Европа в XIV – XV вв. (4 часа) | |||||
25 | 1 | Ухудшение условий жизни европейцев в XIV в. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. | Сравнивают причины образования централизованного государства во Франции и Англии; Называют особенности государственной системы централизованного государства в Англии, делают выводы. | 12.12 | |
26 | 1 | Причины и начало Столетней войны. Жанна д Арк. | Наносят на контурную карту ход боевых действий; Излагают причины Столетней войны; Сравнивают армии англичан и французов, оценивают их боеспособность. Сравнивают причины, ход, последствия восстаний во Франции и Англии; Знают последствия крестьянских выступлений. | 16.12 | |
27 | 1 | Завершение объединения Франции. Война Алой и Белой розы. | 19.12 | ||
28 | 1 | Эпоха Возрождение в Италии | 23.12 | ||
Тема 10. Центральная и Юго – Восточная Европа в XIV – XV вв (2 часа) | |||||
29 | 1 | Польша и Чехия: время расцвета. Гуситские войны. | Работают с картой; Оценивают деятельность исторических личностей (Ян Гус); Объясняют, почему гуситское движение называют национальным»; Рассказывают о ходе и результатах гуситского движения. | 26.12 | |
30 | 1 | Усиление Османской империи. Византия в поисках спасения. | 13.01 | ||
Тема 11. Культуры и государства Азии (2 часа) | |||||
31 | 1 | Многоликая Индия. Достижения индийской культуры. | Составляют развернутый план параграфа; Рассказывают об особенностях политического и общественного устройства индийских этносов Америки в канун вторжения европейцев. | 20.01 | |
32 | 1 | Периодизация истории Китая. Объединение монголов и создание державы Чингисхана | 23.01 | ||
Тема 12. Культуры и государства Африки и Америки (1 час) | |||||
33 | 1 | Особенности развития Африки | § 33- 34 | 27.01 | |
34 | Итоговое повторение (1 час) | Умеют сравнивать исторические явления; Умеют работать с исторической картой; Работают с различными источниками информации, в том числе, учебником, документами, художественной литературой. | 30.01 | ||
Всего 34 часа |
Календарно -тематическое планирование по истории Росии с древности до конца XVI века. 6 класс (34 часа), 2 часа в неделю
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
