Образовательная область «Естествознание»

Муниципальное Автономное Общеобразовательное Учреждение

Средняя Общеобразовательная Школа № 000

Рассмотрено На заседании МО естествознания «___»__________2012г.

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора УВР МАОУ СОШ № 000 «___»_________ 2012г.

УТВЕРЖДАЮ директор МАОУ СОШ № 000 _______ _______ «___»_________2012г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»

Рабочая программа по физике в 11-х классах(2 часа в неделю)

на учебный год

Учитель

г. Челябинск 2012г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе по физике для 11 класса.

Рабочая программа по физике для 11 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе нормативно-правовой базы:

* Приказ МО РФ № 000 г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

* Областной базисный учебный план Челябинской области (Приказ Министерства образования и науки Челябинской области .06.2011 г. №.

* Примерные программы основного общего и среднего (полного)общего образования по физике (письмо Департамента государственной политики в образовании МО и Н РФ г.№.

* Приказ Министерства образования и науки России г.№ 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год» (зарегистрирован Минюстом России 21 февраля г. Регистрационный №;

* Приложение к письму Министерства образования и науки Челябинской области

* Письмо МОиН Челябинской области .07.2009 № 000/3404 «О разработке рабочих программ курсов, предметов, дисциплин(модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области».

* Примерная программа основного общего образования по физике. Сборник нормативных документов. Физика/сост. , .- М: Дрофа,2010.

* Учебный план МАОУ СОШ № 000 г. Челябинска на учебный год.

Учебно-методический комплекс для учащихся:

1.. Физика: Учебник для 11 кл. общеобразоват. учреждений / , , . М.: Просвещение, 2011.

2.Парфентьева задач по физике: базовый и профил. уровни:для 10-11кл. общеобразоват. учреждений.-М.:Просвещение,2007.

Учебно-методический комплекс для учителя:

1. Примерная программа основного общего образования по физике. Сборник нормативных документов.

Физика/сост. , . - М: Дрофа,2010.

2.Марон конспекты и дифференцированные задачи по физике: 11 кл.: кн. для учителя / , . М.: Просвещение,2007.

3.Сауров . Поурочные разработки. 11.класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / .- М.: Просвещение, 2010.

4.Парфентьева . Решебник.11класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / . - М.: Просвещение, 2011.

5.Цоры: Физика. Библиотека наглядных пособий.7-11 классы.

6. Цоры:Физика. Мультимедийное пособие нового образца. Основная школа 7-9 классы

7.Уроки физики с использованием информационных технологий. 7-11 классы. Методическое пособие с электронным приложением/ и др. М.: Издательство « Глобус»,2010.

8. : Интегрированные уроки физики: 7-11классы.-М.: ВАКО,2009.

9. : Занимательные внеурочные мероприятия по физике: 7-11.-М.: ВАКО,2010.

10.Лукашик. В.И.. Сборник школьных олимпиадных задач по физике: кн. для учащихся 7-11 кл. общеобразоват. учреждениий / , .- . М.: Просвещение, 2007.

11. Физика. Всероссийские олимпиады. Вып.1 /[ , , ]; под ред. , .- М.:Просвещение,2008.

12.Кабардин, О. Ф. ЕГЭ 2012. Физика. Типовые тестовые задания / , , .-М.: Издателство «Экзамен»,2012.

13.Отличник ЕГЭ. Физика. Решение сложных задач. Под ред. , , ; ФИПИ.-М.-Интеллект-Центр,2010.

14.Кирик к ЕГЭ. Физика. Методика подготовки.-М.-ИЛЕКСА,2010.

Инструментарий для оценивания уровня образованности учащихся:

1. Андрюшечкин . «Конструктор» самостоятельных и контрольных работ. 10 – 11 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений /., А. С. . Слухаевский.. М.: Просвещение,2010.

2. Контрольно-измерительные материалы. Физика: 11 класс. /Сост. . - М.:ВАКО.

3. Марон, . 11 класс: учебно-методическое пособие / А. Е Марон, .- М.: Дрофа, 2011.

Изучение физики в 11 классе направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; о наиболее важных открытиях в области , оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; о методах научного познания природы;

- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно - научной информации;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач; уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно - научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; чувства ответственности за защиту окружающей среды;

- использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни; обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

·  использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·  формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·  овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·  приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

·  владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

· использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

·  владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен знать\понимать:

·  Смысл понятия: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле;

·  Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество вещества, количество и теплота, элементарный заряд;

·  Смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики;

·  Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

Уметь:

·  Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;

·  Отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий;

·  Приводить примеры практического использования физических явлений: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

·  Воспринимать и на основе полученных данных самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

·  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1.  обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов;

2.  оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

3.  рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы содержания школьного предмета физики в 11 классе, содержание тем, предъявляемых учащимся поурочно. Рабочая программа составлена с учетом рекомендаций ИДППО «О преподавании физики в общеобразовательных учреждениях Челябинской области

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит в 11 классе 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Запланированные темы курса изучаются в соответствии с темами, изложенными в учебнике по физике авторов Мякишев Б. Б.,

Все содержание курса распределено по полугодиям с обязательным выполнением лабораторных и контрольных работ.

Время проведения лабораторных работ может варьироваться от 10 до 45 мин.

В программе выделены уроки повторения, обобщения и систематизации знаний учащихся по завершении изучения темы образовательной программы, обеспечивающие осознанность и прочность усвоения учебной информации учащимися.

Программа фиксирует содержательные элементы, которые обязательны для усвоения каждым школьником.

В программе предусмотрено изучение содержания национально-регионального компонента образования через выделение в структуре урока специальных вопросов (10% от количества часов по базисному учебному плану).

Базовый курс физики раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Включает в основном вопросы методологии науки физики и раскрытие на понятийном уровне.

Рабочая программа по физике для учащихся 11 класса составлена с учетом разнородности контингента учащихся непрофилированной основной школы. Поэтому оно ориентировано на изучение физики в основной школе на уровне требований обязательного минимума содержания образования и в то же время дает возможность ученикам, интересующимся физикой, развивать свои способности при изучении данного предмета.

Данные часы выделены для изучения тем в соответствии с объёмом материала, в связи с запросами учащихся и родителей для подготовки к экзамену по физике:

	Название темы	Кол-во часов по плану	По примерной программе
1	Основы Электродинамики	10 часов	10 часов
2	Колебания и Волны	18 часов	18 часов
3	Оптика	17 часов	17 часов
4	Квантовая физика и элементы астрофизики	25 часов	25 часов
Всего часов в 11 классе	70 часов	70 часов

Реализация практической части и уроков контроля распределяется следующим образом:

№	Виды работ	Год
1.	Лабораторные работы	4
2.	Уроки контроля	4

Учебно-тематическое планирование содержит региональный компонент, предусмотренный ОБУП в объеме 10% учебного времени. Включение регионального компонента содержания образования обогащает образовательные цели и выступает важным средством воспитания и обучения, источником распространения знаний о жизни региона и всей страны. Учащиеся получают реальную возможность применения полученных знаний и умений на практике. Реализация НРК осуществляется путем диффузного включения регионального материала в содержание соответствующих тем уроков. Отбор регионального содержания изучаемых вопросов приведен в соответствии с рекомендациями ИДППО (“О преподавании физики в средних общеобразовательных учреждениях области”) и методическими рекомендациями по использованию регионального компонента содержания биологического образования.

Национально- региональный компонент реализуется в следующих темах и уроках:

№/№ урока	Тема урока.	Содержание НРК.	Литература
1 (1)	Магнитное поле и его характеристики	Магнитное поле Земли и магнитные бури, и их влияние на здоровье Челябинцев	Сообщения учащихся
2 (3)	Магнитные свойства веществ	Постоянные магниты на Урале. Ориентирование с помощью компаса в магнитном поле Земли. Магнитная сепарация воды от примесей на производствах Челябинской области.	Сообщения учащихся
3 (11)	Свободные и вынужденные механические колебания.	Роль вибраций в технике в промышленности Челябинска. Вредное влияние вибрации на организм человека вблизи предприятий и трасс города Челябинска.	Сообщения учащихся
4 (11)	Математический маятник.	Зависимость ускорения свободного падения от географической широты Челябинска и плотности Земли в данном месте.
5 (19)	Переменный электрический ток. Активное сопротивление в цепи переменного тока.	Потребление и экономия электрической энергии жителям города Челябинска и его предприятиями.	Сообщения учащихся
6 (23)	Генерирование электрической энергии. Трансформаторы.	Первые электростанции на Урале, в Челябинске. Применение трансформаторов на производстве, в быту.
7 (25)	Волны в среде. Звуковые волны.	Роль звука в жизни человека и животных. Ультразвук и его применение в медицинских учреждениях города.	Сообщения учащихся
8 (26)	Электромагнитная волна. Свойства электромагнитных волн.	Электромагнитные волны, их применение в медицине и сельском хозяйстве Челябинска и Челябинской области.	www.
9(26)	Принцип радиотелефонно й связи. Простейший радиоприемник.	Применение радиосвязи в Челябинске. История развития телевидения в городе.	Сообщения учащихся
10 (29)	Скорость света. Отражения света.	Различие в отражательной способности разных поверхностей с экологической точки зрения.	Сообщения учащихся
11 (29)	Преломление Света.	Применение полного внутреннего отражения в медицине, на производстве Челябинска и Челябинской области.	Сообщения учащихся
12 (31)	Линзы	Применение линз в медицине, в технике и астрономии на предприятиях Челябинска.	,Южный Урал:География, экология, природопользование. Учебное пособие. Челябинск:Юж.-Урал. кн. изд-во,2005
13 (35)	Дисперсия света. Решение задач.	Наблюдение и объяснение радуги, гало вокруг Луны и Солнца.	Сообщения учащихся
14 (35)	Интерференция света. Дифракция света.	Использование интерференции на ЧТПЗ.	Вестник «Челябэнерго»,№ 4,5,6.
15 (37)	Поляризация света.	Использование поляризованного света для исследования механического напряжения в деталях машин на предприятии.	www.
16 (42)	Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновские лучи.	Влияние инфракрасного, ультрафиолетового и рентгеновского излучения на организм человека Челябинска и Челябинской области.	,Южный Урал:География, экология, природопользование. Учебное пособие. Челябинск:Юж.-Урал. кн. изд-во,2005
17 (47)	Применение фотоэффекта.	Включение и выключение уличного освещения с помощью фотореле в городе Челябинске.	,Южный Урал:География, экология, природопользование. Учебное пособие. Челябинск:Юж.-Урал. кн. изд-во,2005
	Лазеры.	Применение лазеров в медицине и на производстве. Применение спектрального анализа на ЧМК.	Сообщения учащихся
	Закон радиоактивного распада.	Измерение уровня радиоактивности в городе Челябинске. Существование долгоживущих радиоактивных изотопов. Влияние радиоактивных излучений на организм человека и защита от них.
	Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.	Проблемы захоронения радиоактивных отходов АЭС Челябинской области. Радиоактивное загрязнение природной среды области. Курчатов и атомная промышленность на Урале. Первые атомные электростанции на Урале. Кыштымская катастрофа.	Сообщения учащихся
	Строение солнечной системы.	Условия наблюдения за звездным небом на широте Челябинска.	Сообщения учащихся

Формы контроля: фронтальный эксперимент, выполнение тестовых заданий, письменные работы, физические диктанты, решение задач. На уроках предлагается выполнение заданий, которые дают возможность тренировать память, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствуют развитию интереса к предмету.

Характеристика контрольно-измерительных материалов, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся

В соответствии с концепцией курса физики для среднего (полного) общего образования выделяем следующие цели обучения физике:

• формирование знаний основ физики: фактов, понятий, законов, элементов физической теорий;

• формирование знаний об экспериментальном методе познания в физике и представлений о роли эксперимента в теории и познании;

• формирование представлений о логике научного познания;

• формирование знаний о применениях физических явлений и законов в технике и представлений об основных направлениях научно-технического прогресса;

• формирование экспериментальных умений, умений объяснять явления, применять знания к решению практических и теоретических задач;

• формирование научного мировоззрения;

• формирование представлений о роли физики в жизни общества, о связи развития физики с развитием общества, техники и других наук.

Перечень контрольных работ в 11 классе.

1	Электромагнетизм	Задачи	45 минут
2	Колебания и волны	Задачи	45 минут
3	Оптические явления	Тест	45 минут
4	Квантовая физика	Тест	45 минут

Содержание контрольных работ представлено в методических пособиях:

1.  , Слухаевский : «Конструктор» самостоятельных и контрольных работ:классы.- М.:Просвещение,2010.

2.  Сауров . Поурочные разработки: 10 кл. М.: Просвещение,2010.

3  Сауров . Поурочные разработки: 11 кл. М.: Просвещение,2010.

Дополнительная литература:

1.  , , Орлов : Тесты для школьников и поступающих в вузы. М.: ОНИКС. Мир и образование,2008.

2.  ЕГЭ-2012. Физика: Тематические тренировочные варианты: 22 варианта: 9 – 11 классы / под ред. . –М.: Национальное образование, 2011.

11 класс

Контрольная работа по теме

«Электромагнетизм»

1.  Назначение контрольной работы – проверить усвоение учащимися элементов содержания образования по теме «Основы электродинамики». Результаты контрольной могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений учащихся по данной теме.

2.  Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы

Содержание контрольной работы определяется на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России г. № 000 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3.  Характеристика структуры и содержания контрольной работы

Каждый вариант контрольной работы состоит из 4 задачи, требующих решения в развернутом виде.

4.  Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности

При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний по теме «основы электродинамики ». В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения данной темы курса физики средней (полной) общей школы.

Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:

• Владение основным понятийным аппаратом темы «Основы электродинамики».

• Понимание смысла физических величин: магнитное поле, электромагнитная индукция, сила Ампера, сила Лоренца, энергия магнитного поля, магнитный поток, самоиндукция, индуктивность.

• Решение задач различного типа и уровня сложности.

5.  Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности

В контрольной работе представлены задания базового уровня сложности.

6. Время выполнения работы

Примерное время на выполнение заданий составляет:

Задания базового уровня сложности – 7минут.

На выполнение всей контрольной работы отводится 45 минут.

1.  Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Задания (№1-№4) считается выполненными, если учащийся выполнил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Максимальный балл за верно выполненные задания (№1-№4) 2 балла.

Максимальный балл за выполнение работы - 8. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.

Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале

8. План контрольной работы

№ задания	Проверяемые элементы содержания образования	Форма задания	Уровень сложности
1	Магнитный поток, магнитная индукция	Развернутый ответ	Базовый
2	Индуктивность	Развернутый ответ	Базовый
3	Электрический заряд	Развернутый ответ	Базовый
4	Энергия магнитного поля	Развернутый ответ	Базовый

11 класс

Контрольная работа по теме

«Колебания и волны»

1.  Назначение контрольной работы – проверить усвоение учащимися элементов содержания образования по теме «Колебания и волны». Результаты контрольной могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений учащихся по данной теме.

2.  Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы

Содержание контрольной работы определяется на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России г. № 000 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3.  Характеристика структуры и содержания контрольной работы

Каждый вариант контрольной работы состоит из 5 заданий, требующих решения в развернутом виде.

4.  Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности

При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний по теме «Законы Ньютона». В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения данной темы курса физики средней (полной) общей школы.

Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:

• Владение основным понятийным аппаратом темы «Колебания и волны».

• Понимание смысла физических величин: амплитуда колебаний, период и частота колебаний, переменный ток, длина волны, скорость волны.

• Решение задач различного типа и уровня сложности.

5.  Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности

В контрольной работе представлены задания базового уровня сложности.

6. Время выполнения работы

Примерное время на выполнение заданий составляет:

Задания базового уровня сложности – 8минут.

На выполнение всей контрольной работы отводится 45 минут.

7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Задания (№1-№5) считается выполненными, если учащийся выполнил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Максимальный балл за верно выполненные задания (№1-№5) 1 балл.

Максимальный балл за выполнение работы - 5. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.

Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале

Первичный балл	5 баллов	4 балла	3 балла	2 и менее
Отметка по 5-балльной шкале	5	4	3	2

8. План контрольной работы

№ задания	Проверяемые элементы содержания образования	Форма задания	Уровень сложности
1	Длина волны	Развернутый ответ	Базовый
2	Схема приемника	Развернутый ответ	Базовый
3	Период колебаний	Развернутый ответ	Базовый
4	Переменный ток	Развернутый ответ	Базовый
5	График колебаний	Развернутый ответ	Базовый

11 класс

Контрольная работа по теме

«Оптические явления»

1.  Назначение контрольной работы – проверить усвоение учащимися элементов содержания образования по теме «Оптические явления». Результаты контрольной могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений учащихся по данной теме.

2.  Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы

Содержание контрольной работы определяется на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России г. № 000 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3.  Характеристика структуры и содержания контрольной работы

Каждый вариант контрольной работы состоит из 10 заданий, 10 заданий с выбором ответа.

4.  Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности

При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний по тем «Оптические явления». В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения данной темы курса физики средней (полной) общей школы.

Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:

• Владение основным понятийным аппаратом темы «Оптические явления».

• Понимание смысла физических величин: законы геометрической оптики, волновая оптика.

• Решение задач различного типа и уровня сложности.

5.  Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности

В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.

Задания базового уровня сложности (№1-№10) – это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и умений.

6. Время выполнения работы

Примерное время на выполнение заданий составляет:

Задания базового уровня сложности – 4 минуты.

На выполнение всей контрольной работы отводится 45 минут.

7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Задания (№1-№10) считается выполненными, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. Максимальный балл за верно выполненные задания (№1-№10) 1 балл.

Максимальный балл за выполнение работы - 10. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.

Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале

Первичный балл	9-10 баллов	7-8 баллов	5-6 баллов	4 и менее
Отметка по 5-балльной шкале	5	4	3	2

8. План контрольной работы

№ задания	Проверяемые элементы содержания образования	Форма задания	Уровень сложности
1	Закон отражения света	Выбор ответа	Базовый
2	Закон преломления света	Выбор ответа	Базовый
3	Плоское зеркало	Выбор ответа	Базовый
4	Плоское зеркало	Выбор ответа	Базовый
5	Ход лучей в призме	Выбор ответа	Базовый
6	Линзы	Выбор ответа	Базовый
7	Линзы	Выбор ответа	Базовый
8	Линзы	Выбор ответа	Базовый
9	Дифракция	Выбор ответа	Базовый
10	Интерференция	Выбор ответа	Базовый

11 класс

Контрольная работа по теме

«Квантовая физика»

1.  Назначение контрольной работы – проверить усвоение учащимися элементов содержания образования по теме «Квантовая физика». Результаты контрольной могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений учащихся по данной теме.

2.  Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы

Содержание контрольной работы определяется на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России г. № 000 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3.  Характеристика структуры и содержания контрольной работы

Каждый вариант контрольной работы состоит из 10 заданий с выбором ответа.

4.  Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности

При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний по теме «Квантовая физика». В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения данной темы курса физики средней (полной) общей школы.

Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки, следующих видов деятельности:

• Владение основным понятийным аппаратом темы «Квантовая физика».

• Понимание смысла физических величин: фотон, давление света, атом, элементарные частицы, радиоактивный распад, ядерные и термоядерные реакции.

• Решение задач различного типа и уровня сложности.

5.  Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности

В контрольной работе представлены задания базового уровня сложности.

Задания базового уровня сложности (№1-№10) – это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и умений.

6. Время выполнения работы

Примерное время на выполнение заданий составляет:

Задания базового уровня сложности – 4минуты.

На выполнение всей контрольной работы отводится 45 минут.

7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Задания (№1-№10) считается выполненными, если номер выбранного учащимся ответа совпадает с верным ответом. Максимальный балл за верно выполненные задания (№1-№10) 1 балл.

Максимальный балл за выполнение работы - 10. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.

Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале

Первичный балл	9-10 баллов	7-8 баллов	5-6 баллов	4 и менее
Отметка по 5-балльной шкале	5	4	3	2

8. План контрольной работы

№ задания	Проверяемые элементы содержания образования	Форма задания	Уровень сложности
1	Энергия фотона	Выбор ответа	Базовый
2	Частота фотона	Выбор ответа	Базовый
3	Атом Бора	Выбор ответа	Базовый
4	Атом Бора	Выбор ответа	Базовый
5	Спектры	Выбор ответа	Базовый
6	Дефект масс	Выбор ответа	Базовый
7	Ядерные реакции	Выбор ответа	Базовый
8	Ядерные реакции	Выбор ответа	Базовый
9	Закон радиоактивного распада	Выбор ответа	Базовый
10	Цепные ядерные реакции	Выбор ответа	Базовый