РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт физической культуры
Кафедра управления физической культурой и спортом
Медико-биологические основы спортивного отбора
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 034300.68 «Физическая культура» профиль подготовки
«Медико-биологическое сопровождение физической культуры и спорта», очная форма обучения
Тюменский государственный университет
2011
Шатилович -биологические основы спортивного отбора. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 034300.68 «Физическая культура» профиль подготовки «Медико-биологическое сопровождение физической культуры и спорта», форма обучения очная. Тюмень 2011, 11 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Медико-биологические основы спортивного отбора [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой управления физической культурой и спортом. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: доктор педагогических наук, профессор
© Тюменский государственный университет, 2011.
© , 2011.
1. Пояснительная записка
1.1. Актуальность решения вопросов спортивного отбора и ориентации обусловлена возрастанием конкуренции на международной спортивной арене, повышением социально-политической престижности высших спортивных достижений и повышением требований к качеству подготовки спортивного резерва на основе комплексной диагностики одаренности и способностей детей и подростков.
Необходимым компонентом в профессиональной подготовке магистра по профилю «Медико-биологическое сопровождение физической культуры и спорта» являются формирование углубленных знаний в сфере естественнонаучных закономерностей теории спортивного отбора и приобретение профессионально-педагогических навыков для выявления одаренных и перспективных спортсменов в избранном виде спорта.
Цель и задачи - усвоить медико-биологические закономерности теории спортивного отбора и спортивной ориентации в детско-юношеском спорте и спорте высших достижений с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров спортсмена для качественной подготовки спортивного резерва и отбора в виды спорта.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла профиля подготовки магистра «Медико-биологическое сопровождение физической культуры и спорта». Предшествует дисциплинам «Оздоровительные теории в онтогенезе», «Медико-биологическая оценка и контроль работоспособности укрепление здоровья физкультурников и спортсменов», «Теория и средства восстановления в ФК и С», научно-исследовательской практике магистра.
1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности (ОК-13);
- умеет оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6);
- осознает истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в избранном виде спорта, санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта (ПК-8);
- способен реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида (ПК-10);
- умеет разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных занятий в сфере детско-юношеского спорта и со спортсменами массовых разрядов (ПК-11);
- способен проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности (ПК-28)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в детско-юношеском спорте, спорте высших достижений, в избранном виде спорта;
Уметь:
- разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных занятий в сфере детско-юношеского спорта и со спортсменами массовых разрядов;
- использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности;
Владеть:
- способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
- способностью проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности
- способностью реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида.
2. Трудоемкость дисциплины
Семестр 3. Форма промежуточной аттестации – экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа, из них лекции – 17 часов, семинары – 34 часа, самостоятельная работа – 93 часа.
3. Тематический план
Таблица 1.
Тематический план
№ | Тема | недели семестра | виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. | из них в интерактивной форме, в час. | Формы контроля | |||
лекции* | семинарские (практические) занятия* | лабораторные занятия* | самостоятельная работа* | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
1 | Медико-биологические критерии спортивного отбора | 1-2 | 2 | 4 | 10 | 8 | Собеседование. Дискуссия. | |
2 | Физиолого-генетические особенности спортивного отбора | 3-6 | 4 | 8 | 20 | 12 | Картотека литературы. Обзор литературы. | |
3 | Диагностика спортивных способностей и одаренности | 7-13 | 7 | 14 | 30 | 14 | Банк тестов. Дискуссия. Ситуационные задачи. | |
4 | Модельные характеристики спортсменов | 14-17 | 4 | 8 | 33 | 12 | Обсуждение докладов. Круглый стол по проектам. | |
Итого часов: | 17 | 34 | 93 | 46 | ||||
из них часов в интерактивной форме | 6 | 14 | 26 | 46 |
Таблица 2.
Планирование самостоятельной работы студентов
№ | Темы | Виды СРС | Неделя семестра | Объем часов |
| |
обязательные | дополнительные |
| ||||
1 | Медико-биологические критерии спортивного отбора | Схема | 1-2 | 10 |
| |
2 | Физиолого-генетические особенности спортивного отбора | Аналитический обзор и картотека литературы по теме | Реферат согласно содержанию темы | 3-6 | 20 |
|
3 | Диагностика спортивных способностей и одаренности | Комплект тестов для отбора в избранный вид спорта. Составленная ситуационная задача. | Реферат согласно содержанию темы | 7-13 | 30 |
|
4 | Модельные характеристики спортсменов | Проект. Доклады. Презентации. Тезисы статьи. | Реферат согласно содержанию темы | 14-17 | 33 |
|
ИТОГО: | 46 | 93 |
№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | Темы дисциплины необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | |||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
1. | Медико-биологическая оценка, контроль работоспособности, укрепление здоровья физкультурников и спортсменов | х | х | х | |
2. | Теория и средства восстановления в ФК и С | х | х | х | |
3. | Оздоровительные теории в онтогенезе | х | х | х | |
4. | Научно-исследовательская практика | х | х | х | х |
5. Содержание дисциплины
Тема 1. Медико-биологические критерии спортивного отбора
Спортивный отбор, ориентация и прогнозирование спортивных достижений. Методологические основы организации спортивного отбора. Медико-биологические критерии спортивного отбора. Взаимосвязь между морфофункциональными особенностями организма и уровнем достижений в спорте как одна из основ прогнозирования спортивного совершенствования. Этапы спортивного отбора и основные задачи. Медицинская экспертиза. Роль медико-биологического обследования спортсмена на различных этапах спортивного отбора.
Тема 2. Физиолого-генетические особенности спортивного отбора
Влияние наследственности на морфофункциональные особенности и физические качества человека. Тренируемость в критические и сензитивные периоды онтогенеза человека. Прогностические признаки. Норма реакции. Степень прироста. Генетические маркеры в отборе и прогнозировании высоких спортивных достижений. Дерматоглифика, показатели, их значение для отбора и ориентации в спорте. Генетическая обусловленность индивидуального уровня аэробных и анаэробных возможностей организма Значение генетически адекватного и неадекватного выбора спортивной специализации, стиля соревновательной деятельности и сенсомоторного доминирования.
Тема 3. Диагностика спортивных способностей и одаренности
Структура спортивных способностей и одаренности. Системный подход в изучении способностей и одаренности. Соматическое развитие и спортивные способности. Соматотип спортсмена и его роль в спортивной ориентации и отборе. Психофизиологические предпосылки развития спортивных способностей. Тип нервной системы и его значение в спортивной деятельности. Особенности высшей нервной деятельности, моторно-функциональной асимметрии в теории и практике спортивного отбора в виды спорта. Скорость и эффективность тактического мышления. Пропускная способность мозга. Помехоустойчивость спортсменов. Психо-физиологические особенности спортсмена и результативность в спорте. Оценочно-уровневые нормативы антропометрических, функциональных показателей и физических качеств детей, подростков, юношей. Комплексная диагностика спортсмена (морфотипа, свойств нервной системы и темперамента, работоспособности и физических качеств).
Тема 4. Модельные характеристики спортсменов
Понятие «модельных» характеристик спортсмена. Эталон спортсмена в циклических, ациклических, ситуационных видах спорта. Нормативы антропометрических, функциональных показателей и физических качеств у спортсменов в различных видах спорта. Соответствие морфофункциональных индивидуальных признаков занимающегося «модельным» характеристикам спортсменов в разных видах спорта. Эталон спортсменов в олимпийских видах спорта.
6. Тематика семинаров
Тема 1. Медико-биологические критерии спортивного отбора
Занятие 1. Спортивный отбор, ориентация и прогнозирование спортивных достижений. Медико-биологические критерии спортивного отбора.
Занятие 2. Этапы спортивного отбора и основные задачи. Медицинская экспертиза. Роль медико-биологического обследования спортсмена на различных этапах спортивного отбора.
Тема 2. Физиолого-генетические особенности спортивного отбора
Занятие 3.Влияние наследственности на морфофункциональные особенности и физические качества человека. Тренируемость в критические и сензитивные периоды онтогенеза человека.
Занятие 4. Прогностические признаки. Норма реакции. Степень прироста. Генетические маркеры в отборе и прогнозировании высоких спортивных достижений.
Занятие 5. Дерматоглифика, показатели, их значение для отбора и ориентации в спорте. Генетическая обусловленность индивидуального уровня аэробных и анаэробных возможностей организма.
Занятие 6. Значение генетически адекватного и неадекватного выбора спортивной специализации, стиля соревновательной деятельности и сенсомоторного доминирования.
Тема 3. Диагностика спортивных способностей и одаренности
Занятие 7. Структура спортивных способностей и одаренности. Системный подход в изучении способностей и одаренности.
Занятие 8.Соматическое развитие и спортивные способности. Соматотип спортсмена и его роль в спортивной ориентации и отборе.
Занятие 9. Психофизиологические предпосылки развития спортивных способностей. Тип нервной системы и его значение в спортивной деятельности.
Занятие 10.Особенности высшей нервной деятельности, моторно-функциональной асимметрии в теории и практике спортивного отбора в виды спорта.
Занятие 11-13.Оценочно-уровневые нормативы антропометрических, функциональных показателей и физических качеств детей, подростков, юношей. Комплексная диагностика спортсменов различных видов спорта (морфотипа, свойств нервной системы и темперамента, работоспособности и физических качеств).
Тема 4. Модельные характеристики спортсменов
Занятие 14. Понятие «модельных» характеристик спортсмена. Нормативы антропометрических, функциональных показателей и физических качеств у спортсменов в различных видах спорта.
Занятие 15. «Модельные» характеристики спортсмена в игровых видах спорта (футболе, хоккее, и т. д.).
Занятие 16. «Модельные» характеристики спортсмена в единоборствах.
Занятие 17. «Модельные» характеристики спортсмена в циклических видах спорта (плавании, лыжных гонках, легкой атлетике и т. д.).
7. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Виды и формы самостоятельной работы студентов.
- выполнение практических работ по разработанным методическим рекомендациям;
- подготовка докладов, сообщений, рефератов, обзора научных статей по теме, презентаций, библиографических списков;
- обсуждение рефератов, докладов, сообщений;
- составление логических и структурных таблиц и схем;
- разработка и решение ситуационных задач;
- выполнение проектных заданий;
- подготовка к текущему контролю успеваемости (в течение семестра);
- подготовка к промежуточной аттестации (по окончании семестра);
- подготовка к участию в научных и научно-практических конференциях и семинарах;
Формы контроля СРС:
- презентация, собеседование, сообщение, доклад, круглый стол;
- представленные тексты: конспекты, рефераты, рецензии; картотека статей по избранной теме, обзор статей по теме научного исследования, банк диагностических тестов; таблиц, схем;
- представленные тексты тезисов (научной статьи) по результатам проектного задания.
Темы проекта:
1. Морфофункциональные особенности организма спортсмена как основа отбора и прогнозирования уровня спортивного мастерства в избранном виде спорта (вид спорта по выбору магистра).
2. Модельные характеристики морфофункциональных признаков организма спортсмена в избранном виде спорта (вид спорта по выбору магистра).
Темы рефератов (докладов, презентаций):
1. Особенности спортивного отбора (в избранном виде спорта).
2. Проблема акселерации и ретардации в спортивном отборе и ориентации юных спортсменов (в избранном виде спорта).
3. Дерматоглифические маркеры спортивных способностей.
4. Соматотип спортсмена и его роль в спортивной ориентации и отборе (вид спорта по выбору магистра).
Вопросы для подготовки к экзаменам:
1. Спортивный отбор, ориентация и прогнозирование спортивных достижений
2. Методологические основы организации спортивного отбора.
3. Проблема акселерации и ретардации в спортивном отборе и ориентации юных спортсменов.
4. Этапы спортивного отбора и задачи медицинской экспертизы.
5. Влияние наследственности на морфофункциональные особенности и физические качества человека.
6. Основные медико-биологические критерии спортивного отбора.
7.Оценочно-уровневые нормативы функциональных показателей и их значение для отбора.
8. Тренируемость в критические и сензитивные периоды онтогенеза человека. Прогностические признаки. Норма реакции. Степень прироста.
9. Медицинская экспертиза. Роль медико-биологического обследования спортсмена на различных этапах спортивного отбора.
10. Состояние здоровья спортсменов как показатель адекватности тренировочных нагрузок функциональным возможностям спортсмена.
11 Генетические маркеры в отборе и прогнозировании спортивных достижений.
12. Физическое развитие как критерий спортивного отбора.
13. Генетическая обусловленность индивидуального уровня аэробных и анаэробных возможностей организма.
14 Структура спортивных способностей и одаренности. Системный подход в изучении способностей и одаренности.
15. Тип телосложения, его значение для отбора, специализации, прогнозирования в спорте.
16. Значение морфологических критериев спортивного отбора для разных видов спорта.
17. Соматотип спортсмена и его роль в спортивной ориентации и отборе.
18. Тип нервной системы спортсмена и его значение в спортивной деятельности.
19. Особенности высшей нервной деятельности в практике спортивного отбора.
20. Скорость и эффективность тактического мышления. Пропускная способность мозга. Помехоустойчивость спортсменов.
21. Аэробная и анаэробная производительность организма спортсмена и роль в системе спортивного отбора.
22. Оценочно-уровневые нормативы физических качеств детей и их значение для отбора.
23.Диагностика спортивной работоспособности и ее значение для отбора.
24. Моторно-функциональная асимметрия спортсмена спортивного отбора.
25. Оценочно-уровневые нормативы антропометрических показателей и физических качеств детей и их значение для отбора.
26. Комплексная диагностика спортсменов различных видов спорта (морфотипа, свойств нервной системы и темперамента, работоспособности и физических качеств).
27. «Модельные» характеристики спортсмена в игровых видах спорта.
28. Дерматоглифика, показатели, их значение для отбора и ориентации в спорте
29. Психо-физиологические особенности спортсмена и результативность в спорте.
30. Понятие «модельных» характеристик спортсмена.
31. «Модельные» характеристики спортсмена в единоборствах.
32. «Модельные» характеристики спортсмена в циклических видах спорта (плавании, лыжных гонках, легкой атлетике и т. д.).
33. Значение функционального состояния анализаторных систем при отборе в спортивных играх.
34. Особенности медико-биологического отбора в циклических видах спорта.
35. Медико-биологические критерии отбора в легкой атлетике.
36. Особенности медико-биологического отбора в сложно-технических видах спорта.
8. Образовательные технологии.
Для реализации компетентностного подхода предусматривается широкое применение активных и интерактивных форм проведения занятий.
Трудоемкость дисциплины с использованием интерактивных форм составляет 39,2% от аудиторных занятий в целом. Из них 6 часов лекций, 14 часов практических занятий, 26 часов самостоятельной работы.
В образовательном процессе подготовки магистров применяются традиционные и инновационные формы проведения занятий. Лекции, семинары сопровождаются широким использованием мультимедийного оборудования (презентации, схемы, таблицы, рисунки). Практические работы позволят овладеть комплексом диагностических тестов для оценки морфостатуса, функционального состояния спортсменов с дальнейшим применением в практике спортивной ориентации и отбора. Наиболее широко из интерактивных форм проведения используются коллективный способ обучения, дискуссия (обсуждение докладов-презентаций), метод проектов (исследовательских и прикладных), метод кейсов (решение ситуационных задач). Самостоятельная работа по разработке проекта позволяет овладеть навыками анализа научной литературы, выявлять актуальные проблемы в сфере спортивного отбора, предлагать научно-обоснованные варианты решения и возможности реализации в практике профессиональной деятельности. Формы работы разнообразны: изучение дополнительной литературы, выполнение рефератов (докладов, презентаций), конспектирование первоисточников, составление картотеки научно-методической литературы по наиболее значимым темам, комплектация банка диагностических тестов, разработка и составление ситуационных задач.
9.1. Основная литература:
1. 1.Бальсевич по возрастной кинезиологии человека /. – М.:Советский спорт, 2009.-220
2.Генетические, психофизические и педагогические технологии подготовки спортсменов. /Под ред. . - СПб.: СПбНИИФК, 2006. – 143 с.
3. Губа и практика спортивного отбора и ранней ориентации в виды спорта: монографии /. – М.: Советский спорт, 20с.
4.Корягина, силовых видов спорта: Учебное пособие / . – Омск: СибГУФК, 2003. – 60 с.
5. Макарова, руководство для спортивных врачей. - Ростов–на Дону: “БАРО-ПРЕСС”, 2002. – 800 с.
6. Материалы всероссийской научно-практической конференции «Инновационно-педагогические технологии подготовки спортивного резерва». – СПб.: СПбНИИФК, 2006. – 100 с.
7. Платонов, подготовки спортсменов в олимпийском спорте / . – К.: Олимпийская литература, 2004. – 808 c.
8., , Мкртумян -компенсаторные реакции организма юных спортсменов на нагрузки прогрессивной тренировки и восстановления: монография.- Тюмень: ТюмГУ,20с.
9.Семенов спортивной пригодности детей и подростков / – М.: Советский спорт, 2005. – 142 с.
10. Сологуб, Е. Б., Таймазов генетика: учебное пособие для высших учебных заведений физической культуры: М.: Терра-Спорт, 2000. –127 с.
11. Солодков, А. С., Сологуб человека. Общая. Спортивная. Возрастная: Учебник для высших учебных заведений физической культуры. М.: Терра-Спорт, Олимпия Пресс, 2001. – 520 с.
12.Столов резерв: состояние, проблемы, путирешения (организационный компонент): монография /. – М.: Советский спорт, 2008. – 132 с.
13. Тристан, В. Г., Корягина основы физической культуры и спорта. Часть 1: Учебное пособие. – Омск: СибГАФК, 2001. – С. 38 –75.
14.Черапкина, -биологические основы отбора и прогнозирования высших спортивных достижений (на примере водных видов спорта) / . - Омск: Изд-во СибГУФК, 2005. – 72 с.
15. Черапкина, спорта (на примере хоккея) / , . - Омск: Изд-во СибГУФК, 2006. – 80 с.
16. Черапкина, основы водных видов спорта / . - Омск: Изд-во СибГУФК, 2005. – 92 с.
9.2. Дополнительная литература:
1. Волков, спортсмена: метод. пособие / , . – мн.: ИПП Госэкономплана РБ, 1993. – 92 с.
2. Волков, и методика детского и юношеского спорта / , Киев: 2002. – 294 с.
3. Городничев, Р. М., Тхоревский нервно-мышечного аппарата: Учебное пособие / , . – Великие Луки: В. Л.ГАФК, 1993. – 41 с.
4. Ильин, организация человека: Учебник для вузов / . – СПб.: Питер, 2003. – 384 с.
5. Основы физиологии человека: учебник для высших учебных заведений: в 2 т. Под ред. . – СПб: Международный фонд истории науки, 1994. – т.1 – 567с., т.2 – 412 с.
6. Платонов, теория подготовки спортсменов в Олимпийском спорте. – Киев: Олимпийская литература, 1997. – 584 c.
7. Погадаева, человека. Висцеральные системы: Учебное пособие / , . – Омск: Изд-во СибГУФК, 2004. – 136 с.
8. Солодков, основы адаптации к физическим нагрузкам /. – Л.: ГДОИФК, 1988. – 38 с.
9. Спортивная медицина: Учебник для ин-ов физкульт./ Под ред. . – М.: физкультура и спорт, 1987. – 304 с.
10. Тристан, активность, временная регуляция жизнедеятельности и уровень здоровья человека. – Омск: ОГИФК, 1994. – 144 с.
11. Тристан, спорта: Учебное пособие / , . - Омск: Изд-во СибГУФК, 2003. – 92 с.
12. Уилмор, Дж. Х., Костилл спорта и двигательной активности. – Киев: Олимпийская литература, 1997. – 503 с.
9.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
1.http://www. *****/books/book02/index. Html
2.http://www. *****/;
3.www. *****;
4.http://www. *****/medrus/gigien. htm
5.http://www. /knigi/chelovek/-fiziologija-sporta-i-dvigatelnojj. html
10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.
В образовательном процессе подготовки магистров при чтении лекций и ведении семинаров, презентации студентов самостоятельной и учебно-исследовательской работы активно применяется мультимедийное оборудование, которым оснащены все аудитории института физической культуры. Для проведения практических работ кафедра оснащена необходимым оборудованием и инструментарием.
Дополнения и изменения в рабочей программе на 201 / 201 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
__________________________________________________________________________________________________
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры ____________________ «28»__09_2011 г.
Заведующий кафедрой //
Дополнения по дисциплине для студентов ОЗО
2. Трудоемкость дисциплины
Семестр 3. Форма промежуточной аттестации – экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа, из них лекции – 12 часов, семинары – 12 часов, самостоятельная работа – 120 часа.
3. Тематический план
Таблица 1.
Тематический план
№ | Тема | недели семестра | виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. | из них в интерактивной форме, в час. | Формы контроля | |||
лекции* | семинарские (практические) занятия* | лабораторные занятия* | самостоятельная работа* | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
1 | Медико-биологические критерии спортивного отбора | 1-2 | 2 | 20 | 8 | Собеседование. Дискуссия. | ||
2 | Физиолого-генетические особенности спортивного отбора | 3-6 | 2 | 2 | 30 | 12 | Картотека литературы. Обзор литературы. | |
3 | Диагностика спортивных способностей и одаренности | 7-13 | 4 | 6 | 40 | 14 | Банк тестов. Дискуссия. Ситуационные задачи. | |
4 | Модельные характеристики спортсменов | 14-17 | 4 | 4 | 30 | 12 | Обсуждение докладов. Круглый стол по проектам. | |
Итого часов: | 12 | 12 | 120 | 46 | ||||
из них часов в интерактивной форме | 6 | 4 | 36 | 46 |
