«Согласовано» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МС Зам. дир. по УВР Директор

МБОУ «Соколовская СОШ» МБОУ «Соколовская СОШ»

____/______________/ _____/______________/ _______/_______________/

«_____»__________20___г.

Протокол № от Приказ№ от

«____»___________20___г. «___»____________20___г.

Рабочая программа

по биологии в

8-м классе

Составитель:

учитель химии

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол№ от

«_____»____________20___г.

2013/2014 уч. год

Пояснительная записка


Рабочая программа по курсу «Биология » в 8-м классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ ), федерального БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ 09.03.2004 № 000, приказа департамента общего и профессионального образования Брянской области № 000 от 01.01.2001 «О базисном учебном плане для общеобразовательных учреждений Брянской области на 2012/13 учебный год», программы «Природоведение. Биология. Экология. 5-11 классы», составленной авторами , , . М, изд. центр "Вентана – Граф», 2009 г.. На ее изучение отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год.

Структура курса складывается из 3-х частей. В первой части раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, дается топография органов, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены. Во второй части дается обзор основных органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и эндокринной системах и их связи, анализаторах, поведении и психике. В третьей, завершающей части рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности: темперамент, характер, способности и др.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Содержание и структура рабочей программы полностью соответствуют государственной программе. Введены все предлагаемые практические и лабораторные работы. 2 часа из резерва времени отводится на изучение темы «Индивидуальное развитие организма», имеющей наибольшую практическую значимость.

Учащиеся 8-го класса должны уметь

характеризовать:


    биологическую сущность человека;


место человека как биологического видав природной среде;


    строение и функции человеческого организма;
    биологические основы размножения и развития человека;
    биологические и социальные основы поведения человека;
    факторы, способствующие сохранению и укреплению здоровья;


- иммунитет, его значение для организма;

- общие признаки животных и человека; основные правила личной гигиены.

Обосновывать:


    взаимосвязь строения и функций органов и систем органов; организма и среды;
    особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью;
    биологическую сущность человека;
    социальную сущность человека;
    значение здорового образа жизни для нормального функционирования организма.


Объяснять:


    анатомические понятия и термины;
    связь между строением организма и выполняемыми функциями;
    нервную и гуморальную регуляцию функций организма;
    этапы развития человека;
    значение гигиены для сохранения здоровья.


Соблюдать правила:


    личной и общественной гигиены;
    здорового образа жизни;
    профилактики травм и отравлений.


Оказывать первую медицинскую помощь при:


    переломах;
    ожогах;
    отравлениях;
    обморожениях;
    солнечных и тепловых ударах;
    кровотечениях;
    остановке сердца и дыхания.

Литература:

- учебник «Биология 8 класс», , М.. «Вентана – Граф», 2008 г.;

- методическое пособие «Биология. Человек», , М., «Вентана - Граф», 2010 г.

Тематическое планирование

№ урока

Содержание

Кол.

часов

Дата

I

1

2

3

4

5

II

1

2

3

4

5

6

7

III

1

2

3

4

5

6

7

8

9

IV

1

2

3

4

5

6

V

1

2

3

4

5

6

7

VI

1

2

3

VII

1

2

VIII

1

2

3

IX

1

2

X

1

2

3

4

5

XI

1

2

3

4

5

6

XII

1

2

3

4

5

6

7

XIII

1

2

3

4-5

5-6

Введение.

Организм человека. Общий обзор.

Науки об организме человека.

Структура тела. Место человека в живой природе.

Строение клетки, ее химический состав.

Ткани.

Системы органов в организме, регуляция процессов жизнедеятельности.

Опорно-двигательная система.

Строение и состав костей. Лаб. раб.№3 «Строение костной ткани», лаб. раб.№4 «Состав костей».

Скелет головы и туловища.

Скелет конечностей.

Первая помощь при повреждении скелета.

Мышцы.

Работа мышщ. Нарушение осанки и плоскостопие.

Развитие опорно-двигательной системы.

Кровь. Кровообращение.

Внутренняя среда. Значение крови и ее состав. Лаб. раб. №5 «Сравнение крови человека с кровью лягушки».

Иммунитет.

Тканевая совместимость и переливание крови.

Строение и работа сердца. Круги кровообращения.

Лимфатическая система.

Движение крови по сосудам. Практ. раб. «Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа большого пальца руки», «Пульс и движение крови», «Рефлекторный приток крови к мышцам, включившимся в работу».

Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов.

Практ. раб. «Доказательства вреда курения» (выполняется дома).

Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. Практ. раб. «Функциональная сердечно-сосудистая проба».

Первая помощь при кровотечениях.

Дыхательная система.

Значение дыхания. Органы дыхания.

Строение легких. Газообмен в легких и тканях.

Лаб. раб.№6 «Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха».

Дыхательные движения. Лаб. раб.№7 «Дыхательные движения».

Регуляция дыхания. Практ. раб. « Измерение обхвата грудной клетки» (выполняется дома).

Болезни органов дыхания и их предупреждение. Практ. раб. «Определение запыленности воздуха в зимнее время».

Первая помощь при поражении органов дыхания.

Пищеварительная система.

Значение пищи и ее состав.

Органы пищеварения.

Зубы.

Пищеварение в ротовой полости и в желудке.

Лаб. раб. №8 «Действие ферментов слюны на крахмал»., №9 «Действие ферментов желудочного сока на белки».

Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ.

Регуляция пищеварения. Гигиена питания.

Заболевания органов пищеварения.

Обмен веществ и энергии.

Обменные процессы в организме.

Нормы питания. Практ. раб. «Функциональная проба с максимальной задержкой дыхания до и после нагрузки».

Витамины.

Мочевыделительная система.

Строение и функции почек.

Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим.

Кожа.

Значение кожи и ее строение.

Нарушение кожных покровов и повреждение кожи.

Роль кожи в терморегуляции. Закаливание организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.

Эндокринная система.

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.

Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии человека.

Нервная система.

Значение, строение и функционирование нервной системы. Практическая работа «Действие прямых и обратных связей».

Автономный (вегетативный) отдел нервной системы. Практическая работа «Штриховое раздражение кожи».

Нейрогормональная регуляция.

Спинной мозг.

Головной мозг: строение и функции. Практическая работа «Функции продолговатого, среднего мозга и мозжечка».

Органы чувств. Анализаторы.

Как действуют органы чувств и анализаторы.

Орган зрения и зрительный анализатор. Практ. раб. «Сужение и расширение зрачка», «Принцип работы хрусталика».

Заболевания и повреждения глаз.

Орган слуха, слуховой анализатор.

Орган равновесия. Практ. раб. «Проверьте ваш вестибулярный аппарат».

Органы осязания, обоняния, вкуса. Практ. раб. «Раздражение тактильных рецепторов».

Поведение и психика.

Врожденные формы поведения.

Приобретенные формы поведения. Практ. раб. «Перестройка динамического стереотипа: овладение навыком зеркального письма».

Закономерности работы головного мозга.

Биологические ритмы, сон и его значение.

Особенности ВНД человека. Познавательные процессы.

Воля и эмоции. Внимание. Практ. раб. «Изучение внимания при разных условиях».

Работоспособность. Режим дня.

Индивидуальное развитие организма.

Половая система человека.

Наследственные и врожденные заболевания.

Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения.

О вреде наркогенных веществ.

Психологические особенности личности.

1

5

1

1

1

1

1

7

1

1

1

1

1

1

1

9

1

1

1

1

1

1

1

1

1

6

1

1

1

1

1

1

7

1

1

1

1

1

1

1

3

1

1

1

2

1

1

3

1

1

1

2

1

1

5

1

1

1

1

1

6

1

1

1

1

1

7

1

1

1

1

1

1

1

5+2

1

1

1

2

2