Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 000
Московского района Санкт-Петербурга
Утверждаю Рассмотрено на заседании Рекомендовано к
утверждению
Директор ОУ школьного МО педагогическим
советом
____________
« »________20 г. « » _______20 г. « » _______20 г.
Приказ № Протокол № Протокол №
Рабочая программа
«Мировая художественная культура»
8 - 9 класс
Автор-составитель:
учитель музыки
Категория - Высшая
Стаж работы – 38 лет
Санкт-Петербург
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного образования по искусству. Примерной учебной программы основного образования, утверждённой Министерством образования РФ, в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования рассчитана на 2 года обучения.
Цель: развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.
Задачи:
- развитие культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности; углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков;
- формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества; формирование умений и навыков художественного самообразования;
- воспитание художественного вкуса.
Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:
- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного образования по искусству;
- авторская программа «Искусство 8 – 9 классы», авторы , , .
Создание этой программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в современную культуру и необходимостью введения подростка в современное информационное, социокультурное пространство. Создание программы обеспечит понимание школьниками значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир, формирование ценностно-нравственных ориентиров.
Предмет «Искусство» изучается в 8 – 9 классах в объёме 70 часов (по 35 часов в каждом классе). Авторское поурочное планирование используется без изменений.
При изучении отдельных тем программы большое значение имеет установление межпредметных связей с уроками литературы, истории, информатики. В программе рассматриваются разнообразные явления музыкального искусства и их взаимодействие с художественными образами других искусств: литературы – прозы и поэзии, изобразительного искусства – живописи и скульптуры, архитектуры и графики, книжных иллюстраций и др., театра – оперы и балета, оперетты и мюзикла, рок-оперы, а также кино.
Содержание программы основано на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, который даёт возможность учащимся осваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры. Культура предстаёт перед школьниками как история развития человеческой памяти, величайшее нравственное значение которой, по словам академика ёва, «в преодолении времени».
Отношение к памятникам любого из искусств – показатель культуры всего общества в целом и каждого человека в отдельности. Сохранение культурной среды, творческая жизнь в этой среде обеспечат привязанность к родным местам, нравственную дисциплину и социализацию личности учащихся.
Учебный план по «МХК» для 8 класса
Наименование разделов | Всего часов | Лаборатор- ные и прак- тические | Контроль- ные и диаг- ностические материалы | Экскур- сии | Примечание |
Раздел № 1 «Искусство в жизни современного человека». Раздел № 2 «Искусство открывает новые грани мира». Раздел № 3 «Искусство как универсальный способ общения». Раздел № 4 «Красота в искусстве и жизни». Раздел № 5 «Прекрасное пробуждает доброе». «Исследовательский проект». | 4 ч. 9 ч. 10 ч. 9 ч. 2 ч. | 2 ч. | |||
Итого: | 34 ч. | 2 ч. |
Учебно-тематический план по «МХК» для 8 класса
№ урока | Темы уроков | Кол-во часов | |
Раздел № 1 «Искусство в жизни современного человека» «Искусство вокруг нас». «Художественный образ – стиль – язык». «Наука и искусство». «Знания научные и знания художественные». | 4 ч. | ||
Раздел № 2. «Искусство открывает новые грани мира» «Искусство рассказывает о красоте Земли». «Литературные страницы». «Пейзаж – поэтичная и музыкальная живопись». «Зримая музыка». «Человек в зеркале искусства: жанр портрета». «Портрет в искусстве России». «Портреты наших великих соотечественников». «Как начиналась галерея». «Музыкальный портрет». «Александр Невский». «Портрет композитора в литературе и кино». | 9 ч. | ||
Раздел «№ 3 «Искусство как универсальный способ общения». «Мир в зеркале искусства». «Роль искусства в сближении народов». «Искусство художественного перевода – искусство общения». «Искусство – проводник духовной энергии». «Как происходит передача сообщения в искусстве». «Знаки и символы искусства». «Художественные послания предков». «Разговор с современником». «Символы в жизни и искусстве». «Звучащий цвет и зримый звук». «Музыкально-поэтическая символика огня». | 10 ч. | ||
Раздел № 4 «Красота в искусстве и жизни». «Что есть красота?». «Откровение вечной красоты» «Застывшая музыка». «Есть ли у красоты свои законы». «Всегда ли люди одинаково понимали красоту». «Великий дар творчества: радость и красота созидания». «Как соотносятся красота и польза». «Как человек реагирует на различные явления в жизни и в искусстве». | 9 ч. | ||
Раздел № 5 «Прекрасное пробуждает доброе». «Преобразующая сила искусства». «Исследовательский проект» | 4 ч. |
Учебный план по «Искусству» для 9 класса
Наименование разделов и тем | Всего часов | Лаборатор- ные и прак- тические | Контроль- ные и диаг- ностические материалы | Экскур- сии | Примечание |
Раздел № 6 «Воздействующая сила искусства». Раздел № 7 «Искусство предвосхищает будущее». Раздел № 8 «Дар созидания». Раздел № 9 «Искусство и открытие мира для себя». «Исследовательский проект». | |||||
Итого: | 33 ч. | 2 ч. |
Учебно-тематический план по «Искусству» для 9 класса
№ урока | Темы уроков | Кол-во часов | |
Раздел № 6 «Воздействующая сила искусства» «Искусство и власть». «Какими средствами воздействует искусство». «Храмовый синтез искусств». «Синтез искусств в театре, кино, на телевидении». | 9 ч. | 2 ч. 3 ч. 2 ч. 2 ч. | |
Раздел № 7. «Искусство предвосхищает будущее» «Дар предвосхищения». «Какие знания даёт искусство». «Предсказания в искусстве». «Художественное мышление в авангарде науки». «Художник и учёный». | 7 ч. | 1 ч. 1 ч. 1 ч. 2 ч. 2 ч. | |
Раздел «№ 8 «Дар созидания». «Эстетическое формирование искусством окружающей среды». «Архитектура исторического города». «Архитектура современного города». «Специфика изображений в полиграфии». «Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества». «Декоративно-прикладное искусство». «Музыка в быту». «Массовые общедоступные искусства». «Изобразительная природа кино». «Музыка и кино». «Особенности киномузыки». «Тайные смыслы образов искусства, или Загадки музыкальных хитов». | 13 ч. | 1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 2 ч. 1 ч. 1 ч. | |
Раздел № 9 «Искусство и открытие мира для себя». «Вопрос себе как первый шаг к творчеству». «Литературные страницы». «Исследовательский проект»». | 6 ч. | 1 ч. 2 ч. 3 ч. |
Планируемые результаты.
По окончанию IX класса учащиеся должны
знать/понимать:
- значимость искусства, его место и роль в жизни человека; уважать культуру другого народа;
- воспринимать явления художественной культуры разных народов, осознавать место в ней отечественного искусства;
- основные закономерности искусства; усвоение специфики художественного образа, особенностей средств художественной выразительности, языка разных видов искусства;
- понимать и интерпретировать художественные образы, ориентироваться в системе нравственных ценностей, представленных в произведениях искусства, делать выводы и умозаключения;
уметь:
- описывать явления художественной культуры, используя для этого соответствующую терминологию;
- осуществлять самооценку художественно-творческих возможностей; проявлять умение вести диалог, аргументировать свою позицию;
- структурировать изученный материал, полученный из разных источников, в том числе в Интернете; применять информационно-коммуникативные технологии в индивидуальной и коллективной проектной художественной деятельности;
- ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности; устанавливать связи и отношения между явлениями культуры и искусства;
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- участвовать в художественной жизни класса и школы; заниматься художественным самообразованием.
