5.1. Содержание разделов дисциплины
1 раздел. Этиология, патогенез и симптоматика нарушений голоса, дикции и выразительности речи.
Тема 1. Анатомо – физиологические механизмы, обеспечивающие просодическую организацию речи.
Просодические характеристики речи: дыхание, голос, интонация, темп, ритм, паузы. Анатомо – физиологические механизмы, регулирующие просодическую деятельность: стриопаллидарная система, таламус, гипоталамус, подкорково – мозжечковые ядра.
Тема 2. Симптоматика нарушений голоса, дикции и выразительности речи.
Основные классические и современные подходы к пониманию проблемы просодических расстройств. Нарушение дыхания, голоса, дикции и выразительности при дизартрии, ринолалии, заикания, дисфонии. Наличие вегетативных реакций при просодических нарушениях.
Тема 3. Этиология нарушений голоса, дикции и выразительности речи.
Представление о современных неблагоприятных факторах для развития речи и коммуникации. Типы вредоносных факторов, ведущих к возникновению просодических нарушений. Периоды воздействия вредоносных факторов.
2 раздел. Логопедическая работа с лицами, имеющими просодические нарушения речи.
Тема 4. Логопедическое обследование лиц с просодическими нарушениями речи.
Сбор анамнестических данных. Анализ медицинской и психолого-педагогической документации. Обследование диафрагмального и фонационного дыхания. Обследование силы, высоты и интонации голоса. Особенности обследования просодической стороны речи разных возрастных групп. Анализ результатов обследования и составление логопедического заключения.
Тема 5. Принципы, цели и задачи логопедической работы при преодолении нарушений голоса, дикции и интонационной выразительности речи.
Принципы логопедического воздействия: комплексный подход, системный подход, этиопатогенетический подход, принцип учета структуры дефекта, принцип индивидуального подхода.
Цель логопедической работы - социальная адаптация лиц с просодическими расстройствами.
Основные задачи логопедической работы:
1. Формирование диафрагмального и фонационного дыхания.
2. Развитие дикции и артикуляции.
3. Развитие силы, высоты и интонационной выразительности речи.
3. Профилактика просодических расстройств.
Тема 6. Содержание логопедической работы с лицами, имеющими просодические нарушения речи.
Упражнения для формирования фонационного дыхания. Приемы развития навыков рациональной голосоподачи и голосоведения. Развитие координации и ритмизации движений и речи. Упражнения на развитие просодической стороны речи. Приемы развития дикции и артикуляции. Применение компьютерных технологий при коррекции просодических расстройств.
Тема 7. Профилактика возникновения просодических нарушений речи.
Лица «группы риска» относительно проявления просодических нарушений. Проблема нарушения коммуникации в семье. Предупреждение нарушений социальной адаптации лиц с просодическими расстройствами. Профилактика нарушений голоса, дикции и артикуляции.
5.2 Разделы дисциплин и междисциплинарные связи с базовыми (предшествующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование базовых (предшествующих) дисциплин. | № № разделов данной дисциплины, базирующиеся на изучении предшествующих дисциплин | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||||
Б.3.2.1 | Введение в логопедическую специальность | * | ||||||||||||
Б.3.2.2.2 | Нарушения голоса | * | * | * | * | * | * | |||||||
Б.3.2.2.3 | Ринолалия | * | * | * | * | * | * | |||||||
Б.3.2.2.4 | Дизартрия | * | * | * | * | * | * | |||||||
Б.3.2.2.9 | Темпо – ритмические нарушения | * | * | * | * | * | * | |||||||
5.3 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование обеспе-чиваемых (последую-щих) дисциплин. | № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин. | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||||
Б.3.2.18 | Логопедическая ритмика | * | * | * | * | |||||||||
Б.3.2.6 | Логопедические технологии обследования и коррекции нарушений речи | * | * | * | * | |||||||||
Б.3.2.11 | Методика развития речи дошкольников | * | * | * | * | |||||||||
Б.3.3.21.5 | Профилактика нарушений голоса у лиц речевых профессий | * | * | * | * | |||||||||
5.4. Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Лекц. | Практ. зан. | Лаб. зан. | Семинары | СРС | Все-го час. |
5 семестр | |||||||
1 | 1 раздел. Этиология, патогенез и симптоматика нарушений голоса, дикции и выразительности речи. | 4 | 32 | 36 | |||
2 | 2 раздел. Логопедическая работа с лицами, имеющими просодические нарушения речи. | 4 | 32 | 36 | |||
Всего | 8 | 64 | 72 |
6. Лабораторный практикум – не предусмотрен.
7. Практические занятия (семинары) – 8 часов.
№ п/п | № раздела дисциплины | Тематика практических занятий (семинаров) | Трудо-емкость (час.) |
9 семестр | |||
1 | Тема 2. Симптоматика нарушений голоса, дикции и выразительности речи. | Характеристика нарушений дыхания, дикции и выразительности речи. Задание: изучение симптоматики нарушений дыхания, голоса и выразительности речи у детей дошкольного возраста и взрослых (по видеофильмам). Анализ видеофрагментов и обработка результатов данных. | 2 |
2 | Тема 3. Этиология нарушений голоса, дикции и выразительности речи. | Причины просодических расстройств. Задание: изучение причин и механизмов нарушений дыхания, голоса и дикции детей с дизартрией, ринолалией, дисфонией и заиканием. | 1 |
3 | Тема 4. Логопедическое обследование лиц с просодическими нарушениями речи. | Выявление просодических расстройств. Задание: анализ речевых карт детей с просодическими нарушениями. Анализ медицинских заключений взрослых с заиканием. | 1 |
4 | Тема 5. Принципы, цели и задачи логопедической работы при преодолении нарушений голоса, дикции и интонационной выразительности речи. | Планирование фонопедической работы. Задание: планирование занятий по развитие просодической стороны речи детей с дизартрией, с ринолалией, дисфонией, заиканием. | 1 |
5 | Тема 6. Содержание логопедической работы с лицами, имеющими просодические нарушения речи. | Упражнения для развития дыхания, голоса и дикции. Задание: подбор упражнений для развития фонационного дыхания, развития силы, высоты и интонационной выразительности голоса, развития дикции и артикуляции. | 2 |
6 | Тема 7. Профилактика возникновения просодических нарушений речи. | Предупреждение просодических нарушений. Задание: составление рекомендаций для родителей детей по предупреждению возникновения просодических расстройств, составление рекомендаций для лиц голосо – речевых профессий. | 1 |
8. Тематика курсовых работ (проектов) - нет.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
1. Анищенкова гимнастика. М., «Астрель», 2008.
2. Анищенкова гимнастика. М., «Астрель», 2008.
3. 600 упражнений для развития дикции. М., «Астрель», 2008.
4. Поварова для заикающихся. С.-Пб. «Союз», 1999.
б) дополнительная литература
1. Архипова дизартрия у детей. М., «Астрель», 2008.
2. Винарская . М., «Астрель», 2008.
3. Сикорский . М., «Астрель», 2008.
4. Соболева . М. «Астрель», 2008.
5. Орлова голоса у детей. М. «Астрель», 2008.
1. в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
Список интернет-ресурсов по дисциплине
1. http://academy. /sites/logoped/index. htm
2. http://adalin. *****/
3. http://azbukalogopeda. *****/
4. http://*****/
5. http://*****/
6. http:///ru/files/
7. http://*****/
8. http://www. *****/
9. http://goygnomiki. *****/index/logopedija_dlija_vas/0-13
10. http:///
11. http://*****/
12. http://*****/
13. http://logopedi. *****/
14. http:///
15. http://logopedkoms. *****/
16. http://*****/portal/
17. http://*****/
18. http://www. *****/
19. http://www. krok. /logo-rus. php
20. http://www. *****/?p=4539
21. http://www. logobaza. *****/
22. http://www. *****/
23. http://www. *****/
24. http://www. logoped. org/
25. http://www. *****/index. htm/
26. http://www. *****/
27. http://www. logopedplus. org/
28. http://www. *****/
29. http://www. *****/
30. http://www. *****/portal/logopedy. html
31. http://www. *****/
32. http://www. *****/
33. http://www. *****/
34. http://www. *****/
35. http://www. *****/
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины: видеопроектор, компьютеры.
11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины – не предусмотрены.
12. Вопросы для подготовки к зачету.
Тема 1. Анатомо – физиологические механизмы, обеспечивающие просодическую организацию речи.
1. Охарактеризуйте просодические характеристики речи: дыхание, голос, интонация, темп, ритм, паузы.
2. Какие анатомо – физиологические механизмы регулируют просодическую деятельность?
Тема 2. Симптоматика нарушений голоса, дикции и выразительности речи.
1. Раскройте основные классические и современные подходы к пониманию проблемы просодических расстройств.
2. Как нарушается дыхание, голос, дикция и выразительность речи при дизартрии?
3. Как нарушается дыхание, голос, дикция и выразительность речи при ринолалии?
4. Как нарушается дыхание, голос, дикция и выразительность речи при заикании?
5. Как нарушается дыхание, голос, дикция и выразительность речи при дисфонии?
6. Опишите вегетативные реакции при просодических нарушениях.
Тема 3. Этиология нарушений голоса, дикции и выразительности речи.
1. Какие неблагоприятные факторы способствуют возникновению просодических расстройств?
2. Назовите типы вредоносных факторов, ведущих к возникновению просодических нарушений.
3. Назовите и опишите периоды воздействия вредоносных факторов.
Тема 4. Логопедическое обследование лиц с просодическими нарушениями речи.
1. Как логопед проводит сбор анамнестических данных?
2. Как правильно провести анализ медицинской и психолого-педагогической документации?
3. Как обследовать диафрагмальное и фонационное дыхание?
4. Назовите приемы обследования силы, высоты и интонации голоса.
5. Каковы особенности обследования просодической стороны речи разных возрастных групп?
6. Как проводится анализ результатов обследования и составление логопедического заключения?
Тема 5. Принципы, цели и задачи логопедической работы при преодолении нарушений голоса, дикции и интонационной выразительности речи.
1. Назовите принципы логопедического воздействия при коррекции нарушений дыхания, голоса и дикции.
2. Какова цель и задачи логопедической работы при нарушениях дыхания, голоса и дикции?
Тема 6. Содержание логопедической работы с лицами, имеющими просодические нарушения речи.
1. Назовите упражнения для формирования фонационного дыхания.
2. Какие приемы использует логопед в работе для развития навыков рациональной голосоподачи и голосоведения?
3. Опишите упражнения для развития координации и ритмизации движений и речи.
4. Назовите упражнения для развития просодической стороны речи.
5. Назовите приемы развития дикции и артикуляции.
6. Какие компьютерные технологии используются при коррекции просодических расстройств?
Тема 7. Профилактика возникновения просодических нарушений речи.
1. Охарактеризуйте лиц «группы риска» относительно проявления просодических нарушений.
2. Каковы проблемы нарушений коммуникации в семье?
3. Каковы приемы по предупреждению нарушений социальной адаптации лиц с просодическими расстройствами.
4. Назовите упражнения для профилактики нарушений голоса, дикции и артикуляции.
Дополнения и изменения в рабочей программе
на 20__ / 20__ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании
Кафедры «___ »____________________20___ г.
Заведующий кафедрой ___________________/ /
Внесенные изменения утверждаю
Проректор по учебной работе МСГИ
_______________
«_____»___________20___ г.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
