Карнавал животных
(музыкальный спектакль)
ЗАДАЧИ.
1) Обучающие: помочь обучающимся понять, что музыка может изображать, «рисовать» портреты животных;
2) развивающие: развивать творческие, музыкальные способности детей, артистичность, пластичность, эстетический вкус, чувство юмора;
3) воспитывающие: воспитывать бережное отношение к природе, доброту, чувство коллективизма, взаимовыручки.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Декорации, изображающие летний пейзаж, компьютер, проектор, экран, доска, инструмент фортепиано, хрестоматия, музыкальные сборники
костюмы участников, стулья.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА:
С учениками 1 -3 классов разучиваются песни «Кукушка» (швейцарская народная песня), «Кузнечик» В. Шаинского, танцевальные движения под
музыку, индивидуальная работа с каждым участником над текстом,
артистичностью, изготовление костюмов, приглашение гостей: учителей,
родителей, учеников других классов.
ЛИТЕРАТУРА:
Книга «Путешествие в мир музыки» ,
Лицей», Саратов,1998 год; музыкальные сборники.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
Учитель: Ребята, можно ли музыкальными средствами нарисовать
портреты животных?
Сегодня мы узнаем об этом. Сначала давайте посмотрим музыкальный спектакль, который подготовили для вас ребята. Итак, отправляемся на прогулку в лес - к нашим старым друзьям - зверюшкам.
Ведущий:
Где живут мои друзья? На холме высоком.
Им не нужно для жилья ни дверей, ни окон.
Только светом залитой холм от солнца золотой.
По зеленым склонам я подымусь повыше,
Здесь живут мои друзья – полевые мыши.
И с жуками я дружу, пролетит знакомый жук:
- Все жужжишь ты? - Все жужжу!
Иногда приду чуть свет, закричу крольчатам:
Там охотники! Там след чей-то отпечатан!
Прогуляться полчаса, если станет тихо,
Выйдет рыжая лиса, знает, в чем ее краса, эта щеголиха.
Лисица: Я - лисица, всем сестрица, жарить кур я мастерица. Но три дня не ела я - от собак мне нет житья. Загоняли не на шутку, ободрали мне всю шубку. Если б волком я была, всем бы трепку задала!
/Осторожно, маленькими, тихими шажками подкрадывается лиса, озирается по сторонам. А потом начинается грациозный красивый
вальс под пьесу И. Арсеева «Лисичка»./
Учитель: Какого лесного зверька изобразила музыка вальса? Правда,
очень подходит он рыжей лесной красавице? Словно любуется она собой.
Ребята, а кто сейчас появится на лесной полянке, догадайтесь сами по
музыке. / Звучит «Ежик» Д. Кабалевского./
/Ответы обучающихся./
/Но вот на полянку выкатился ежик. /
Лисица: Всем ты, Еж, хорош и пригож, да вот колючки тебе не к лицу!
Еж: А что, Лиса, я с колючками некрасивый, что ли?
Лисица: Да не то чтобы некрасивый...
Еж: Может, я с колючками неуклюжий?
Лисица: Да не то чтобы неуклюжий...
Еж: Так какой же я такой с колючками-то?
Лисица: Да какой-то ты, брат, с ними несъедобный!
Ведущий: Весь в иголочках зверек, с головы до самых ног.
Ты куда, колючий еж? Ты куда идешь-бредешь?
Еж: Шарю, шарю по кустам, добываю пищу сам,
Я мышей в траве ищу и в гнездо свое тащу.
Ведущий: Ищет ежик червяка, и лягушку, и жука,
Шарит, шарит по кустам, добывает пищу сам.
/Звучит вновь пьеса «Ежик» Д. Кабалевского./
Учитель: Чем покрыто тело ежика?
Отрывистые резкие звуки, исполняемые штрихом-стаккато похожи на
острые колючки. Ежик - зверек маленький или большой? Да, небольшой и
музыка звучит в среднем регистре - не высоко и не низко.
Стрекоза: Но в лесу живут не только птицы и звери. Кто еще?
На ромашку у ворот опустился вертолет -
Золотистые глаза. Кто же это?
/СТРЕКОЗА./
Учитель: Ребята, какая сейчас прозвучит музыка? Кого она изобразит?
/ «Мотылек» С. Майкапара./
Воздушно, невесомо звучит музыка. То вспорхнет мотылек, то замрет,
опустится на цветок.
Ведущий: Кипит жизнь в траве на полянке. То плачут, то радуются ее
маленькие обитатели.
Чтец: ...Вывихнуто плечико у бедного кузнечика.
Не прыгает, не скачет он, а горько-горько плачет он.
/В исполнении детей звучит «Песня про кузнечика» Шаинского./
Как поехал комар к мухе в сваты. Ох, и что же та муха за невеста!
По крыночкам-то мушенька летала, а с крыночек-то сметану собирала
И своего комарика кормила.
- А ты ешь, мой комарик, наедайся, своей мушенькой-женушкой
Муравей: Кто на свете всех сильней? Ну, конечно, муравей! Кто на свете всех смелей? Ну, конечно, муравей! Потому что у него - тысяча друзей.
выхваляйся.
Чтец: Пчелы в поле полетели, зажужжали, загудели,
Сели пчелы на цветы - будем с медом зиму мы.
Ведущий: А вот и самый большой любитель меда.
Нес медведь, шагая к рынку, на продажу меду крынку,
Вдруг на мишку - вот напасть! - осы вздумали напасть.
Мишка с армией осиной дрался вырванной осиной.
Мог ли в ярость он не впасть, если осы лезли в пасть,
Жалили куда попало, им за это и попало.
Тут зайчиха выходила и медведю говорила:
Зайчиха: Стыдно старому реветь. Ты не заяц, а медведь.
Ведущий: Бросил палку кверху мишка:
Медведь: Падай в лапу с ели, шишка! - Шишка хлоп по голове -
Ведущий: сразу шишек стало две.
Учитель: Ребята, что вы услышите в этой музыкальной пьесе? Кого она
изображает? Как звучит мелодия?
/ «Монтер» Д. Кабалевского без слов.
Ответы детей/
Очень яркий портрет, не правда ли?
Ведущий: Теперь с полянки уйдем подальше в лес, под сень деревьев туда
зовет нас кукушечка.
Куда летишь, кукушечка?
Куда летишь, залетная?
Кукушка: Ку-ку! Ку-ку! Ку-ку! Лечу, лечу я в тот лесок,
Чтобы подать свой голосок. Ку-ку! Ку-ку! Ку-ку! Гуляйте, детки по лесу. Я счастье, радость вам несу,
Ку-ку! Ку-ку! Ку-ку!
/ Дети поют песню «Кукушка»/
Учитель: Ребята, что же изобразила мелодия песни? / Ответы./
Ведущий: А какие еще птицы живут в лесу?
Дятел: Далеко мой стук слышится вокруг. Червякам я враг, а деревьям - друг.
Чтец: Ласточка сизокрылая под моим окном
Свила гнездышко и поет себе, заливается,
Весну красную прославляючи.
В большом гнезде на дереве птенцов не сосчитать,
Их накормить надеется заботливая мать.
Их много, их одиннадцать! Их ротики разинуты.
Пищат сынки и дочери, и мать вокруг снует
И, по порядку, в очередь, им гусениц сует.
Когда детей одиннадцать, и ротики разинуты,
И каждого корми - не так легко с детьми!
Но вот закрыты ротики, и вся семья сыта,
А мамин хвост коротенький торчит из-под куста.
Звучит пьеса «Птичка» из сборника М. Мамонтовой./
Ведущий: Но птицы и звери живут не только в лесу, но и рядом с нами.
Кто это там гордо разгуливает по двору?
Петушок: Не будильник, а разбудит, запоет - проснутся люди.
На головке - гребешок, Это...
/ Петя-Петушок /.
Чтец: За горами, за долами, за речными скатами
Ходит, занята делами, курица с цыплятами.
Для цыплят находит мать мусорные кучи.
Вам таких не разыскать, не старайтесь лучше!
Все цыплята, как цыплята, только с маленьким беда:
Курица: Исчезает он куда-то, неизвестно куд-куда?
Куд-куда ушел ты, мой сыночек желтый?
Появился, наконец, черный маленький птенец.
Чтец: Потемнел пушок на лбу, весь цыпленок в саже, говорит:
Цыпленок: Я влез в трубу! Там неплохо даже!
Чтец: За горами, за долами, за речными скатами
Ходит, занята делами, курица с цыплятами.
Ищет мусорные кучи, а сынка, на всякий случай,
На ходу, как помелом, часто хлопает крылом.
Прежде чем влезать в трубу, вспомни ты его судьбу!
Рано утром мама - квочка в класс отправила сыночка, говорила:
Курица: Не дерись, не дразнись, не петушись,
Поспеши, уже пора, ну, ни пуха, ни пера!
Через час, едва живой, петушок идет домой.
Ковыляет еле-еле он со школьного двора,
А на нем и в самом деле нет ни пуха, ни пера!
Учитель: Что же случилось с маленьким петушком? Музыка нам
расскажет, слушаем все внимательно.
/Звучит произведение «Курицы и петуха» Сен-Санса/.
Как ярко изображена эта забавная сценка. Даже если бы не было авторских
пояснений, мы бы все поняли и без них: как встретились два петушка,
подрались, как стремительно они налетели друг на друга.
Оставим забияк во дворе выяснять отношения, а сами вернемся домой.
Там поджидает нас самый домашний, самый любимый зверек-кот.
Чтец: Вот у теплой печки - кот песенку свою поет.
Кот: День сегодня за окошком хмур, хмур, хмур...
подремлю в тепле немножко мур, мур, мур...
Чтец: Вот этой овсянки не хочется киске,
Вот этой овсянки, которая в миске.
Какой же овсянки она захотела?
Не той ли, что мимо сейчас пролетела?
/ Тихо, вкрадчиво звучит музыка - кот неслышно крадется на мягких
лапах, затем внезапно подпрыгивает вверх /.
Учитель: Что делал наш герой, домашний кот?
Чтец: Кот сказал бедной мышке:
Кот: Знаю я понаслышке, что у вас очень тонки,
Изысканный вкус,
А живете вы в норке и глодаете корки.
Так ведь вкус ваш испортиться может, боюсь!
Хоть мы с вами, соседка, встречаемся редко,
Ваш визит я бы счел за особую честь!
Приходите к обеду в ближайшую среду!
Ведущий: Пока кот ждет мышку в гости, в лесу готовится пышный праздник, звери съезжаются в гости к бобру.
Чтец: Бобер в лесу затеял бал, бобер на бал гостей созвал, Белочки во флейты дуют, польку бабочки танцуют,
Даже тихий барсучок туфельками скок да скок!
Загудела дудочка, в пляс пустилась уточка,
Повела вприсядку курочку-хохлатку.
Ду-ду-ду, ду-ду-ду, я и сам плясать пойду!
Чтец: Музыканты, веселей - барабанов не жалей!
Собирайтесь, плясуны: бегемоты и слоны,
Лисы, ежики, еноты - все, кому плясать охота...
Раз, два, три! Три, два, раз! Начинаем перепляс!
/Зажигательная пляска под музыку. Произведение «Выходи плясать, народ!»
Арсеева /.
Учитель: На этой веселой ноте мы расстанемся с нашими друзьями. Увидев
музыкальный спектакль «Карнавал животных», скажите, ребята, может ли
музыка «нарисовать» портреты животных, изобразить пение птиц,
неуклюжую поступь медведя…?
/Ответы ребят /
Не правда ли, музыка очень ярко изобразила разных животных? Для каждого портрета найдены свои краски.
