Согласовано» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МС Зам. дир. по УВР Директор

МБОУ «Соколовская СОШ» МБОУ «Соколовская СОШ»

____/______________/ _____/______________/ _______/_______________/

«_____»__________20___г.

Протокол № от Приказ№ от

«____»___________20___г. «___»____________20___г.

Рабочая программа

по биологии в

6-м классе

Составитель:

учитель химии

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол№ от

«_____»____________20___г.

2013/2014 уч. год

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу биологии для 6-го класса «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ ), федерального БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ 09.03.2004 № 000, приказа департамента общего и профессионального образования Брянской области № 000 от 01.01.2001 «О базисном учебном плане для общеобразовательных учреждений Брянской области на 2012/13 учебный год», государственной программы «Природоведение. Биология. Экология 5-11 классы», авторы , , М., изд. центр «Вентана – Граф», 2009 г. Программа рассчитана на 2 часа в неделю, 70 часов в год.

Содержание курса направлено на обеспечение эмоционально – ценностного понимания высокой значимости жизни, ценности знаний о своеобразии царств растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний, на формирование научной картины мира, понимание биологического разнообразия в природе как результата эволюции и как основы ее устойчивого развития, а также на формирование способности использовать приобретенные знания в практической деятельности.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В рабочей программе нет отступлений от предложенного содержания курса, лишь из резервного времени добавлены часы на изучение насыщенных учебным материалом и трудно воспринимаемых учащимися тем:

- «Введение. Общее знакомство с растениями» - 1 час;

- «Основные процессы жизнедеятельности растений» - 1 час

- «Органы цветковых растений» - 2 часа;

- «Основные отделы царства растений» - 6 часов;

В рабочую программу вошли все 7 предложенных экскурсий и 17 лабораторных работ.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся 6 класса

Знать:

- свойства живых организмов (раздражимость, координация и регуляция, опора и движение, приспособленность);

- значение для жизни и хозяйственной деятельности человека природных ресурсов; изменение природы под влиянием естественных причин и деятельности человека;

- строение клеток растений и животных;

- свойства живых организмов (раздражимость, координация и регуляция, опора и движение, приспособленность);

- координация и регуляция, опора и движение, приспособленность);

- особенности питания, дыхания, выделения, роста и развития, транспорта веществ, обмен веществ и энергии в растительном и животном организме, фотосинтез;

- отличия бесполого и пологого способов размножения организмов;

- причины многообразия живых организмов биосферы;

- влияние экологических факторов на живые организмы в природных и искусственных сообществах;

- признаки живых организмов (питание, дыхание, выделение, рост и развитие, транспорт веществ, обмен веществ и энергии);

- способы размножения организмов (бесполое, половое);

- наиболее распространенные виды растений, животных своей местности;

- многообразие живых организмов биосферы;

- царства живых организмов (вирусы, бактерии, грибы, растения, животные), их классификацию;

- отличия одноклеточных и многоклеточных организмов;

- устройство микроскопа и плавила работы с лабораторным оборудованием, биологическими объектами.

- связи в органическом мире; биологический круговорот веществ;

^ Уметь объяснять на понятийном уровне:

- свойства живых организмов (раздражимость, координация и регуляция, опора и движение, приспособленность);

- особенности питания, дыхания, выделения, роста и развития, транспорта веществ, обмен веществ и энергии в растительном и животном организме, фотосинтез;

- отличия бесполого и пологого способов размножения организмов;

- причины многообразия живых организмов биосферы;

- влияние экологических факторов на живые организмы в природных и искусственных сообществах;

- применять естественнонаучные знания при наблюдении за природными явлениями, а также в различных областях человеческой деятельности.

^ Знать:

- правила техники безопасности при работе с химическими веществами, лабораторным оборудованием и др.

Уметь:

- соблюдать технику безопасности при работе с химическими веществами, лабораторным оборудованием и др.;

- соблюдать нормы и правила проведения экскурсии на местности;

- соблюдать правила поведения в природе и при чрезвычайных ситуациях природного характера;

- соблюдать правила личной гигиены и профилактики инфекционных и паразитарных заболеваний;

- осуществлять индивидуально и в составе группы лабораторные эксперименты и практические работы:

- изучение микроскопического строения тканей и отдельных клеток;

- работы с натуральными объектами живой природы, муляжами, микропрепаратами;

- и владеет технологией выращивания комнатных и культурных растений, навыками ухода за животными;

- применять усвоенные знания для решения проблем в повседневной жизни;

- обобщать усвоенные знания по географии, биологии, физики, химии и астрономии для использования в своей учебной деятельности и в быту.

^ Знатьь и понимать:

- влияние человеческой деятельности на ландшафт, природные антропогенные ландшафты.

- необходимость сохранения объектов природы (памятников природы и многообразия живых организмов).

Литература:

- учебник «Биология 6 класс», , М., «Вентана – Граф», 2008

- Методическое пособие «Биология 6 класс» под ред. , М., «Вентана – Граф», 2010г.

Тематическое планирование

1

Содержание

Колич. часов

Дата

І

1.

2.

3.

4.

5.

6.

ІІ

1.

2.

3.

4.

ІІІ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

ІУ

1.

2.

3.

4.

5.

6-7

8.

9.

10.

11.

V

1.

2.

3.

4.

6.

7.

8.

9-10.

11-12

13-14.

15.

УІ

1.

2.

3.

4.

УІІ

1.

2.

3.

УІІІ

1.

2.

3.

ІХ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Ведение. Общее знакомство с растениями.

Наука о растениях – ботаника.

Разнообразие растений. Особенности внешнего строения растений. Лаб. работа №1 «Знакомство с внешним строением цветкового и спорового растений»

Растение – живой организм.

Условия жизни растений.

Четыре среды жизни растений.

Экскурсия «Мир растений вокруг нас»

Клеточное строение растений.

Микроскоп и лупа – приборы для изучения строения растений.

Особенности растительной клетки. Лаб. работа №3 «Знакомство с клетками растения».

Жизнедеятельность клетки.

Ткани растений и их виды.

Органы цветковых растений.

Семя. Внешнее и внутреннее строение семени.

Лаб. раб. №4 «Изучение строения семени фасоли».

Условия прорастания семян.

Значение семян.

Корень. Внешнее и внутреннее строение корня.

Рост корня. Лаб. раб.№5 «Строение корня у проростка».

Значение корней и их разнообразие.

Побег. Строение и значение побега.

Лаб. раб. №6 «Строение вегетативных и генеративных почек».

Развитие побегов из почек.

Экскурсия «деревья и кустарники в безлиственном состоянии».

Лист – часть побега. Внешнее и внутреннее строение листа. Лаб. раб №7 «Внешнее строение листа».

Значение листа в жизни растений.

Стебель, его внешнее и внутреннее строение.

Лаб. раб. №8 «Внешнее и внутреннее строение стебля»

Видоизменения побегов. Лаб. раб. №9 «Внешнее строение корневища, клубня и луковицы».

Цветок – генеративный орган, его строение и значение.

Соцветия. Лаб. раб.№10 «Типы соцветий».

Цветение и опыление растений.

Плод. Разнообразие и значение плодов.

Растительный организм – живая система.

Экскурсия «Жизнь растений зимой».

Основные процессы жизнедеятельности растений.

Минеральное (почвенное) питание растений.

Воздушное питание растений – фотосинтез.

Космическая роль зеленых растений.

Дыхание и обмен веществ у растений.

Значение воды в жизнедеятельности растений.

Размножение и оплодотворение у растений.

Вегетативное размножение у растений.

Использование вегетативного размножения человеком. Лаб. раб.»11 «Черенкование комнатных растений».

Рост и развитие растительного организма.

Зависимость роста и развития растений от условий окружающей среды.

Основные отделы царства растений.

Понятие о систематике растений.

Водоросли. Лаб. раб.№12 «Знакомство с одноклеточными водорослями из аквариума».

Размножение водорослей.

Многообразие водорослей.

Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение. Лаб. раб.№13 «Изучение внешнего строения моховидных растений».

Плауны. Хвощи. Папоротники. Лаб. раб. №14 «Изучение внешнего строения представителей хвощевидных, плауновидных и папоротниковидных».

Отдел Голосеменные. Лаб. раб. №15 «Изучение внешнего вида хвойных растений».

Отдел Покрытосеменные.

Семейства класса Двудольные.

Семейства класса Однодольные.

Экскурсия «Весеннее пробуждение представителей царства растений».

Экскурсия «Представители отделов царства растений»

Историческое развитие растительного мира на Земле.

Понятие об эволюции растительного мира на Земле.

Эволюция высших растений.

Многообразие и происхождение культурных растений.

Дары Старого и Нового Света.

Царство Бактерии.

Бактерии – живые организмы.

Многообразие бактерий.

Значение бактерий в природе и жизни человека.

Царство Грибы. Лишайники.

Царство Грибы. Общая характеристика.

Лаб. раб.№17 «Изучение строения плесневых грибов».

Многообразие грибов и их значение.

Лишайники. Общая характеристика и значение.

Природные сообщества.

Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме. Экскурсия «Лес как природное сообщество. Весна в жизни природного сообщества».

Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе.

Смена природных сообществ.

Многообразие природных сообществ.

Жизнь организмов в природе. Экскурсия «Жизнь растений в весенний период года».

Летние задания.

5+1

1

1

1

1

1

1

4

1

1

1

1

16 + 2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

10 +1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

9+6

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

1

4

1

1

1

1

3

1

1

1

3

1

1

1

6

1

1

1

1

1

1