Рабочая программа Учебная дисциплина Социология (стр. 2 )

№ п/п	Темы лекций	Кол-во часов	Формы текущего контроля успеваемости
1	2	3	4
1	Открытие социологии как научной дисциплины	1	УО-1; ПР-1
2	Социальные институты	1	УО-1; ПР-1
3	Классические и современные социологические теории	1	УО-1; ПР-1
4	Общество и его структурные элементы	1	ПР-2
5	Социальные статусы	1	УО-1; ПР-1
6	Социальная стратификация	1	УО-1; ПР-1
7	Социальная мобильность	1	УО-1; ПР-1
8	Культура в общественной системе	1	ПР-2
9	Общество и личность	2	УО-1; ПР-1
10	Мировое сообщество.	2	УО-1; ПР-1
11	Методология и методика социологического исследования	2	УО-1; ПР-1
	Итого	14

Тематический план практических занятий

№ п/п	Формы текущего контроля успеваемости	Кол-во часов	Формы текущего контроля успеваемости
1	2	3	4
1	Социология как наука.	1	УО-1; ПР-1
2	История социологии.	1	УО-1; ПР-1
3	Основные направления современной социологии.	1	УО-1; ПР-1
4	Возникновение и развитие социологии в России.	1	ПР-2
5	Социальная структура и социальная стратификация обществ	2	УО-1; ПР-1
6	Социология группы и межличностных отношений.	2	УО-1; ПР-1
7	Социальное взаимодействие и социальные отношения.	2	УО-1; ПР-1
8	Культура в общественной системе.	3	ПР-2
9	Личность как субъект и объект общественных отношений.	2	УО-1; ПР-1
10	Формирование мировой системы.	3	УО-1; ПР-1
11	Методы сбора социологической информации.	4	УО-1; ПР-1
	Итого	22

Тематический план самостоятельной работы

№ п/п	Темы для самостоятельного изучения	Кол-во часов	Формы текущего контроля успеваемости
1	2	3	4
1	Общество и социология.	4	УО-2
2	Э. Дюркгейм и его воззрение на общество как особую духовную реальность.	4	УО-2
3	Основные школы и ведущие ученые западной социологии.	3	УО-2
4	Социологическая система	3	УО-2
5	Социальные институты.	3	УО-2
6	Личность и общество в переходный период.	3	УО-2
7	Социальный конфликт и его сущность.	3	УО-2
8	Общество и культура.	3	УО-2
9	Личность и общество.	3	УО-2
10	Современные тенденции развития международных отношений	3	УО-2
11	Методология и методы социологических исследований.	4	УО-2
	Итого	36

4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Для формирования заявленных компетенций используются методологические технологии, реализующие деятельностный, личностно-ориентированный, практически-ориентированные подходы: технология контекстного обучения, технология проектного обучения, компетентностно-ориентированное обучение.

Основными стратегическими технологиями являются лекционные процедуры, практические занятия, исследовательские процедуры, процедуры активизации творческой деятельности, процедуры самообучения.

При организации учебных занятий используются активные и интерактивные методы обучения: диалог, беседа, работа в команде, рефлексия собственной деятельности, работа с компьютером в интернете и разрабатываются соответствующие им форматы учебных занятий:

лекция классическая (ЛК)

ü  сообщение темы, плана лекции, списка литературы

ü  изложение информации под запись студентам (монолог)

ü  подведение итогов,

ü  выводы

ü  ответы на вопросы студентов, возникшие в ходе лекции

аудиторно-практическое занятие классическое (АПРК)

ü  последовательное выполнение заданий студентами, направленных на упорядочивание, систематизацию теоретических знаний

ü  выполнение упражнений на запоминание, осмысление и оперирование научной и профессиональной терминологией

ü  перевод их на уровень практических умений через выполнение упражнений.

(доведение знаний до уровня компетенций «уметь », овладение тезаурусом науки, освоение фактических знаний и доведение их до уровня компетенции – «владеть»)

практикум-лабораторная работа (ПЛб)

учебным планом не предусмотрено

самообучение (самообразование) (СОб)

ü  процедуры самообучения студентов в режиме их подготовки к лекциям, семинарам, практическим занятиям, сдаче экзаменов и зачетов

ü  процедуры самообучения в условиях свободы выбора заданий для самостоятельного освоения новых знаний, овладения умениями, используя весь арсенал современных источников информации (учебники, учебные пособия, ресурсы интернета, собственный витагенный опыт)

ü  консультирование и тьюторство со стороны преподавателя – обязательные процедуры

(мотивация на самостоятельную познавательную деятельность, формирование компетенций всех уровней: знать, уметь, владеть)

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

1.  Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Контрольные работы

Контрольная работа № 1: Темы 1, 2.

Контрольная работа № 2: Темы 3.

Контрольная работа № 3: Темы 4.

Контрольная работа № 4: Темы 5.

Контрольная работа № 5: Темы 6.

Контрольная работа № 6: Темы 7.

Контрольная работа № 7: Темы 8.

Контрольная работа № 8: Темы 9.

Контрольная работа № 9: Темы 10.

Контрольная работа № 10: Темы 11.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО СОЦИОЛОГИИ

1.  Понятие и сущность социологии.

2.  Возникновение социологии как науки.

3.  Развитие социологии в России.

4.  Объект, предмет и методы исследования социологии.

5.  Основные функции социологии.

6.  Место социологии в системе общественных наук.

7.  Виды социологических исследований.

8.  Методика социологических исследований.

9.  Программа социологического исследования.

10.  Рабочий план социологического исследования.

11.  Виды и типы опроса.

12.  Анкетирование.

13.  Классификация вопросов анкеты.

14.  Структура анкеты.

15.  Логический контроль анкеты.

16.  Наблюдение, его виды, методика проведения.

17.  Эксперимент в социологии.

18.  Анализ документов, как источник социологической информации.

19.  Обработка полученной информации.

20.  Обобщение и отображение результатов социологического исследования.

21.  Понятие «социальный институт».

22.  Виды и признаки социальных институтов.

23.  Функции социальных институтов.

24.  Социальные статусы и роли.

25.  Виды статусов.

26.  Элементы статуса: права, символы, обязанности.

27.  Социальная роль.

28.  Ролевой набор. Смена ролей.

29.  Социальная стратификация.

30.  Типы стратификационных систем.

31.  Стратификация современного российского общества.

32.  Социальная мобильность. Маргинализация.

33.  Общественное мнение как институт гражданского общества.

34.  Социальные изменения. Реформы и революции.

35.  Концепция социального прогресса.

36.  Современные тенденции развития международных отношений.

37.  Мировая система и процессы глобализации.

38.  Концепции глобализации и новый мировой порядок.

39.  Глобальные проблемы современности и пути их решения.

40.  Место России в мировом сообществе.

41.  Культура как объект социального познания.

42.  Основные элементы культуры.

43.  Взаимодействие культуры и экономики.

44.  Социальные функции культуры.

45.  Социальные действия как первичный элемент социальной жизни.

46.  Социальные взаимодействия и социальные отношения.

47.  Социальные общности и группы.

48.  Социально-территориальные общности.

49.  Социально-этнические общности.

50.  Малая социальная группа: лидерство и групповая динамика.

51.  Метод экспертной оценки в социологии.

52.  Метод социометрии.

53.  Метод социальных установок.

54.  Метод интервьюирования.

Тестовый контроль:

Вариант 1

1.Управляющие крупными компаниями собираются вместе для обсуждения вопросов, связанных с бизнесом. Эту социальную общность можно назвать…

○ – социальная агрегация

○ – статусный социальный круг

○ – профессиональный социальный круг

○ – социальный слой

2.Семейная структура, состоящая из нескольких поколений родственников, проживающих совместно, называется…

○ – нуклеарная семья

○ – полигамная семья

○ – расширенная семья

○ – пуналуальная семья

3.Доктрина, согласно которой женщины в современном обществе систематически находятся в неблагоприятных условиях, называется…

○ – феминизм

○ – матриархат

○ – патриархат

○ – освободительное движение

4.Обмен ценностями при формировании отношений власти носит характер…

○ – блокирующий действия другой стороны

○ – неравный

○ – равноценный

○ – распределительный

5.Основоположником теории структурно-функционального анализа является…

○ – Э. Дюркгейм

○ – Р. Миллс

○ – М. Вебер

○ – Т. Парсонс

6.Наличие статусной несовместимости характерно для следующего статусного набора…

○ – женщина, состоит в браке, директор школы

○ – женщина, не состоит в браке, директор завода

○ – женщина, состоит в браке, имеет высшее образование

○ – женщина, состоит в браке, имеет среднее образование, мать двоих детей

7.Какая из перечисленных идей не характерна для мировоззрения людей Нового времени…

○ – главенство разума в истории, обществе и человеке

○ – способности человека к общественному строительству

○ – гражданского общества и правового государства

○ – божественного предначертания истории

8.Вид социального контроля, который в отношении действий членов большой группы является основным – это…

○ – контактный контроль

○ – контроль через групповое давление

○ – статусный контроль

○ – контроль через принуждение

9.В отличие от развитых западноевропейских стран, в России небольшая прослойка «среднего класса». Определите процентное содержание этого класса в сравнении с богатыми и бедными слоями…

○ – 70%

○ – 40%

○ – 3%

○ – 13-15%

10.В теории конвергенции утверждается, что два типа общества ассимилируются, а именно…

○ – рабовладельческий и феодальный

○ – индустриальный и постиндустриальный

○ – европейский и азиатский

○ – капиталистический и социалистический

11.Какие два из перечисленных признаков, согласно концепции И. Валлерстайна, «полупериферию мировой системы»:

□ – экономическая эксплуатация

□ – высокий уровень развития науки и техники

□ – экономическая зависимость от государств «центра мировой системы»

□ – политическая поддержка государств «центра мировой системы»

12.В «социологии организаций» организации разделяются на два типа:

○ – линейно-функциональные и дивизиональные

○ – бюрократические и виртуальные

○ – механистические и органические

○ – адаптивные и проектные

13.Система ценностей, жизненных представлений, образцов поведения, норм, совокупность способов и приемов человеческой деятельности, объектированных в предметных, материальных носителях и передаваемых последующим поколениям, называется…

○ – физическим контактом

○ – невербальным взаимодействием

○ – групповым взаимодействием

○ – культурой

14.Процесс, в ходе которого индивид познает и принимает в качестве обязательных те нормы и ценности, которые приняты в рамках его социальной группы или общности, называется…

○ – привитие

○ – санкция

○ – аккомодация

○ – интернализация

15.Теория социальной стратификации и социальной мобильности была обоснована…

○ – М. Ковалевским

○ – Н. Михайловским

○ – П. Сорокиным

○ – К. Марксом

16.Впервые идея разделения групп на первичные и вторичные была обоснована…

○ – Дж. Мидом

○ – В. Парето

○ – Г. Тардом

○ – Ч. Кули

17.Материальный объект, содержащий в зафиксированном виде, по установленным нормам и правилам, информацию, необходимую для научных исследований и практических целей – это…

○ – артефакт

○ – объект

○ – документ

○ – предмет

18.Стратификационная выборка – это…

○ – теоретический метод конструирования страт

○ – процедура выделения из генеральной совокупности групп (страт) и выборка из этих групп по определенным признакам

○ – выборочное обследование социальных страт

○ – элемент теории стратификации

19.Понятия «социальный статус» и «социальная роль» находятся в следующем соотношении…

○ – социальный статус есть разновидность ролевого набора индивида

○ – социальная роль есть разновидность социальных статусов индивида

○ – социальная роль отражает номинальную позицию индивида, а социальный статус – ранговую

○ – социальная роль представляет собой ожидаемое поведение, обусловленное социальным статусом индивида

20.Сравнение социального статуса родителей и их детей в определенный момент карьеры тех и других – это…

○ – вертикальная социальная мобильность

○ – межпоколенная социальная мобильность

○ – горизонтальная социальная мобильность

○ – групповая социальная мобильность

21.«Реципиентная» группа в процессе культурного взаимодействия – это…

○ – группа, пассивно воспринимающая факторы инородной культуры

○ – группа, навязывающая свои культурные ценности другим группам

○ – группа, отторгающая ценности другой субкультуры

○ – группа, вынужденная перенимать образцы поведения из другой культуры, чтобы выжить

22.Основной причиной социальных изменений считал прогресс в области производства…

○ – П. Сорокин

○ – П. Бурдье

○ – К. Маркс

○ – М. Вебер

23.Кто из отечественных ученых считал, что общественный процесс возможен только благодаря появлению и деятельности «критически мыслящей личности, сострадающей угнетенным»…

○ –

○ –

○ –

○ –

24.Согласно концепции Т. Парсонса, подсистема общества, которая выполняет функцию удержания образца – это подсистема…

○ – культурная

○ – экономическая

○ – политическая

○ – нормативно-правовая

25.Без каких двух элементов социальное действие утратит характер социального…

□ – рациональности

□ – установки

□ – направленности на других

□ – экспектации (ожидания) других

26.Отличие социализации детей от социализации взрослых состоит в том, что…

○ – в процессе детской социализации в большей степени формируются навыки

○ – в процессе детской социализации формируются базовые ценности личности

○ – в процессе детской социализации дети сами способны оценивать социальные нормы

○ – детская социализация выражается в изменении их внешнего поведения

27.Общественное мнение основано на двух факторах:

□ – научном знании

□ – доступной информации

□ – логике здравого смысла

□ – интуиции

28.Человека от животного отличает…

○ – страх смерти

○ – умение защищаться от врагов

○ – способность к продолжению рода

○ – умение находить пропитание и обустраивать жилище

29.Согласно концепции Д. Белла, содержанием «революции менеджеров» является…

○ – процесс вытеснения из сферы организации производства капиталистов – собственников наемными работниками-управляющими

○ – переход к индустриальному обществу

○ – процесс формирования парламента страны из менеджеров

○ – организация политической жизни под руководством менеджеров

30.Двумя отрицательными следствиями глобализации являются:

□ – вестернизация

□ – стандартизация личности

□ – геноцид

□ – мультикультурализм

31.Две тенденции, которые согласно социологической концепции структурно-функционального анализа преобладают в системе современного западного общества – это…

□ – уменьшение различия в доходах различных социальных групп

□ – увеличение численности рабочего класса

□ – нарастание социальной однородности

□ – увеличение численности среднего класса

32.Две идеи, нехарактерные для ислама:

□ – жесткий запрет на употребление алкоголя

□ – полная зависимость всего сущего от воли Бога

□ – проповедь ухода от активной деятельности

□ – освобождение от страданий путем нравственного усовершенствования

33.Базовая идея, на которой была основана социологическая концепция Г. Спенсера – это…

○ – ведущая роль личности по отношению к обществу

○ – распространение законов эволюции природы на общество

○ – ведущая роль общества по отношению к личности

○ – взаимодействие общества и личности

34.Метод исследования малых групп с помощью описания системы межличностных отношений между их членами называется в социологии…

○ – социоцентризм

○ – социометрия

○ – социосоматика

○ – социография

35.Какие две аналитические операции можно проводить с эмпирическими социологическими данными:

□ – форматировать

□ – интерпретировать

□ – классифицировать

□ – редактировать