Образовательные программы начальной школы (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

Кафедра общей и социальной педагогики

В. И. Голубцова

Образовательные программы начальной школы

(модуль 1)

Учебно-методический комплекс.

Рабочая программа для студентов

направления 050100.62 Педагогическое образование

профиля подготовки «Начальное образование», очной формы обучения

Тюменский государственный университет

2011

В. И. Голубцова. Образовательные программы начальной школы. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.62 Педагогическое образование, профиля подготовки «Начальное образование», очной формы обучения. – Тюмень, 2011, 25 с.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Образовательные программы начальной школы [электронный ресурс] Режим доступа: http://www. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой общей и социальной педагогики. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , д. п.н., профессор

Оглавление

Стр.

1. Пояснительная записка…………………………………………….. 4

2. Структура и трудоёмкость модуля……………………………….... 8

3. Тематический план………………………………………………….. 8

4. Взаимосвязь с последующими дисциплинами……………………. 12

5. Содержание модуля…………………………………………………. 13

6. Темы практических занятий с методическими рекомендациями… 14

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы сту-

дентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,

промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины………. 22

8. Образовательные технологии……………………………………….. 23

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

(основная и дополнительная литература)……………………………… 23

10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины………………………………………………………………. 25

1. Пояснительная записка

В условиях современного общества общеобразовательная школа как важная ступень в образовательной системе государства претерпевает качественные изменения в связи с тем, что меняются приоритеты по отношению к развивающейся личности ребёнка, ориентация сегодня не только на усвоение обучающимися определённой суммы знаний, а главным образом на развитие общих учебных умений и компетенций младших школьников. Именно этой цели и позволяет достичь реализация одного из принципов развития образования – принципа вариативности.

В начальном общем образовании Российской Федерации реализуются 9 вариативных образовательных программ, которые обеспечиваются разными учебно – методическими комплектами ( УМК). Студенту, готовящемуся работать в системе образования, необходимо знать как учебно – методическое обеспечение вариативных программ так и новые формы и методы организации учебного процесса в разных системах: классической и развивающей.

1.1. Цель модуля – обеспечение целенаправленности процесса формирования готовности студентов к педагогической деятельности в начальной школе.

Основные задачи модуля:

1.  Дать информацию о сущности и особенностях УМК по разным образовательным программам начального общего образования.

2.  Организовать усвоение студентами учебной информации посредством активных практических действий.

3.  Создать условия для формирования у студентов позитивной направленности на профессию педагога начального образования и развивать у них профессионально – значимые качества.

1.2.  Место модуля в структуре ООП бакалавриата

Модуль относится к циклу Б.3 Профессиональный цикл.

Базовая (общепрофессиональная) часть. Образовательные программы начальной школы.

Таблица № 1.

Взаимосвязь с предшествующими дисциплинами ООП

№ п/п	Наименование дисциплины	Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин
	Дисциплины цикла Б.3 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ. Базовая (общепрофессиональная часть)
1.	01.1 Общая психология	Знание закономерностей психического развития и особенности их проявления в учебном процессе младшего школьного возраста.
2.	01.2 Возрастная психология	Знание возрастных особенностей детей младшего школьного возраста, психологических новообразований к концу четвертого года обучения, ведущую деятельность, ее структуру.
3.	01.2 Возрастная анатомия, физиология и гигиена	Знать физиологические и анатомические особенности ребенка младшего школьного возраста, знать гигиенические требования к организации учебного процесса
4.	02.1 Общие основы педагогики	Адекватное представление об объективном содержании и назначении (функциях) педагогической деятельности. Способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса. Сущность и структуру образовательных процессов.
5.	02.3 Дидактика начального образования	Знать общую структуру современного урока и общие требования к его организации и проведению. Проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий.
6.	Методика обучения и воспитания младших школьников	Теории и технологии обучения и воспитания ребёнка, сопровождение субъектов педагогического процесса.

Освоение модуля «Образовательные программы начальной школы» необходимо для дальнейшего изучения таких дисциплин как :

Б.3 Вариативная часть. Модуль 1. Теоретические основы и технологии начального языкового и литературного образования.

Б.3 Вариативная часть. Модуль 2. Теоретические основы и технологии начального математического и естественно – научного образования.

Б.3 Вариативная часть. Модуль 3. Теоретические основы и технологии начального гуманитарного и художественно – эстетического образования.

Освоение модуля «Образовательные программы начальной школы» так же необходимо для прохождения практики в образовательных учреждениях:

1) «Производственная практика» ( педагогическая практика пробных уроков и внеклассных мероприятий);

2) «Производственная практика» (комплексная педагогическая практика с НИР).

1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции:

ОК 1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения.

ОК 2 – владеет историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений.

ОК 3 - владеет моральными нормами и основами нравственного прведения.

ОК 7 – готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе.

ОК 8 – готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией.

ОК 13 – готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности.

ОК 14 - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям.

Общепрофессиональные компетенции:

ПК 2 - готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные для обеспечения качества учебно – воспитательного процесса на начальной ступени образования конкретного образовательного учреждения.

ПК 4 – способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспеения качества учебно – воспитательного процесса.

ПК 6 – способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников.

ПК 7 – готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно – воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

Таблица № 2

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения модуля «Образовательные программы начальной школы»

Основные результаты освоения модуля
Личностные (сложившаяся система отношений)	Метапредметные (освоенные способы деятельности)	Предметные (ЗУНы и опыт деятельности)
Способность и готовность к самообразованию посредством сознательного и активного присвоения нового опыта; сформировать мотивации к дальнейшему обучению и познанию, профессиональному и личностному росту, профессиональной деятельности; рефлексивное отношение к профессиональной деятельности и к себе как ее субъекту; формирование системы ценностных отношений к себе как профессионалу, к другим субъектам профессиональной деятельности и общения.	Анализ и систематизация информации; формулировка и решение проблем и практических задач; интерпретация и творческая переработка информации; рефлексия хода и результатов своей деятельности; само - и взаимооценивание; планирование собственной учебной и профессиональной деятельности; межличностное взаимодействие и работа в команде (в группе); умения саморегуляции психического состояния и поведения.	Понимание сущности и содержания современного образования; опыт работы с содержанием образовательных программ начального общего образования и обеспечивающими их УМК; опыт анализа учебников, учебных пособий, образовательных программ.

В результате освоения модуля обучающийся должен:

Знать: 1) сущность и особенности образовательных программ начального общего образования, рекомендованных МО РФ, их структуру и содержание;

2) учебно – методические комплекты, обеспечивающие образовательные программы начального общего образования, их отличительные особенности;

3) БОП начального общего образования, его структуру и назначение.

Уметь: 1) выделять параметры для сравнительной характеристики УМК по образовательным программам начального общего образования;

2) производить анализ структуры и содержания образовательных программ начального общего образования.

Владеть: основными приёмами сравнительно – сопоставительного анализа образовательных программ, учебников и учебно – методических комплектов.

2. Структура и трудоёмкость модуля

Семестр 6. Форма промежуточной аттестации – экзамен. Общая трудоёмкость модуля составляет 2 зачетные единицы, общее количество часов – 72, из них 17 часов – лекции, 34 часа – практические занятия, 21час – отводится на самостоятельную работу студентов.

Таблица № 3

3. Тематический план.

№ п/п	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме	Итого кол-во баллов
Лекции	Практические занятия	Самостоятельная работа
1	2	3	4	5	6	7		8
Модуль 1. Вариативное образование РФ как один из принципов развития общих учебных умений и компетенций младших школьников
1.1.	Проблемы и перспективы российского образования. Стандарты в образовании.	1	2		3	5		0 – 15
1.2.	Традиционная система образования, её вариативные модели.	2	1	4	2	7	4	0 – 15
	Всего:		3	4	5	12	4	0 – 30
Модуль 2. Структура и основное содержание образовательных программ начальной школы
2.1.	Структура и основное содержание УМК «Школа России», «Перспективная начальная школа».	3,4	2	4	2	8	4	0 - 7
2.2.	Структура и основное содержание УМК «Школа 2100», «Гармония».	5,6	2	4	2	8	4	0 - 7
2.3.   2.4.   2.5 2.6	Структура и основное содержание УМК «Школа хх1 века», «Классическая начальная школа» Cтруктура и основное содержание программы Д. БЭльконина – . Структура и основное содержание программы Зарубежный педагогический опыт: Вальфдорская педагогика, Мантессори-педагогика	7,8 9,10 11,12 13,14	2 2 2 2	4 4 4 4	2 2 2 2	8 8 8 8	4 4 4 4	0 – 7 0 - 7 0 -7 0 - 5
	Всего		12	24	12	48	24	0 – 40
Модуль 3. Вариативные системы образования – это решение важнейших проблем образования
3.1.	Влияние педагогических технологий на функциональное развитие и психический комфорт школьников	15,16	2	4	2	7	4	0 - 15
3.2.	Современные требования к содержанию образования и пути решения важнейших его проблем.	17		2	2	5	2	0 - 15
	Всего	2	6	4	12	6	0 - 30
	Итого (часов, баллов):		17	34	21	72	34	0 – 100
	Из них в интерактивной форме:						34

Таблица № 4