Тюменская область, с. Сладково, МАОУ Сладковская СОШ
Дополнительная программа
агротехнологической направленности по курсу «Биология»
Утверждена на Методическом совете школы «___»_____2013 г
Директор МАОУ Сладковская СОШ
Пояснительная записка
Дифференциально-диагностический опросник (ДДО), проведенный среди старшеклассников МАОУ Сладковская СОШ, показал, что среди учащихся, склонных к сфере деятельности Человек-природа - 30%, причем, среди опрошенных нет ни одного отдающего предпочтение этому виду деятельности на 100%. Процент учащихся, склонных к типу профессии Человек-техника – 28 %. Для сельской школы это мало. Очевидно, что одной из причин является недостаточность внимания со стороны школы, семьи, социума к формированию уважительного отношению учащихся к окружающей природе, земле, сельскохозяйственному труду. По мнению большинства учащихся, труд в сельском хозяйстве самый непрестижный, трудоемкий, не дающий удовлетворения и материального достатка.
На современном этапе жизни общества уделяется повышенное внимание развитию агропромышленного комплекса. Только жители села смогут обеспечить все население экологически чистыми продуктами питания. Поэтому на сегодня перед сельской школой стоит проблема воспитания человека, который бы понимал, что он хозяин земли, и, значит, в ответе за сохранение и преумножение ее богатств. Быть рачительным и успешным хозяином на земле можно, если владеть комплексом знаний и умений для осуществления научно обоснованной технологии сельскохозяйственного труда.
Согласно распоряжения губернатора Тюменской области в МАОУ Сладковская СОШ планируется реализовать комплекс мер, направленных на профессиональную ориентацию выпускников для приобретения специальностей сельскохозяйственного профиля. Одним из элементов данного комплекса мер является внесение в курс биологии в 6-11 классах элементов агротехнологической направленности.
Цель дополнительной программы: внесение дополнений агротехнологической направленности в календарно-тематическое планирование курса биологии в 6-11 классах.
Задачи:
1.Выполнить анализ содержания курса биологии в 6-11 классах и выделить элементы, темы, которые можно изучать с позиций агротехнологической направленности.
2. Внести соответствующие дополнения при составлении календарно-тематического планирования курса биологии в 6-11 классах.
Содержание дополнений:
Класс | Тема | Тема урока | Вносимые дополнения |
6 | Органы цветковых растений. | Условия прорастания семян. | Теплолюбивые и холодостойкие растения своей местности, приемы их выращивания. |
Значение листа в жизни растений. | Влияние колорадского жука на урожайность картофеля в нашей местности. | ||
Основные процессы жизнедеятельности растений. | Корневое и воздушное питание растений. | Агротехнологические приемы, улучшающие воздушное и корневое питание растений, возделываемых в нашей местности. | |
Вегетативное размножение растений. | Изучение приемов вегетативного размножения растений, выращиваемых в нашем регионе. | ||
Основные отделы царства растений. | Голосеменные растения. Общая характеристика и многообразие, значение. | Голосеменные растения, произрастающие в нашем регионе, их требования к условиям среды. | |
Историческое развитие и многообразие растительного мира на Земле. | Многообразие и происхождение культурных растений. Отбор и селекция растений. | Культурные растения, возделываемые в нашей местности, их особенности, которые являются приспособительными для нашего региона. | |
Природные сообщества. | Жизнь растений в природе. Понятие о природном сообществе, биогеоценозе. | Биогеоценозы Сладковского района. | |
7 | Введение. | Влияние человека на животных. | Результаты хозяйственной деятельности человека на животных нашей местности. |
Типы: Плоские черви, круглые черви, Кольчатые черви | Разнообразие плоских червей: сосальщики и ленточные черви. | Паразитические черви нашего региона. Описторхоз, его профилактика. | |
Тип Членистоногие. | Общая характеристика членистоногих. Класс ракообразные. | Ракообразные - объекты питания для рыб, выращиваемых в водоемах нашего региона. | |
Типы развития насекомых. | Взаимосвязь между высокой численностью насекомых-вредителей нашей местности с хозяйственной деятельностью. | ||
Полезные насекомые. Охрана насекомых | Полезные насекомые нашей местности. | ||
Насекомые - вредители культурных растений и переносчики заболеваний. | Биологические методы борьбы с вредителями, используя местных плотоядных животных, как в растениеводстве, так и в лесном хозяйстве. | ||
Подтип Черепные. Надкласс рыбы. | Промысловые рыбы. Их использование. | Биологические особенности промысловых рыб нашей местности. Технология разведения и выращивания местных видов рыб. Уместна экскурсия на местный рыбозавод. | |
Класс птицы. | Значение и охрана птиц. Происхождение птиц. | Приемы разведения и ухода за местными породами птиц. | |
Класс млекопитающие. | Внутреннее строение млекопитающих. | Особенности питания и пищеварения травоядных животных, выращиваемых в нашей местности. | |
Значение млекопитающих для человека. | Породы крупного рогатого скота, выращиваемого на территории Сладковского района.
| ||
10-11 | Основные закономерности явлений наследственности. | Взаимодействие генотипа и среды. | Выявление связи условий содержания сельскохозяйственных животных и их продуктивность. |
Генетика и селекция. | Успехи селекции. | Районированные сорта растений и породы животных, выращиваемых в нашем районе. | |
Обеспечение клеток энергией. | Автотрофный тип обмена веществ. Фотосинтез и хемосинтез. | Агротехнологические приемы, повышающие продуктивность сельскохозяйственных растений. | |
Структура и функции клетки. | Строение и функции ядра. Прокариоты и эукариоты. Роль прокариот в природе и жизни человека. | Значение автотрофных бактерий – азотфиксаторов для повышения плодородия почвы. | |
Экосистемы. | Предмет экологии. Экологические факторы. | Факторы, ограничивающие жизнедеятельность сельскохозяйственных растений и животных в нашей местности. | |
Поток энергии и цепи питания. | Теоретические основы получения наибольшей продукции от биогеоценоза. | ||
Смена экосистем. | Использование знаний о закономерностях сукцессий для формирования анторпогенных экосистем своей местности. | ||
Агроценозы. Экологические основы природопользования. | Пути управления и рационального использования агроценозами своей местности. | ||
Биосфера. Охрана биосферы. | Круговорот химических элементов. Биогеохимические процессы в биосфере. | Установление взаимосвязи глобального круговорота азота с формированием плодородия почв своей местности. |
Планируемые результаты:
1. Повышение интереса учащихся к различным видам сельскохозяйственной деятельности.
2. Увеличение числа учащихся, принимающих участие в сельскохозяйственных работах на пришкольном участке.
3. Увеличение числа учащихся, выполняющих исследовательские работы, проекты агротехнологической направленности.
Рекомендуемая литература:
1. Обеспечение государственных образовательных гарантий на региональном уровне // Учитель№5. - С.7
2. Эксперимент: Профильное обучение/под ред. А. Киселева.- М., Владос, 2001
3. Концепция модернизации образования (Распоряжение Правительства от 01.01.01 г. )
4. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (Распоряжение Правительства от 01.01.01 г. № 000) // Учительская газета . -2002. - №42.
5 «Биологические основы кормления рыб» [Текст]/ - «ГоСНИОРХ», 2001 год, 372 с.
6. «Биотехника ускоренного выращивания товарной пеляди» [Текст]/ -«Тюмень», 2003 год, 176 с.
7. Федорченко -биологические нормы для эксплуатации прудовых хозяйств“[Текст]/ - „ВНИИПРХ“, 1976 год, 48 с.
8. Описторхоз [Текст] : монография / , . - Л. : Медицина. Ленинградское отделение, 19с. - (Библиотека практического врача. Инфекционные и паразитарные болезни).
9. Карбышева, [Текст] : патогенез, диагностика, лечение / , , . - Барнаул : б. и., 20с.
10. Кахаров сроки развития колорадского жука / , // Вестник Таджикского государственного педагогического университета. - Душанбе, 2001. - №1.- С.100.
11. Кахаров картофеля от колорадского жука / , , //Газета Джумхурият. - Душанбе, 20с.
