Дисстанционный курс «Общая биология»

Управление образования Кичменгско – Городецкого муниципального района Вологодской области МОУ ДОПР «Кичменгско – Городецкий ИМЦ»

Дисстанционный курс «Общая биология»

,

учитель биологии

БОУ «Кичменгско-Городецкая

средняя общеобразовательная школа»

Кичменгско – городецкого района

Вологодской области,

высшая квалификационная категория.

с. Кичменгский – Городок

2008 год.

Содержание

1.  Аннотация -3

2.  Пояснительная записка -5

3.  Цели и задачи курса - 5

4.  Содержание курса -6

5.  Краткое описание программы -10

6.  Список литературы -12

Аннотация.

В состав курса дистанционного обучения «Общая биология» входит программа курса и методические рекомендации для проведения занятий.

Программа курса начинается с аннотации, где раскрыто место, которое занимает предлагаемый курс в учебном плане, определены цели, задачи, структура курса, перечислены основные формы организации учебных занятий, особенности курса.

По содержанию.

Программа позволяет учащимся в системе использовать знания в многостороннем варианте изучения курса «Общая биология».

По степени новизны

Программа включает новые для учащихся знания, не содержащиеся в базовых программах для глубокого, всестороннего изучения всех сфер жизни.

По мотивирующему потенциалу программы.

Программа содержит знания, вызывающие познавательный интерес учащихся и самостоятельность в решении предлагаемых заданий и тестов.

По научности содержания

В программу включен материал, необходимый для основ биологических знаний, для ликвидации пробелов в этой области, усвоения и закрепления теоретического материала.

По инвариантности содержания.

Включённый в программу материал может применяться для учащихся старших классов, что соответствует концепции биологического образования современной общеобразовательной школы.

По степени обобщённости.

Степень обобщённости включённых в программу знаний соответствует поставленным в ней целям обучения и развития мышления школьников.

По связности и систематичности учебного материала.

Развёртывание содержания знаний в программе структурировано таким образом, что изучение всех последующих тем обеспечивается предыдущими, а между частными и общими знаниями прослеживаются связи.

По выбору методов обучения.

Программа даёт возможность проведения работ проблемно-поискового метода, выполнение творческих заданий.

По реалистичности с точки зрения ресурсов.

Материал программы распределён во времени с учётом его достаточности для качественного изучения знаний, глубокого осознания полученного материала и пополнения личного опыта, что станет основой саморазвития каждого ученика.

Объект изучения курса - окружающие нас живые организмы.

Предлагаемый элективный курс поддерживает и углубляет базовые знания по биологии. Он предназначен для учащихся старших классов, школ естественнонаучного профиля и общеобразовательных школ. Изучение курса поможет проверить целесообразность выбора профиля дальнейшего обучения и профессиональной деятельности учащихся средних школ.

Курс опирается на знания и умения, полученные учащимися при изучении биологии. В процессе занятий предлагается приобретение учащимися опыта поиска информации по предлагаемым вопросам.

Ведущими формами занятий станут практические занятия, работа с дополнительной литературой, применению компьютерных технологий; возможно, начало семинарских занятий и возникновения дискуссий, где будут обсуждаться различные точки зрения по изучаемым вопросам.

Задача учителя - научить справляться с потоком новой информации. Это, прежде всего приобретение способности, искать и анализировать информацию. Учителю важно развивать индивидуальность ученика.

Занятия предлагается проводить в диалоговой, групповой и коллективных формах обучения, чтобы развить коммуникативную компетентность учащихся. Предлагается предусмотреть вначале постановку вопроса, проблемной ситуации, мотивацию, затем обсуждение, решение задач и проблем. Изучение вопросов должно вестись через актуализацию личностного опыта учащихся, и затем к абстрактным обобщениям.

Учащимся по каждой из изученных тем предлагается список литературы и сайтов в интернете. Такой подход обеспечивает надежность знаний, развитие учащихся по индивидуальным образовательным маршрутам. Каждый ученик может найти ответ на свои вопросы. Деятельность ученика направляет педагог, выделяя ключевые понятия, задания к иллюстрациям и выдавая справочный материал. Система творческих вопросов приучает ученика решать проблемы, используя полученные знания.

Части курса:

1. Биохимия клетки

2. Строение клетки

3. Обмен веществ и энергии

4. Размножение и индивидуальное развитие организмов

5. Основы генетики

6. Основы учения об эволюции

7. Основы селекции и биотехнологии

8. Антропогенез

9. Основы экологии

10. Эволюция биосферы человека.

Пояснительная записка

В основу факультативного курса «Общая биология» положены принципы: углубления и систематизации знаний, полученных при изучении основного курса; высокой степени обобщения учебного материала, развития интереса учащихся к самостоятельному приобретению знаний.

Программа рассчитана на изучение в Х и ХI классах средней школы по 16 часов в каждом учебном году. Основой изучения эволюционных процессов являются знания по молекулярной биологии. Этот раздел изучается в Х классе. Все разделы взаимосвязаны между собой, но могут изучаться как самостоятельные части на основе знаний основного курса. При изучении материала необходимо раскрыть причины и следствия, внутренний источник развития. Изучение явлений во взаимосвязи поможет реализовать исследовательский подход, вовлечь учащихся в поисковую, творческую деятельность. При зачислении на дистанционное обучение учащийся получает права доступа к образовательному ресурсу школы. Он может познакомиться с теоретическими аспектами изучаемого материала, комментариями учителя, выполнить различные упражнения на отработку тех или иных навыков, пройти контроль (тестирование) и получить результат. Все результаты хранятся в персональном архиве учащегося. При необходимости учащийся может получить консультацию по предмету. Расписание консультаций в режиме он-лайн всегда доступно для учащегося, более того, может быть назначена индивидуальная консультация и очная встреча с преподавателем.

Основной целью курса является создание условий для развития творческого мышления, умение самостоятельно применять и пополнять свои знания через содержание курса и применение новых педагогических технологий.

Задачи дистанционного курса

1.  Дать возможность учащимся реализовать свой интерес к биологии.

2.  Углубить и конкретизировать программные знания, развить интерес к курсу «Общая биология».

3.  Сформировать у учащихся умение анализировать изученные явления, проводить сравнения, делать выводы, извлекать дополнительную информацию из курса.

4.  Формировать умения и навыки комплексного осмысления знаний в биологии.

5.  Побуждать к реальной практической деятельности работы с компьютером.

Форма организации учебных занятий - (уроки дистанционного обучения, семинарские занятия в период сессии), ориентированные на индивидуальной и групповой работе учащихся, способствующие развитию самостоятельности и творческой инициативе ученика. При организации контроля за уровнем достижений учащихся необходимо помнить: - курс выбран учеником по интересу;

- успешное усвоение курса позволит ученику лучше подготовиться к сдаче ЕГЕ, установить связь теоретических положений с жизнью, развить пытливость и творческий потенциал учащихся.

Контроль знаний считается главным в работе. Знания можно проверить с помощью тестовых контрольных работ. При изучении отдельных тем учащиеся составляют обобщающие схемы, таблицы. В качестве основного образовательного результата выступает сформированная система базовых ценностей:

- жизнь, здоровье, труд, терпение, успех;

- умение оперировать знаниями;

- эмоциональное отношение к окружающему миру, восприятие и отношение, как к значимому условию своего собственного благополучия и успеха.

Содержание программы

Общее количество часов-32

10 класс (16ч).

Модуль 1. Химическая Организация клетки (4 часа.)

Содержание и роль неорганических веществ в клетке. Органические вещества в клетке. Строение, физико-химические особенности и функции липидов в клетке. Особенности строения и свойства молекул сахаров. Роль белков в клетке. Белки-ферменты, отличительные особенности конформации молекул ферментов. Активный центр и взаимодействие фермента с субстратом. Действие ферментов в клетке. История открытия нуклеиновых кислот, их физико-химические особенности, методы исследования. Экспериментальные доказательства функций нуклеиновых кислот.

Терминологический диктант.

Модуль 2. Строение и функции клеток (4 часа).

Клеточные мембраны. Плазматическая мембрана. Их строение функции. Транспорт веществ через мембрану: активный и пассивный. Эндо - и экзоцитоз. Внутренние мембраны. Вакуолярная система цитоплазмы. Органоиды: ЭПС, аппарат Гольджи, лизосомы, оболочка ядра. Функции вакуолярной системы. Цитозоль — основной цитоплазматический органоид клетки. Цитоскелет, его строение. Структурные компоненты цитоскелета. Их строение. Клеточный центр. Центриоль. Клеточное ядро. Ядерная оболочка, ее состав, строение. Строение ядра: нуклеоплазма, ядерный скелет, ядерная пластинка, хроматин. Хромосомы. Химический состав и строение хромосом. Нуклеосомы. Химический состав и строение нуклеосомы. Ядрышко. Отличия структурной организации эукариот от прокариот.

Тестовый контроль знаний.

Модуль 3. Метаболизм — основа существования живых организмов (2 часа)

Синтез белка: транскрипция и трансляция. Понятие о промоторе, РНК-полимеразе, старте и терминаторе. Экзоны и интроны. Процессинг и сплайсинг. Фазы трансляции: инициация, элонгация. Обмен веществ в энергии: анаболизм и катаболизм. Организмы: автотрофы, гетеротрофы. Аэробный и анаэробный катаболизм дыхание. Этапы энергетического обмена: подготовительный, гликолиз или бескислородный этап. Процесс брожения, его особенности. Различие между брожением и гликолизом. Образование ПВК. Кислородный этап. Образование ацетил-КоА и его роль в фазе аэробного расщепления веществ. Цикл Кребса. Образование молекул АТФ. Реакция полного расщепления веществ при энергетическом обмене. Фотосинтез. Световая фаза фотосинтеза. Цепь транспорта электронов. Хлорофилл. Тем новая фаза фотосинтеза. Цикл Кальвина — Бенсона. Терминологический диктант.

Тестовые задания части А, Б, С.

Модуль 4. Размножение и индивидуальное развитие организмов. (4 часа).

Формы размножения организмов. Сравнительная характеристика полового и бесполого размножения. Их значение в природе. Гаметогенез у животных и растений. Мейоз. Механизм уменьшения числа хромосом в гаметах и его значение. Сравнительная характеристика фаз митоза и мейоза. Онтогенез растений и животных. Стадии онтогенеза у животных. Реализация биогенетического закона в развитии организмов. Влияние внешних условий (курения, алкоголя) на онтогенез у человека.

Непрямое развитие и значение его в эволюции. Клетка как целостная саморегулирующаяся система. Этапы эволюции клетки.

Терминологический диктант. Тестовые задания части А, B, С.

Модуль 5. Основы генетики. (2 часа).

Гибридологический метод изучения наследственности. Гомологичные хромосомы и аллельные гены. Взаимосвязь генотипа и фенотипа. Цитологические основы гипотезы чистоты гамет и ее следствие. Доминирование генов. Законы единообразия гибридов первого поколения и расщепления при моногибридном и дигибридном скрещивании.

Статистический характер законов расщепления. Отклонения от законов Менделя. Сцепленное наследование и его причины. Нарушение сцепления генов. Конъюгация и кроссинговер. Построение генетических карт и их практическое значение. Множественное

действие и взаимодействие генов. Генотип как целостная, исторически сложившаяся система. Генетика пола и сцепленное с полом наследование признаков. Вклад советских ученых в расшифровку наследования признаков, сцепленных с полом. Значение для практики управления сцепленным с полом наследованием.

Решение генетических задач. Тестовые задания части А, В, С.

11 класс (16ч).

Модуль 6. Основы учения об эволюции. (4 часа).

История представлений о развитии жизни на Земле. Эволюционная теория Ч. Дарвина.

Вид критерии и структура. Видообразование. Популяция-форма существования вида. Генетические процессы в популяциях. Демографическая, пространственная, экологическая структура популяции. Биологический полиморфизм популяции.

Естественный отбор и его формы. Пути достижения биологического прогресса.

Главные направления эволюции. Закономерности эволюционного процесса.

Правила эволюции.

Терминологический диктант. Тестовые задания части А, B, С.

Модуль 7. Основы селекции и биотехнологии. (2 часа).

Новый этап в развитии современной селекции. История селекционной практики в России. Методы, используемые в селекционной практике. Массовый и индивидуальный отбор, гибридизация, анализирующее скрещивание. Генетическая сущность гетерозиса, отдаленной гибридизации и полиплоидии. Накопление исходного материала для селекции. Создание коллекций и банка генов. Особенности селекции растений и животных. Характеристика методов селекции домашних животных, трансплантация половых клеток, создание банка генов. Особенности селекции микроорганизмов. Отбор, мутагенез, гибридизация. Генная и клеточная инженерия. Промышленный синтез лекарственных и кормовых препаратов.

Тестовые задания части А, B, С.

Модуль 8. Антропогенез. (4 часа).

Доказательства происхождения человека от животных. Дарвином проблемы происхождения человека. Роль труда в становлении человека. Биологические и социальные факторы антропогенеза. Направление и этапы развития человека. Роль палеонтологических данных в установлении этапов эволюции человека. Ведущая роль социальных факторов в прогрессе человечества. Сравнительная характеристика основных систем органов: опорно-двигательной, покровной, кровеносной, дыхательной, выделительной, пищеварительной и нервной. Влияние окружающей среды на работу органов. Охрана здоровья человека в России. Возможность прогнозирования развития человека в окружающей его природе. Происхождение и единство рас человека. Критика реакционной сущности расистских теорий.

Терминологический диктант. Тестовые задания части А, B, С.

Модуль 9. Основы экологии (4 часа.)

Биоценозы. Разнообразие. Классификация. Отношения в биоценозах. Трофические связи. Влияние одних видов на условия обитания других. Распространение одних видов другими. Видовая структура: разнообразие видов, соотношение их численности. доминирование. Эдификаторы. Пространственная структура биоценоза: ярусное сложение, горизонтальная мозаичность. Экологическая структура, соотношение экологических групп организмов. Викарирующие виды. Понятие об экосистемах. Продуценты. Консументы. Редуценты. Круговорот веществ в экосистеме. Учение о биогеоценозах. Поток энергии. Цепи питания. Трофические уровни. Биологическая продуктивность. Экологические пирамиды. Правило пирамиды продукции, правило пирамиды биомасс, правило пирамиды чисел. Динамика сообщества. Циклические изменения (суточные, сезонные). Многолетняя периодичность. Причины смены сообществ. Видовое разнообразие и полнота сукцессий как основа устойчивости экосистем.

Терминологический диктант. Тестовые задания части А, B, С.

Модуль 10. Эволюция биосферы человека. (2 часа).

Биосфера как экологическая система. Ее структурные и функциональные единицы. Учение о возникновении и развитии биосферы. Биогеохимические циклы в биосфере. Круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Ноосфера. Единство природы и общества. Глобальный и социальный характер экологических процессов. Проблемы охраны биосферы в век НТП: защита от загрязнения, сохранение природных экосистем как эталонов и памятников природы, поддержание равновесия в них, меры повышения продуктивности природных и аграрных комплексов. Международные соглашения в области охраны природы.

Тестовые задания части А, B, С

Содержание курса и краткое описание программы по биологии в 10 и 11 классах включает следующие занятия по темам:

10 класс:

№ занятия	Тема	Краткое содержание занятия
	Модуль 1.	Химическая Организация клетки (4 часа.)
1.	Содержание и роль неорганических веществ в клетке.	Роль биогенных химических элементов и воды в клетке. Соли, их строение и функции.
2.	Органические вещества клетки – липиды, углеводы.	Строение, физико-химические особенности и функции липидов в клетке. Особенности строения и свойства молекул сахаров.
3.	Органические вещества клетки – белки	Белки-ферменты, отличительные особенности конформации молекул ферментов. Активный центр и взаимодействие фермента с субстратом.
4.	Органические вещества клетки – нуклеиновые кислоты	История открытия нуклеиновых кислот. Экспериментальные доказательства функций нуклеиновых кислот. Терминологический диктант.
	Модуль 2.	Строение и функции клеток (4 часа).
5.	Строение и функции мембран клетки	Плазматическая мембрана. Её строение, функции. Транспорт веществ через мембрану: активный и пассивный. Эндо – и экзоцитоз. Внутренние мембраны.
6.	Органоиды цитоплазмы клетки	Органоиды: ЭПС, аппарат Гольджи, лизосомы, оболочка ядра. Функции вакуолярной системы. Цитоскелет, его строение. Структурные компоненты цитоскелета. Их строение. Клеточный центр. Центриоль.
7.	Ядро клетки	Клеточное ядро. Ядерная оболочка, ее состав, строение. Строение ядра: нуклеоплазма, ядерный скелет, ядерная пластинка, хроматин.
8.	Хромосомы клетки	Хромосомы. Химический состав и строение хромосом. Химичесий состав и строение нуклеосомы. Ядрышко. Отличия структурной организации эукариот от прокариот. Тестовый контроль знаний.
	Модуль 3.	Метаболизм — основа существования живых организмов (2 часа)
9.	Биосинтез белка	Транскрипция и трансляция. Понятие о промоторе, РНК-полимеразе, старте и терминаторе. Экзоны и интроны. Процессинг и сплайсинг. Фазы трансляции: инициация, элонгация.
10.	Обмен веществ в энергии: анаболизм и катаболизм. Фотосинтез в клетках продуцентов.	Организмы: автотрофы, гетеротрофы. Аэробный и анаэробный катаболизм дыхание. Этапы энергетического обмена: подготовительный, гликолиз или бескислородный этап. Процесс брожения, его особенности. Различие между брожением и гликолизом. Образование ПВК. Кислородный этап. Образование ацетил-КоА и его роль в фазе аэробного расщепления веществ. Цикл Кребса. Образование молекул АТФ. Реакция полного расщепления веществ при энергетическом обмене. Фотосинтез. Световая фаза фотосинтеза. Цепь транспорта электронов. Хлорофилл. Тем новая фаза фотосинтеза. Цикл Кальвина — Бенсона. Терминологический диктант. Тестовые задания части А, Б, С.
	Модуль 4.	Размножение и индивидуальное развитие организмов. (2 часа).
11.	Размножение организмов	Формы размножения организмов. Сравнительная характеристика полового и бесполого размножения. Их значение в природе. Непрямое развитие и значение его в эволюции. Реализация биогенетического закона в развитии организмов. Влияние внешних условий (курения, алкоголя) на онтогенез у человека.
12.	Половое размножение организмов. Сперматогенез и овогенез у животных и растений	Гаметогенез у животных и растений. Мейоз. Механизм уменьшения числа хромосом в гаметах и его значение. Сравнительная характеристика фаз митоза и мейоза. Онтогенез растений и животных. Стадии онтогенеза у животных. Терминологический диктант. Тестовые задания части А, B, С.
	Модуль 5.	Основы генетики. (4 часа).
13.	Генетика – наука о наследсвенности и изменчивости живых организмов	Гибридологический метод изучения наследственности. Гомологичные хромосомы и аллельные гены. Взаимосвязь генотипа и фенотипа. Законы единообразия гибридов первого поколения и расщепления при моногибридном и дигибридном скрещивании. Статистический характер законов расщепления.
14.	Генетические законы расщепления	Отклонения от законов Менделя. Сцепленное наследование и его причины. Конъюгация и кроссинговер. Построение генетических карт и их практическое значение. Множественное действие и взаимодействие генов. Генотип как целостная, исторически сложившаяся система.
15.	Генетика пола.	Генетика пола и сцепленное с полом наследование признаков. Значение для практики управления сцепленным с полом наследованием. Вклад советских ученых в расшифровку наследования признаков, сцепленных с полом. Значение для практики управления сцепленным с полом наследованием.
16.	Урок – практикум.	Решение генетических задач. Тестовые задания части А, В, С.

11 класс:

№ занятия	Тема	Краткое содержание занятия
	Модуль 6.	Основы учения об эволюции (4 часа.)
1.	История развития эволюционных идей.	История представлений о развитии жизни на Земле. Эволюционная теория Ч. Дарвина.
2.	Вид, его критерии и структура.	Вид критерии и структура. Видообразование. Популяция-форма существования вида. Генетические процессы в популяциях. Демографическая, пространственная, экологическая структура популяции. Биологический полиморфизм популяции.
3.	Естественный отбор.	Естественный отбор и его формы. Пути достижения биологического прогресса.
4.	Микро - и макроэволюция.	Главные направления эволюции. Закономерности эволюционного процесса. Закон Харди – Вайнберга. Правила эволюции. Терминологический диктант. Тестовые задания части А, B, С.
	Модуль 7.	Основы селекции и биотехнологии. (2 часа).
5.	Селекция растений и животных.	История селекционной практики в России. Методы, используемые в селекционной практике. Массовый и индивидуальный отбор, гибридизация, анализирующее скрещивание. Генетическая сущность гетерозиса, отдаленной гибридизации и полиплоидии. Накопление исходного материала для селекции. Создание коллекций и банка генов. Особенности селекции растений и животных. Характеристика методов селекции домашних животных, трансплантация половых клеток, создание банка генов.
6.	Селекция микроорганизмов.	Особенности селекции микроорганизмов. Отбор, мутагенез, гибридизация. Генная и клеточная инженерия. Промышленный синтез лекарственных и кормовых препаратов. Тестовые задания части А, B, С.
	Модуль 8.	Антропогенез. (4 часа).
7.	Доказательства животного происхождения человека.	Доказательства происхождения человека от животных. Дарвином проблемы происхождения человека. Роль труда в становлении человека. Биологические и социальные факторы антропогенеза.
8.	Движущие силы антропогенеза.	Направление и этапы развития человека. Роль палеонтологических данных в установлении этапов эволюции человека. Ведущая роль социальных факторов в прогрессе человечества.
9.	Стадии эволюции человека	Сравнительная характеристика основных систем органов: опорно-двигательной, покровной, кровеносной, дыхательной, выделительной, пищеварительной и нервной. Влияние окружающей среды на работу органов.
10.	Охрана здоровья человека. Происхождение и единство рас человека.	Охрана здоровья человека в России. Возможность прогнозирования развития человека в окружающей его природе. Происхождение и единство рас человека. Критика реакционной сущности расистских теорий. Терминологический диктант. Тестовые задания части А, B, С.
	Модуль 9.	Основы экологии (4 часа.)
11.	Экосистемы и их компоненты.	Понятие об экосистемах. Биоценозы. Разнообразие. Классификация. Продуценты. Консументы. Редуценты. Отношения в биоценозах. Трофические связи. Влияние одних видов на условия обитания других. Распространение одних видов другими.
12.	Видовая структура экосистемы.	Видовая структура: разнообразие видов, соотношение их численности, доминирование. Эдификаторы. Пространственная структура биоценоза: ярусное сложение, горизонтальная мозаичность. Экологическая структура, соотношение экологических групп организмов. Викарирующие виды.
13.	Круговорот веществ в экосистеме.	Круговорот веществ в экосистеме. Учение о биогеоценозах. Поток энергии. Цепи питания. Трофические уровни. Биологическая продуктивность. Экологические пирамиды. Правило пирамиды продукции, правило пирамиды биомасс, правило пирамиды чисел. Динамика сообщества.
14.	Многолетняя периодичность. Причины смены сообществ.	Циклические изменения (суточные, сезонные). Многолетняя периодичность. Причины смены сообществ. Видовое разнообразие и полнота сукцессий как основа устойчивости экосистем. Терминологический диктант. Тестовые задания части А, B, С.
	Модуль 10.	Эволюция биосферы человека. (2 часа).
15.	Учение о биосфере.	Биосфера как экологическая система. Ее структурные и функциональные единицы. Учение о возникновении и развитии биосферы. Биогеохимические циклы в биосфере. Круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Ноосфера. Единство природы и общества. Глобальный и социальный характер экологических процессов.
16.	Охрана биосферы в век НТП.	Проблемы охраны биосферы в век НТП: защита от загрязнения, сохранение природных экосистем как эталонов и памятников природы, поддержание равновесия в них, меры повышения продуктивности природных и аграрных комплексов. Международные соглашения в области охраны природы. Тестовые задания части А, B, С.

Рекомендуемая литература

Воронцов эволюции: истоки постулаты и проблемы//Серия биология.- Знание 1984.

2.  Программы средней общеобразовательной школы. Факультативные курсы.//Сборник №2 часть 1- М.: Просвещение, 1990.

3.  , , Маш преподавания факультативных курсов по биологии - М.: Просвещение, 1981.

Электронные издания:

Интернет-поддержка

1. Биологическая база данных в Интернете http://now. *****/

2. Сайт, посвященный биоразнообразию. http://www. sci. *****/biodiv/

3. Сайт «Развитие, биология, генетика». http://mglinets. *****/

4. Сайт «Развитие Жизни на Земле». http://www. *****/

5. Сайт креационистов. http://www. tvor. *****

6. Сайт для абитуриентов. http://www. *****/

7. База данных по школьным учебникам. http://textbook. *****/

8. База данных по Олимпиадам. http://www. *****/olympiads/

9. Всероссийская система тестирования «Телетестинг». http://www. *****/

10. Международная Соросовская программа образования. http://www. issep. *****/

11. Общенаучный сайт с разнообразной информацией. http://www. *****/

12.Сайт МОИП (информация о научных семинарах в Москве). http://www. seminarium. *****/

13. Дополнительный сайт по цитологии. www. *****