Рабочая программа по _Английскому языку (стр. 2 )

Учебный план	Всего учебных часов	Из них
Контрольные работы	РК 5/6	ТК 5/6
1 период	16/ 16	1	3/ 1
2 период	16/ 16	1	2/ 1	/1
3 период	16/ 16		2/ 0
4 период	18/ 18	1	2/ 3	2/
5 период	18/ 18	1	1/ 4	1/
6 период	18/ 18	1	1/ 3	/1
Год	102/ 102	5	11/ 12	3/2

Критерии выставления отметок.

Критерии оценивания говорения. Монологическая форма

Отметка	Характеристика ответа
5	Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 7-8 фраз.
4	Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказывания не менее 7-8 фраз.
3	Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания – менее 5 фраз.
2	Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Диалогическая форма

Отметка	Характеристика ответа
5	Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее5-64 реплик с каждой стороны.
4	Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 5-6 реплик с каждой стороны.
3	Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания – менее 4 реплик с каждой стороны.
2	Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Календарно-поурочное планирование

№ ур	Дата урока	Тема урока	Домашнее задание	Примечание
1	1 период	Повторение. Активизация ЛЕ в чтение	С. 6 у. 1
2		Практика в монологической речи на основе прочитанного текста. Рассказ о себе по образцу.	С. 7 у. 2
3		Обучение монологической речи по теме «Мои летние каникулы».	Рассказ о себе	РК
4		Входная контрольная работа.	С. 7 у. 4,5	КР
5		Unit 1 Привет! Рад тебя снова видеть. Введение ЛЕ	С.7 у. 3
6		Активизация ЛЕ в речи учащегося	С. 8 у. 6
7		Обучение диалогической речи	С. 9 у. 8
8		Активизация ЛЕ в чтение. Введение глаголов	С. 10 у. 10,11
9		Обучение монологическому высказыванию по теме «1 сентября»	С. 10 у. 12-13
10		Тренировочные упражнения в употреблении Простого настоящего и прошедшего времени.	С. 10 у. 15,17; РТ - с. 5-7
11		Тест по теме « Простое настоящее и прошедшее время».	РТ - с. 5-7	ТК
12		Обучение монологическому высказыванию по теме « Моё расписание».	С. 12 у. 18,19	РК
13		Обучение аудированию. Рассказ о школе	С. 12-13 у. 20,21
14		Тренировочные упражнения в употреблении сравнительной и превосходной степеней прилагательных.	С. 20 у. 9,10
15		Домашнее чтение. Чтение с поиском информации. Глава1 Пегги Периш «Возвращайся, Амелия Беделла»	Стр.182-183, Глава2
16		Домашнее чтение. Практика в устной речи на основе прочитанного текста.
17	2 период	Письмо зарубежному другу. Введение ЛЕ	С. 13 у. 22-24
18		Активизация ЛЕ в чтении. Правила для учителей и учеников	С. 13 у. 22-24
19		Обучение монологической речи по теме «Моя родная школа»	С. 15 у. 27	РК
20		Обучение диалогической речи по теме «Учитель и ученик»	С. 15 у. 30,31
21		Работа с текстом «Как я провел лето»	С. 16 у. 32,33
22		Практика в монологической речи на основе прочитанного текста	С. 17 у. 36,37
23		Написание письма «Как я провел лето»	РТ-- с. 12 у. 30-31; С. 12 у. 19
24		Повторение грамматического материала- притяжательный падеж существительных и множественное число существительных.	С. 20-22 у. 10-15, Р. Т-упр15, стр7,
25		Домашнее чтение. Глава 3 Пегги Периш
26		Повторение ЛЕ по теме «Школа», подготовка к контр. работе.
27		Контрольная работа к Циклу №1 за 1 триместр.		КР
28		Анализ контрольной работы.Unit 2 Мы собираемся попутешествовать. Введение ЛЕ	С. 25 у. 3,4
29		Приглашение в Англию. Активизация ЛЕ в чтении.	С. 24-25 у. 1-3
30		Активизация ЛЕ в лексических упражнениях и в чтении. Диалогическая речь «Приглашение в Англию».	С. 25-26 у. 4-6
31		Драматизация диалога «Приглашение в Лондон».		КР
32		Повторение изученных ЛЕ, подведение итогов.
33	3 период	Разделительные вопросы. Тренировочные упражнения в употреблении Разделительного вопроса	С. 27-28, у. 7-9
34		Практика в речи разделительных вопросов. Диалог « Поездка в Лондон».	Упр.9, стр.14-15 (РТ)
35		Введение грамматического материала to be going to-собираться что-то делать.	С. 30 у. 12,13; РТ-упр 12-15, стр15-16.
36		Активизация грамматического материала в речи учащегося. Дневник Барбары	С. 36,у. 8-9
36		Практика в дилогической речи по теме «Моя следующая неделя»	Стр.186-187
37		Домашнее чтение. Глава4. Чтение с поиском информации
38		Наши планы на выходные. Диалогическая речь.	Стр.32, упр.20
39		Чтение с извлечением информации.	С. 33 у. 22	РК
40		Работа с таблицей «Интервью школьников»	РТ-упр.17-19, стр17-18
41		Активизация сл. Time. Работа в группах.	РТ-упр.21-23. стр.18-19.
42		Практика в устной речи по теме «Пикник». Аудирование	РТ-упр.24-26, стр19
43		Практика в устной речи по теме «Правила этикета в России и в Британии».	С. 35 у. 28-письменно.	РК, ЦОР
44		Защита проектов по теме «Пикник». Диалогическая речь	РТ - у. 19-26	ТК
45		Подготовка к контрольной работе.
46		Контрольная работа к Разделу №2. Аудирование.
47		Контрольная работа Лексико-грамматический тест.
48		Работа над ошибками
49	4 период	Unit 3 Узнаем больше друг о друге. Введение ЛЕ	РТ-С. 20,у. 1,2
50		Ответьте на мой вопрос. Обучение диалогической речи по теме	С. 42 у. 5
51		Практика в диалогической речи по теме «Моя семья»	С. 42 у. 6, 7, упр21 (РТ)	РК
52		Активизация ЛЕ в речи учащихся. Английский этикет. Отрицательные приставки и их тренировка в речи.	С. 44 у. 9-10 письменно, РТ-упр.10-11, стр.22.
53		Введение ЛЕ «Черты характера». Практика в монологической речи по теме «Описание характера»	С. 45, у. 11, упр..10, стр.56.
54		Активизация ЛЕ в лексико - грамматических упражнениях. Стихотворение о семье.	РТ - у. 3-7, Учить стих. Наизусть.
55		Выразительное чтение стиха о семье. Тема «Хобби». Практика в устной речи по теме «Хобби».	РТ-упр.15-17, стр.23	РК
56		Тема «Профессии». Введение новых ЛЕ и их практика в речи.	РТ-упр.19-20, стр.24.
57		Домашнее чтение. Глава 5. Практика в устной речи на основе прочитанного текста.	Стр.49-50, упр.27-28.
58		Опасные профессии. Чтение текстов «Телохранители Ветеринары»	Стр.50, упр.29
59		Введение грамматического материала «Настоящее длительное время». Выполнение тренировочных упражнений.	Упр.11, тр.57.
60		Диалогическая речь, активизация настоящего длительного времени в речи.	Упр.36, стр.53-54. РТ-упр.24, стр26.
61		Тренировочные упражнения на настоящее длительное время.	Упр.13. стр.57.
62		Выполнение тренировочных упражнений, подготовка творческих проектов в парах по теме «Сценарий ТВ рекламы».	Творческие проекты.
63		Защита творческих проектов по теме «Реклама».	У.28-29, с.26-27(РТ).	ТК
64		Подготовка к контрольной работе по теме Настоящее длительное время. Учимся правильно подписывать адрес на конверте.	( РТ-упр.30)
65		Контрольная работа к Циклу №3		ТК
66		Анализ контрольной работы, работа над ошибками.
1-67	5 период	Цикл 4 «Знакомство с Лондоном» Аудирование, чтение с извлечением информации.	Упр.1,стр.72, упр.1-3, стр28 (РТ).
2-68		Диалогическая речь «Хотел бы ты посетить Лондон» с использованием речевого этикета «Согласия или несогласия».	Упр.5, стр.62, упр.3. стр.72. РТ-упр.4, стр.29.
3-69		Активизация новых ЛЕ в речи.	РТ-упр.9, стр.30.
4-70		Повторение Настоящего длительного времени. Тренировочные упражнения в употреблении грамматического материала.	РТ-упр.10, стр30, упр.4, стр.72
5-71		Тренировка настоящего длительного времени. Выполнение	РТ У.16,
6-72		Подготовка к контрольной работе на тему настоящее длительное время в сравнении с простым настоящим временем.	с.32,У5, стр.73
7-73		Контрольной работе на настоящее длительное время.		ТК
8-74		Работа над ошибками.
9-75		Практическая фонетика. Просмотр фильма на англ. яз
10-76		Достопримечательности Лондона. Чтение с извлечением информации.	Упр.6, стр.73
11-77		Активизация ЛЕ в монологической речи учащегося по теме «Достопримечательности Лондона»	Упр.7, стр.73
12-78		Фразеологический глагол take и его практика в речи.	У.20.с.66, РТ-у.25, с.35
13-79		Знакомство с новыми достопримечательностями Лондона. Чтение с извлечением информации.	Рассказ о достопр. Лондона
14-80		Магнитогорск – стальное сердце родины. Обучение монологической речи	Глава 6, Стр.190-191	РК
15-81		Домашнее чтение Глава 6 Пегги Периш.
16-82		Москва - столица нашей Родины. Знакомство с достопри-мечательностями Москвы.		ЦОР, РК
17-83		Диалогическая речь «Гид и туристы», составление диалогов по образцу.	Упр.10. стр.74
18-84		Наречие first, at first и его практика в речи	Упр.25, стр.35 (РТ), Упр.15, стр.75
19-85	6 период	Тема «Как добраться до….» Практика в диалогической речи. Аудирование-вставить пропущенное слово. (РТ-упр. 27, стр.35)	Упр.16,стр.75
20-86		«Моя поездка в Лондон». Парная работа с картой Лондона.	(Упр.28, стр69).
21-87		Что я могу показать Британским гостям в моем городе. Знакомство с понятием причастий и их образованием.	Упр.12,14, стр.74; Упр.30, стр.36.
22-88		Активизация грамматики –причастий-в лексико- грамматических упражнениях. ( Упр.31, стр.70-71; упр.13, стр.74)	Упр.15. стр.75; упр.31, стр.36 в РТ.
23-89		Реклама для туристов моего города. Работа в группах.		РК
24-90		Подготовка к защите проектов по теме « Путешествие по моему родному городу»	Проект о родном городе.
25-91		Защита проектов о родном городе Магнитогорске.		РК
26-92	ЦОР	Обобщающий урок по теме « Великобритания. Лондон» с показом презентаций.
27-93		Подготовка к контрольной работе к Циклу№4.
28-94		Контрольная работа “Progress Check”.
29-95		Работа над ошибками.
30-96		Подготовка к переводному экзамену - Годовой контрольной работе.
31-97		Годовая контрольная работа.
32-98		Анализ годовой контрольной работы.
33-36,99-102		Резервные уроки
	Итого за год: 102 , РК-11, КР-5, ТК-4, ЦОР-4

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5-го КЛАССА