Рабочая программа по _Английскому языку (стр. 4 )

Раздел/ тема

№№ урока

Кол-во часов

Речевая компетенция

Языковая компетенция

Компенсаторная компетенция

Социокультурная компетенция

Учебно-познавательная компетенция

Региональный компонент

Контроль

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

Фонетика

Лексика

Грамматика

Цели:

-рассказать о достопримечательностях англоговорящих стран и родной страны - декламировать стихи - читать тексты с целью извлечения информации - делать резюме по прочитанному - рассказать истории из жизни великих людей - дать характеристику знаменитым людям

Повторе-ние UNIT № 5 Faces of London (начало) (Лица Лондона)

1 триместр 31 урок

31 час.

р. 66 ех.17 р. 78-79 ех. 2,3; р. 80 ех9 р. 84 ех.20, 21 р.86ех26 р92ех.43

р.65 ех.16,17 Обучающее чт. р. 78ех.2 р. 80 ех9 Чтение с поиском информ. р.80ех10р.84ех1821 Чтение с поиском информ. р.86-87 ех.26,30 р.89 ех.36 р.94-95 ех.48,49

Обмен мнения-ми р.68ех23 р69 ех27 Диалог р. 79-80 ех.3,7,8 Монолог р.83 ех.16,17 р. 84-85 ех.19,23 Обмен мнением р.86 ех.25,29 р. 88-90 ех.32,38 39 р.94-95 ех.47,51 р.96 ех.54,5

р.64 ех.12, 13 Письм. выполн упражн из раздела Home-work р.79 ех.4-6 р. 82- 83 ех 13,14, 15 р.89 ех.35,36 р.91 ех.40-42 р. 93-94 ех.44-46 р. 98-99 ех.1-15

Долгие и краткие гласные. Произно шение звонких согл. в конце слов без оглуше-ния.

ЛЕ и клише по темам, ранее изуч р. 61 ех.2р. 76 ЛЕ и клише по темам р. 78ех.2 р.86ех25 р96ех52, 53

Повторе-ние грам. констр. (Pr. Cont. Pr. Progr. and Pr. Simple Have you ever been to?.. Yes, I have / No, I haven't. р. 79 ех. 3-5; Articles: a (an) / the р.78 ех.6 р. 90-94 ех. 40-46

Презентация о Лондоне. Видео-фильм о Лондоне.

Музеи Лондона. Парки и сады Лондона. Извест-ные люди Велико-брита-нии. p.65-87 учебник

Самост. Подгото-вить презентацию о Лондоне. (Интер нет источни-ки)

Мой родной город. Какой он? Музеи Магнитогорска.

Темат. конт-роль Обмен мне-ми Диалог. монол. выск-я Итого-вый конт-роль «0 срез» стр.76-77 к\р №1 тест по всем ВРД за 1 четв. к\р №2

-читать текст с выборочным извлечением информации - написать краткий1 сценарий фильма о животных - дать интервью корреспондентам газеты - составить рассказ с опорой на картинки - рассказать о посещении зоопарка, заповедника - обменяться мнением по поводу проблем, связанных с отношением к животным

Faces of London (оконч-е) (Лица Лондона) UNIT № 6 Animals in our Life Живот-ные в нашей жизни (начало)

2 триместр 32-47 урок

16 час

Полное понима-ние р. 149 ех.16 Заполнение таблицы р. 152 ех.24,25 Повторение за дикто-ром р. 153 ех.29

Поиско-вое чт. Р.145 ех.4 Поиск нужной информации Р.146 ех.8 С пол-ным пони-манием текста Р.156-161 ех.41-44

Полилог р.146 ех.6 Монолог р.149 ех.17 Декламирование стихов р.152 ех.25 Диалог р.153 ех.29 Диалог р.155 ех.32 Полилог р.155 ех.33

Письмен-ное выпол-нение упр. из раздела Home-work р. 162-164 ех.1-15 Напи-сать рекламу р.149 ех.17

Правильное ударе-ние в словах. Дифтон-ги. Трифто-нги.

Mr, Mrs, Miss, Sir, Madam Р.104 ех.5 Animals P. 120 Adjecti-ves p. 120 Verbs Р.120 Р.103 ех.4 Р. 105 ех.8

Pronouns myself yourself herself himself itself ourselves your-selves them-selves р.154

ЦОР «КВН о Лондоне» Карта Лондона. Фото «Британ-цы и их живот-ные»

Отноше-ние британ-цев к своим живот-ным. Тради-ции и культура Велико-брита-нии. С.145-153 учебник

Написать статью «Британцы и их домаш. Живот-ные» (Интер-нет источникдоп. лит.)

Извест. люди Магнит-ки. Роль домаш-них живот-ных в моей семье.

Тем. конт. Созда-ние собст. программ для 11-лет. Подро-стков р.149 ех.18 Диалог «Праздники» р.151 ех21,22 Progr. Check 8 р.165 ,ех.1-4 Итог. К-ль тест по всем ВРД к\р №5

Цели

-обсудить с партнером правила Общества любителей животных - рассказать о своей семье и отношениях в семье - обсудить семейные проблемы - дать характеристику членам семьи - выразить свое восхищение, используя формулы этикета - составить меню и обосновать его - описать любимое место в доме

Animals in our Life (оконч-е) UNIT № 7 Living togetherРодственники UNIT № 8 У нас много общего

48-70 урок 11 часов 3 триместр –14 часов 21 час.

7часов

р.124 ех.9 р.128 ех.18 р.130 ех.25 р.131 ех.28 р.132 ех.31 р.136-138 ех.44,46,49,54

Чтение с полным понима-нием р.133 ех.34

Группа р.127 ех.16 Полилог р.129 ех.20-22 Монолог р.135 ех.43

Письмен-ное выпол-нение упр. из раздела Home-work р.130 ех.23 р.139-141 ех.1-15

Фоне-тика р.123 ех.6 Фразо-вое ударе-ние Смысло-вое члене-ние фраз

Family р.123 ех.2 Хобби р.145 ех.3

Present Perfect Tensе р.126-127 ех.12-16 Older \elder Употре-бление Глаголов to be fond of to keep to go

Видео-материал «Семья в Британии Таблица праздни-ков сем. в Британии и России

Семья в Брита-нии. Характер британ-цев.

Самос. Подг. Доклад на тему: «Семей-ные праздни-ки в Брита-нии» (Интер-нет ист., лит. ист.)

Семей-ные тради-ции в Магнит-ке. Характер ураль-цев.

Тем. контр. Prog-ress Check 6 p.121 ex. 1-4 Prog-ress Check 7 p.142-143 ex. 1-4 Итог. конт. Тест по всем ВРД к\р №4

- рассказать о хобби в Великобритании и России - обсудить радио - и телепрограммы - написать рекламу для презентации английской книжки - рассказать о любимом празднике в России и Великобритании - обсудить возможные способы проведения каникул

UNIT № 8 We have a lot of in common У нас много общего (оконча-ние) Reader

4 четв. 78-102 урок

24 часа

Ауд-е с полным понима-нием р. 149 ех.16 Заполнение таблицы р. 152 ех.24,25

Поиско-вое Р.145 ех.4 Поиск нужной информации Р.146 ех.8 С полным пониманием текста Р.156-161 ех.41-4

Полилог р.146 ех.6 Монологр.149 ех.17 Декламирование стихов р.152 ех.25 Диалог р.153 ех.29 Диалог р.155 ех.32 Полилог р.155 ех.33

Письмен-ное выпол-нение упр. из раздела Home-work р. 162-164 ех.1-15 Напи-сать рекламу р.149 ех.17

Повторение за дикто-ром р. 153 ех.29 Ритм и мелодия предло-жения.

р.148 ех13 р.149 ех.15 р.155 ех.33

Pronouns myself yourself herself himself itself ourselves your-selves them-selves р.154

ЦОР –викторина «Что я знаю о Британии Диаграм-мы по теме.

Люби-мые герои анг. Книг Хобби и люби-мые формы проведе-ния досуга в Англии.

Написать доклад о люби-мом праздни-ке в Брита-нии. (Интер-нет)

Хобби и люби-мые формы проведе-ния досуга в Магнит-ке.

Тем. Контр. Prog-ress Check 8 р.165 ех.1,2,3,4 Итог. конт. Тест по всем ВРД к\р №5

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ

В результате изучения иностранного языка в неполной средней (основной) школе учащиеся должны:

знать / понимать:

– основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);Д

– особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

– признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

– основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;

– роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;

уметь:

в области говорения:

– начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

– рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

– делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

– использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

в области аудирования:

– понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле - и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

– понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

– использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения:

– ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

– читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

– читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

– читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письма:

– заполнять анкеты и формуляры;

– писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Контрольно - измерительные материалы

Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике «Enjoy English 5-6» в конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике «Progress Check».

Хотя контроль сформированности лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и речевых упражнений, однако в рубрике «Progress Check» обязательно представлены специальные тесты для проверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока.

Контроль за формированием грамматических навыков также осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характера), так и с помощью специальных тестовых заданий, предусмотренных в разделе «Progress Check».

Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше учащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух. Длительность звучания текста для аудирования не превышает 3-5 минут в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка.

Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания:

- ответы на вопросы;

- выбор правильного варианта окончания данного предложения из предложенных;

- поиск верной\неверной информации и т. д.