Лабораторные работы ФГОС ВПО не предусмотрены
4.4 Практические занятия (семинары)
Для студентов заочной формы обучения (полный срок, заочная форма обучения)
№ занятия | № раздела | Тема | Кол-во часов |
1 | 2 | Категории этики. Добро и зло | 2 |
2 | 4 | Виды искусства и их природа | 2 |
Итого: | 4 |
Для студентов заочной формы обучения (сокращенный срок, заочная форма обучения)
№ занятия | № раздела | Тема | Кол-во часов |
1 | 2 | Категории этики. Добро и зло | 2 |
Итого: | 2 |
4.5 Курсовой проект (курсовая работа)
Курсовая работа ФГОС ВПО не предусмотрена.
4.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
№ раздела | Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение | Количество часов |
2 | Великие пророки и их этические идеи | 2 |
2 | З. Фрейд о происхождении нравственности и религии | 2 |
3 | Идея сверхчеловека Ницше: современное прочтение и критика | 2 |
4 | Поведение как система поступков: ситуация морального выбора | 2 |
5 | Концепция смысла жизни в разных религиях | 2 |
6 | Эстетическая культура и эстетическая деятельность человека | 2 |
7 | Основные этапы, направления, школы становления эстетической мысли | 2 |
8 | Эстетическое как фундаментальная категория. Парадигмы эстетического | 2 |
9 | Художественный образ как интегральная структура искусства | 2 |
9 | Нравственные проблемы современного мира | 2 |
Итого: | 10 |
5 Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Профессиональное обучение» реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся.
5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
Семестр | Вид занятия (Л, ПР, ЛР) | Используемые интерактивные образовательные технологии | Количество часов |
5 | ПР | Тренинг «Человек в мире ценностей» | 2 |
Итого: | 2 |
6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
1. Кто из философов одним из первых раскрывает природу и сущность прекрасного как полезного:
А) Сократ;
Б) Кант;
В) Платон;
Г) Аристотель.
2. Разделение искусства на виды обусловлено:
А) эстетическим богатством и многообразием действительности;
Б) духовным богатством и многообразием эстетических потребностей художника;
В) богатством и многообразием культурных традиций, художественных средств и технических возможностей искусства;
Г) все варианты верны.
3. Какой исторический этап в развитии эстетики связывал категорию «возвышенного» с Богом:
А) Античности;
Б) Раннего Ренессанса;
В) Средневековья;
Г) Нового времени.
4. Для развития художественной культуры плодотворно влияют:
А) Взаимодействие и синтез всех видов искусств;
Б) Взаимодействие эстетического опыта и эстетического сознания;
В) Взаимодействие эстетической культуры и эстетического воспитания;
Г) Взаимодействие гармонии и порядка.
5. Трагическое в искусстве:
А) раскрывает гибель или тяжкие страдания личности;
Б) утверждает бессмертие погибающей личности;
В) рождает чувство скорби;
Г) все варианты верны.
6. Эстетическая функция искусства формирует:
А) Художественные вкусы;
Б) Способности и потребности человека;
В) Ценностно ориентирует человека в мире;
Г) Все варианты верны.
7. Эстетическое восприятие – это …:
А) память об эстетических представлениях, их оценка и закрепление в сознании;
Б) представление о высшей гармонии и совершенстве в действительности и в культуре;
В) духовно-культурное присвоение личностью общечеловечески значимого в реальном мире;
Г) суждение об эстетических качествах явлений природы, общества, результатов творческой деятельности.
8. Что является крайней степенью «безобразного», чрезвычайно негативной ценностью, отрицательной значимостью для человечества:
А) низменное;
Б) ужасное;
В) трагическое;
Г) комическое.
9. Система эстетических концепций, господствующая в данном обществе, определяющая эстетическую и художественную практику людей, ценностные аспекты их материальной и духовной деятельности, есть …:
А) эстетический идеал;
Б) эстетическая культура;
В) эстетический взгляд;
Г) эстетическая оценка.
10. Какая категория эстетики является безысходностью, безнадёжностью, гибелью, бедствием, которая не несёт в себе ничего просветляющего :
А) трагического;
Б) ужасного;
В) низменного;
Г) комического.
11. Первоначально термин «этический» ввёл:
а) Аристотель;
б) Платон;
в) Демокрит;
г) Демосфен.
12. Под моральным измерением личности понимается:
а) господство страстей над разумом;
б) ответственность человека за себя, за то, что он делает;
в) способность наложить запрет на свои природные желания;
г) господство разума над страстями.
13. Какие нормы всегда конкретно и однозначно указывают, чего нельзя делать:
а) моральные;
б) юридические;
в) правовые;
в) социальные.
14. К какой функции морали принадлежит следующая характеристика: «… учит, как встречать людей и как провожать, как приветствовать их и какое оказывать им почтение, определяет, как себя вести в дни праздников и похорон, по отношению к старшим и младшим, к тем, кто находится выше или ниже на социальной лестнице»:
а) регулятивной;
б) воспитательной;
в) коммуникативной;
г) жизненно-ориентационной.
15. Наличие смысла жизни приводит:
а) к значимости некоей вещи для нас, для нашего сознания;
б) к пониманию своего места и предназначения в мире;
в) к порождению глубокой неудовлетворённости, к пустоте и ненужности;
г) к удовлетворению потребностей.
Вопросы к зачёту по дисциплине «Этика и эстетика»
1. Происхождение и содержание понятия «этика».
2. Философский аспект соотношения этики с другими дисциплинами.
3. Происхождение и содержание понятия «мораль».
4. Основные свойства морали.
5. Элементы морали.
6. Функции морали.
7. Мораль и ведущие сферы общественной жизни.
8. Основные этапы формирования этики как философской науки.
9. Содержание понятий «добро», «доброта», «добродетель».
10.Содержание понятия «зло». Виды зла.
11. Сущность свободы. Условия свободного выбора.
12. Проблемы сознательного и неосознанного свободного выбора.
13. Содержание понятия «ответственность».
14. Формы переживания ответственности.
15. Перед кем и за что ответственен человек?
16. Содержание понятий «долг», «моральный долг», «долг перед самим собой».
17. Совесть как морально-психологический механизм и её функции.
18. Стыд как форма переживания ответственности.
19. Вина как форма переживания несоответствия моральным требованиям.
20. Правда, как высшая нравственная ценность.
21. Ложь и обман как противоборство правды. Виды обмана.
22. Значение и содержание понятия «честность».
23. Содержание и предмет профессиональной этики.
24. Принципы деловой этики.
25. Кодексы делового поведения: современный зарубежный и отечественный опыт.
26. Этика служебных отношений.
27. Внешние формы этикета.
28. Этические учения Античности.
29. Философско-этическая мысль Средневековья.
30. Развитие этической мысли Нового времени.
31. Развитие этической мысли эпохи Возрождения.
32. Русская этическая мысль 19 века.
33. Объективная и субъективная стороны представления о счастье.
34. Понимание «смысла» человеческой жизни и его роль.
35. Нравственные проблемы в современном мире.
36. Предмет и задачи эстетики как философской науки.
37. Взаимоотношения эстетики и художественного творчества.
38. Основные этапы формирования эстетики как философской науки.
39. Многообразие форм эстетической деятельности.
40. Категория «прекрасное» в истории эстетики.
41. Категория «прекрасное» и деятельность человека.
42. Категория «возвышенное» в истории эстетики.
43. Категория «возвышенное» в обществе и искусстве.
44. Категория «трагическое» в истории эстетики.
45. Трагедия как невосполнимая утрата и утверждение бессмертия.
46. Общефилософские аспекты трагического в искусстве.
47. Категория «комического» в истории эстетики.
48. Комизм как особая критика социокультурной реальности.
49. Категория «безобразное» как отрицательная общечеловеческая ценность.
50. Категория «низменное» как отрицательная общечеловеческая ценность.
51. Категория «ужасное» как утрата свободы, жизни и общечеловеческих ценностей.
52. Общая характеристика видов искусств.
53. Художественное творчество как специфическая деятельность.
54. Психологические механизмы художественного творчества.
55. Художественное произведение как продукт художественного творчества.
56. Стиль художественного произведения.
57. Взаимодействие литературы с наукой и техникой.
58. Эстетические и этические начала трудовой деятельности.
59. Этика и эстетика основных сфер общественной жизни.
60. Этика и эстетика в современной системе гуманитарного знания.
Критерии оценки знаний, умений и навыков
Итоговой формой контроля успеваемости по дисциплине является зачет. Зачет проводится по билетам, которые включают два теоретических вопроса.
Для получения зачета по дисциплине необходимо знать перечень основных вопросов и проблем содержания курса. Кроме того, студент должен грамотно использовать терминологические и категориальные данные дисциплины, демонстрировать навыки обсуждения проблемных задач курса.
Критерий «незачтено» ставится, если студент не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки при изложении материала, не обладает навыками использования терминологических и категориальных данных дисциплины, навыками обсуждения проблемных задач курса.
7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
7.1 Основная литература
1. Кондрашов, : История и теория, Эстетика: Особенности художественных эпох и направлений / , . - Ростов-на-Дону : Феникс, 20с. - (Высшее образование) - ISBN -3.
2. Губин, этики [Текст] : учебник / , . - М. : Форум, 20с. : ил. - (Профессиональное образование). - Библиогр.: с. 220. - ISBN -200-5. - ISBN 2360-1.
3. Гусейнов, : Учебник / , . - М. : Гардарики, 20с - ISBN -3.
4. Этика : Учебник / Под ред. , . - М. : Гардарики - 2007. - ISBN с
5. Яковлев, : Учебное пособие / . - М. : Гардарики, 20с - ISBN -9.
7.2 Дополнительная литература
1. Государство как произведение искусства: 150-летие концепции [Текст] : [сб. ст.] / отв. ред. ; Ин-т философии Рос. акад. наук, Моск.-Петерб. философ. клуб. - М. : Летний сад, 20с. - Библиогр. в подстроч. примеч. - ISBN -120-0.
2. Куренной, В. Этика добродетели: предисловие к публикации / Виталий Куренной // Логос, 2008. - N 1. - С. 59-69.
3. Барыкина, развитие студентов в процессе обучения гуманитарной дисциплине 'Эстетика' [Текст] : учебно-метод. пособие / . - Уфа : [Б. и.], 20с. - Библиогр.: с. 538-544. - ISBN -9.
4. Коломиец, [Текст] : планы семинарских занятий: учеб. пособие / ; Оренбург. гос. ун-т., Фак. гуманитар. и соц. наук, Каф. философ. антропологии. - Оренбург : ГОУ ОГУ, 20с. - Прил.: с. 97-109. - ISBN 1035-8.
7.3 Периодическая литература
1. Балла, О. Искусство: история границы / О. Балла // Знание-сила, -2007. - N 12. - С. 31-39.
2. Кондаков, этика : от "Философии жизни" до постмодернизма / // Вестник Московского университета. Сер. 7, Философия, 2007. - N 1. - С. 114-119.
3. Государство как произведение искусства: 150-летие концепции [Текст] : [сб. ст.] / отв. ред. ; Ин-т философии Рос. акад. наук, Моск.-Петерб. философ. клуб. - М. : Летний сад, 20с. - Библиогр. в подстроч. примеч. - ISBN -120-0.
4. Фролов, эстетического компонента культурной коммуникации / // Интеграция образования, 2005. - N 1/2.
5. Симонова, С. Актуальность духовного / С. Симонова // Высшее образование в России, 2008. - N 7. - С. 130-134.
6. Бакштановский, этика: инновационный сценарий развития / , // Вестник Московского университета Сер. 7. Философия, 2009. - N 6. - С. 30-39.
7. Гусейнов, я понимаю под негативной этикой / // Вестник Московского университета Сер. 7. Философия, 2009. - N 6. - С. 3-20.
7.4 Интернет-ресурсы
1. Федеральный образовательный портал «Гуманитарное образование». – Режим доступа: http://elib. *****/elib/int. htm.
2. Институт философии РАН. – Режим доступа: http://ethics. iph. *****/.
3. Цифровая библиотека по философии. – Режим доступа: http://filosof. *****/books/c0033_1.shtml.
7.5 Методические указания к лабораторным занятиям
Лабораторные работы по ФГОС ВПО не предусмотрены.
7.6 Методические указания к практическим занятиям
Семинар или практическое занятие - это вид учебной деятельности. Подготовка к практическим занятиям не может ограничиться слушанием лекций, а предполагает предварительную самостоятельную работу студентов в соответствии с методическими разработками по каждой запланированной теме. Такое занятие предназначено для углубленного изучения дисциплины, овладения методологией научного познания. Главная цель занятий - предоставить студентам возможность овладеть навыками и умениями использования теоретического знания применительно к особенностям изучаемой отрасли. Практические занятия играют важную роль в выработке у студентов навыков применения полученных знаний для решения практических задач совместно с преподавателем.
Ведущей целью практических занятий является формирование практических умений — профессиональных (умений выполнять определенные действия, операции, необходимые в профессиональной деятельности) или учебных (умений решать учебные задачи, необходимые в последующей учебной деятельности).
На практических занятиях студент должен стройно, логично излагать лекционный материал, правильно применять теоретический материал при выполнении практических заданий, принимать активное участие в обсуждении теоретических вопросов, выступать с докладами и рефератами, готовить фрагменты ораторской речи.
В начале каждого занятия необходимо сформулировать цель, поставить задачу, указать возможные варианты ответов, предостеречь от возможных ошибок. Преподаватель контролирует подготовку студентов, проверяет уровень и качество усвоения материала.
7.8 Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий
Универсальный тестовый комплекс
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Учебная аудитория, оснащенная техническими возможностями для демонстрации видеопрезентаций (проектор, ноутбук, экран).
ЛИСТ
согласования рабочей программы
Направление подготовки: 050100.62 Профессиональное образование
Специализация: бакалавр
Дисциплина: Этика и эстетика
Форма обучения: заочная
Учебный год
РЕКОМЕНДОВАНА заседанием кафедры психологии и педагогики
протокол N ________от "___" __________ 20__г.
Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой
_____________________________________________________________________
наименование кафедры подпись расшифровка подписи дата
Исполнитель:
____________________________ ___________ ___________________ _________
должность подпись расшифровка подписи дата
____________________________ ___________ ___________________ _________
должность подпись расшифровка подписи дата
СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой_____________________________________________________________ наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата Заведующий кафедрой ______________________________________________________________ наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата Председатель методической комиссии по направлению подготовки __________________________________________________________________________________ шифр наименование личная подпись расшифровка подписи дата Заведующий научной библиотекой __________________________________________________________________________________ личная подпись расшифровка подписи дата |
Специалист НМО _______________________________________________________________________
личная подпись расшифровка подписи
Дополнения и изменения в рабочей программе
дисциплины на 20__/20__ уч. г.
Внесенные изменения на 20__/20__ учебный год | Внесенные изменения на 20__/20__ учебный год Утверждаю Декан факультета заочного обучения (подпись, расшифровка подписи) “____”______________20… г |
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1) …………………………………..;
2) …………………………………...
или делается отметка о нецелесообразности внесения каких-либо изменений на данный учебный год
Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры __________________________________________________________________
(дата, номер протокола заседания кафедры, подпись зав. кафедрой).
ОДОБРЕНА на заседании методической комиссии, протокол № ___ от "___" __________ 20__ г."
Председатель методической комиссии по направлению подготовки
__________________________________________________________________
наименование личная подпись расшифровка подписи дата
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий кафедрой___________________________________________________
наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата
Заведующий кафедрой___________________________________________________
наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата
Заведующий научной библиотекой
_________________________________________________________________
личная подпись расшифровка подписи дата
Декан _________________________________________________________________
наименование факультета (института) личная подпись расшифровка подписи дата
Специалист НМО ____________________________________________________
личная подпись расшифровка подписи дата
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
