Рабочая программа по русскому языку 5 класса (стр. 2 )

по русскому языку

Классы ___5_

Учитель

Количество часов

Всего 204 часов; в неделю 6 часасов.

Плановых контрольных уроков ____, зачётов ____, тестов ____ ч.;

Административных контрольных уроков _____ ч.

Планирование составлено на основе рабочей программы по русскому языку 5-11 классы .

Учебник

С. И Львова, «Русский язык , 5 класс»издательство Москва: « Мнемозина 2008 г.»

НАЗВАНИЕ, АВТОР, ИЗДАТЕЛЬСТВО, ГОД ИЗДАНИЯ

	Тематический блок, тема урока.	Кол-во часов.	Дата	Основное содержание. Понятия. Термины.	Требования к уровню подготовки учащихся (знать, уметь)
план	фактич
1.	Что такое лингвистика.	1			Дать представление о лингвистики как науке, познакомить со структурой учебника, условными обозначениями в нем.
2.	Фонетика	1			Звуки русской речи, дать представление об образовании звуков речи, познакомить с транскрипцией.
3.	Гласные и согласные звуки.	1			Ознакомить учащихся с различиями в образовании гласных и согласных звуков.	Уметь анализировать звуковой состав слов.
4.	Фонетические разбор.	1			Ознакомить учащихся с порядком фонетического разбора.	Уметь производить фонетический разбор.
5.	Развитие речи. Подготовка к сочинению.	1			Восстановить в памяти все что они знают о художественном описании. Подготовить их к самостоятельному сочинению.
6.	Звукопись.	1			Звуковое богатство русской речи, повтор того или иного звука.	Уметь внятно выговаривать скороговорки вслух.
7.	Слог. Ударение.	1			Смыслоразличительная роль ударения	Уметь правильно расставлять ударение в словах.
8.	Орфоэпия. Произношение гласных звуков.	1			Правильно произносить слова.	Уметь произносить безударные гласные, обозначаемые буквами о, а, и, е, я, в начале слова: [ а ] и [ и ].
9.	Произношение согласных звуков: озвончение и оглушение.	1			Показать учащимся как могут соотноситься звуки и буквы( на примере обозначения глухих и звонких согласных.	Знать о соотношениях звуков и букв, обозначающих звонкие и глухие согласные на письме.
10.	Произношения в иностранных словах перед –е - твердых и мягких согласных..	1			Показать учащимся как могут соотноситься звуки и буквы( на примере обозначения глухих и звонких согласных.	Уметь пользоваться орфоэпическим словарем.
11.	Графика. Алфавит и его использование.	1			Сравнение современного русского алфавита со старым славянским.	Знать алфавит.
12.	Звуки и буквы. Обозначение звуков с помощью букв –е-, - е,-, - ю-, - я-.	1			Правильно произносить звуки и называть буквы; Ознакомить с различиями в образовании гласных и согласных звуков.	Уметь правильно произносить гласные и согласные звуки.
	Контрольный диктант и его анализ.	2
15.	Морфемика. Морфема – главная часть слова.	1			Приставка, корень, суффикс, окончание.	Уметь находить приставку, корень, суффикс, окончание.
16.	Морфемная модель и морфемное письмо.	1			Прием морфемного письма.	Уметь составлять слова по морфемным моделям.
17.	Однокоренные слова.	1			Научит находить корень слова и определять его значение.	Уметь подбирать однокоренные слова, учитывая их значение.
18.	Этимология.	1			Происхождение слов и исторические изменения в их составе.	Уметь пользоваться этимологическим словарем.
19.	Чередование гласных и согласных в морфемах.	1			Образование новых слов и форм слова в морфемах.	Уметь заменять один звук другим о//а, е//и, к//ч, д//ж.
20.	Самостоятельная работа по морфемике.	1
21.	Лексикология.	1			Дать понятие о лексическом значении слова, о толковом словаре.	Научить пользоваться толковым словарем.
22.	Синонимы.	1			Дать понятие о синонимах, показать их отличие друг от друга.	Уметь пользоваться словарем синонимов.
23.	Антонимы.	1			Показать, что есть разные слова, которые называют в чем либо противопоставляемые предметы.	Научить находить антонимы в тексте.
24.	Р/р. Подготовка к изложению.	1			Показать значение деталей в художественном описании предмета.
25.	Р/р. Рассказ охотника.	1				Написать изложение текста по самостоятельно составленному плану.
	Тематические группы слов.	2			Родовые и видовые понятия.	Правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах.
28.	Понятие об орфографии и ее разделах.	1			Правила написания слов.	Уметь писать морфемы независимо от произношения.
29.	Правила написания морфем.	1			Правописание корней, приставок, суффиксов, окончаний.	Уметь по моделям образовывать слова от существительных и прилагательных.
30-31.	Правописание безударных гласных.	2			Закрепить понятия ударный и безударный гласный.	Уметь проверять безударные гласные ударениям, определять место ударение в слове.
32-33.	Правописание согласных в корне.	2			Написание согласных в корнях слов. Непроизносимые согласные, удвоенные согласные.	Уметь пользоваться толковым словарем и орфографическим.
34.	Объяснительный диктант.	1				Уметь находить изученные орфограммы в словах.
35.	Правописание безударных окончаний –е-, - и-, в именах существительных.	1			Склонение существительных, падежные окончания в них.	Уметь определять склонения у существительных, род, число существительных.
36.	Правописание личных окончаний глагола.	1			1 и 2 спряжение.	Уметь определять личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения.
37.	Правописание слов с мягким и твердым знаком после шипящих.	1			Разделительные – ъ -, - ь-, знак после согласных перед буквами –е-, - е-, - ю-, - я-	Уметь писать слова с разделительным –ъ - и –ь - знаком.
38.	Правописание тся и ться в глаголах.	1				Уметь писать слова с тся и ться в глаголах, ставить вопросы к глаголу –сказуемому в безличных предложениях.
39.	-ь - знак после шипящих.	1			Разделительные –ъ-, ь, знак после согласных перед буквами –е-,-е-,-ю-,-я-.	Уметь писать слова с тся и ться в глаголах, ставить вопросы к глаголу – сказуемому в безличных предложениях.
40.	Слитные, дефисные и раздельные написания.	1			Слитные, дефисные и раздельные написания слов.	Уметь писать не с глаголом; Слитное написание приставок и раздельное написание предлогов.
	Контрольный диктант и его анализ.	2
43-45.	Морфология. Классификация частей речи. Наречие и служебные части речи.	3			Самостоятельные и служебные части речи, изменяемые и неизменяемые части речи, склоняемые и спрягаемые части речи.	Определять части речи, учитывая разные языковые признаки.
46-47.	Образование форм слова с помощью окончания.	2			Изменение формы слова путем замены окончания.	С помощью схемы уметь образовывать форму слова.
48. 49	Культура речи.	2			Соблюдение норм современного русского литературного языка. Познакомить с орфоэпическими орфографическими пунктуационными, грамматическими, лексическими нормами, а также нормами построения текста.
50	Употребление в речи этикетных слов.	1			Слова приветствия, прощания, просьбы, благодарности, извинения.	Уметь употреблять данные слова в речи.
51, 52	Синтаксис. Словосочетание как единица синтаксиса.	2			Дать понятие о синтаксисе и словосочетании. Виды словосочетания.	Уметь выписывать из текста словосочетания не включая в их состав грамматическую основу предложений. Уметь определять главное и зависимое слово в словосочетании.
53-	Р\р сочинение по картине «Юный живописец»	1				Уметь писать сочинение - описание
54. 55	Предложение как единица синтаксиса. Интонация предложения.	2				Знать основные признаки предложения; что составляет грамматическую основу предложения. Уметь находить основу предложения.
56-61	Главные и второстепенные члены предложения. 1) Главные члены предложения. 2) Тире между подлежащим и сказуемым. 3) Определение. 4) Дополнение. 5) Обстоятельства. 6) сжатое изложение	6			Сообщить о способах выражения подлежащего существительным, местоимением, словосочетанием; ознакомить учащихся со способам выражения сказуемого. Распознавать способы выражения подлежащего и сказуемого. Познакомить с определением и способами его выражения. Познакомить с дополнением и способами его выражения. Познакомить с обстоятельствами, со способами его выражения.	Знать способы выражения подлежащего и сказуемого. Уметь находить основу предложения. Знать способы выражения подлежащего и сказуемого, условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь ставить тире в простых предложениях. Уметь находить определения в предложении, употреблять его в речи. Уметь находить дополнения, разграничивать подлежащее и дополнение. Уметь находить обстоятельства в тексте, употреблять их в речи.
62	Виды предложения по цели высказывания.	1			Ознакомить учащихся с видами предложений по цели высказывания.	Уметь распознавать предложения по цели высказывания, интонационно правильно произносить повествовательные и побудительные предложения.
63	Виды предложений по эмоциональной окраски.	1			Дать понятие о восклицательном и невосклицательном предложениях.	Уметь распознавать предложения по интонации и правильно их читать.
64	Виды предложений по наличию второстепенных членов.	1			Предложения распространенные и нераспространенные.	Знать: в чем отличие между распространенными и нераспространенными предложениями. Уметь различать данные предложения; распространять предложения.
65-66	Виды предложения по количеству грамматических основ.	2			Простые и сложные предложения.	Знать виды сложных предложений по способу связи простых в составе сложных. Уметь различать простые и сложные предложения; Правильно ставить знаки препинания между частями сложного предложения.
67	Простое осложненное предложение. Предложение с однородными членами.	1			Однородные члены предложения.	Знать: опознавательные признаки однородных членов предложения. Уметь: находить однородные члены; обосновывать постановку знаков препинания при однородных членах.
68	Обобщающие слова при однородных членах предложения.	1			Повторить сведения об обобщающих словах.	Знать: что такое обобщающие слова, какова их роль в речи. Уметь находить обобщающие слова, ставить знаки препинания при однородных членах предложения и обобщающих словах.
69-70.	Предложения с обращениями.	2			Ознакомить с особенностями обращения, выделением на письме.	Знать: определение понятия. Уметь: находить обращения в предложении; отличать обращение от подлежащего, составлять предложения с обращением.
71-72.	Предложения с вводными словами.	2			Разные значения вводных слов.	Знать определение понятия. Уметь находить вводные слова в предложениях; обосновывать постановку знаков препинания при однородных членах. Уметь находить вводные слова, которые выражают уверенность, неуверенность и различные чувства.
73	Предложения со сравнительными оборотами.	1			Сравнительный оборот и знаки препинания при нем.	Уметь расставлять знаки препинания при сравнительном обороте.
74.-76	Предложения с прямой речью.	3			Прямая речь и знаки препинания при ней. Учить различать прямую речь и слова автора.	Знать: определения понятий «прямая речь», «слова автора». Уметь: определять слова автора, прямую речь; составлять предложения с прямой речью, составлять схемы данных предложений.
	Пунктуация	7
77.	Зачем нужны знаки препинания.	1			Познакомить с понятием «пунктуация» и с тем, зачем нужны знаки препинаний.
78.	Знаки препинания в конце предложения.	1				Уметь правильно расставлять знаки препинания в конце предложения.
79.	Знаки препинания внутри простого предложения.	1				Уметь расставлять знаки препинания при однородных членах, обращении, в предложениях с вводными словами, с предложениях со сравнительными оборотами.
80	Знаки препинания между частями сложного предложения.	1				Уметь ставить знаки препинания где, одиночный союз –и- соединяет однородные члены или части сложносочиненного предложения.
81	Знаки препинания в предложениях с прямой речью.	1				Уметь расставлять знаки препинания при прямой речи.
82-83.	Контрольный диктант и его анализ.	2			Проверить знания учащихся.
84.	Текстоведение. Понятие о тексте.	1			Сообщить о важнейших признаках текста, формировать умение составлять текст. Тема и основная мысль текста.	Уметь составлять текст.
85.	Основные признаки текста: законченность, последовательность, грамматическая связь.	1				Уметь определять основную мысль текста и его признаки.
86.	Типы речи. Повествование.	1				Уметь составлять небольшой текст – повествование, подбирать к нему заголовок.
87.	Описание.	1				Уметь описывать внешность людей, использовать эпитеты.
88.	Рассуждение.	1				Уметь находить тезис и доказательство; уметь писать сочинение рассуждение.
89.	Подготовка к сочинению по картине ёнова «Московский дворик»					Учить писать сичинения-описания
90.	План текста.	1			Абзац ( красная строка).	Уметь составлять план текста при написании сочинения.
91	Р/р. Изложение.	1				Уметь находить фрагменты повествования, описания и рассуждения; составлять тезисный план.
92..	Основные нормы построения текста.	1			Соответствие текста теме и основной мысли. Полнота раскрытия темы. Достоверность фактического материала. Последовательность изложения. Правильность выделения абзацев.	Уметь анализировать школьные сочинения.
93.	Обобщение материала по разделу «Текстоведение»					Уметь писать сочинения – рассуждения, описания, повествования
	Словообразование. Основные способы образования слов в русском языке. -17 ч
94	Суффиксальный и приставочный способ образования слов.	1				Уметь образовывать слова с помощью приставки и суффикса.
95	Сложение как способ словообразования.	1				Уметь образовывать сложные слова с помощью соединительных гласных –о-, - е - или без них.
. 96.	Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка.	1				Уметь образовывать словообразовательные цепочки от однокоренных слов.
. 97.	Правописание букв –а-, - о - в корнях –лаг-, - лож-, - кас - кос-	1				Уметь правильно писать чередующую гласную в корнях
98.	Правописание - а-, - о - в корнях - раст - ращ - рос	1				Уметь правильно писать чередующую гласную в корнях
99.	Буквы –о-,-е - после шипящих в корнях слов.	1				Знать: способ действия при выборе написания –о-,-е - после шипящих в корнях слов. Уметь: применять правила написания - о-,-е - после шипящих и - ц.-
100	Сочинение по картине И. Левитана «Золотая осень».	1				Уметь писать сочинение-описание.
101.	Словообразование имен существительных.	1				Уметь образовывать существительные и знать основные способы образования
102..	Словообразование имен прилагательных.	1				Уметь образовывать прилагательные и знать основные способы образования
103	Словообразование глаголов.	1				Уметь образовывать глаголы и знать основные способы образования
104	Р/р. Изложение Упражнение 617.	1				Учить писать сжатое изложение
105.	Правописание приставок з/с.	1				Знать правила написания приставок после глухих и звонких согласных
1	Правописание приставок пре, при.	2				Знать правила написания приставок пре и при
108.	Образование слова и его морфемное строение.	1			Выделить значимые части, из которых состоит слово.	Уметь определять: часть речи и форму слова; его лексическое значение и способ образования.
109.-110	Контрольный диктант и его анализ.	2
111,112	Лексикология и фразеология. Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значение слова.	2				Знать о многозначных и однозначных словах; о прямом и переносном значении слова. Уметь определять в каком лексическом значении употреблено многозначное слово; различать прямое и переносное значение слова; Уметь работать с толковым словарем.
113,114	Средства художественной изобразительности: сравнение, метафора, олицетворение, эпитет.	2				Уметь определять какое средство художественной выразительности лежит в основе загадок.
115,116	Синонимы. Антонимы. Омонимы.	2				Знать определение синонимов, омонимов, антонимов. Уметь находить их в толковом словаре, в тексте, употреблять в речи.
117.	Р/р. Сочинение на тему «Березовая роща». Упражнение 673.	1
118 119.	Исконно русские и заимствованные слова.	2				Уметь находить заимствованные слова в толковом словаре.
120	Написание букв –ы-,-и - после ц.	1			Использовать правила написания буквенных сочетаний ци, цы.
121	Лексика ограниченного употребления.	1			Общеупотребительные слова. Слова ограниченного употребления: диалектизмы и профессионализмы.	Уметь находить в толковом словаре диалектизмы и профессионализмы.
122	Устаревшие слова.	1			Слова вышедшие из живого употребления.
123	Контрольное списывание с элементами сочинения. Упражнение 712.	1
124	Фразеология.	1			Фразеологизмы.	Уметь пользоваться фразеологическим словарем, употреблять фразеологизмы в речи.
	Контрольный диктант и его анализ.	1
127	Морфология. Самостоятельные и служебные части речи.	1			Морфология и части речи.	Закрепить навыки, помогающие безошибочно определять принадлежность слова к определенной части речи; различать самостоятельные и служебные части речи.
128	Языковые значения.	1			В лексике – лексические, в морфемике и словообразовании – словообразовательные, в грамматике – грамматические языковые значения.	Знать род, число, падеж существительных и прилагательных; значение лица и времени – у глаголах.
129	Признаки имен существительных.	1			Существительные – часть речи. Морфологические признаки. Синтаксическая роль.	Уметь делать морфологический разбор существительного.
130-131	Правописание суффиксов чик, щик.	2
	Правописание суффиксов ек, ик.	1
	Постоянные морфологические признаки имени существительного. 5 часов
132	1)Собственные и нарицательные существительные.	1				Знать: деление существительных на собственные и нарицательные. Уметь: разграничивать имена собственные и нарицательные, правильно писать их.
133	2) Одушевленные и неодушевленные имена существительные.	1				Знать о существительных одушевленных и неодушевленных. Уметь: различать одушевленные и неодушевленные существительные.
134	3) Род имен существительных.	1				Знать: о принадлежности существительного к одному из трех родов. Уметь: определять род существительного; согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с именами существительными.
135-136	4) Склонение имен существительных.	2			Разносклоняемые существительные.	Уметь определять склонения существительных, написание –е-,-и - в окончаниях существительных.
137-138	Слитное и раздельное написание не с существительными.	2			Написание не с существительными.
139	Непостоянные морфологические признаки имен существительных.	1			Несклоняемые существительные.
140	Безударные окончания –е-,-и - в именах существительных.	1			Склонение существительных на –ий,-ия-,-ие-	Знать правила выбора –е-,-и - в безударных падежных окончаниях существительных. Уметь владеть способом действия при выборе орфограммы.
141-142	Контрольный диктант и его анализ.	2			Проверить знания учащихся.
143-144	Синтаксическая роль имени существительного. Имя существительное как член предложения.	2			Существительное как часть речи.	Уметь определять существительные как члены предложения. Уметь опознавать существительное среди других частей речи.
145	Культура речи. Правильное употребление имен существительных. Орфоэпические нормы.	1
146.	Грамматические и лексические нормы.	1
147-148	Обобщение по теме «Имя существительное»	1
149-150	Контрольное изложение и его анализ.	2
151-152	Имя прилагательное. Общее значение имени прилагательного и его употребление в речи.	2			Имя прилагательное – самостоятельная часть речи.	Повторение изученного в 1- 4–х классах об имени прилагательном; Расширение сведений о синтаксической функции прилагательного в предложении. Знать: морфологические признаки прилагательного; синтаксическую функцию его в предложении. Уметь: употреблять прилагательные в речи, определять морфологические признаки и синтаксическую роль.
153	Подготовка к сочинению по картине АМ Васнецова «Алёнушка»	1				Уметь писать сичинение - повествование
154-156	Морфологические признаки имени прилагательного. Качественные, относительные и притяжательные.	3			Качественные, относительные, притяжательные.	Уметь отличать качественные прилагательные от относительных и притяжательных.
.	Непостоянные морфологические признаки имен прилагательных. 4 часа
157	1) Прилагательные в форме сравнительной степени.	1
158-159	2) Прилагательные в форме превосходной степени.	2
160	3) Полные и краткие формы имен прилагательных.	1
161	Правописание безударных окончаний имен прилагательных.	1				Знать о согласовании прилагательных с существительными. Уметь: правильно писать окончание прилагательных, используя вопросы от определяемого слова.
162-163	Контрольный диктант и его анализ.	2
164	Синтаксическая роль имени прилагательного. Имя прилагательное как член предложения.	1			Расширить сведения о синтаксической функции прилагательного в предложении;	Уметь определять синтаксическую роль прилагательного в предложении.
165	Культура речи. Правильное употребление имен прилагательных.	1			Орфоэпические, грамматические и лексические нормы употребления имен прилагательных.	Уметь образовывать простые формы сравнительной и превосходной степени, определять верное произношение, составлять словосочетания с прилагательными.
166-167	Глагол. Общее значение глагола и его употребление в речи.	2			Глагол – самостоятельная часть речи. Повторение и углубление знаний о глаголе.	Уметь употреблять глаголы в речи с целью ее обогащения.
168	Инфинитив.	2			Теоретические сведения.	Использование олицетворения и эпитетов в тексте. Знать:определение понятия. Уметь правильно писать окончание глаголов неопределенной формы; употреблять в речи глаголы в начальной форме.
	Морфологические признаки глагола. Постоянные морфологические признаки глагола. 4
169	1) Виды глагола.	1				Уметь определять виды глаголов. Знать: что глаголы различаются на виды по вопросам и значению.
170	2)Видовые пары глаголов.	1				Знать способы образования видовых пар глаголов. Уметь распознавать виды глаголов.
171	3) Правописание глагольных суффиксов –ыва - (-ива-), - ова-(-ева-)	1
172	4) Переходные и непереходные, возвратные и невозвратные глаголы.	1
173	Правописание корней с чередующими гласными.	1			Корни бер//бир, дер//дир, мер//мир, пер//пир, тер//тир, стел//стил.	Знать о чередовании гласных –е-,-и - в корнях; способы действия при выборе орфограммы –е-,-и-
174	Наклонение глагола.	1
175	Условные наклонения.	1			Знакомство с формой условного наклонения.
176-178	Повелительное наклонение	3			Знакомство с формой повелительного наклонения
	Изъявительное наклонение. Изменение глаголов в форме изъявительного наклонения по временам. 3
179	1) Изменение глаголов в форме изъявительного наклонения по временам.	1
180	2)Изменение глаголов прошедшего времени по числам и родам.	1
181	3)Изменение глаголов настоящего времени по числам и лицам. Разноспрягаемые глаголы.	1
182-183	Безличные глаголы.	2
184-185	Р/р. Изложение и его анализ.	2
186	Синтаксическая роль глагола. Глагол как член предложения.	1
187-190	Культура речи. Правильное употребление глаголов.	3
	1) Орфоэпические и грамматические нормы глаголов.	1
	2) Лексические нормы глаголов.	1
	3) Изложение – миниатюра.	1
191-192.	Контрольный диктант и его анализ.	2
193	Повторение изученного в 5классе. Роль языка в жизни общества.	1			Сообщить учащимся что язык – средство человеческого общения; показать значение речи как средство общения.
194	Повторение правописания гласных и согласных в морфемах слова: приставках, корнях, суффиксах	1				Уметь объяснять изученные орфограммы.
195-196	Повторение разделов лингвистики.	2
197	Средство художественной выразительности. Синонимы.	1
198	Правописание глаголов.	1
199	Изложение самостоятельно составленным предложением.	1
200	Роль окончаний в словах.	1
201	Части речи и члены предложения.	1			Повторить различные части речи: существительные, прилагательные, местоимения наречие, предлоги и союзы.
202-203	Контрольный диктант и его анализ.	1
204	Избранные вопросы темы	1

Предметные компетенции