1. Словарные слова
Класс, абзац, закон, правило, правильно, балкон, что, чтобы, обед, сосед, искусство, например, пример, чемодан, дельфин, вперед, назад, наоборот, потом, затем, комната, квартира, вокзал, характер, календарь, через, абрикос, командир, будто, как будто, надо, галерея, картина, всегда, навсегда, насекомые, потому что, черёмуха, заяц, хозяин, хозяйка, хозяйство, шарада, калитка, медленно, огород, предмет, пшеница, совесть, рюкзак, природа, серебряный, серебро, волшебный, соловей, машина, изморозь, изморось, шофёр, тарелка, баранка, женщина, мужчина, иней, блюдце, шампунь, кофе, какао, метро, завтрак, океан, кровать, винегрет, салат, стакан, хорошо, синица, малина, огурец, лимон, апельсин, батон, помидор, базар, мечта, яблоко, осина, багаж, вверх, горох, фонарь, компьютер, смородина, календарь, оранжевый, почерк, костюм, печаль, считать, искусство, счёт, вдоль, поперек, совсем, товарищ, багряный, багровый, коричневый, сочинение, свобода, сирень, неделя, тоска, тоскует, дельфин, завтра, до свидания, до свиданья, жёлтый, стрекоза, сейчас, снова, опушка, фамилия, болото, ворота, север, сзади, через, шёл.
2. Контрольно-измерительные материалы
Проверочный диктант №1 по русскому языку
УМК «Школа 2100»
Дата: ______201_г. Класс: 3 «_____».
Тема: «Повторение изученного во 2 классе»
Учитель:
Ласточки.
Каждую весну майским деньком в селе Жарки прилетали ласточки. Они несли тепло и свет в эти уральские края. Старики смотрели на птиц и улыбались. Часто ласточки провожали детей в школу. Птицы ловко взлетали в небо. Потом они спускались к земле и кружили. И стар и млад любовались этими щебетуньями.
Задания:
1. Подчеркнуть в тексте однокоренные слова.
2. Подчеркнуть все орфограммы в словах и между словами в первом предложении.
Контрольный диктант №2 по русскому языку
Дата: _____.201_г. Класс: 3 «_______».
УМК «Школа 2100»
Тема: «Орфограммы-согласные буквы»
Учитель:
Лебеди.
Озеро стыло на глазах. Мороз резал лицо. Злой туман висел там, где плавали большие белые птицы. Лебеди били крыльями лед, не давали воде уйти.
Первый раз лед отступил. Счастливые лебеди плавали по воде. Они праздновали победу. Но мороз снова упал – и теперь навсегда.
Дымилась вода. От озера осталась узкая полоска. Лебеди ушли только на четвертый день. Вот они в последний раз облетают озеро. Ветер уже несет по льду обломки тростника, жжет колючий снег. Птицы оставляют мне до весны грустную лебяжью песню.
Задание:
Обозначить все орфограммы-согласные буквы:
1 вариант во 2-м абзаце, 2 вариант – в 3-м абзаце.
Контрольный диктант №3 по русскому языку
Дата: _____201_г. Класс: 3 «________».
УМК «Школа 2100»
Тема: «Безударные гласные в корне слова»
Учитель:
О фиалке.
Ушли холода. И одной из первых в лесу расцветает фиалка. Если ее нашел, становится ясно – наступает весна!
Сначала на земле зеленеют маленькие кругловатые листочки. Потом из них выглядывает первая робкая фиалка. Говорят, что прежде, чем создать фиалку, Земля долго мечтает, глядя в голубое небо. Ее мечты станут цветами, если помогает солнце. Мартовского солнца хватает только на такие маленькие листочки и крошечные цветы. Фиалки – дети весны.
Задание:
Найти 6 слов с орфограммой гласной в корне, проверяемой ударением, обозначить орфограмму.
Контрольный диктант №4 по русскому языку
Дата: ______.201_г. Класс: 3 «______».
УМК «Школа 2100»
Тема: «Написание приставок»
Учитель:
Хорошо в лесу осенью. Еще тепло, но уже вьётся в воздухе тонкая паутина. В тишине можно услышать редкие птичьи голоса. Земля ещё пьёт росу, а деревья ловят свет и тепло.
Скоро стужа и снег станут хозяйничать в лесу. Зима распахнёт свои объятия. Листья съежатся и опадут. Заблестит серебро на сучьях. Вьюга заметет тропинки. Так будет всю зиму, пока весенний ветер не объявит о приходе тепла.
Задания:
1.Выдели приставку в четырех словах по выбору.
2.Обозначь графически орфограмму - разделительных ь и ъ в двух словах по выбору.
Контрольный диктант №5 по русскому языку
Дата: _____.201_г.. Класс: 3 «______».
УМК «Школа 2100»
Тема: «Имя прилагательное»
Учитель:
Перелет птиц.
Закапало с сосулькиных носов. Солнечная теплая дымка затянула холодное небо. И появились первые перелетные птицы.
Каждую весну бывает великое переселение птиц с юга. Мчат над головой быстрые кулики. Совсем недавно бегали они по берегам теплых рек, смотрели на зубастых крокодилов. Летят журавли. Может, на их крыльях есть еще пыль берегов древнего Нила.
Все спешат к родным местам. Там в первый раз птицы увидели синее небо.
Задание:
Обозначить орфограмму – гласную букву в безударных окончаниях имен прилагательных.
Контрольный диктант №6 по русскому языку
Дата: _____.201_г. Класс: 3 «А».
УМК «Школа 2100»
Тема: «Глагол как часть речи»
Учитель:
Уже давно не трещат морозы. Звонко поют птицы. Солнце не устает печь. Ему нужно согреть землю. А голосистые ручьи не устают течь и звенеть. Смолой пахнут душистые почки.
Не успеваю замечать шаги весны. Вот и зазеленела листва на деревьях. Появилась молодая травка. На лесных полянах зацвели голубые подснежники. Скоро запоют соловьи. Они не станут беречь свои голоса. Для птиц приход весны – главный праздник!
Задание:
Найти в тексте и обозначить орфограммы, изученные в теме «Глагол».
Итоговый контрольный диктант №7 по русскому языку
Дата: _______.201_г. Класс: 3 «_______».
УМК «Школа 2100»
Учитель:
Пришла весна.
Последние дни стояла ясная погода. Днем таяло на солнце, а ночью был мороз.
Вдруг повеяло теплым ветром, надвинулись тучи. Полил теплый дождь. Потом ветер затих, опустился густой серый туман. На реке затрещали и двинулись льдины. Но утром выглянуло яркое солнце, зазеленела молодая трава. Надулись почки калины, березы. Залились жаворонки в небе, прилетели журавли и гуси. Заревела на выгонах скотина, заиграли ягнята. Пришла настоящая весна.
Слова для справок: жаворонки, ягнята.
Задания:
1. Составить схемы предложений
1 вариант – 2-го и 8-го, 2 вариант – 5-го и 6-го.
2. Подсчитать, сколько в тексте предложений:
- простых с однородными членами;
- простых без однородных членов;
- сложных.
3. Проверочные работы
Комментарии для учителя:
Проверочные работы предлагаются для проведения тематического и итогового контроля.. Их цель – проверить усвоение программного материала по каждой крупной теме курса. Задания №1 в ряде работ проверяет базовые теоретические знания. Время проведения проверочных работ – 30-35 минут.
Проверочные работы предлагаются в соответствии с моделью контроля и оценивания, разработанной в Образовательной системе «Школа 211». Выполняя их ученики могут продемонстрировать свой уровень усвоения учебного материала – в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта (необходимый (базовый) уровень и повышенный уровень), а в отдельных заданиях этот уровень может быть максимальным – сверх программы. Уровень показывает степень самостоятельности и нестандартности в освоении каждого умения. Задания на необходимом уровне проверяют знания и необходимые умения, которые многократно отрабатывались в заданиях подобного вида, т. е. являются для учащихся стандартной задачей. Задания на повышенном уровне требуют большей самостоятельности или демонстрируют уровень знаний и умений учащихся в нестандартной ситуации (это новая задача, но освоенные умения позволяют найти решение. Задания на максимальном уровне выявляют прежде всего уровень развития у детей чувства языка. Целый ряд заданий предложен только на необходимом уровне, когда повышенный уровень не предполагается. Итоговая контрольная работа предлагается только на необходимом уровне.
Рекомендуемый ученикам порядок выполнения проверочных работ:
1. Прочитайте задания и выполните их все на необходимом уровне.
2. Если вы успешно справились с необходимым уровнем, приступайте к выполнению заданий повышенного уровня.
3. Задания на максимальном уровне выполняются по желанию ученика.
Предлагаемый порядок оценивания работ учеников:
1. Отметки ставятся и за знания теоретического материала, и за учебно-языковые, правописные и речевые умения.
2. Поскольку каждое задание позволяет ученикам продемонстрировать определенное умение, то и оценивать выполнение этих заданий предлагается отдельно (за одну работу можно выставить до 5-6 отметок – по числу проверяемых заданий).
3. Если задание необходимого уровня выполнены без ошибок – это отметка «5».
4. Если ученик выполнил задание на нескольких уровнях, отметкой за это задание будет более высокий бал ( например, задание №3: необходимый уровень – «5», повышенный уровень – «4», отметка за задание №3 – «5»).
Примечания:
(Н) – необходимый (базовый) уровень;
(П) – повышенный уровень;
(М) – максимальный уровень.
Проверочная работа №1 по русскому языку
Дата:______201_г. Класс: 3 «______».
УМК «Школа 2100»
Тема: «Корень. Буквы согласных в корне слова»
Учитель:
1. (Н) Закончи предложения.
1)Корень – это ____________________часть слова. В корне заключен смысл всех ______________________________________________________________ слов.
2)Чтобы правильно выделить корень, нужно подобрать ________________________ и посмотреть, какая часть у них общая.
3)Однокоренные слова – это слова, у которых__________________________________..
Например: ________________________________________________________________.
2.(Н) Подчеркни однокоренные слова в каждой группе. Выдели в них корень.
Лужок, луг, лужа, слуга.
Друг, подруга, дружок, другой.
Смешной, смех, меховой, смешинка.
(П) Подчеркни буквы чередующихся согласных в корне однокоренных слов.
3.(Н) Продолжи ряды. Напиши еще по два однокоренных слова. Выдели корень.
Вижу, вид ___________________________________________________________.
Сторож _______________________________________________________________.
4. (Н) Подумай, какую букву надо написать на месте пропуска. Сначала напиши проверочное слово, затем вставь букву.
________________ - сугро_ _________________ - бума_ка
________________ - взгля_ _________________ - коро_ка
________________ - подви_ _________________ - про_ьба
________________ - сле_ _________________ - сва_ьба
________________ - алма_ _________________ - мя_кий
(П) Отметь V слово, которое является проверочным к слову ВОСТОРГ
торжество торговый
восторгаться восторженный
6. (Н) Найди слова, в которых есть орфограмма – проверяемая буква согласного в конце или середине слова. Обозначь эту орфограмму.
Изморозь, салат, веселый, багаж, увезти, цветочный, редкий, вагончик, подружки, поезд.
Проверочная работа №2 по русскому языку
Дата: ______201_г. Класс: 3 «А».
УМК «Школа 2100»
Тема: «Удвоенные согласные в корне слова»
Учитель:
1.(Н)
А)Напиши 5 слов с удвоенной буквой согласного в корне. В каждом слове должно быть 2 слога._____________________________________________________________.
Б) Напиши 3 слова с удвоенной буквой согласного в корне. В каждом слове должно быть больше 2 –х слогов___________________________________________.
2. (Н) Раздели для переноса слова. Запиши.
Ванная, ссадина, хоккеист, Жанна, жженый, пассажир, шоссе, телеграмма.
_________________________________________________________________________.
(П) Найди, в каких случаях слово правильно разделили для переноса, отметь V.
кол-лекция колл-екция
коллекци-я в колле-кция
3.(Н) Составь текст, используя в нем данные слова. Озаглавь и запиши текст.
_____________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.(Н) Проверь себя. В тексте, который ты составил, подчеркни удвоенные буквы согласных в корнях слов и другие знакомые орфограммы.
Проверочная работа №3 по русскому языку
Дата: _____.201_г. Класс: 3 «_______».
УМК «Школа 2100»
Тема: «Буквы непроизносимых согласных в корне»
Учитель:
1.(Н) Обозначь V только слова, в которых есть непроизносимый согласный звук в корне. Подчеркни орфограмму-букву, которая обозначает этот звук.
Окрестности, несчастный, прекрасно, лестница, вкусный,
грустный, ненастный, чувство, чудесный, гигантский.
2.(Н) Напиши 5 слов, в которых есть буквосочетание СН, но нет непроизносимого согласного звука.
__________________________________________________________________________.(П) Отметь V слово, в котором есть орфограмма «Буквы непроизносимых согласных в корне слова». Запиши это слово.
[ сасна ] [ звозды ] [ вэсник ] [ ужасный ]
_________________________________________________________________________
3.(Н) Подумай, какую букву надо написать на месте пропуска. Сначала напиши проверочное слово, затем вставь букву. Обозначь орфограмму.
________________ - прелес_ный _________________ - хвас_ливый
________________ - мес_ный _________________ - чес_но
________________ - поз_но _________________ - ярос_ный
________________ - хрус_нул _________________ - ус_тный
(П) Отметь V слово, которое является проверочным к слову НЕНАСТНЫЙ.
наступил ненастье
Настя ненастно
4.(Н) Прочитай текст. Допиши подходящие по смыслу слова с орфограммой-буквой, обозначающей непроизносимый согласный звук в корне слова.
«З______________, дорогая мама!- начал я свое письмо. – Я ч_________ую себя хорошо, не болею. Вчера произошло рад_________ событие: я переплыл речку туда и обратно. Это был настоящий п____________ик! А п__________но вечером мы с ребятами сидели у костра и смотрели на зв______ое небо. Звезды были хорошо видны, и я нашел Большую Медведицу и Полярную звезду…»
Проверочная работа №4 по русскому языку
Дата: ._____.201_г. Класс: 3 «_______».
УМК «Школа 2100»
Тема: «буква безударных гласных в корне»
Учитель:
1.(Н) Поставь ударение во всех словах. Выдели корень. Обозначь V только те сова, в которых два безударных гласных звука в корне. Подчеркни в этих словах орфограммы – буквы безударных гласных в корне.
Полосатый, сапоги, дешёвый, пролетел, золотистый,
заголосили, придорожный, здоровье, повеселел.
(П) Напишите по 4 слова с орфограммой – проверяемой буквой безударного гласного в корне (одной или двумя) и с непроверяемой буквой безударного гласного в корне (словарных). Подчеркни орфограммы.
проверяемые | непроверяемые |
2.(Н) Подумай, какие буквы надо написать на месте пропусков. Сначала напиши проверочное слово, потом вставь букву. Обозначь орфограммы.
______________________________________ - в_ч_реет
______________________________________ - к_л_сится
______________________________________ - д_р_гой
______________________________________ - з_л_неет
______________________________________ - м_л_деет
______________________________________ - л_б_диный
(П) Отметь V слова, которые являются проверочными к слову ХОЛОДАЕТ.
холодный похолодало
холод холодильник
(М)Ты не изучал эти словарные слова. Проверь свою интуицию: вставь пропущенные буквы.
П_к_оление, б_нокль, в_л_колепный, _нт_ллект, к_м_ндировка, _р_ _нтироваться.
3.(Н) Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы и допиши подходящие по смыслу слова с двумя безударными гласными звуками в корне.
В_сенний день. Слякоть, к_пель, з____тые лучи солнца и с_нива неба. Пот_плело, и сразу все пов_с_лело вокруг: за___нели листья на деревья, м___дая нежная тр_ва пок_залась из земли. Повсюду слышны звонкие птичьи г___са.
Проверочная работа №5 по русскому языку
Дата: .____.201_г. Класс: 3 «________».
УМК «Школа 2100»
Тема: «Сложные слова и их правописание»
Учитель:
1.(Н) Закончи предложения.
1).Слова, у которых_______________________________________, называются сложными.
2).Буквы ____ и ____, которые соединяют корни в сложных словах, называются _________ буквами.
3).Буква О пишется после букв _________, а Е после букв ____________ и _________.
Например: _______________________________________________________________.
2.(Н) Обозначь V только сложные слова. Выдели корни. Подчеркни соединитель ную букву.
Волновался походный самоходный тихоня
волнорез тихоходный самовар рыболовный
волнение скороход быстроходный рыбный
(М) Определи сколько здесь групп однокоренных слов. Отметь V правильный ответ.
3.(Н) Напиши по два сложных слова с данными корнями: - ВОД-, - ЛЕС-, - ХОД-. Выдели корень. Подчеркни соединительную букву.
(П) Допиши сложные слова.
Человек, у которого:
низкий рост (какой?)________________________
слабая воля (какой?)________________________
Ученик, который любит узнавать новое, (какой?)______________________________
Жук, поедающий кору деревьев, называется __________________________________.
4.(Н) Подчеркни в этих словах все известные тебе орфограммы.
Гриша Добросклонов, тепловоз, малоежка, птицелов, белоручка.
(П) Определи, сколько в этих словах разных орфограмм. Отметь V правильный ответ.
Проверочная работа №6 по русскому языку
Дата: ._____.201_г. Класс: 3 «______».
УМК «Школа 2100»
Тема: «Приставка»»
Учитель:
1. (Н) Закончи предложения.
1) Приставка – это_____________________ часть ______________, которая служит для_________________________________________________________________.
2) Приставки пишутся _______________со словами, а предлоги _________ , потому что – приставка – это__________________, а прдлог – это_____________________.
2. (Н) Обозначь V только слова с приставками. Приставки выдели.
надежда настольный наговорил налепил
налим нарисовал напрасный наивный
(М) Сколько приставок в слове ЗАПРИМЕТИЛ? Обозначь правильный ответ V.
нет приставок 1 2 3
3. (Н) Допиши нужную букву на месте пропуска. Обозначь орфограмму-букву гласного в приставке.
Н_бросал, п_дписал, п_верил, _тбежал, _б_гнул, _тложил, д_читал.
4. (Н) Образуй от глагола БЕЖАТЬ четыре глагола с помощью приставок. Запиши.____________________________________________________________.
(П) Напиши глагол, т которого образованы эти глаголы с помощью приставок.
Запорошил, припорошил __________________________________________________.
5. (Н) Объясни графически, почему в этих словах написаны удвоенные буквы согласных.
Рассказ, бесспорно, класс, вводить, ванна, ссыпать, исследовать, грамм.
6. (Н) Прочитай схемы и запиши в каждый столбик по два слова с такой же орфограммой. Орфограммы подчеркни.
_ ъ ь
________________ _______________ ________________
________________ _______________ ________________
Проверочная работа №7 по русскому языку
Дата: ._____.201_г. Класс: 3 «______».
УМК «Школа 2100»
Тема: «Окончание и основа слова. Суффикс. Разбор слова по составу»»
Учитель:
1.(Н) Закончи предложения.
1).Окончание – это ______________________часть _____________________________.
2).Окончание служит для___________________________________________________.
3).Чтобы найти в слове окончание, нужно________________________________ слово.
4).Основа слова- это________________________________________________________.
5)Разобрать слово по составу – это значит _____________________________________.
2.(Н) Запиши в левый столбик однокоренные слова к данному, а в правый столбик это слово с разными окончаниями.
Звезда звезда
____________________ ______________________
____________________ ______________________
____________________ ______________________
(П)Сколько разных слов ты записал в первый столбик?______ Сколько разных слов ты записал в правый столбик?_______
3.(Н) Выдели окончание и основу в словах.
Туристы яркий подружка озеро
Поход молодая светлое известные
4.(Н)Разбери по составу слова.
Травинка придворная полюшко лисенок северное самокат
Пуховый короткохвостый
(П) Найди слово, которое правильно разобрано по составу, и отметь его V.
быстроходный подбородок
дружок перекличка
5.(Н) Напиши слова, которые соответствуют схемам:
|
|
|
ник
н
 |
(М) Догадайся по схемам, слова какой части речи здесь даны. Отметь правильный ответ V.
|
тель
глаг. Местоим. Сущ. Прилаг.
Проверочная работа №8 по русскому языку
Дата: ______.201_г. Класс: 3 «______».
УМК «Школа 2100»
Тема: «Имя существительное как часть речи»
Учитель:
1.З(Н) кончи предложение.
1).Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос______________ , а неодушевленные - на вопрос ______________________.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
