Программа по трудовому воспитанию и профориентации (стр. 1 )

ПРОГРАММА

ПО ТРУДОВОМУ ВОСПИТАНИЮ И ПРОФОРИЕНТАЦИИ

Абаза – 2012 г.

ЭТАПЫ ПРОГРАММЫ

Этап 1 «Мир труда и профессий в детском восприятии» 3 – 5 класс

1-ый год: «Кто любит трудиться, тому есть чем гордиться»(17 часов)

«Учусь общаться в сфере труда «человек – человек»(12 часов)

2-ой год: «Кто любит трудиться, тому есть чем гордиться» (15 часов)

«Домашний умелец» (14 часов)

Этап 2 «Путешествие в мир профессий» 6-7 класс

3-ий год: «Домашний умелец» (16 часов)

«Маршруты в мире профессий» (12 часов)

4-ый год: «Домашний умелец» (10 часов)

«Маршруты в мире профессий» (16 часов)

Этап 3 «Готовность к труду и профессиональному обучению» 8-9 класс

5-ый год: «Мой азимут выбора» (10 часов)

«Шаг к профессии» (15 часов)

«Профориентационная игротека» (4 часа)

6-ой год: «Мой азимут выбора» (6 часов)

«Шаг к профессии» (20 часов)

«Профориентационная игротека» (3 часа)

1 ЭТАП

«Мир труда и профессии в детском восприятии»

(3-5 класс)

Психологические особенности возраста

Младший школьный возраст называют вершиной детства. Ребенок сохраняет много детских качеств: легкомыслие, наивность, взгляд на взрослого снизу вверх. Но он уже утрачивает детскую непосредственность в поведении, у них появляется другая логика мышления. Учение для него значимая ценность. В школе он приобретает не только новые знания и умения, но и внутригрупповой статус. Меняются интересы, ценности ребенка.

Именно в этот период ребенок начинает задумываться о своей будущей жизни, он фантазирует, каким он будет. Данный возраст характеризуется любознательностью, любопытством, огромным желанием и умением собирать информацию и охотно выбирать соответственную роль в игровой деятельности.

В процессе изучения трудностей социализации детей-сирот были выделены основные способности, позволяющие ребенку-сироте преодолеть эти трудности. Одной их таких способностей является способность к профессиональному самоопределению, которая позволяет ребенку вступать в разнообразные отношения с окружающим миром и при этом оставаться самим собой. Через выбор профессии ребенок-сирота определяет место в жизни и ту систему отношений, в которых будет чувствовать себя значимым.

Задача воспитания состоит в том, чтобы организовать специальные условия для получения информации о мире профессий через игровую деятельность. Игровая педагогика метод педагогического воздействия на детей через использование игры как средство обучения. Она способствует созданию отношений между воспитателем и воспитанниками, снимает напряжение, повышает самооценку, позволяет проверить себя в разных ситуациях. Воспитаннику предоставляется возможность свободного самовыражения на всем протяжении занятия.

Цель и задачи программы на первом этапе

Цель: Воспитать в детях живой интерес к миру труда, разным видам профессиональной деятельности.

Задачи:

§  знакомить детей с основными профессиями и повысить уровень основных знаний о массовых профессиях, которые требуются на рынке труда;

§  формировать положительное отношение к любому виду труда; научить уважать труд людей;

§  учить правильно ориентироваться в выборе профессии.

Программа состоит из трех частей:

1.  «Кто любит трудиться, тому есть чем гордиться»

2.  «Домашний умелец»

3.  «Учусь общаться в сфере труда «человек – человек»»

Содержание раздела

«Кто любит трудиться, тому есть чем гордиться»

№ п/п	Кол-во часов	Содержание программы
17 часов Первый год
1	1.	Что такое труд? Зачем человек должен трудиться?
2.	2.	Праздник труда «Учимся создавать чистоту»
3.	2.	Праздник труда на участке двора «Каково на дому, таково самому»
4.	1	Умею ли я правильно мыться. Средства – волшебники: мыло, шампунь, бальзам.
5.	2	Правила стирки. Экскурсия на прачечную. Учимся правильно стирать.
6.	1.	Пословицы о труде («Хочешь есть калачи не сиди на печи», «Не игла шьет – руки», «Где хотенье там умение», «Какова пряха такова и рубаха») О чем они говорят?
7.	1	Рисование пословиц
8.	2	Правила хранения белья и одежды. Встреча с зав. складом и кастеляншей.
9.	1	Практическое занятие «Мелкий ремонт одежды» (штопка, пришивание пуговиц и т. д.)
10.	2	Правила ухода за обувью: ремонт, чистка, хранение. Подготовка и хранение несезонной обуви.
12.	2	Правила ухода за комнатными растениями. Поле чудес «С ними жизнь не только красивее»
15 часов Второй год
1.	1	Беседа «Что такое трудолюбие и лень? Трудолюбие мерило ценности человека»
2.	1	Мини-сочинение «Была бы охота, заладится всякая работа» или «Авось да небось – хоть брось»
3.	1	«Дом вести не рукавом трясти» Моральное удовлетворение награда за домашний труд.
4.	1	Умею ли я правильно мыть посуду? Средства для мытья посуды, хранение посуды.
5.	1	«Просто я работаю волшебником» (химическая чистка одежды, выведение пятен различного происхождения)
6.	1.	Рациональная расстановка мебели
7.	1	Уют в группе создаем сами.
8.	1	«Самое уникальное – это изделие рукодельное»
9.	2	Практическое занятие «Что можно сделать из отслуживших вещей»
10.	1	Выставка изделий из старых вещей
11.	1	Выезд в приусадебное хозяйство «Что делают в хозяйстве старшие дети»
12.	1	Выезд в приусадебное хозяйство: сбор овощей для детского дома.
13.	1	Сочинение «Я люблю помогать взрослым» или «Чем бы я хотел (а) заниматься дома?»
14.	1	Как хлеб на стол приходит?

Содержание раздела

«Домашний умелец»

Условия детского дома позволяют знакомить детей с теми профессиями, которые есть в рамках данного учреждения: библиотекарь, слесарь, повар, портной, столяр-плотник, учитель, шофер, электрик, воспитатель. Беседуя с воспитанниками воспитатель дает ответы на следующие вопросы: Какие профессии существуют? Как выбрать профессию? Люди каких профессий работают в детском доме? Кому из взрослых хотелось бы помогать в работе? Какую должность хотелось бы выполнять в день самоуправления? И другие.

Методы и формы работы:

ü  Сказкопедагогика;

ü  Беседы;

ü  Имитационные и ролевые игры;

ü  Творческие задания;

ü  Профессиональные пробы;

ü  Домашние задания техникой, музыкой, живописью.

Прогнозируемые результаты:

Ø  Самостоятельный выбор кружков;

Ø  Появление устойчивого интереса к наиболее ярким профессиям;

Ø  Проявление интереса к специалистам, работающим в детском доме.

Ø  Выбор ролей в игровой деятельности.

15 часов 2-ой год
1.	1	Многообразие мира профессий. Профессии, необходимые детскому дому.
2.	1	Профессия помощник сантехника, рабочий по ремонту.
3.	1	Домашний кулинар. Кто кушать нам готовит
4.	1	«Помогаем в доме и на кухне» Мальчики: ремонт мелких неисправностей; девочки: учимся резать хлеб, заваривать чай, сервировать стол.
5.	1	Домашнее рукоделие. «Умелые руки, не знают скуки» - изготовление поделок, подарков, сувениров.
6.	4	Помощники по хозяйству: профессия оператор котельной, работа в прачечной, швея по ремонту одежды, оператор – пользователь компьютеров.
7.	1	Профессия шофер «Я б в водители пошел …»
8.	4	Чтение художественных произведений про людей разных профессий.
9.	1.	Конкурс «Юный умелец – мастер золотые руки»

Содержание раздела

Учусь общаться в сфере труда «человек – человек»

Вопросы данного раздела:

o  Что зависит от меня?

o  С кем я могу обсуждать свои жизненные планы?

o  Я и моя будущая профессия.

o  Чему Я хочу учиться?

o  Какой Я и чем Я отличаюсь от остальных?

o  Что Я хочу, что Я могу?

o  Как стать полезным своей семье и обществу?

o  Каким Я вижу свое будущее?

o   

Цель: Дать возможность детям «заглянуть в будущее» с учетом полученных знаний.

Формы и методы работы:

ü  Анкетирование;

ü  Ролевые игры;

ü  Беседы;

ü  Тесты;

ü  Встречи с представителями различных профессий;

ü  Конкурсы;

ü  Диспуты;

ü  Экскурсии.

Прогнозируемые результаты:

Ø  Дети должны осознать понятие «способности»

Ø  Изучить свои способности и отношение к видам труда.

Ø  Обсудить возможные варианты будущего.

Ø  Определить уровень коммуникативных и организаторских склонностей детей.

12 часов
1.	1.	«Хранители знаний» Профессия библиотекарь
2.	1	Экскурсия в библиотеку»
3.	1	Профессия педагог. Воспитатели и педагоги-специалисты детского дома.
4.	1	Мини-сочинение «Учительница первая моя»
5.	1	Профессия парикмахер. Ролевая игра «Парикмахерская»
6.	1	Профессия продавец. Ролевая игра «Магазин»
7.	1.	Наш добрый доктор (беседа с врачом)
8.	1	Ролевая игра «Больница»
9.	1	Экскурсия в аптеку.
10.	1.	Профессия – милиционер.
11.	4.	Встреча с людьми разных профессий «Человек трудом славен»
12.	1.	«Я рисую свою мечту» - конкурс рисунков.

Формы ролевой практики для младших школьников:

1.  Посещение кружков и занятий в творческой мастерской.

2.  Участие в подготовке домашних праздников