Изобразительное искусство (стр. 3 )

• изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

Учебно – методическое обеспечение.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

1.Неменская искусство. Ты изображаешь, украшаешь, строишь. 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ ; под редакцией . – М.: Просвещение, 2011.

2.Коротеева искусство. Искусство и ты. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ ; под редакцией . – М.: Просвещение, 2011.

3. Горяева искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ ; под редакцией . – М.: Просвещение, 2012.

4.Неменский искусство и художественный труд. Методическое пособие. – М.: Просвещение, 2008.

5.Изобразительное искусство. 1 класс: поурочные разработки по учебнику «Ты изображаешь, украшаешь, строишь» / автор – составитель . – Волгоград: Учитель, 2009.

6. Изобразительное искусство. 2 класс: поурочные разработки по учебнику «Искусство и ты» / автор – составитель . – Волгоград: Учитель, 2009.

7. Изобразительное искусство. 3 класс: поурочные разработки по учебнику «Искусство и ты» / автор – составитель . – Волгоград: Учитель, 2009.

7.Программа. Изобразительное искусство и художественный труд (с краткими методическими рекомендациями) / под редакцией . – М.: Просвещение, 2009.

8. Неменская искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 1 класс. – М.: Просвещение, 2011.

9. Коротеева искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 2 класс. – М.: Просвещение, 2011.

10. Горяева искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 3 класс. – М.: Просвещение, 2012.

Учебно-методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования. Учебники имеют грифы Министерства образования России и полностью соответствуют Базисному учебному плану.

Материально – техническое обеспечение.

1.  Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно – прикладному искусству.

2.  Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека.

3.  Краски акварельные, гуашевые.

4.  Бумага цветная.

5.  Фломастеры.

6.  Кисти.

7.  Ёмкости для воды.

8.  Пластилин.

9.  Клей.

10.  Ножницы.

11.  Муляжи фруктов и овощей.

12.  Гербарии.

13.  Мультимедиапроектор.

14.  Экран.

15.  Компьютер.

16.  Телевизор.

17.  CD/DVD – проигрыватель.

Формы контроля знаний, умений, навыков.

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов:

1.  Активность участия.

2.  Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

3.  Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

4.  Самостоятельность.

5.  Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы:

1.  Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

2.  Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

3.  Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Формы контроля уровня обученности:

1.  Викторины.

2.  Кроссворды.

3.  Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ.

4.  Тестирование.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. (всего 135 часов).

№ п/п	Наименование раздела.	Элементы содержания.	Характеристика деятельности учащихся.
1 класс. Ты изображаешь, украшаешь, строишь (33 часа).
1.	Ты изображаешь. Знакомство с мастером Изображения. (8 часов).	Ознакомление учащихся с учебным предметом «Изобразительное искусство» и учебником. Пробуждать интерес к изобразительному творчеству. Ознакомление с видами художественной деятельности. Знакомство с правилами работы на уроке и материалами для уроков изобразительного искусства. Развитие наблюдательности. формирование поэтического видения мира. Знакомство с понятием «форма». Овладение первичными навыками изображения на плоскости. Использование пятна как одного из главных средств изображения. Развития воображения. Овладение навыками работы с пластилином (изображение в объеме). Формирование представления об использовании объемности как средства изображения. Развитие воображения, поэтического видения. Овладение навыками работы с глиной (изображение в объеме). Развитие умения видеть линии в природе. Изображение линий на плоскости. Развивать умение изображать линией на плоскости. Развивать творческую фантазию, изобразительные навыки. Знакомство со свойствами гуаши. Развитие умения пользоваться красками и получать новые цвета при их смешивании. Формирование навыков самостоятельной организации рабочего места. Развитие умения изображать не только предметный мир, но и мир чувств, настроение. Формирование навыков восприятия художественных произведений, наблюдательности, творческого воображения. Ознакомление с художественными произведениями, с видами и жанрами искусства. Формирование навыков восприятия, наблюдательности, внимания. Ознакомление со способами оформления работ к выставке, проведение экскурсии по выставке.	Начальные представления о цветоведении: гармония и контраст цветов; сближенная и контрастная цветовая гамма. Форма. Наблюдение разнообразия природных форм и их отражение в искусстве. Стилизация форм. Связь формы и характера. Пропорции. Соотношение целого и частей. Композиция (понятия: главное — второстепенное, большое — маленькое, плоскостная декоративная композиция). Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты. Разнообразие декоративных форм в природе: цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, узоры мороза на стекле и т. д. Постройки в природе: птичьи гнезда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу (, , К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог). Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу (, , К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог). Перенос художественных образов с одного вида искусства на другой. Сказочные образы в природе и в искусстве (сказки, мифы). Художественное воображение и художественная фантазия. Получение фантастических образов путем трансформации природных форм в изобразительной деятельности. Сказочные образы в живописи, скульптуре, архитектуре, декоративно-прикладном искусстве, в книжной графике (, , и др.). Различные версии образов хорошо знакомых сказочных героев в разных искусствах. Выполнение заданий на развитие художественно-образного, ассоциативного мышления. Выбор художественных материалов и средств для создания выразительных образов. Приобретение опыта переноса образов художественной формы с одного искусства на другое. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструктивной деятельности. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения). Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками бумагопластики. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии. Передача настроения в творческой работе (в живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве, художественном конструировании) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллаж, граттаж, аппликация, бумажная пластика, гуашь, акварель, пастель, восковые мелки, тушь, карандаш, фломастеры, пластилин, глина, подручные и природные материалы. Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказываниях, рассказе, небольшом сочинении. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства.
2.	Ты украшаешь. Знакомство с мастером Украшения. (8 часов).	Знакомство с новым видом художественной деятельности и Мастером Украшений. Развитие эстетического вкуса, творческого воображения. Развитие наблюдательности, творческого воображения. Приобретение опыта эстетических впечатлений. Наблюдение красоты родной природы. Знакомство с узорами на крыльях бабочек. Наблюдение красоты в природе. Развитие творческого воображения. Наблюдение красоты разнообразных поверхностей. Развитие творческого воображения и эстетического вкуса при украшении узорами рыб. Знакомство с монотипией. Развитие декоративного чувства при рассматривании цвета и фактуры материала, при совмещении материала. Продолжение знакомства с разнообразием украшений в природе и форм украшений. Развитие творческого воображения и эстетического вкуса при украшении узорами птиц. Привитие начальных навыков объемной работы с бумагой разной фактуры. Ознакомление с разнообразными орнаментами, созданными человеком, мотивы которых взяты из природы. Развитие творческого воображения. Знакомство с украшениями человека. Формирование представления о том, что украшения могут рассказать о своем хозяине. Обсуждение вопроса о роли украшений в жизни человека. Развитие творческого воображения. Знакомство с различными видами праздничных украшений. Развитие творческого воображения, эстетического вкуса при работе с цветной бумагой и изготовлении поделок к празднику.
3.	Ты строишь. Знакомство с мастером Постройки. (11 часов).	Знакомство с архитектурой и дизайном, многообразием архитектурных построек. Развитие воображения и формирование представления о существовании самых разных типов построек. Знакомство с Мастером Постройки. Овладение новой техникой изображения (печатки) Знакомство с архитектурой и дизайном, многообразием архитектурных построек. Развитие воображения и формирование представления о существовании самых разных типов построек. Знакомство с Мастером Постройки. Овладение новой техникой изображения (объемный коллаж) Формирование представления о существовании различных типов построек. Развитие творческого воображения при рисовании домиков сказочных героев. Наблюдение природных явлений с точки зрения Мастера Постройки. Развитие воображения и наблюдательности, умения видеть домик в любом предмете. Формирование представления о соотношении внешнего вида и внутренней конструкции дома. Уточнение понятия «внутри» и «снаружи». Развитие творческого воображения. Приобретение навыков конструктивной работы с бумагой. Развитие конструктивной фантазии и наблюдательности. Формирование первичных умений видеть конструкцию предмета. Объяснение, что любое изображение сводится к взаимодействию нескольких простых геометрических фигур. Развитие конструктивного изображения и навыков постройки из бумаги. Ознакомление с работой дизайнера. Формирование умения совмещать в одной работе различных материалов (цветная бумага и гуашь), рассматривать улицу с позиции Мастера Постройки. Развивать наблюдательность и творческое воображение.
4.	Изображение, Украшение, Постройка всегда помогают друг другу. (6 часов).	Объяснение, что изображение, украшение и постройка составляют разные стороны работы художника и присутствуют во всем, что он создает, поэтому предполагают наличие всех трех видов изобразительно-художественной деятельности. Формирование умения конструировать из бумаги объекты природы и украшать их. Развитие наблюдательности при изучении природных форм. Овладение навыками бумагопластики. Формирование умения рисовать объекты живой природы и их украшения. Развитие наблюдательности и творческого воображения при рассматривании природных форм. Обобщение знаний и навыков, полученных в течение года. Формирование умения применять полученные навыки при выполнении работы на свободную тему. Формирование творческого воображения при создании сказочного мира. Продолжение формирования изобразительных навыков. Экскурсия в парк. Наблюдение живой природы с точки зрения трех Мастеров. Ознакомление с творчеством отечественных художников, изобразивших лето. Развитие художественно-эстетического вкуса.
2 класс. Ты и искусство (34 часа).
5.	Чем и как работают художники. (8 часов).	Заполнение крупными изображениями всего листа (без предварительного рисунка). Составление коллективных композиций Формирование представления о трех основных хроматических цветах и двух ахроматических (черный и белый). Изображение стихии без предварительного рисунка. Знакомство и освоение графических материалов, их выразительных возможностей. Знакомство с конструкцией дерева, кустарника. Воспитание бережного отношения к природе и экологического мышления. Укрепление межпредметных связей. Расширение представлений о художественных материалах. Развитие чувства цветовой гармонии, фантазии. Овладение навыками работы с различными материалами, инструментами. Формирование понятия об аппликации. Использование приемов композиции (ритм, равновесие, цветовой колорит, сюжет) в данном виде работы. Знакомство с графикой – видом изобразительного искусства. Овладение новыми инструментами (пером, палочкой, кистью, углем), выразительными средствами (линией, штрихом), техникой (растушевкой). Знакомство со скульптурными материалами. Формирование представления о работе художника-скульптора. Знакомство с анималистическим жанром. Знакомство с макетом, его использованием в архитектуре, дизайне. Первичное знакомство с обработкой бумаги. Перевод плоского листа в разнообразные объемные формы.	Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты. Разнообразие декоративных форм в природе: цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, узоры мороза на стекле и т. д. Постройки в природе: птичьи гнезда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу (, , К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог). Перенос художественных образов с одного вида искусства на другой. Сказочные образы в природе и в искусстве (сказки, мифы). Художественное воображение и художественная фантазия. Получение фантастических образов путем трансформации природных форм в изобразительной деятельности. Сказочные образы в живописи, скульптуре, архитектуре, декоративно-прикладном искусстве, в книжной графике (, , и др.). Различные версии образов хорошо знакомых сказочных героев в разных искусствах. Выполнение заданий на развитие художественно-образного, ассоциативного мышления. Выбор художественных материалов и средств для создания выразительных образов. Приобретение опыта переноса образов художественной формы с одного искусства на другое. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструктивной деятельности. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения). Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками бумагопластики. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии. Передача настроения в творческой работе (в живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве, художественном конструировании) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллаж, граттаж, аппликация, бумажная пластика, гуашь, акварель, пастель, восковые мелки, тушь, карандаш, фломастеры, пластилин, глина, подручные и природные материалы. Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказываниях, рассказе, небольшом сочинении. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства. Композиция. Общность образа композиции в архитектуре и внешнем виде человека. Ритм в архитектуре, одежде, орнаменте. Цвет. Цветовая гармония природы, архитектуры, человека в одежде своего времени. Объем. Использование контраста крупных и мелких, длинных и высоких, округлых и острых форм в объеме.
6.	Реальность и фантазия. (7 часов).	Знакомство с жанром анималистики в изобразительном искусстве. Освоение понятия пластической анатомии. Знакомство с образом сказочной птицы в русском фольклоре и фольклоре других народов мира. Закрепление умения пользоваться палитрой, техникой мазка, линией, пятном, световыми и цветовыми контрастами как средствами художественной выразительности. Развитие умения творчески преображать формы реального мира в условно-декоративные. Формирование и совершенствование навыков коллективной работы. Освоение техники аппликации по готовому трафарету. Формирование представления об отражении элементов природы в произведениях художников. Знакомство с народными промыслами. Знакомство с техникой граттажа. Знакомство с конструктивным строением предметов и созданий окружающего мира. Овладение выразительными возможностями художественных материалов. Формирование навыка конструирования. Развития эмоционального, эстетического, образного восприятия, творческих способностей. Создание макетов фантастических зданий, конструкций. Формирование и расширение представлений об архитектуре.
7.	О чем говорит искусство. (11 часов).	Формирование представления о выражении художником-анималистом характера животного через форму тела, движение, об усилении характерного для большей выразительности. Отражение контрастных по характеру образов сказочных пер персонажей. Знакомство с пропорциями лица и мимикой, с разновидностями портрета. Закрепление навыков правильной организации места. Развитие эстетического отношения, творческого воображения. Знакомство со скульптурой, работой скульптора, этапами выполнения скульптуры. формиорвание умения работать с пластилином, умения уловить и передать пропорции, соотношения, пластику человеческого тела в объеме, найти опорные точки фигуры. Развитие образного видения, умения смотреть на скульптуру с разных точек зрения. Воспитание эмоциональной отзывчивости на произведения изобразительного искусства. Изображение природы в различных состояниях. Формирование умения строить пейзажное пространство с учетом знаний об элементарной перспективе. Формирование чувства неразрывной связи человека и природы. Совершенствование изобразительных навыков. Формирование представления о связи характера человека, украшения и его назначения с двух сторон – практической и художественной – в украшении бытовых вещей. Знакомство с прикладными видами художественного творчества. Овладение умения работать с чертежными инструментами. Воспитание эстетического отношения к действительности. Формирование понятия о символике изображений. Знакомство с произведениями изобразительного искусства в прикладных видах творчества. Обучение конструированию из бумаги, владению ножницами. Ознакомление с работой макетчика, архитектора.
8.	Как говорит искусство. (8 часов).	Формирование представления о «теплых» и «холодных» цветах, «борьбе» цветов. Знакомство с цветовым кругом. Закрепление умения пользоваться мазком, линией, пятном, световыми и цветовыми контрастами как средствами художественной выразительности. Развитие эстетического отношения к действительности. Знакомство с новыми выразительными возможностями цвета, цветоведением. Формирование графических навыков в живописи. Развитие глазомера, воображения, творческой фантазии. Воспитание эстетического отношения к действительности и искусству. Обучение приемам композиции. Формирование умения пользоваться линейкой. Формирование умения чувствовать и определять красоту линий, формы, цветовых оттенков в действительности и изображении. Выделение особенностей конструкции, формы, пространственного положения, особенностей расположения светотени. Знакомство с объемным моделированием. Создание коллективных композиций. Обучение рисованию с натуры. Формирование графических навыков, эмоциональной отзывчивости. Знакомство с ведущими музеями России, зарубежья. Формирование понятия о важности сохранения культурного наследия. Формирование представления о работе музея.
3 класс. Искусство вокруг нас (34 часа).
9.	Искусство в твоем доме. (8 часов).	Ознакомление с предметами, которые постоянно используются в доме – посудой (ее формой, декором, силуэтом); определить зависимость формы и декора от назначения посуды. Знакомство с жостовским промыслом. Формирование понятия об орнаменте и его элементах. Ознакомление с работой художника по тканям, принципами росписи платков (симметрия и асимметрия), видами орнамента. Ознакомление с батиком. Различие платка и ткани. Понимание связи цвета и настроения, роли цвета в интерьере. Овладение способом «набивки» по шаблону, трафарету. Воспитание художественного вкуса. Формирование начальных сведений о видах современного декоративно-прикладного искусства, понятия о стилизации. Формирование передачи в лепке объемную форму. Освоение декоративной росписи. Знакомство с многообразием форм и видов книг, их конструкции. Объяснение нескольких трактовок одного сюжета разными художниками. Представление о роли обложки. Знакомство с художниками-иллюстраторами. Выполнение иллюстраций к потешкам. Ознакомление с понятием «фриз». Ознакомление с тиражной графикой, декоративной переработкой форм. Воспитание интереса к произведениям изобразительного искусства. Ознакомление с искусством составления букетов. Формирование умения использовать выразительные средства в изображении предметов.	Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты. Разнообразие декоративных форм в природе: цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, узоры мороза на стекле и т. д. Постройки в природе: птичьи гнезда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу (, , К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог). Выполнение заданий на развитие художественно-образного, ассоциативного мышления. Выбор художественных материалов и средств для создания выразительных образов. Приобретение опыта переноса образов художественной формы с одного искусства на другое. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструктивной деятельности. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения). Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками бумагопластики. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии. Передача настроения в творческой работе (в живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве, художественном конструировании) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллаж, граттаж, аппликация, бумажная пластика, гуашь, акварель, пастель, восковые мелки, тушь, карандаш, фломастеры, пластилин, глина, подручные и природные материалы. Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказываниях, рассказе, небольшом сочинении. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства.
10.	Искусство на улицах твоего города. (7 часов).	Ознакомление с русской архитектурой, основных материалах этого вида искусства. Формирование навыков конструирования из бумаги. Ознакомление с планированием и созданием парков, профессией ландшафтного дизайнера. Формирование представления об эмоционально-образном характере парков разного назначения. Ознакомление с городским транспортом. Обучение анализу формы сложного объекта (техники) до простейших форм, его составляющих. Формирование умения рисовать объект по его уменьшенной копии. Ознакомление с разнообразием декоративно оформленных витрин магазинов на улицах города и работой художника-дизайнера в городской среде.
11.	Художник и зрелище. (10 часов).	Ознакомление с кукольным театром, работой художника в нем. Формирование представления о кукле – маске актера, помогающей выражать задуманный образ, о спектакле как зрелище, созданным творческим коллективом театра, о главном его назначении. Ознакомление с театром кукол, теневым театром. Формирование умения определять характер персонажа по его силуэту, изображению с ограниченными изобразительными возможностями. Систематизация знаний о роли художника в театре, разнообразии его профессий (гример, костюмер, сценограф, осветитель). Практика работы с различными формами и материалами. Развитие фантазии, творческого воображения. Изготовление театральной куклы, театральных масок. Знакомство с пальчиковым театром, изготовление пальчиковой куклы. Ознакомление с традиционными русскими игрушками, с символикой их образов. Конструирование сувенирной куклы. Ознакомление с плакатом как видом графики и с работой художника-графика в жанре афишного плаката. Формирование умения понимать назначение, язык плаката. Ознакомление с элементами оформления зрелища, созданного художником в цирке (костюмы, грим, реквизит, детали общего оформления). Формирование умения выполнять многофигурные композиции.
12.	Художник и музей. (9 часов).	Знакомство с некоторыми музеями искусств, их архитектурой, интерьером залов, расположением экспонатов, с видами музеев. Систематизация знания о видах и жанрах (пейзаж, натюрморт, портрет) изобразительного искусства. Ознакомление с конструкцией, сквозной прорисовкой, линейным построением, светотенью, элементами перспективы, способом рисования от общего к деталям. Расширение представлений о скульптуре и работе скульптора. Систематизация знаний об архитектуре. Формирование понятия «гармония» и «агрессивность» архитектуры. Ознакомление с музеями декоративно-прикладного искусства малых народов, музеями под открытым небом. Обобщение знаний о значении музеев как хранилище культурного наследия.
4 класс. Каждый народ – художник (34 часа).
13.	Истоки родного искусства. (8 часов).	Раскрытие роли искусства в понимании красоты природы. Обучение рисованию по представлению. Знакомство с разнообразием пейзажных сюжетов. Знакомство с образом традиционного русского дома – избой. Понимание гармоничной связи человека с окружающим миром природы, жилья с природой. Конструкция избы и назначение ее частей. Знакомство с деревянной храмовой архитектурой. Разнообразие сельских деревянных построек. Расширение знаний о жанре портрета. Роль искусства в понимании красоты русской женщины. Определение средства выразительности настроения и чувства в искусстве. Ознакомление с образом русского богатыря в живописи, литературе и музыке. Формирование представления о вооружении русского воина. Формирование представления об изображениях труда в произведениях Изо и народного фольклора. Формирование представления о труде в Древней Руси. Формирование представлений о языческих богах древних славян, знакомство с народными праздниками. Совершенствование навыков изображения человека в движении. Формирование представления о проведении ярмарки, обычаями проведения ярмарки. Развитие навыков декоративного конструирования.	Значение изобразительного искусства в национальной культуре. Роль природных условий в характере традиционной культуры народа. Пейзажи родной природы. Синтетичный характер народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отраженные в изобразительном искусстве, сказках, песнях (, , ). Сказочные образы народной культуры и декоративно-прикладное искусство. Композиция. Знакомство с возможностями композиции (в вертикальном и горизонтальном формате). Равновесие в композиции. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции. Ритм в орнаменте. Цвет. Декоративно-символическая роль цвета в декоративно-прикладном искусстве. Объем. Использование контраста крупных и мелких форм в объеме. Взаимосвязь народного искусства с традициями народа и окружающей природой. Развитие представлений о роли изобразительного искусства в общечеловеческой культуре. Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и разные эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа и Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Основы художественного языка: композиция, цвет, объем, пропорции, ритм, форма. Композиция. Общность образа композиции в архитектуре и внешнем виде человека. Ритм в архитектуре, одежде, орнаменте. Цвет. Цветовая гармония природы, архитектуры, человека в одежде своего времени. Объем. Использование контраста крупных и мелких, длинных и высоких, округлых и острых форм в объеме. Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструктивной деятельности. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения). Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками бумагопластики. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии. Передача настроения в творческой работе (в живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве, художественном конструировании) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллаж, граттаж, аппликация, бумажная пластика, гуашь, акварель, пастель, восковые мелки, тушь, карандаш, фломастеры, пластилин, глина, подручные и природные материалы. Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказываниях, рассказе, небольшом сочинении. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства.
14.	Древние города нашей Земли. (7 часов).	Знакомство с конструктивным образом древнерусского города-крепости, архитектурой города-крепости. Формирование навыка конструирования из бумаги, владения графическими материалами. Развитие эмоциональности, творческих способностей. Знакомство с историей создания соборов Москвы, формирование представления об особенностях архитектуры древних соборов. Духовные и нравственные ценности памятников искусства. Знакомство с организацией внутреннего пространства древнего города. Формирование представления об архитектуре Кремля. Развитие композиционного мышления. Формирование представления об образе жизни людей (князя, его дружины и пр.). Формирование представление об исторической архитектуре и памятниках древнерусских городов. Города золотого кольца. Знакомство с образами теремной архитектуры. Формирование представления о вариантах украшения царских палат. Выражение настроения в живописи. Знакомство с праздничными одеждами купцов и бояр. Стилистическое единство костюмов людей и архитектуры.
15.	Каждый народ – художник. (11 часов).	Формирование представлений об архитектуре Японии. Знакомство с традиционными японскими праздниками. Формирование представления о характере образа японской природы. Знакомство с творчеством японских художников. Формирование и расширение представления о технике оригами. Знакомство с образом японской женщины, японским национальным костюмом. Разнообразие природы планеты. Формирование представлений о поселениях в горах, степи и пр. национальные жилища. Формирование представлений об архитектуре Средней Азии. Знакомство с декором местных мечетей. Формирование представления о древнегреческом образе прекрасного человека. Знакомство с древнегреческими скульптурами и искусством греческой вазописи. Развитие навыков изображения человека в движении. Формирование представления о характере древнегреческой архитектуры. Знакомство с понятием «ордер» в архитектуре. Формирование представления о проведении Олимпийских игр в Древней Греции. Совершенствование изобразительных навыков, глазомера. Формирование представления об образе готических городов Европы. Знакомство с образом готического храма и его декором, развитие конструктивного навыка. Знакомство с средневековым готическим костюмом, формирование представления о ремеслах, костюмах, архитектурой готики. Обобщение представлений о стилистическом единстве природы, образа архитектуры и образа человека в искусстве.
16.	Искусство объединяет народы. (8 часов).	Формирование представления о едином образе материнства в искусстве разных народов. Совершенствование навыков и умений в изображении человека. Формирование представлений о роли живописи в изображении внутренней красоты человека. Совершенствование навыков рисования по представлению, навыки изображения человека. Выделение средств выразительности в произведениях мастеров, совершенствование изобразительных навыков. Расширение представлений о работе скульптора, скульптуре. Роль искусства в воспитании мужества и героизма. Развитие умения уловить и передать пропорции, соотношение масс и частей тела человека. Формирование представления об изображении в искусстве разных народов радости детства. Продолжение формирование навыков рисования человека. Пропорции детской фигуры.