Изобразительное искусство (стр. 4 )

Поурочное календарно – тематическое планирование.

1 класс (33 часа, 1 час в неделю).

№ п/п	Тема урока.	Дидак-тическая модель обучения.	Педагоги-ческие средства.	Вид деятельности учащихся.	Задачи. Планируемый результат и уровень усвоения.	Информа-ционно – методи-ческое обеспече-ние.	Дата.
Компетенции:
Учебно – познавательная.	Информа-ционно – коммуни-кативная.	План	Факт
Базовый уровень.	Продвинутый уровень.
Раздел 1. ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ. ЗНАКОМСТВО С МАСТЕРОМ ИЗОБРАЖЕНИЯ (8 часов). Цель: обучить первичному опыту владения художественными материалами.
1.	Изображения всюду вокруг нас.	Объясни-тельно-иллюстра-тивная.	Рассказ, беседа, диагности-ка уровня и характера дошкольной подготовки учеников.	Индивидуа-льная, изображение радостного солнца.	Знать форму изображения солнца. Уметь: – рассказать о своем настроении; – рисовать форму круга (окружности).		Умение участвовать в диалоге, аргументи-рованно доказывать свою позицию.	Стихотво-рения и загадки о солнце.	03.09
2.	Мастер Изображения учит видеть.	Продук-тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная, игровая.	Рассказ, беседа, наглядные пособия, игра.	Индивидуа-льная, изображение сказочного леса, где все деревья похожи на разные по форме листья (3–4); изображение животных (5–6).	Уметь: – использовать художественные материалы (цветные карандаши, бумага); – работать с ножницами. Продуктивный (СП, К).	Развитие композиционного мышления и воображения. Творческий (ЛС).	Умение участвовать в диалоге, отстаивать свое мнение.	Стихотво-рения об осени, о зверях, игра-импровизация «Усатый-полосатый».	10.09
3.	Изображать можно пятном.	Объясни-тельно-иллюстра-тивная, частично-поиско-вая, игровая.	Рассказ, беседа, упражнения, наглядность, демонстра-ция, игра.	Индивидуа-льная, изображение зверушки из произвольно сделанного краской пятна.	Уметь применять основные средства художественной выразительности (пятно) в рисунке на плоскости. Продуктивный (К, СП).	Умение решать творческие задачи на уровне импровизаций, использовать художественные материалы (фломастеры). Творческий (ЛС).	Умение участвовать в диалоге, совместно обсуждать, анализиро-вать произведения, работы.	Методичес-кий прием «Сказка про кляксу», игра-упражнение. «Живая клякса».	17.09
4	Изображать можно в объеме.	Объясни-тельно-иллюстра-тивная, частично-поиско-вая, игровая.	Беседа, наглядные пособия, демонстра-ция, игра.	Индивидуа-льная, лепка птицы и животного из целого куска пластилина.	Уметь использовать художественные материалы (пластилин).	Умение применять технологию лепки от большой формы способами вытягивания и вдавливания. Продуктивный (К, СП, ЛС).	Умение участвовать в диалоге, выбирать и использовать адекватные выразитель-ные средства.	Методичес-кий прием «Сказка про превращения камешков», игра-импровизация «Почемучка», игра «Пластилиновая угадайка».	24.09
5.	Изображать можно линией.	Продук-тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная	Рассказ, беседа, наглядные пособия.	Индивидуа-льная, изображение рисунка линией на тему «Расскажи нам о себе».	Уметь применять основные средства художественной выразительности (линия) в линейном рисунке (по воображению). Творческий (ЛС, СП).	Умение создавать творческие работы на основе собственного замысла, использовать художественные материалы (фломастер). Творческий (ЛС, СП).	Умение участвовать в диалоге.	Веселые стихотворе-ния с развитием действия, песенки о детях, счастливом детстве, детских играх и увлечениях.	01.10
6.	Разноцвет-ные краски.	Продук-тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная.	Рассказ, наглядные пособия.	Индивидуа-льная, изображение осеннего клена.	Уметь: – использовать художественные материалы (гуашь); – организовать рабочее место. Продуктивный (ЛС).	Развитие первичных навыков рисования по памяти и воображению. Продуктивный (СП).	Умение выбирать и использовать адекватные выразитель-ные средства.	Методичес-кий прием «Сказка про кленовый листок».	08.10
7.	Изображать можно и то, что невидимо.	Объясни-тельно-иллюстра-тивная, поисковая.	Рассказ, беседа, наглядные пособия.	Индивиду-альная, изображение музыки – создание образов, контрастных по настроению музыкальных пьес.	Уметь: – использовать художественные материалы (гуашь); – применять основные средства художественной выразительности (линия, пятно) в живописи. Творческий (ЛС, СП).	Умение передавать настроение в творческой работе с помощью тона и композиции. Творческий (Р, ЦО).	Умение выбирать и использовать адекватные выразитель-ные средства, умение участвовать в диалоге.	Методичес-кий прием «Заочная экскурсия».	15.10
8.	Художники и зрители. (Обобщение темы).	Объясни-тельно-иллюстра-тивная.	Беседа, наглядные пособия.	Фронтальная, выставка.	Знать основные жанры произведений изобразительного искусства. Уметь узнавать отдельные произведения выдающихся художников (). Продуктивный (ЛС, Р).	Умение узнавать отдельные произведения выдающихся зарубежных художников (В. Ван Гог).	Умение вступать в общение с произведением искусства, участвовать в диалоге, адекватно воспринимать произведения художников.	Методичес-кий прием «Заочная экскурсия».	22.10
Раздел 2. Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения (8 часов). Цель: обучение начальным навыкам декоративной художественной деятельности.
9.	Мир полон украшений.	Продук-тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная, игровая.	Рассказ, беседа, наглядность, игра.	Индивиду-альная, изображение сказочного цветка (по воображению).	Уметь: – использовать художественные материалы (гуашь); – понимать «язык» украшений. Продуктивный (ЛС, СП).	Развитие навыков рисования по воображению. Продуктивный (ЛС).	Умение участвовать в диалоге, выбирать и использовать адекватные выразительные средства.	Игра-ассоциация «Какого цвета слово?».	29.10
10.	Красоту надо уметь замечать: узоры на крыльях. НРК: насекомые нашего края.	Объясни-тельно-иллюстра-тивная, частично-поиско-вая.	Рассказ, беседа, наглядность.	Индивидуа-льная, украшение крыльев бабочки.	Уметь видеть прекрасное. Продуктивный (ЛС).	Знание понятия о симметрии. Умение использовать художественные материалы для графического изображения (гелевая ручка), создавать творческие работы на основе собственного замысла. Творческий (ЛС).	Умение участвовать в диалоге, выбирать и использовать адекватные выразительные средства.	Стихотворе-ния и загадки о бабочках.	12.11
11.	Красоту надо уметь замечать: красивые рыбы. НРК: Рыбы нашего края.	Объясни-тельно-иллюстра-тивная, частично-поисковая.	Рассказ, беседа, упражнения, наглядность.	Индивидуа-льная, украшение рыбки узорами чешуи.	Уметь: – использовать художественные материалы (гуашь); – видеть красоту разнообразных поверхностей. Продуктивный (ЛС, СП).	Умение строить композиции, использовать художественные материалы (гуашь, фломастеры). Начальное овладение техникой монотипии. Творческий (ЛС).	Умение участвовать в диалоге, выбирать и использовать адекватные выразительные средства.	Стихотворе-ния и загадки о рыбах.	19.11
12.	Красоту надо уметь замечать: украшения птиц. НРК: Птицы нашего края.	Репроду-ктивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная	Рассказ беседа, наглядность, демонстра-ция.	Индивидуа-льная, изображение нарядной птицы в технике объемной аппликации.	Знать о средствах выразительности и эмоционального воздействия (размер, цвет, сочетание оттенков цвета, фактура).	Умение строить композиции, использовать художествен-ные материалы (гуашь, фломастеры). Начальное овладение техникой монотипии. Творческий (ЛС).	Умение участвовать в диалоге.	Стихотворе-ния и загадки о птицах.	26.11
13.	Узоры, которые создали люди	Продук-тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная игровая.	Рассказ, беседа, наглядность, игра.	Индивидуа-льная, изображение орнамента по воображению.	Уметь: – использовать художественные материалы (бумага разной фактуры, гуашь), работать с ножницами; – анализировать декоративные свойства при рассматривании цвета и фактуры материала. Продуктивный (ЛС).	Умение решать творческие задачи на уровне импровизаций, знать понятие орнамент. Творческий (СП).	Умение участвовать в диалоге.	Игра-упражне-ние «Из гусеницы в бабочку».	03.12
14.	Как украшает себя человек.	Продук-тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная.	Рассказ, беседа, наглядность.	Индивиду-альная, изображение любимых сказочных героев и их украшений.	Уметь: – использовать художественные материалы (гуашь); – применять основные средства художественной выразительности в рисунке на заданную тему (по воображению). Творческий (ЛС, СП).	Умение строить композиции, создавать творческие работы на основе собственного замысла. Творческий (СП).	Умение участвовать в диалоге, выбирать и использовать адекватные выразительные средства.	Фрагменты сказок с описанием внешнего вида героя, песенки сказочных героев.	10.12
15 – 16.	Мастер Украшения помогает сделать праздник.	Репроду-ктивная.	Беседа, наглядность, демонстра-ция.	Индивидуа-льная, конструиро-вание праздничного украшения для новогодней елки, карнавальных масок.	Уметь: – использовать художественные материалы (бумага); – применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах; – работать с ножницами. Продуктивный (ЛС).	Умение выбрать и применить выразитель-ные средства для реализации собственного замысла в художественном изделии. Творческий (СП).	Умение участвовать в диалоге.	Стихотворе-ния, посвящен-ные новогод-нему празднику.	17.12 24.12
Раздел 3. Ты строишь. Знакомство с мастером Постройки (11 часов). Цель: ознакомить с конструктивной художественной деятельностью.
17 – 18.	Постройки в нашей жизни.	Объясни-тельно-иллюстра-тивная, поисковая, игровая.	Беседа, наглядность, демонстра-ция, игра.	Индивидуа-льная, изображение сказочного дома для себя и своих товарищей по воображению (1–2); изображение дома с помощью печаток по воображению (3–4).	Уметь: – использовать художественные материалы (гуашь); – применять основные средства художественной выразительности в рисунке (по воображению), технику изображения с помощью печаток. Продуктивный (ЛС, К).	Развитие композиционного мышления и воображения, умение создавать творческие работы на основе собственного замысла, использовать художественные материалы (мелки). Творческий (ЛС).	Умение участвовать в диалоге, выбирать и использовать адекватные выразитель-ные средства.	Игра-ассоциация «Кто в теремочке живет?».	14.01 21.01
19.	Домики, которые построила природа.	Репроду-ктивная, игровая.	Рассказ, беседа, наглядность, демонстра-ция, игра.	Индивидуа-льная, лепка сказочных домиков в форме овощей и фруктов, грибов.	Знать особенности работы в технике лепки. Уметь: – высказывать свое мнение об изготовленных предметах; – лепить заданные объекты.	Уметь использовать художественные материалы (пластилин), применять приемы лепки с приставными деталями. Продуктивный (ЛС).	Умение участвовать в диалоге.	Игра-упражне-ние «Пластили-новый трансфор-мер».	28.01
20 – 21.	Дом снаружи и внутри.	Объясни-тельно-иллюстра-тивная, поисковая.	Рассказ, нагляд-ность.	Индивидуа-льная, изображение дома в виде буквы алфавита (7–8); Изображение сказочного домика в виде любого предмета (9–10).	Уметь: – использовать художественные материалы (цветные карандаши); – применять основные средства художественной выразительности в рисунке(по воображению), приемы изображения цветными карандашами по акварельному фону. Творческий (ЛС, СП).	Развитие композиционного мышления и воображения, умения построения композиции, использования художественных материалов (фло-мастеры). Творческий (ЛС, СП).	Умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства.	Описание сказочного города из сказки «Незнайка в Солнечном городе» Н. Носова.	04.02 11.02
22.	Строим город.	Репроду-ктивная, игровая.	Рассказ, нагляд-ность, демонстра-ция, игра.	Индивидуа-льно-коллектив-ная, конструиро-вание домика из бумаги путем складывания бумажного цилиндра; постройка городка из бумажных домиков.	Знать понятия: архитектор, архитектура. Уметь: – использовать художественные материалы (бумага); – применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах; – рассматривать здания реальных форм. Творческий (ЛС, К, СП).	Развитие художественного объемно-простран-ственного мышления, формирование представления о пространственной композиции. Творческий (ЛС, СП).	Умение выбирать и использовать адекватные выразитель-ные средства.	Ролевая игра «Архитекто-ры».	25.02
23.	Все имеет свое строение.	Репроду-ктивная.	Беседа, упражнения, наглядность.	Индивиду-альная, создание из простых геометричес-ких форм изображения разных зверей в технике аппликации.	Уметь: – видеть конструкцию – постро-ение предмета; – использовать художественные материалы (бумага); – применять навыки изображения в технике аппликации из простых геометрических форм. Продуктивный (ЛС, СП).	Умение создавать творческие работы на основе собственного замысла. Творческий (ЛС, СП).	Умение участвовать в диалоге.	Ролевая игра «Архитекто-ры».	04.03
24 – 25.	Постройка предметов (упаковок).	Репроду-ктивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная.	Рассказ, наглядность, демонстра-ция, технологи-ческие карты.	Индивиду-альная, конструиро-вание из бумаги и украшение упаковок (15–16); сумок (17–18).	Уметь: – использовать художественные материалы (бумага); – применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах. Продуктивный (ЛС).	Умение моделировать предметы бытового окружения человека. Творческий (ЛС).	Умение выбирать и использовать адекватные выразитель-ные средства.	Стихотворе-ния о веселых трудолюби-вых мастерах.	11.03 18.03
26 – 27.	Город, в котором мы живем. НРК: Моё село.	Продук-тивная.	Беседа, нагляд-ность, прогулка-экскурсия.	Коллектив-ная, создание панно «Город, в котором мы живем».	Знать жанр изобразительного искусства – пейзаж. Уметь использовать художественные материалы (гуашь). Продуктивный (ЛС).	Формирование представлений о пространстве-нной композиции, умение воспринимать окружающий мир. Творческий (ЛС, СП).	Умение участвовать в диалоге, выбирать и использовать адекватные выразитель-ные средства.	Стихотворе-ния и песни о родном городе, видеофильм об архитектуре родного города.	01.04 08.04
Раздел 4. Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу. МАСТЕРА ИЗОБРАЖЕНИЯ, УКРАШЕНИЯ, ПОСТРОЙКИВСЕГДА РАБОТАЮТ ВМЕСТЕ. (6 часов). Цель: ознакомить со средствами образной выразительности в изобразительном искусстве.
28.	Совместная работа трех Братьев-Мастеров.	Игровая.	Беседа, ролевая игра.	Фронтальная, выставка работ за весь предыдущий период.	Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства. Уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства). Исследовательский (ЛС, СП).		Умение участвовать в диалоге.		15.04
29.	«Сказочная страна». Создание панно.	Продук-тивная.	Беседа, наглядность, сказка.	Коллектив-ная работа, создание панно.	Уметь: – использовать художественные материалы (бумага); – применять основные средства художественной выразительности в декоративных работах. Творческий (К, ЛС, Р).	Формирование представления о пространстве-нной композиции, умение сформулировать замысел. Творческий (ЛС, СП).	Умение участвовать в диалоге.		22.04
30 – 31.	«Праздник весны». Конструирование из бумаги.	Репроду-ктивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная.	Беседа, нагляд-ность, демонстра-ция.	Индивидуа-льная, Коллектив-ная работа ; конструирование и украшение: 5–6 – птиц; 7–8 – божьих коровок, жуков, стрекоз, бабочек.	Уметь: – использовать художественные материалы (бумага); – применять основные средства художественной выразительности в декоративных и конструктивных работах, навыки бумагопластики. Творческий (К, ЛС, СП).	Умение выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла при выполнении работы. Творческий (ЛС, СП).	Умение участвовать в диалоге.	Мастерим бумажный мир: пособие по бумаго-пластике.	29.04 06.05
32.	Урок любования. Умение видеть.	Продук-тивная.	Беседа, демонстра-ция.	Фронтальная, экскурсия в природу, зарисовки.	Уметь: – использовать художественные материалы (цветные карандаши); – применять основные средства художественной выразительности в рисунке (с натуры). Исследовательский (ЛС, СП).	Умение применить навыки зарисовок с натуры. Творческий (ЛС).	Умение участвовать в диалоге.		13.05
33.	«Здравствуй, лето!». НРК: Экскурсия на природу.	Продук-тивная.	Беседа, демонстра-ция.	Индивидуа-льная, создание композиции «Здравствуй, лето!» по впечатлениям от природы.	Знать жанр изобразительного искусства – пейзаж. Уметь: – использовать художественные материалы (гуашь); – применять основные средства художественной.	Развитие композиции-онного мышления и воображения, умение создавать творческие работы на основе.	Умение выбирать и использовать адекватные выразитель-ные средства.		20.05

Условные обозначения: