1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
4. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов: «Устройства тракторов и автомобилей», , «Ремонта тракторов и автомобилей», «Сельскохозяйственные машины», « Комбайны» и лабораторий: «Двигателей внутреннего сгорания», «Электрооборудования автомобилей», «Ремонта тракторов и автомобилей», « Сельскохозяйственные машины»
Оборудование учебных кабинетов и рабочих мест кабинетов:
1. «Устройство тракторов и автомобилей»:
- комплект деталей, узлов, механизмов КШМ и ГРМ, моделей, макетов; двигатели А-41, Д-240 , СМД-62, ЗМЗ-52, ЗИЛ-130
- комплект учебно-методической документации;
- комплект деталей трансмиссии, ходовой части, рулевого управления
- наглядные пособия.
2. «Сельскохозяйственные машины»:
- комплект деталей, узлов сельскохозяйственных машин,
моделей, макетов ; плуг ПЛН-4-35, культиватор КПС-4, борона БЗСС-1,0, лущильник ЛДГ-10
- комплект инструментов, приспособлений;
- комплект учебно-методической документации;
- наглядные пособия.
3. «Ремонт тракторов и автомобилей»:
- комплект деталей, узлов, механизмов, моделей, макетов;
- комплект инструментов, приспособлений;
- комплект учебно-методической документации;
- наглядные пособия.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета посадочные места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя; комплект инструкционно-технологических карт.
Лабораторий:
Оборудование лабораторий и рабочих мест лабораторий:
1. «Двигателей внутреннего сгорания»
- двигатели А-41, Д-240 , СМД-62, ЗМЗ-52, ЗИЛ-130
- стенды;
- комплект плакатов;
- комплект учебно-методической документации.
2. «Электрооборудования автомобилей»
- стенды;
- комплект плакатов;
- комплект учебно-методической документации.
3. «Ремонта тракторов и автомобилей»
- комплект плакатов;
4 «Сельскохозяйственные машины»
- плуги, культиваторы, лущильники, бороны;
- комбайн
- стенды;
- комплект плакатов;
- комплект учебно-методической документации
4. «Технических средств обучения»
- компьютеры;
- принтер;
- сканер;
- проектор;
- плоттер;
- программное обеспечение общего назначения;
- комплект учебно-методической документации
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: персональные компьютеры, посадочные места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя; комплект инструкционно-технологических карт, мультимедийный комплекс для группового пользования, интерактивная доска, принтеры.
Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную практику, которую рекомендуется проводить рассредоточено.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Учебники:
1. Пузанков «Устройство автотранспортных средств».-М.: Академа, 2006. Гриф. Минобразовани
2. Туревский автомобилей – М.: Форум, 2006. Гриф. Минобразовани
3. Стуканов теории автомобильных двигателей – М.: Инфра-М, 2005. Гриф. Минобразовани
4. ВА Родичев Тракторы М Академия 2010 Гриф. Минобразовани
5. ВЕ Карпенко « Сельскохозяйственные машины» 2006гГриф. Минобразовани
6. 6 Гуревич АМ « Тракторы и автомобили» 2006г Гриф Минобразования
Справочники:
1. , Власко автомобильный справочник – М.: Трансконсалтинг НИИАТ, 1994. Гриф. Минобразовани
2. Приходько справочник – М.: Машиностроение, 2004. Гриф. Минобразовани
Дополнительные источники:
Учебники и учебные пособия:
1. Чижов автомобилей – М.: Машиностроение, 2003.
2. Шатров внутреннего сгорания – М.: Высшая школа,2005.
3. Румянцев автомобилей – М.: Транспорт, 1988.
4 ВМ Котиков, А. В Ерхов « Тракторы и автомобили» М, издательский центр « Академия» 2010
Периодические издания
Отечественные журналы:
1. Сельский механизатор 2. За рулем |
3. |
Специализированное программное обеспечение
Использование ресурсов сети Интернет http://*****, электронных библиотек.
http://www. /knigi/technika/-avtomobili-i-traktory-osnovy-yergonomiki-i-dizajna-uchebnik-dlya-studentov-vuzov. html
http://www. *****/b107032_traktori_i_avtomobili_2_e_izd.
http://lib. *****/ebooks
http://www. *****/book/book_4259_0.html
http://www. *****/uchebniki/162.html
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Освоение обучающимися профессионального модуля должно проходить в условиях созданной образовательной среды как в учебном заведении, так и в организациях соответствующих профилю специальности в рамках профессионального модуля «Подготовка машин, механизмов, установок, приспособлений к работе, комплектование сборочных единиц»
Изучение таких общепрофессиональных дисциплин как: «Инженерная графика», «Техническая механика», «Электротехника», «Материаловедение», «Метрология, стандартизация, сертификация», , « Основы гидравлики и теплотехники» должно предшествовать освоению данного модуля или изучается параллельно.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля «Подготовка машин, механизмов, установок, приспособлений к работе, комплектование сборочных единиц» и специальности 110809«Механизация сельского хозяйства». Опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере.
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой
Инженерно-педагогический состав: дипломированные специалисты – преподаватели междисциплинарных курсов. Опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере, с обязательной стажировкой на сельскохозяйственных предприятиях, фермерских хозяйствах не реже 1 раза в 3 года-преподаватели междисциплинарных курсов.
Мастера: наличие 5-6 квалификационного разряда с обязательной стажировкой в профильных организациях. Опыт работы в профессиональной сфере является обязательным.
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
ПК1.1Выполнять регулировку узлов, систем и механизмов двигателя и приборов электрооборудования | - последовательность выполнения технологических операций регулировки узлов, систем и механизмов; - последовательность выполнения технологических операций по определению неисправностей агрегатов и узлов автомобилей ЗИЛ-130 , Камаз-5320 и тракторов ДТ-75М, Т-150К, ВТ-100 МТЗ-80, МТЗ-1025 ; - выбор профилактических мер по предупреждению отказов деталей и узлов автомобилей; -демонстрация навыков регулировке приборов электрооборудования | Экспертная оценка при прохождении практики |
ПК1.2Подготавливать почвообрабатывающие машины | - демонстрация навыков регулировки почвообрабатывающих машин ПЛН-4-35, ЛДГ-10, БЗСС-1,0, КПС-4; -проведение контроля качества почвообрабатывающих машин с соблюдением правил по технике безопасности и охране труда; | Текущий контроль: - защита практических занятий; - зачеты по каждому из разделов профессионального модуля; |
ПК1.3Подготавливать посевные, посадочные машины и машины для ухода за посевами | -демонстрация регулировки посевных и посадочных машин на норму высева семян
- определение неисправностей посевных и посадочных машин - выбор машин для выполнения различных операций ; | Экспертная оценка выполнения практического задания |
ПК1.4Подготавливать уборочные машины | Демонстрация навыков регулировки комбайнов Дон-1500, Вектор - определение неисправностей комбайнов - выбор профилактических мер по предупреждению отказов деталей и узлов машин ; | Экспертная оценка выполнения практического задания |
ПК1.5Подготавливать машины и оборудование для обслуживания животноводческих ферм, комплексов и птицефабрик | Выбор оборудования для животноводческих ферм, комплексов и птицефабрик, его обоснование Выполнение регулировочных работ при настройки машин на режимы работы | Письменная работа Экспертная оценка выполнения практического задания |
ПК1.6Подготавливать рабочее и вспомогательное оборудование тракторов и автомобилей | Демонстрация навыков по регулировке рабочего оборудования на различные режимы работы. Определение технического состояния | Экспертная оценка на практических занятиях |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформулированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты (освоенные общие компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
ОК1Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес | -суммирующее оценивание всех показателей деятельности студента за период обучения | Наблюдение, мониторинг, оценка содержания портфолио студента |
ОК2Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество | - выбор метода и способа решения профессиональных задач с соблюдением техники безопасности и согласно заданной ситуации; -оценка эффективности и качества выполнения согласно заданной ситуации; | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы |
ОК3Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность | -решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в соответствии с поставленной задачей; | Мониторинг и рейтинг выполнения работ на учебной и производственной практике |
ОК4Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития | - информация, подобранная из разных источников в соответствии с заданной ситуацией. | Подготовка рефератов, докладов, курсовое проектирование, использование электронных источников |
ОК5Использовать информационно - коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | -моделирование профессиональной деятельности с помощью прикладных программных продуктов в соответствии с заданной ситуацией. | Наблюдение за навыками работы в глобальных, корпоративных и локальных информационных сетях |
ОК6Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями | -демонстрация собственной деятельности в условиях коллективной и командной работы в соответствии с заданной ситуацией. | Наблюдение за ролью обучающегося в группе; портфолио |
ОК7Брать на себя ответственность за работу членов команды ( подчиненных), за результат выполнения заданий | -демонстрация собственной деятельности в роли руководителя команды в соответствии с заданными условиями. | Деловые игры-моделирование социальных и профессиональных ситуаций. |
ОК8Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации | - оценка собственного продвижения, личностного развития. | Контроль графика выполнения индивидуальной самостоятельной работы обучающегося; открытые защиты творческих и проектных работ |
ОК 9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности | Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности | -анализ инноваций в области профессиональной деятельности. |
ОК10Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний ( для юношей) | -ориентация на воинскую службу с учетом профессиональных знаний | · Своевременность постановки на воинский учет · Проведение воинских сборов |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
