Рабочая программа по информатике и ИКТ

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

На заседании МО Зам. Директора по УВР Директор МКОУ

Протокол № _____ "Кирпичнозаводская СОШ"

__________// ___________/ / __________//

"___" ___________________ "___" _________ ________ "___" _______________

Рабочая программа по информатике и ИКТ

на учебный год

Класс 10

Учитель: Абдрахманова Руфия Валитовна,

учитель информатики высшей категории

Количество часов на полугодие -17

Всего 34 часа, в неделю 1 час.

Учебник: Угринович и ИКТ Базовый уровень: учебник для 10 класса: – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.

На основе Программы для общеобразовательных учреждений по информатике и ИКТ. / – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний. 2012.

На основе «Программа курса информатики и ИКТ (базовый уровень) для старшей школы (10– 11 классы)», – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

пояснительная записка

Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.

Рабочая программа по информатике и ИКТ для старшей школы составлена на основе авторской программы «Программа курса информатики и ИКТ (базовый уровень) для старшей школы (10– 11 классы)», изданной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы / Составитель . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012», с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе.

Рабочая программа в 10 классе рассчитана на 1 час в неделю на протяжении учебного года, то есть 34 часа в год.

Уровень обучения – базовый.

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

Общая характеристика учебного предмета.

Информационные процессы являются фундаментальной составляющей современной картине мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологических, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению. Собственно говоря, именно благодаря этому феномену стало возможным о самой дисциплине и учебном предмете информатики.

Общая логика развития курса информатики от информационных процессов к информационным технологиям проявляется и конкретизируется в процессе решения задачи.

Приоритетной задачей курса информатики в школе является освоение информационной технологии решения задачи. При этом следует отметить, что в основном решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств. Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода. Основным моментом изучения информатики на базовом уровне является представление данных в виде информационных систем и моделей с целью последующего использования типовых программных средств.

Это позволяет:

·  обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);

·  систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;

·  заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит системный характер;

·  сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

Программой предусмотрено проведение как непродолжительных практических работ (10-20 мин) на отработку отдельных технологических приёмов, так и практикумов – больших практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях (тогда, как правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к другим школьным предметам, жизни школы, сфере их персональных интересов. В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение производственных задач, получают профессиональную ориентацию. Практикумы могут быть комплексными, в частности, выполнение одного проекта может включать себя выполнение одним учащимся нескольких практикумов, а также участие нескольких учащихся. Практикумы, где это возможно, синхронизируются с прохождением теоретического материала соответствующей тематики.

Цели и задачи курса

Изучение информатики и информационных технологий в 10 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·  освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

·  овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

·  воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

·  приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Методы и формы решения поставленных задач

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационные технологии» на этапе среднего (полного) общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Основные формы занятий с учащимися: лекции, практикумы, практические работы на компьютере.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или  компьютерных практических заданий  рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и  направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

При организации учебного процесса применяются следующие формы рабрты:

·  индивидуальные;

·  групповые;

·  индивидуально-групповые;

·  фронтальные;

·  практикумы.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

В 10 классе используется несколько различных форм контроля: тестирование; контрольная работа на опросном листе; контрольно-измерительные материалы.

Контрольная работа на опросном листе содержит условия заданий и предусматривает места для их выполнения. В зависи­мости от временных ресурсов и подготовленности учеников учи­тель может уменьшить число обязательных заданий, переведя часть из них в разряд дополнительных, выполнение которых поощряется еще одной оценкой.

Практические контрольные работы для учащихся 10 класса ориентированы на базовые навыки учащегося. Обучающие практические работы не оцениваются, потому что в учебном процессе они не проверяют практические навыки учащихся, а знакомят учащихся с новыми возможностями работы за компьютером.

Назначение контрольно-измерительных материалов (КИМ) - текущий и итоговый контроль освоения материала предложенного курса.

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-40 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования,  выполнения зачетной практической работы. 

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения - контрольной работы.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Для достижения выше перечисленных результатов используются следующие  средства проверки и оценки: устный ответ, практическая работа, проверочная работа, тест.

Оценивание письменной контрольной работы по информатике.

Отметка «5» ставится, если:

работа выполнена полностью; в логических рассуждениях и обоснованиях решения нет пробелов и ошибок; в решении нет ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится, если:

работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки); допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если все эти работы не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов в выкладках, чертежах и графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5» если ученик:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником; изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию и символику; правильно выполнил рисунки, графики, сопутствующие ответу; показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания; продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков; отвечал самостоятельно без наводящих влпросов учителя.

Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя;

Ответ оценивается отметкой «4» если он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

в изложении допущены незначительные пробелы, не исказившие содержание ответа; допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, легко исправленные по замечанию учителя; допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные требованиями к подготовке учащихся).

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких

Критерии оценок при выполнении практических заданий:
Оценка «5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;
Оценка «4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид аккуратный;
Оценка «3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); оформлено небрежно или не закончено в срок;
Оценка «2» - ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

Критерии оценок для теста:
Оценка «5» - 86% и выше
Оценка «4» - 71% - 85%
Оценка «3» - 50% - 70%
Оценка «2» - 49% и ниже

Критерии оценок для творческого проекта:

эстетичность оформления, содержание, соответствующее теме работы, полная и достоверная информация по теме, отражение всех знаний и умений учащихся в данной программе, актуальность выбранной темы в учебно-воспитательном процессе.

Содержание базового курса информатики и ИКТ в 10 классе

1.  Введение. Информация и информационные процессы (4 ч)

Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Содержательный подход к измерению информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 1 по теме «Информация и информационные процессы».

2.  Информационные технологии (12 ч)

Кодирование и обработка текстовой информации. Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов в текстовых редакторах. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

Кодирование и обработка графической информации. Кодирование графической информации. Растровая графика. Векторная графика. 

Кодирование звуковой информации.

Компьютерные презентации.  

Кодирование и обработка числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Электронные таблицы. Построение диаграмм и графиков.

Компьютерный практикум

Обучающая практическая работа № 1 «Кодировки русских букв».

Практическая работа № 2 «Создание и форматирование документа».

Обучающая практическая работа № 3 «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика».

Обучающая практическая работа № 4 «Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа».

Практическая работа № 5 «Кодирование графической информации».  

Практическая работа № 6 «Растровая графика».

Обучающая практическая работа № 7 «Трехмерная векторная графика».

Обучающая практическая работа № 8. «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС».

Практическая работа № 9 «Создание Flash-анимации».

Обучающая практическая работа № 10 «Создание и редактирование оцифрованного звука».  

Практическая работа № 11 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера»».

Практическая работа № 12 «Разработка презентации «История развития ВТ»».

Обучающая практическая работа № 13 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».  

Практическая работа № 14 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».  

Практическая работа № 15 «Построение диаграмм различных типов».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 2 по теме «Информационные технологии».

3.  Коммуникационные технологии (16 ч)

Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету. Всемирная паутина.  Электронная почта.  Общение в Интернете в реальном времени. Файловые архивы. Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете. Геоинформационные системы в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. Основы языка разметки гипертекста.

Компьютерный практикум

Обучающая практическая работа № 16 «Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети».

Обучающая практическая работа № 17 «Создание подключения к Интернету».

Обучающая практическая работа № 18 «Подключения к Интернету и определение IP-адреса».

Обучающая практическая работа № 19 «Настройка браузера».

Практическая работа № 20 «Работа с электронной почтой».

Обучающая практическая работа № 21 «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях».  

Практическая работа № 22 «Работа с файловыми архивами».  

Обучающая практическая работа № 23 «Геоинформационные системы в Интернете».

Практическая работа № 24 «Поиск в Интернете».

Обучающая практическая работа № 25 «Заказ в Интернет-магазине».

Практическая работа № 26 «Разработка сайта с использованием Web-редактора».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 3 по теме «Коммуникационные технологии».

4.  Резерв учебного времени - 2 ч

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Количество часов
теоретические	практические
1.	Введение. Информация и информационные процессы	4	4	2
2.	Информационные технологии	12	8	4
3.	Коммуникационные технологии	16	12	4
4.	Резерв учебного времени	2
Итого:	34	24	15

Программой предусмотрено проведение: количество практических работ – 17, компьютерных практических заданий - 7, количество контрольных работ – 3 + вводный контроль, итоговый контроль.

Количество контрольных работ по курсу:

Раздел программы	Контрольные работы
Информация и информационные процессы	1
Информационные технологии	1
Коммуникационные технологии	1
Итоговое повторение	1

Требования к уровню подготовки учащихся в области информатики и ИКТ

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

·  понятия: информация, информатика;

·  виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

·  единицы измерения количества информации, скорости передачи информации и соотношения между ними;

·  сущность алфавитного подхода к измерению информации

·  назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

·  представление числовой, текстовой, графической, звуковой информации в компьютере;

·  понятия: компьютерная сеть, глобальная сеть, электронная почта, чат, форум, www, Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, URL-адрес, HTTP-протокол, поисковая система, геоинформационная система;

·  назначение коммуникационных и информационных служб Интернета;

уметь

·  решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций алфавитного подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи;

·  выполнять пересчет количества информации и скорости передачи информации в разные единицы;

·  представлять числовую информацию в двоичной системе счисления, производить арифметические действия над числами в двоичной системе счисления;

·  создавать информационные объекты, в том числе: компьютерные презентации на основе шаблонов, текстовые документы с форматированием данных, электронные таблица, графические объекты, простейшие Web-страницы;

·  искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

·  пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием; следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, презентаций, текстовых документов;

·  создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

·  организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

·  передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Перечень учебно - методического

и программного обеспечения по информатике и ИКТ

1.  Угринович и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012;

2.  Угринович и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012;

3.  Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие / . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012;

4.  Комплект цифровых образовательных ресурсов;

5.  Windows-CD, содержащий свободно распространяемую программную поддержку курса, готовые компьютерные проекты, тесты и методические материалы для учителей;

6.  Linux-DVD, содержащий операционную систему Linux и программную поддержку курса.

7.  Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы: методическое пособие / составитель . – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Приложение 1

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	ЦОР	Вид контроля	Домашнее задание	Дата проведения
план	факт
Введение. Глава 1.Информационные технологии (16 часов)
1.	ТБ в кабинете информатики. Введение. Информация и информационные процессы.	УOHM	Информация. Информационные процессы в живой природе, в неживой природе, в человеческом обществе, в технике.	Знать понятие информации, информационных процессов. Знать особенности протекания информационных процессов в живой природе, в неживой природе, в человеческом обществе, в технике..	Техника безопасности»,««Информация и её свойства" «Информационные процессы»	ФО	вопросы на стр. 11
2	Вероятностный подход к измерению информации.	УOHM	Содержательный подход к измерению количества информации..	Знать единицы измерения количества информации. Понимать смысл содержательного подхода к измерению количества информации. Понимать смысл алфавитного подхода к измерению количества информации	«Представление информации», «Измерение информации»	ФО
3	Алфавитный подход к измерению информации.	УOHM	Единицы измерения количества информации. Алфавитный подход к измерению количества информации	Знать единицы измерения количества информации. Понимать смысл алфавитного подхода к измерению количества информации	«Представление информации», «Измерение информации»	ФО
4	Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы»	КР	Информация. Информационные процессы. Содержательный и алфавитный подход к измерению количества информации	Знать понятие информации, информационных процессов Знать единицы измерения количества информации		ИК
5.	Кодирование и обработка текстовой информации. Практическая работа №1 «Кодировки русских букв»	КУ	Кодирование текстовой информации. Кодировки русских букв	Знать принципы кодирования текстовой информации, различные виды кодировок. Уметь изменять кодировку в документах	«Текстовые документы и технологии их создания,	ФО	п. 1.1.1, вопрос на стр. 15
6.	Создание документов в текстовых редакторах.	КУ	Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов в текстовых редакторах	Знать особенности основных видов текстовых документов. Знать назначение аппаратного и программного обеспечения процесса подготовки текстовых документов. Знать особенности интерфейса текстового редактора. Уметь форматировать текст по заданным параметрам.	«Текстовые документы и технологии их создания"	ФО	п. 1.1.2, 1.1.3, вопросы на стр. 21, 24
7.	Форматирование документов в текстовых редакторах. Практическая работа №2 «Создание и форматирование документа»	УПЗУ	Создание и форматирование документа	«Форматирование текста»	ПР	стр. 25-28
8.	Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текста. Практическая работа №3 «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика»	КУ	Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текста. Входное тестирование (Т0)	Знать возможности систем компьютерного перевода, онлайновых словарей и переводчиков. Уметь применять онлайновые словари и переводчики в своей деятельности	«Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода»	ПР, ИК	п. 1.1.4, вопросы на стр.30
9.	Системы оптического распознавания документов. Практическая работа №4. «Сканирование «бумажного и распознавание электронного текстового документа»	КУ	Системы оптического распознавания документов.	Знать принципы систем оптического распознавания. Уметь работать с программой оптического распознавания документов.	«Средства анализа и визуализации данных"	ПР	п. 1.1.5, вопрос на стр. 33
10.	Кодирование графической информации. Растровая графика. Практическая работа №6	КУ	Кодирование и обработка графической информации.	Знать принципы кодирования графической информации. Уметь создавать и редактировать растровые изображения по заданным параметрам.	«Формирование изображения на экране монитора»	ФО	п. 1.2.1, вопросы на стр. 38 п. 1.2.2, вопросы на стр. 744
11.	Векторная графика. Практическая работа №7 «Трехмерная векторная графика»	КУ	Векторная графика.	Уметь создавать и редактировать векторные изображения по заданным параметрам.	«Компьютерная графика»	ПР	п. 1.2.3, вопросы на стр.56
12.	Кодирование звуковой информации. Практическая работа №10 ""Создание и редактирование оцифрованного звука".	КУ	Кодирование звуковой информации	Знать принципы кодирования звуковой информации. Уметь создавать и редактировать оцифрованный звук.	«Технология мультимедиа» ,	ФО	п. 1.3, вопросы на стр. 74
13.	Компьютерные презентации. Практическая работа №10 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации	УОНМ	Дизайн презентации. Макеты слайдов. Анимация и звук.	Знать назначение и функциональные возможности презентации, объекты и инструменты в презентациях. Уметь самостоятельно разрабатывать план презентации, корректировать его в соответствии с выбранной темой. Уметь создавать и оформлять слайды, изменять настройки слайдов.	«Компьютерные презентации»	ФО	п. 1.4, вопросы на стр. 80
14.	Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа №13 "Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора".	УОНМ	Позиционные и непозиционные системы счисления. Двоичная система счисления. Арифметика двоичных чисел.	Знать принципы записи чисел в непозиционных и позиционных системах счисления, двоичную систему счисления. Уметь переводить числа из одной системы счисления в другую.	«Системы счисления»,	ПР	п. 1.5.1, вопросы на стр. 94
15.	Электронные таблицы. Практическая работа №14 "Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах. Построение диаграмм различных типов"	КУ	Электронные таблицы. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Типы диаграмм. Оформление диаграммы	Знать основы работы в электронных таблицах. Уметь создавать и обрабатывать массивы числовых данных с помощью электронных таблиц. Уметь создавать и обрабатывать диаграммы и графики с помощью электронных таблиц.	«Организация вычислений"	ПР	п. 1.5.2, вопросы на стр. 99 стр. 105-113
16.	Контрольная работа №2 по теме "Информационные технологии"	КР	Промежуточное тестирование (Тп)			ИК
Глава 2. Коммуникационные технологии (16 часов)
17.	Локальные компьютерные сети. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №16 «Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети».	УОНМ	Локальные компьютерные сети. Топология сетей. Аппаратное и ПО сетей.	Знать принципы работы локальной сети. Уметь пользоваться локальной сетью.	«Локальные и глобальные компьютерные сети"	ФО	п. 2.1, вопросы на стр. 119
18.	Глобальная компьютерная сеть Интернет.	УОНМ	Глобальная компьютерная сеть Интернет.	Знать принципы работы глобальной сети Интернет. Уметь пользоваться Интернетом.	«Всемирная компьютерная сеть Интернет»	ФО	п. 2.2, вопросы на стр. 126
19.	Подключение к Интернету. Практическая работа №17 «Создание подключения к Интернету»	КУ	Подключение к Интернету.		«Всемирная компьютерная сеть Интернет»,	ФО	п. 2.3, вопросы на стр. 131
20	Практическая работа № 18 «Подключение к Интернету и определение IP-адреса».»	КУ	Подключение к Интернету.		«Всемирная компьютерная сеть Интернет»,	ФО	п. 2.3, вопросы на стр. 131
21.	Всемирная паутина. Практическая работа №19 «Настройка браузера».	УОНМ	Технология WWW. Язык разметки гипертекста. Браузеры.	Знать сервисы сети Интернет.	«Технология World Wide Web (WWW)»	ФО	п. 2.4, вопросы на стр. 143
22.	Электронная почта.	КУ	Возможности электронной почты. Почтовые программы.	Уметь пользоваться электронной почтой	«Электронная почта E-mail»,	ФО	п. 2.5, вопросы на стр. 150
23.	Практическая работа № 20 «Работа с электронной почтой»	КУ	Возможности электронной почты. Почтовые программы.	Уметь пользоваться электронной почтой		ФО	п. 2.5, вопросы на стр. 150
24.	Общение в Интернете в реальном времени. Практическая работа №21 «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях».	УОНМ	Общение в Интернете в реальном времени. Интернет-телефония.	Знать сервисы сети Интернет. Уметь общаться в Интернете в реальном времени.	«Информационные ресурсы и сервисы Интернет»	ФО	п. 2.6, вопрос на стр. 157
25.	Файловые архивы. Практическая работа №22 «Работа с файловыми архивами»..	УОНМ	Файловые архивы.		«Протокол FTP»	ФО	п. 2.7, 2.8, вопросы на стр. 170, 179
26.	Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете.	УОНМ	Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете		«Информационные ресурсы и сервисы Интернет»,	ФО	п. 2.7, 2.8, вопросы на стр. 170, 179
27.	Поиск информации в Интернете. Практическая работа №24 «Поиск в Интернете».	КУ	Поиск информации в Интернете. Поисковые системы.	Принцип организации поиска информации в Интернете. Уметь осуществлять поиск информации, используя поисковые системы.	«Поиск в Интернете"	ФО	п. 2.10, вопросы на стр. 187
28.	Электронная коммерция в Интернете. Практическая работа №25 «Заказ книг в Интернет-магазине».	УОНМ	Электронная коммерция в Интернете.	Знать формы электронной коммерции в Интернете.	"Электронная коммерция в Интернете"	ФО	п. 2.11, 2.12, вопросы на стр.197, 201
29.	Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.	УОНМ	Электронная коммерция в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.	Уметь пользоваться электронными библиотеками.	«Информационные ресурсы и сервисы Интернет»	ФО	п. 2.11, 2.12, вопросы на стр.197, 201
30.	Основы языка разметки гипертекста. Практическая работа №17 «Разработка сайта с использованием Web-редактора»	КУ	Основы языка разметки гипертекста. Разработка сайта с использованием Web-редактора	Иметь представление об основах языка HTML. Уметь создавать сайт с использованием Web-редактора.	"Язык разметки HTML", «Создание Web-сайта»,	ИК	п. 2.13, вопросы на стр. 205
31.	Контрольная работа № 3по теме «Коммуникационные технологии»	КЗУ				ИК
32	Итоговый тест	КЗУ
Повторение пройденного материала (2 часа)
33.	Повторение по теме «Информационные технологии»	УОСЗ	Информационные технологии.	Знать технологии обработки текстовой, графической, числовой информации.		ФО
34.	Повторение по теме «Коммуникационные технологии»	УОСЗ	Коммуникационные технологии. Итоговое тестирование за курс 10 класса (Ти).	Знать способы подключения к Интернету, сервисы Интернета.		ФО, ИК

Принятые сокращения в календарно-тематическом планировании:

УОНМ - урок ознакомления с новым материалом КУ – комбинированный рок

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний КУЗ, КЗУ – контроль умений и знаний ФО – фронтальный опрос

ИК – индивидуальный контрольУПЗУ – урок применения знаний и уменийКР – контрольная работа ИК – индивидуальный контроль